人教版二下数学《有余数的除法》教学案例公开课课件教案.docx
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人教版二下数学《有余数的除法》教学案例公开课课件教案.docx
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人教版二下数学《有余数的除法》教学案例公开课课件教案
《有余数的除法》教学案例
教学内容:
人教版义务教育标准实验教科书二年级下册的内容。
教学目标:
1.在具体的情境中明确有余数的除法的意义。
2.使学生会在横式中表示剩余的数,懂得余数要比除数小。
3.培养学生初步的观察、操作、思维等能力。
4.使学生经历知识的形成过程,感受学数学、用数学的快乐。
教学准备:
课件、盆花图片若干
教学过程:
一、创设情境,生成问题
师:
同学们,在过一段时间就是元旦劳动节了,我们学校为了渲染节日的气氛,想买一些花摆在校门口和校园内,大家请看(示课件情境图),鲜花已经运来了,但是学校对花的摆放有个要求,(示课件录音)于是同学们都安学校的要求摆花去了。
你们想不想加入到摆花的行列中去呢?
(想)那好,在摆之前,请先听清老师的要求。
师:
我们每人都有一份这样的圆片,按每组摆5盆把它们摆在桌面上,看看你的这些花能摆这样的几组。
二、探索交流,解决问题
学生独立摆,教师巡视。
(找两名学生到前面演示摆)
汇报结果(教师示课件中的表格)
先让演示摆的同学汇报
生1:
我有10盆花,每组摆5盆,能摆两组。
(师根据生答情况填表格)
生2:
我有13盆花,每组摆5盆,能摆两组,还剩3盆。
师填表格后提问:
你这3盆花为什么不再摆一组呢?
生2:
因为还剩3盆,不够5盆,不能再摆一组了。
师让摆11盆花、12盆花、14盆花的同学汇报,随机填表格,并提问其剩余的花为什么不再摆一组了。
师:
还有哪些同学也出现了有剩余的现象?
(生举手)
有没有剩5盆花的?
(没有生举手)
会不会剩5盆花呢?
生:
不会剩5盆花,因为5盆花可以再摆一组。
师:
也就是说,绝对不可能剩5盆花是吗?
(是的)
学生收拾学具
师:
花摆完了,我们能不能根据摆花的过程和结果列出一个算式呢?
以摆10盆花的为例让生列算式,教师课件点出算式。
让学生解释算式中10、5、2的含义。
师:
这些有剩余情况的如果列成一个除法算式应怎样列式呢?
以摆13盆花的为例,找生尝试列算式,生答出13÷5=2(组)
师:
那剩下的3盆花应怎样表示呢?
(生尝试说)
教师板书讲解
师:
这样的算式如何读呢?
找生尝试读,全班齐读两遍。
师:
剩下的这3组如果列成除法算式应如何列式?
请同学们从这3组中任选一组列成一个除法算式,写在练习本上。
学生独立写算式,师巡视。
展示学生写的算式,并让学生读出所写的算式,教师随机点出相应的算式。
让学生观察这些除法算式,说出各部分名称,并问学生剩下的这些数叫什么数?
引导得出余数,并板书。
师:
这些花每组摆5盆,余数分别有几呢?
生:
有1、2、3、4。
师:
我们的花摆完了,让我们到学校里看看同学们摆完了没有。
(课件点出小组合作算式)
师:
他们还摆完呢,让我们来帮帮他们吧。
小组4人一起想一想,这些花按每组5盆来摆,分别能摆几组?
还剩几盆?
想好后,选一名同学把答案填在方框里。
有困难的小组,可以借助信封中图片,按每组5盆先来圈一圈,再填结果。
学生小组合作,教师巡视指导。
汇报结果,教师根据学生汇报随机点出答案。
师:
他们的花按每组5盆来摆,也有剩余的情况,大家观察一下,余数分别有几呢?
生:
有1、2、3、4。
师:
和我们刚才摆花时出现的余数情况怎么样呢?
(生答相同,都有1、2、3、4。
)
师:
为什么余数不是5呢?
生:
因为5盆花可以再摆一组,所以余数绝对不会是5。
师:
小精灵使了魔法,把余数给变了颜色。
(师点击课件)再次点击,把除数也给变了颜色。
(板书除数)大家仔细观察余数和除数,你发现了什么?
学生小组内观察交流,教师参与。
全班交流。
生1:
我发现了余数都是1、2、3、4。
生2:
我发现了除数都是5。
师:
为什么除数都是5呀?
生:
因为每组摆5盆。
生3:
我发现了余数都比除数小。
让生填余数○除数,齐读一遍。
三、巩固应用,内化提高
师:
在一个有余数的除法算式中,如果除数是6,余数可能是几?
生:
余数可能是1、2、3、4、5。
师;为什么呢?
生:
因为余数都要比除数小。
师:
除数是4,余数可能是几?
生:
余数可能是1、2、3。
师:
谁能像老师这样也出一道题给大家做。
找学生出题,找学生回答。
师:
小精灵看见大家学得不错,想出几道题来考考你们,有没有信心?
(有)
课件点出第一题:
我会填:
找学生列式并填空。
第二题:
我会说:
找学生判断对错,并说出理由。
第三题:
我会猜:
让学生说出是按哪种包装方法包装的,并说出理由。
四、回顾整理,反思提升
师:
大家看我们这节课学得是什么呢?
生答出后,师板书课题:
有余数的除法。
通过这节课的学习,你有哪些收获?
(生口答)
师:
大家有了这么多的收获,老师真高兴,因为我们二年级的小朋友学会了三年级的知识,你们真得很了不起,说说自己在这节课里表现得怎么样。
(学生评价自己的表现)
师:
关于有余数的除法列竖式如何计算呢?
在以后的学习中我们将继续研究。
以下资料为班级建设资料,有需要可以用:
《滴水精神》主题班会
活动目的:
教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的,每个人都要保护它,做到节约每一滴水,造福子孙万代。
活动过程:
1.主持人上场,神秘地说:
“我让大家猜个谜语,你们愿意吗?
”大家回答:
“愿意!
”
主持人口述谜语:
“双手抓不起,一刀劈不开,
煮饭和洗衣,都要请它来。
”
主持人问:
“谁知道这是什么?
”生答:
“水!
”
一生戴上水的头饰上场说:
“我就是同学们猜到的水。
听大家说,我的用处可大了,是真的吗?
”
主持人:
我宣布:
“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说:
“同学们,你们知道我有多重要吗?
”齐答:
“知道。
”
甲:
如果没有水,我们人类就无法生存。
小熊说:
我们动物可喜欢你了,没有水我们会死掉的。
花说:
我们花草树木更喜欢和你做朋友,没有水,我们早就枯死了,就不能为美化环境做贡献了。
主持人:
下面请听快板《水的用处真叫大》
竹板一敲来说话,水的用处真叫大;
洗衣服,洗碗筷,洗脸洗手又洗脚,
煮饭洗菜又沏茶,生活处处离不开它。
栽小树,种庄稼,农民伯伯把它夸;
鱼儿河马大对虾,日日夜夜不离它;
采煤发电要靠它,京城美化更要它。
主持人:
同学们,听完了这个快板,你们说水的用处大不大?
甲说:
看了他们的快板表演,我知道日常生活种离不了水。
乙说:
看了表演后,我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
丙说:
我还知道水对美化城市起很大作用。
2.主持人:
水有这么多用处,你们该怎样做呢?
(1)(生):
我要节约用水,保护水源。
(2)(生):
我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对,以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
(3)(生):
前几天,我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目,很受教育,同学们看得可认真了,知道了我们北京是个缺水城市,我们再不能浪费水了。
(4)(生):
我要用洗脚水冲厕所。
3.主持人:
大家谈得都很好,下面谁想出题考考大家,答对了请给点掌声。
(1)(生):
小明让爸爸刷车时把水龙头开小点,请回答对不对。
(2)(生):
小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉,留冲厕所用。
(3)一生跑上说:
主持人请把手机借我用用好吗?
我想现在就给姥姥打个电话,告诉她做饭时别把淘米水到掉了,用它冲厕所或浇花用。
(电话内容略写)
(4)一生说:
主持人我们想给大家表演一个小品行吗?
主持人:
可以,大家欢迎!
请看小品《这又不是我家的》
大概意思是:
学校男厕所便池堵了,水龙头又大开,水流满地。
学生甲乙丙三人分别上厕所,看见后又皱眉又骂,但都没有关水管,嘴里还念念有词,又说:
“反正不是我家的。
”
旁白:
“那又是谁家的呢?
”
主持人:
看完这个小品,你们有什么想法吗?
谁愿意给大家说说?
甲:
刚才三个同学太自私了,公家的水也是大家的,流掉了多可惜,应该把水龙头关上。
乙:
上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。
主持人:
我们给他鼓鼓掌,今后你们发现水龙头没关会怎样做呢?
齐:
主动关好。
小记者:
同学们,你们好!
我想打扰一下,听说你们正在开班会,我想采访一下,行吗?
主持人:
可以。
小记者:
这位同学,你好!
通过参加今天的班会你有什么想法,请谈谈好吗?
答:
我要做节水的主人,不浪费一滴水。
小记者:
请这位同学谈谈好吗?
答:
今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。
我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条,这样就可以提醒同学们节约用水了。
小记者:
你们谈得很好,我的收获也很大。
我还有新任务先走了,同学们再见!
水跑上来说:
同学们,今天我很高兴,我“水伯伯”今天很开心,你们知道了有了我就有了生命的源泉,请你们今后一定节约用水呀!
让人类和动物、植物共存,迎接美好的明天!
主持人:
你们还有发言的吗?
答:
有。
生:
我代表人们谢谢你,水伯伯,节约用水就等于保护我们人类自己。
动物:
小熊上场说:
我代表动物家族谢谢你了,我们也会保护你的!
花草树木跑上场说:
我们也不会忘记你的贡献!
水伯伯:
(手舞足蹈地跳起了舞蹈)……同学们的笑声不断。
主持人:
水伯伯,您这是干什么呢?
水伯伯:
因为我太高兴了,今后还请你们多关照我呀!
主持人:
水伯伯,请放心,今后我们一定会做得更好!
再见!
4.主持人:
大家欢迎老师讲话!
同学们,今天我们召开的班会非常生动,非常有意义。
水是生命之源,无比珍贵,愿同学们能加倍珍惜它,做到节约一滴水,造福子孙后代。
5.主持人宣布:
“水”是万物之源主题班会到此结束。
6.活动效果:
此次活动使学生明白了节约用水的道理,浪费水的现象减少了,宣传节约用水的人增多了,人人争做节水小标兵
活动目的:
教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的,每个人都要保护它,做到节约每一滴水,造福子孙万代。
活动过程:
1.主持人上场,神秘地说:
“我让大家猜个谜语,你们愿意吗?
”大家回答:
“愿意!
”
主持人口述谜语:
“双手抓不起,一刀劈不开,
煮饭和洗衣,都要请它来。
”
主持人问:
“谁知道这是什么?
”生答:
“水!
”
一生戴上水的头饰上场说:
“我就是同学们猜到的水。
听大家说,我的用处可大了,是真的吗?
”
主持人:
我宣布:
“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说:
“同学们,你们知道我有多重要吗?
”齐答:
“知道。
”
甲:
如果没有水,我们人类就无法生存。
小熊说:
我们动物可喜欢你了,没有水我们会死掉的。
花说:
我们花草树木更喜欢和你做朋友,没有水,我们早就枯死了,就不能为美化环境做贡献了。
主持人:
下面请听快板《水的用处真叫大》
竹板一敲来说话,水的用处真叫大;
洗衣服,洗碗筷,洗脸洗手又洗脚,
煮饭洗菜又沏茶,生活处处离不开它。
栽小树,种庄稼,农民伯伯把它夸;
鱼儿河马大对虾,日日夜夜不离它;
采煤发电要靠它,京城美化更要它。
主持人:
同学们,听完了这个快板,你们说水的用处大不大?
甲说:
看了他们的快板表演,我知道日常生活种离不了水。
乙说:
看了表演后,我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
丙说:
我还知道水对美化城市起很大作用。
2.主持人:
水有这么多用处,你们该怎样做呢?
(1)(生):
我要节约用水,保护水源。
(2)(生):
我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对,以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
(3)(生):
前几天,我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目,很受教育,同学们看得可认真了,知道了我们北京是个缺水城市,我们再不能浪费水了。
(4)(生):
我要用洗脚水冲厕所。
3.主持人:
大家谈得都很好,下面谁想出题考考大家,答对了请给点掌声。
(1)(生):
小明让爸爸刷车时把水龙头开小点,请回答对不对。
(2)(生):
小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉,留冲厕所用。
(3)一生跑上说:
主持人请把手机借我用用好吗?
我想现在就给姥姥打个电话,告诉她做饭时别把淘米水到掉了,用它冲厕所或浇花用。
(电话内容略写)
(4)一生说:
主持人我们想给大家表演一个小品行吗?
主持人:
可以,大家欢迎!
请看小品《这又不是我家的》
大概意思是:
学校男厕所便池堵了,水龙头又大开,水流满地。
学生甲乙丙三人分别上厕所,看见后又皱眉又骂,但都没有关水管,嘴里还念念有词,又说:
“反正不是我家的。
”
旁白:
“那又是谁家的呢?
”
主持人:
看完这个小品,你们有什么想法吗?
谁愿意给大家说说?
甲:
刚才三个同学太自私了,公家的水也是大家的,流掉了多可惜,应该把水龙头关上。
乙:
上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。
主持人:
我们给他鼓鼓掌,今后你们发现水龙头没关会怎样做呢?
齐:
主动关好。
小记者:
同学们,你们好!
我想打扰一下,听说你们正在开班会,我想采访一下,行吗?
主持人:
可以。
小记者:
这位同学,你好!
通过参加今天的班会你有什么想法,请谈谈好吗?
答:
我要做节水的主人,不浪费一滴水。
小记者:
请这位同学谈谈好吗?
答:
今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。
我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条,这样就可以提醒同学们节约用水了。
小记者:
你们谈得很好,我的收获也很大。
我还有新任务先走了,同学们再见!
水跑上来说:
同学们,今天我很高兴,我“水伯伯”今天很开心,你们知道了有了我就有了生命的源泉,请你们今后一定节约用水呀!
让人类和动物、植物共存,迎接美好的明天!
主持人:
你们还有发言的吗?
答:
有。
生:
我代表人们谢谢你,水伯伯,节约用水就等于保护我们人类自己。
动物:
小熊上场说:
我代表动物家族谢谢你了,我们也会保护你的!
花草树木跑上场说:
我们也不会忘记你的贡献!
水伯伯:
(手舞足蹈地跳起了舞蹈)……同学们的笑声不断。
主持人:
水伯伯,您这是干什么呢?
水伯伯:
因为我太高兴了,今后还请你们多关照我呀!
主持人:
水伯伯,请放心,今后我们一定会做得更好!
再见!
4.主持人:
大家欢迎老师讲话!
同学们,今天我们召开的班会非常生动,非常有意义。
水是生命之源,无比珍贵,愿同学们能加倍珍惜它,做到节约一滴水,造福子孙后代。
5.主持人宣布:
“水”是万物之源主题班会到此结束。
6.活动效果:
此次活动使学生明白了节约用水的道理,浪费水的现象减少了,宣传节约用水的人增多了,人人争做节水小标兵
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