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知识与技能齐飞
知识与技能齐飞
高考共大赛一色
——————我们的职教愿景
尊敬的各位领导、各位同仁:
大家上午好!
今天很荣幸有机会在这里,向大家汇报一下我校职业教育办学情况。
我相信,在座的各位当中,有相当一部分对职业教育不是很了解,对国家的职教政策不是很了解。
其实,职业教育不仅仅是知识的教育,更重要的是技能的培养。
知识的学习、技能的训练是过程,春季高考、技能大赛、就好业是目标,让每个学生都能找到适合自己的学习方向,成为社会有用之才。
今天我给大家回报的题目是《知识与技能齐飞,高考共大赛一色》
一、职业教育的特点
(一)职业教育是与基础教育、高等教育、成人教育地位平行的四大教育板块之一。
1、为生产服务一线培养高素质的基本劳动者和技能型人才
2、为高等院校提供具有一定专业技能基础的合格生源
(二)职业教育内容多、难点多、管理难度大
1、生源自律性差;生源质量差;文化基础差;学习能力差;学习态度差。
给教学管理、学生管理带来相当大的难度。
2、教育内容多
既要进行文化教育,又要进行专业教育;既要进行理论教学,又要进行技能教学;还得管安全;
比如我校的常设专业设置是这样的:
就业班:
机电技术应用专业、数控技术应用专业、汽车检测与维修专业、焊接专业。
突出实训,提高技能,参加省市技能大赛,毕业即能就业。
春季高考班:
机电专业、种植专业、计算机专业、会计专业。
既注重知识的学习,又突出技能的训练,参加春季高考,升学深造。
职业高中班:
开设普高文化课程,专业有美术、音乐、书法三个类别。
以上每个专业的课程体系都是不一样的;教材的版本的选用是不同的,就业班用的是劳动出版社的,升学班用的是高教出版社的,职业高中用的是人民出版社的,技能训练内容也是有侧重点及专业发展方向,比如,机电技术应用专业有机电电方向和机电钳方向,汽车检测与维修专业有汽车组装与维修方向和钣金喷漆方向,因此既需要理论教材,又得有实习教材。
教学内容真是既多又杂。
3、师资要求高
尤其是专业课教师,既要懂理论,还要有技能,既能上的课堂当老师,又能下的车间当师傅,最好再懂点经营,这就是“双师型”教师。
国家要求“双师型”教师要占到专业教师的60%以上。
目前我校的双师型教师队伍是如何建设的,一会我再会向大家汇报。
4、专业教材与专业发展不同步。
技术的进步日新月异,新材料、新工艺、新技术更是飞速发展,而教材使用的仍然是几年前的的版本,跟不上技术的进步,因而,与企业对接,企业的车间进校园,或在企业建设实习基地,进行校企联合,就能解决这个问题。
现在国家也大力提倡校企合作,但企业比较冷淡,缺乏积极性。
5、职业教育投入大,但资金来源少。
职业教育办学,是不能黑板上开机器的,实训设备是否齐全、先进是至关重要的。
先进的实训设备又很贵,少则几万,十几万,高则几十万,上百万。
记得今年暑假去上海工业技术学校,他们的五轴加工中心一台的价格有400多万,花的可是真金白银,只靠学生的每年1500元的学费,是远远不够的,还需政府的大力支持。
不过,在近几年,通过教育局领导的大力支持、王校长的积极争取,先后争取了近2000万元的资金,进行实训基地硬件建设,不客气的说,目前我校的实训基地的设备是全市一流的,放眼全省,也是位居前列。
6、招生难
(三)职业教育承担的“使命”复杂而又繁重,可谓“压力山大”
1、自己的教育任务:
一方面进行技能型人才的培养;另一方面为高等院校输送应用型本科大学生。
2、政府要求的经济建设任务:
为产业建设服务;为产业结构调整服务!
大家都知道,我们中国的产品在全球遍地都是,到处是中国制造,我们早已是制造大国,但我们是制造强国吗,不是,远远不是,为什么?
那是因为我们缺乏高技能人才,高级技能人才谁去培养?
就是我们职业教育。
3、政府要求的政治性任务
减少犯罪因素,提高社会和谐!
有人说,多办一所职业学校,政府就少建一所监狱,虽然有些夸大的嫌疑,但是,大家想想,如果把中考失利的学生,直接流入社会,那又会是什么局面。
况且我们未来的生活中接触的人群,也恰恰是他们,通过我们职业学校的教育,学到一些技能,找到一份工作,安安稳稳的生活,成绩好一点的,还能升本科上大学,进一步提高他们的综合素养,这难道不是我们职业学校为社会和谐、安定做出的伟大贡献吗!
4、家长要求的任务
就业的需要,掌握一门技能,找工作就业;
代管的需要。
(四)职业教育获得的社会认同度,远远不够
调子高,行动少;中央热,地方冷;
学校热,企业冷;学校热,家长冷;
就业易,招生难;
全国每年大约有600多万大学毕业生,公务员、白领国家每年只招收10%左右,充其量就是60多万人,剩余干什么?
只有进入企业等单位,而在企业就业,没有扎实的专业理论知识和熟练的技能是无法立足的!
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“学而优则仕”,这个老思想、老传统的观念,在老百姓心中仍然是根深蒂固,一说上职业学校,感觉没面子,感到丢人,殊不知,我们中职学校,是适应各种不同特点、不同水平、不同需求的学生成长、学习、发展的学校。
学技能就业,好,我们能办到,因为我们的设备、师资是一流的;考大学上本科继续深造,可以,同样能满足你的要求,因为我们有春季高考,考本科更容易,况且上大学的同时,还能让你掌握几项操作技能。
大学毕业后更容易找到工作!
(五)是最容易培养复合型技能人才、应用性科研人才的教育类型
做中教,才是真教;做中学,才是真学。
我们正在探讨理实一体化教学模式,有的专业课的教学就放在车间里做,既形象、直观,又便于学生理解、掌握。
为什么2013年毕业的大学生就业这么难,就业率这么低,这足以说明,现今社会缺乏的不是学术性、研究性的大学生,这样的大学生太多了,而应用型的大学生,既有扎实的理论知识,又有熟练地操作技能,就业找工作,还用愁吗!
应用型的大学生,有谁去输送,又是我们职业学校。
(六)是最容易创业的教育类型
学习专业直接对应职业,很适合创业。
在我们学校学个汽修,将来开个汽车维修店那不还是很简单的事情。
学个数控加工,将来弄个机械加工车间也不是天方夜谭,自己创业,自己做老板。
案例:
我校毕业的很多学生现在都当上老板了。
比如:
高玉海、刘忠武,卓孔海等,现都是小老板,一年很轻松挣个几十万,给他个正式编制上班,他们都不会去做的。
从职业教育的特点可以看出,虽然面临很多的困难,但职业教育的使命是举足轻重,相当的重要,因而国家出台了很多政策,大力发展职业教育。
二、职业教育政策
(一)主要政策文件有:
1、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》
2、教育部《中等职业教育改革创新行动计划》
3、《山东省职业教育基础能力建设计划(2011-2015年)》
4、山东省《关于加快建设适应经济社会发展的现代职业教育体系的意见》
5、《山东省职业教育工作会议精神解读》
6、关于贯彻落实鲁政发〔2012〕49号文件推进现代职业教育体系建设的实施意见
7、新出台的鲁财税【2013】42号文《关于支持发展现代职业教育有关税收政策的通知》
(二)核心内容
1、将中职、高职、应用本科直至研究生教育上下贯通;
(1)增加对口升本科、专科招生计划;增加本科录取院校;
春季高考本科录取院校和招生计划逐年增加,教育部已给各省市下发时间表,即在2013年底前,除批准的相关大学招收对口本科外,1999年后升格的本科院校全部要对中等职业学校进行本科招生。
这意味着中职生同样可以升入名牌本科院校。
(2)国、省、市三级技能大赛优秀者,对获得政府部门组织的职业院校(含技工院校,下同)技能大赛国家级三等奖以上、省级一等奖的学生,免试技能和专业知识,根据语文、数学、英语3科考试成绩,单独划线、择优录取本科。
2、在职业教育与普通教育之间构建“立交桥”,实现两者之间的沟通与衔接。
建立普通高中与中等职业教育“学分互认、学历互通机制”。
今后,初中毕业生可以兼报普通高中和中职学校,在中职学校和普通高中互认学分、互转学籍、学历互认。
2014年3月底前各设区市建立职业教育与普通教育统一的高中阶段招生平台,由教育招生考试机构负责高中阶段招生考试。
2014年在青岛、潍坊、德州市开展中职学校(含技工学校,下同)与普通高中学分互认、学籍互转试点,2015年起逐步扩大试点范围。
即“上下贯通、内外衔接”
3、“知识+技能”春季高考方案,开全国对口升学之先河。
共有17个专业类别。
数学120分;语文120分;英语80分;专业理论200分;专业技能230分;总计750分。
这给初中毕业生尤其是文化课相对较差的学生,打开了广阔的大学大门,彻底打破了中职学校的尽头教育,从今之后,职教中心的毕业生不但能升本科,还能升硕士和博士。
中考成绩400分以上,就能考取本科!
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为什么能?
我给大家举个例子:
我校2010级机电专业赵莎莎(姜楼中学)同学,初三上了不到两个月,就辍学了,在外打工一年后,知道了文化知识技能的重要性,来我校求学,老师根据其爱好,帮助其选定了机电专业,该同学爱动手,对机电专业兴趣浓厚,经过三年老师的培养和个人努力,今年考取了青岛农业大学海都学院机械制造及其自动化本科专业。
4、职业学校、高等学校联手为职校学生成长铺路、搭桥(校校联合)
(1)“3+2”连读大专教育:
潍坊工程职业学院学前教育专业
(2)五年一贯制大专教育
(3)中职生注册升学制度(高职院校单招):
济南力明职业学院
(4)“3+4”分段培养应用本科教育。
2013年在青岛、潍坊、德州三个试点。
2014年后,将会在17地市全面铺开。
5、省厅要求,2015年年末每个县(市)至少建成1所规范化中等职业学校。
这意味着政府将投入较多的资金,完善、加强学校硬件建设,让我们的职业教育“强筋壮骨”!
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6、中等职业教育首次进入公共财政保障范围。
生均经费拨付标准即将出台!
免学费政策!
解决了后顾之忧!
减轻了学生家庭负担!
7、鼓励职业学校开工厂。
免税!
三、知识技能共发展,
教学质量新飞跃,
职教风貌换新颜
办学目标:
学校有特色,专业有特点,学生有特长
精心打造两个品牌,一是技能大赛;二是春季高考。
教学管理紧紧围绕“11234”计划展开工作。
突出一个“重点”、把握一个“中心”,落实两个“规范”、抓好三个建设,注重四个“细节”
突出一个“重点”。
以参加省市技能大赛,提高学生技能水平,提升办学实力和社会影响力为工作重点。
1、在实习教学中,实习课题严把“课题清”关口,以中级工职业资格为目标,将实习总体目标逐步分解至每个课题,甚至每一堂课,使每个学生都享受成功,享受快乐。
2、深入开展校内技术比武活动。
把技能训练与技能大赛有机地结合起来,比赛不是最终目的,技能大赛只是一个手段和渠道,只有通过技能大赛,使学生的技能水平得到普遍提高,才是我们真正想要达到的目的。
才能突出“学生有特长”的办学目标
3、积极参加省市各项技能大赛。
项目主要包括:
普车;数车;装配钳工;电气安装与维修;电子产品装配与调试;单片机;机电一体化;影视后期制作;机械CAD
4、计算机一级合格证书。
无论学习什么专业,无论是是就业班级,还是升学班级,都安排微机实习,考取山东省计算机一级合格证书,使学生掌握多种技能,更好地就业。
省市大赛成绩:
2011年:
市级大赛一等奖2个;二等奖3个;三等奖3个。
省级大赛三等奖2个,优秀奖2个
2012年:
市级大赛一等奖1个,二等奖6个,三等奖2个;省级三等奖1个,优秀奖1个。
2013年:
市级大赛一等奖2个,二等奖6个,三等奖1个。
其中电气安装与维修和电子产品装配与调试将在11月份代表聊城参加全省技能大赛
把握一个中心:
春季高考
2013年45名学生参加高考,本科上线40人,实际录取36人,录取率达80%。
其中机电专业15名学生全部本科录取。
不要忘了,在今年春季高考本科只有11%的录取比例,我们主要从三个方面抓的春季高考工作。
1、为学生选择适合的专业
因为是升学班,要参加春季高考,要考取应用型本科,专业的选择至关重要,什么样的专业竞争力大,录取分数高,什么样的专业竞争压力小,录取分数线低,这是我们必须要分析的大事,分析透了,再结合学生的兴趣、爱好、特点等,合理为学生选择适合的专业。
这样就能大大提高考取本科的成功率。
2、职教人的敬业精神
无论干什么,都需要一种精神,今年取得这样的高考成绩,是我们职教人强烈的敬业精神,是职教人永不言败,永不放弃的结果。
王校长曾多次强调敬业意识和责任意识,现已融入到我们每个职教人的血液之中。
我们学校的春季高考学生生源少,基础薄弱,学习习惯养成不好,但家长正眼巴巴的看着我们,学生正眼巴巴看着我们,大学梦能否实现!
我们只有向前冲,不抛弃、不放弃每个孩子,每个学生都是我们的心肝宝贝,不分早晚,不管周六、周日,只要学生需要,我们都能给予他们指导,从起床到早餐,到早读,到课前,到上课,到午休,到晚自习,到熄灯就寝,时时如此,天天如此。
使他们全身心地、毫无后顾之忧地去学习。
面对这些想圆大学梦想的学生,我们已经不再是一个人、几个人在去为学生服务,而是一个团队,这就是“白加黑”、“五加二”的工作干劲,这就是我们职教人的精神,有这样的精神,你把学生交给我们,还有什么不放心的呢?
3、精细化的教育教学
能取得这样的成绩,在于我们平时各项工作都做得非常细致。
从老师配备到复习方案的制订,从考前准备到高考志愿的填报,每一项工作我们都精密考虑,细致安排。
在老师的配备上我们精挑细选,挑选有经验的老师任毕业班级的课,多次组织高三教师培训学习,通过各级培训学习,教师的教学水平大幅度提高。
其次我们在教学中科学合理地进行强化训练,从选择复习资料,到出卷、到考试、到阅卷、到讲评、一直到反馈,我们都作出精细化的时间要求并加以落实,
要求老师有考必改,有改必评,有评必反馈,全面了解每个学生的学习状态及成绩变化,很多时候老师们都把试卷带回家去批改。
同时老师们还认真研究近几年的春季高考试题,捕捉新的命题方向、把握高考动态。
我们职业教育的老师是最辛苦的老师,能把中考失利、基础较差的学生,送进本科大学的校门,难道他们又不是最有成就感的老师吗?
落实两个规范
一、规范专业教学计划
以国规教学计划为基础依据,结合县情、校情、师资等情况,制定了我校实施性专业教学计划(课程设置、课时分配等)。
就业班级实习课和理论课的时间比例是1:
1。
宗旨是“轻理论、重实践”。
二、规范日常教学行为
1、规范教学文件:
规范学期教学进度计划、教案、教学日志、作业(工件)批改记录、听课记录。
统一要求,统一格式,坚持不放过原则,尤其是学期教学计划,须经教务科、实习科科长签字后,方可进行实施,其它教学文件定期进行检查、落实。
2、规范教学常规
课堂教学规范;普通话;粉笔字;多媒体课件;专业课教学必须使用教具、模具、挂图,力求直观、形象;
3、规范学生成绩评定
(1)严格考试程序
(2)实行补考
(3)学生档案成绩的填写。
(4)职业资格鉴定
(5)引导学生获取电工、电焊工特种作业操作证,实现“一专多能”,提高就业竞争力
抓好三个建设
一、师资队伍建设
1、“双师型”师资建设
加强业务自修学习,积极引导教师向基础课、专业课、实习课转型;大力开展教师之间的“岗位大练兵”活动;制定了年轻教师下车间、进工厂“轮训计划”;制定了教师考取专业职业资格证书、学历证书达标规划方案;校内学习和校外培训相结合。
目前已有41名教师获取了技能高级职业资格证书,12名教师获取了技师职业资格证书,为理实一体化教学模式的实施奠定了良好的基础。
2、教师五项基本技能水平建设
建设内容:
教师礼仪、教师口语(普通话)、硬笔书法(粉笔字、钢笔字)、教育技术(多媒体教学)、教师才艺;五项基本技能水平的提升,主要是“以赛代促、以奖促差”,制定激励制度,每项技能每学期至少举办一次比赛。
3、春季高考教学团队建设
A、打造各专业的优质师资团队
B、认真总结每次考试的成绩和不足,务必分析到每一名学生
C、把总复习的模拟考题的收集、筛选作为重点工作,务必多渠道、多形式。
二、专业建设
1、精心打造“数控技术应用”和“机电技术应用”专业
目标:
利用2-3年时间,至少有一个专业成为省级名牌重点专业
2、加大投入,开设适应我县县情的新专业:
汽车检测与维修专业
国家发改委专项资金已经到位,购买的汽修设备方案已经制定,今天就在政府服务大厅开标,车间建成后,将是我县汽车维修行业的龙头老大。
3、建设数控专业“省级示范校实训基地”
三、教科研建设
1、校级课题建设:
每学期分专业、分课程、分教研组,至少确立一个课题,要求每学期教师至少有一篇有较高学术价值的教研论文;
3个课题获得市教育局立项;省级课题《双师型教师队伍建设探究》立项;教育部“十二五”规划重点课题《个性化学习开发与中等职业学校学生全面发展能力的研究》立项。
2、教学内容改革
教材内容根据实际,进行有目的地删减
原则:
避轻就重;避难就易;轻理论、重实践;
3、教学年会活动
教师业务能力的展示。
力求多形式、全方位
注重四个细节
1、使学生明确学习目标、确立学习方向。
新生入校后,每个班级都张贴三年的实施性教学计划、课程设置、实习的项目课题及时间;分解学习目标,让学生每天都有事做,都有学习任务需要完成。
2、合理调整就业班作息时间。
与升学班要有所区别。
3、定期召开师生座谈会
4、实习教学的安全问题
近两年:
3名教师获得东阿名师荣誉称号;2名教师获得市级“教学能手”荣誉称号;3名教师获得市级说课一等奖;1名教师获得省级优质课一等奖
四、职教愿景
人们常把现在的教育比喻为“在应试教育的枷锁下跳着素质教育的舞蹈”。
全面推行素质是我们的教育良知,而满足学生、家长、社会的期许,办成老百姓满意的学校,办人民满意的教育,是我们所有学校、教育工作者必须承担的社会责任。
大家都知道,学生在学习成长过程当中,是有差异的,单一的教育类型是不能满足、适合每名学生的。
我们在座的各位同仁,都有这样的一个教育理念,“一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切”,试问一下,我们做到了吗?
我们是否创造了能适应不同类型、不同水平、不同特点的学生成长发展的环境呢?
我们虽然一直在努力,显然,目前还没有真正地诠释好这个教育理念。
在国家大力发展职业教育的今天,有国家这么好的教育政策,我们已没有任何的理由不去实现我们的这个教育理念,俗话说,“条条大路通罗马”,我们教育的真正目的,是让每个学生成人、成才,什么是成才?
考上211、985院校的学生是成才了,考上普通本科院校也是成才了,难道技术工人、高级蓝领就不是人才了吗?
每个学生在不同的学习阶段,都能找到适合自己成长的教育;不同特点、不同个性、甚至是文化基础有差异的学生都能找到适合自己发展的教育,选择的学习方向可能有所不同,但殊途同归,让每个学生成人、成才是我们教育的最终目的,所以我认为,没有最好的教育,只有适合的教育!
我校的职教愿景就是:
想就业,根据兴趣爱好,选择适合自己的专业方向,练就熟练高超的技能;想考大学,在学好文化专业理论的同时,掌握一定的操作技能参加春季高考,用一句话概括就是“知识与技能齐飞、高考共大赛一色”,
不当之处,敬请各位领导、同仁批评指正!
谢谢大家!
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