心理健康教育经验交流心得体会通用优秀范文5篇.docx
- 文档编号:4699213
- 上传时间:2022-12-07
- 格式:DOCX
- 页数:14
- 大小:34.42KB
心理健康教育经验交流心得体会通用优秀范文5篇.docx
《心理健康教育经验交流心得体会通用优秀范文5篇.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《心理健康教育经验交流心得体会通用优秀范文5篇.docx(14页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
心理健康教育经验交流心得体会通用优秀范文5篇
心理健康教育经验交流心得体会通用优秀范文5篇
第二篇:
心理健康教育交流
班主任实施心理健康教育的策略
——个人心理健康教育经验交流材料
董洪亮
各位领导、老师大家好!
值此春暖花开,和风徐来之日,我们欢聚一堂,为了学生的将来,畅谈经验。
我依据我自身的特长与爱好,随时随地细心观看着同学的一举一动,适时对学生进行心理健康教育,取得了一定的成效。
在此,我就“班主任实施心理健康教育的策略”与大家分享一下,不妥之处,敬请各位领导和老师指导。
一、营造宽松欢乐的心理环境,重视良好心理品质的培养。
健康的心理来自健康的心理环境。
学生的心理健康开展,除受制于先天生理因素外,主要决定于后天环境因素的影响。
一名教师,尤其是班主任,要营造一种师生之间、学生之间的轻松愉快、和谐友爱的班级气氛。
让学生在“尊重、关爱、民主”的师生关系中,每天都用乐观向上的积极情感,学会生活,热爱生活,即使生活在困境中,也能挖掘生活的乐趣,并观赏生活。
在教室里悬挂名言书画,办好班报,以启迪心智;设置竞赛栏、展示栏等评比台,激起学生的竞争意识;开设“心之声”信箱,进行心声交流和析疑解难;设立“流淌图书箱”,向学生推荐有益读物,和好书交朋友等活动,使学生开阔视野,学会做人。
二、班级管理、班集体作为一个有着一定规章制度的严密群体,班主任可以利用这一群体有效地开展心理健康教育。
1、班主任工作要面向班级的每一个学生。
在班集体中,通常比较容易引起班主任关注的是少数表现优异及表现较差的学生,作为大多数的一般学生往往因为不需要特别“操心”而被班主任所轻视。
从心理健康的要求考虑,这种轻视是不能同意的。
所有的学生都需要班主任的注意和关心。
事实上,国内外都有研究讲明:
外表平静老实的一般学生在心理健康上更容易产生问题。
有利于学生成长的班集体,是面向所有学生的。
要使每一个学生感受到班级生活的愉快、和谐,使每一个学生体会到师生关系的民主平等,使每一个学生体验到学习生活的宽松、积极。
2、建立良好的师生关系(以诚相待,做学生的知心朋友。
)
一项调查显示:
在答复“我碰到问题首先找谁商量”时,查找同伴的占70%,查找父母的占10%,查找老师的占8%,其他占12%。
这讲明学生碰到麻烦,首先想到的是伙伴。
因为家长、老师往往以教育者的身份,学生的心灵很难畅开,也就很难沟通、理解。
在这种情况下,学生产生的心理问题得不到及时、正确地疏导,往往会对孩子的身心健康产生不良
的影响,有损于他们的健康成长。
作为教师,怎样让学生消除他对师长的畏惧、隔膜呢?
苏霍姆林斯基说过:
“要成为孩子的真正教育者,就要把自己的心奉献给他们。
”可见,教师平常不能高高在上,不能摆架子,只有把学生当做朋友,虚心听取他们的意见,对他们充分信任,通过谈心活动,打开学生心灵的窗户,使学生无所顾忌,情愿向老师倾诉真情,再依据个体的差异,因材施教。
3、排除自卑心理,发扬闪光点。
后进生常常受到老师的批判,同学的埋怨,家长的训斥,感到在班级里抬不起头来,老是觉得自己不如别人。
进取向上的心理失去了平衡,消极地对待学习,信心缺乏,自甘落后,形成自卑心理。
其实每个学生都有其长,亦有其短,后进生也不例外。
因此,教师要善于发扬其闪光点,促使他上进。
例如我班有一位同学,纪律差,学习成绩差,经常受到冷遇,产生“生来不如人,学好不可能”的自卑心理。
一次文体课上,我发觉他讲故事讲得有声有色,声情并茂。
家访中了解到他还经常给邻居的孩子讲故事。
另一次,班上组织了讲故事竞赛,他在竞赛中获得了第一名。
得到同学们和老师的赞扬,使他大受鼓舞。
从此,他做事情少了一些自卑,多了几分自信,他相信只要努力,成功是有可能的,他经常做完作业后还主动拿给老师看,请老师指导。
因此学习成绩有了明显的进步。
4、树立榜样,提供模仿的正面典型。
榜样的力量是无穷的。
学生认识浅薄,评判能力低,有时不会掌握正确的行为方向,且自控力差,因此常有“屡教不改”之嫌,令许多老师大光其火。
其实碰到这种情况,最好先想一想,你做给他看了吗?
、
美国教育心理学家布鲁纳说过:
教师对学生而言,是最具直接的象征意义的人物。
众多教师的经验讲明,在学生面前,“喊破嗓子不如做出一遍好样子”。
走进教室,一把扫把横在门口,假如班主任俯身捡起来,学生就会从这一动作中领悟到自己应当怎么做。
教师的这种以身作则的行为相信一定会在学生的心中造成很大的影响,也有利于学生形成正确的人生观,这样对学生的心理就起到了健康的教育作用。
同样道理,历史人物、民族英雄、革命导师、科学家、思想家等人类精英,都应成为少年学生学习的典范,教师要为学生树立正面的典型,让英雄不平凡的生平、伟大的业绩、崇高的人格、光芒的形象成为学生的榜样。
让他们从英雄身上学到自强自立,学到做人的道理。
5、在班级管理中开展:
(1)建立自主合作的管理模式:
班级常规管理是一项整体性的育人工程,把学生的积极因素调动起来,制定班级管理的目标,才能够形成合力,培养学生的主人翁意识和责任感,共同构筑学生的自主合作的管理机制。
这样,班主任老师必须想方设法建立学生自我管理体制,为学生设置多种岗位,让每个学生有时机上岗"施政",有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的时机。
如:
建立各管理小组,明确各小组成员的岗位责任制;设立小班主任、小老师岗位,实行"一日班长轮值制"每天由一位同学担任"值日班长",在小班主任的指导监督下,处理班里的日常事务,发觉问题及时向小班主任汇报。
这种形式多样、人人参与、各司其职的自主合作管理机制,使学生逐步学会自己管理自己,自己教育自己,自主意识明显提高。
班主任要在班中倡导合作竞争的精神,开展“争创优胜小组”活动,引导学生在学习、纪律、专长、卫生等方面展开个人与个人、小组与小组的竞赛活动,以“赛”促团结,以“争”显才能。
在学习上互帮互助,在竞赛中协调合作,同学们在各种活动中学会处理个人与集体的关系,学会交往,学会观赏,使自我约束和自我调控能力得到提高。
(2)在处理学生间的矛盾时,着重学生深层心理的分析。
因为心理健康教育注重的是人的开展性的问题,在处理学生的矛盾时,就不能简单地告诉学生对与错就行了,还要多问一个为什么?
你当时是怎么想?
为学生提供多种选择,让学生在自悟中慢慢使学生的心理得到开展。
三、创设积极向上的舆论气氛,重视学生耐挫折能力的培养。
正如轮船在茫茫大海中需要航灯,良好心理素养的培养同样离不开催人奋进的班级舆论。
班主任要充分利用班会、晨会、课前十分钟等渠道进行心理健康知识讲座,结合班里的突发事件引导学生对事件中出现的不良的心理意识进行分析,向具有良好心理素养的同学学习,增进学生们对新世纪人才必备的健康心理的认识。
“我能行”“我不怕”“我能好”成为学生学习生活的主旋律。
此外,还应适时引导他们自觉进行挫折体验,使他们明白人生道路上不可能一帆风顺,若缺乏坚强意志和承受挫折的心理素养,将来就难以适应剧烈的市场竞争;还要引导学生正确对待荣誉和失败。
不要把荣誉看得过重,不能因为一次没评上“三好学生”甚至没得到老师的表扬,就产生心理波动。
失败后重要的是找原因,而不是看重失败的结果。
班主任要引导学生在挫折面前鼓起勇气,树立继续前进的信心。
四、注重情感教育,学会以情动人
白居易描写弹琴女子的琴声感人时,说:
“转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。
”其实说话的道理与此相同,所谓“情深方能意切,感人全在真情。
”班主任要想使自己的语言具有感人的魅力,一定要做到“四分含情,六分叙理。
”有理而无情,谈不上生动的形象和感人的魅力。
近年来,情感教育越来越重要,所以,班主任首先要指导学生学会关注他人的情绪和情感体验,具体的从学会观看他人的外部表情即通常所谓察言观色做起;其次,学会理解他人,学会角色换位,站在他人的立场上,将心比心,设身处地从他人的角度去想,这样才能更好地理解他人的情绪;最后,还要学会调节操纵自己的情绪,使自己保持良好的心境和情绪。
这样,才有助于对学生能够进行健康的心理教育。
比方:
一个学生作业没交,他告诉你忘在家里了,对此,你怎样说才会不损害学生的心理健康?
①“真的忘在家里了?
那就回去拿来让我证实一下。
”——不信任②“怎么搞的?
这已经是第三次了,明天补交。
”——不耐烦、不中意
③“是啊,为了写好这篇作文,你一定花了不少心血,惋惜,今天不能看到你的作业了。
”——信任、体谅、遗憾、暗示
第一种说法透出教师对学生的不信任,所包含的情绪是幸灾乐祸的:
你说没带,我就将你一军——去拿来证实一下。
试想这样教出来的学生心理会健康吗?
肯定是充满嘲笑意味的,而不能正确对待错误。
第二种说法传达出的信息是教师对学生的极不耐烦和不中意,学生听后的感受是遭疏远和排斥的。
试想这样的学生心理会健康吗?
肯定也是缺乏耐心,甚至会失去信心,产生自卑心理。
第三种说法,教师传达的信息是信任、体谅学生,同时又表示了遗憾,而且暗示学生老师非常盼望看到学生“花了心血”的作业,相信学生听了这样的话语,假如真的忘了带来不会感到委屈,只会感到懊悔,假如确实是没有完成作业,回去以后也会“花不少心血”补上。
可见,教师对学生注重以情动人,对一个班级,对一个学生的影响是很大的,它能使集体变成熔炉,也能使集体变成冰窟,它能使学生感到教师可亲可敬,也能使学生感到教师可恨可厌。
这样,对学生的心理健康具有十分重要的作用。
五、要协调所有的任课教师,充分发动学生搞好学生的心理健康教育
古语说,“知己知彼,才能百战不殆”,只有真正的了解学生的心理开展水平和心理状态,我们才能有的放矢,做到对症下药,制定切实可行的教育措施和方案,采取行之有效
的教育方法。
当然,要做到这些光靠班主任一个的力量是不够的,因此,作为班主任要联合好所有的任课老师,共同搞好学生的心理健康教育,从与老师的交流中捕捉学生的日常表现,通过这些表现揣测学生的心理开展方向;班主任老师也要注意与学生的交流,确切地说,应该是朋友般的心与心的交流,让所有的学生都对你感到可亲、可敬、可信,有话可以放心的告诉你,这样,你才能很好的掌握学生心理开展的第一手资料,在对学生进行心理教育的时候做到有话可说,先发制人。
随着社会的进步,对人才素养的要求已经从单一的文化素养转向了包括具备良好心理素养在内的综合型高素养人才的竞争,我们班主任重视并关注学生的开展性心理教育工作是推动学生健康全面地开展,提高学校实施素养教育实效的必由之路。
第三篇:
心理健康教育年会交流材料
塑造美好心灵培养健全人格
——__省心理学会开展与教育心理专业委员会
20__年学术年会交流材料
__省昆山第一中等专业学校
我校创办于1__年,1__年被国家教委确认为“首批国家级重点职业高级中学”,200;4年成为“__职业技术学院”昆山办学点,20__年9月省教育厅批准为“__省四星级中等职业学校”,同时被确认为“__省高水平示范性中等职业学校”,20__年8月由__市政府批准,省教育厅认定,更名为“__省昆山第一中等专业学校”。
20__年6月学校整体迁入昆山科教园区,占地__.8亩,建筑面积7.4万平方米,总投资逾2亿元。
学校现有教职工__人,其中专任教师197人,在籍学生__4人。
学校以“秉信持能”为校训,致力实践“打造信能教育、培育蓝领能手、服务区域经济”的办学目标,逐步凝练成了“培植准企业化学校文化,培养高品质企业人才”的办学特色。
曾先后获得“__省实施素养教育先进单位”、“__省职业高中教学管理先进学校”、“全国青少年法制宣传教育工作先进集体”、“__省德育特色学校”、“__省和谐校园”、“__省平安校园”、“__省职业教育课程变更实验学校”等荣誉称号。
我校心理健康教育始于1__年,在过去的10多年中,我们从无到有,从零散到系统,从不标准到标准,始终以心理课题研究为抓手,逐步完善心理健康教育的网络,拓宽心理健康教育的渠道,不断提高学生心理素养。
一、领导重视,加强建设,是心理健康教育有效实施的保证。
1.组织保障
与普高学生相比,职业学校学生的心理健康问题尤为突出。
我校成立了由校长挂帅的心理健康教育领导小组,学校工作计划和德育工作计1划,都把学生的心理健康教育工作放在了重要位置,心理健康教育工作成为学校德育工作的中心,近两年来学校又把心理健康教育作为德育新特色和亮点来培育。
2.物质保障
学校20__年建立了心理咨询室,20__年搬到新校以后,心理咨询室新配了电脑、号码、空调、沙发以及上百本专业心理辅导书籍及杂志,并正式更名为“心灵绿洲”,今年学校又重新投资十多万元,购置了沙盘、音乐放松椅等设施设备,建设了学校专门的心理健康教育中心,中心设有团体辅导室、咨询室、音乐放松室、沙盘室、办公区、等待区等,创造了良好心理健康教育环境。
3.时间保障
学校心理咨询室定期向学生开放,具体时间为每周
一、
三、五中午12:
00-13:
00,每周四下午14:
45-15:
45,由心理健康教育老师轮流值班,对一些有特别需求的学生,心理健康教育教师还专门安排时间,进行专门的心理咨询。
通过交流、答询、宣泄,尽力缓解、解除学生的心理问题。
4.制度保障
学校成立了心理健康教育中心组,成员包括专兼职的心理健康教育教师8人。
小组定期召开例会,做到期初有计划,期末有总结,学校心理健康教育从计划、活动到检查等各个环节均得到了有效保障,心理健康教育工作有法可依、有章可循。
二、拓宽渠道,形式多样,是心理健康教育取得成效的根本。
为了进一步加强对学生心理训练和心理指导,培养学生健全的人格,我们结合学校的实际情况,开展了形式多样的心理健康教育活动。
1.建立心理健康教育档案。
2为了全面了解学生的心理健康状况,我校为所有的学生建立心理健康教育档案。
一是在新生入学后建立心理健康教育档案,进行初步筛选;二是利用“心灵绿洲”咨询室,依据局部学生(来访者)的咨询记录与追踪记录,逐渐完善学生档案。
同时,心理健康教育档案的管理严格依照保密的原则。
只有“心灵绿洲”的老师才有权查阅心理健康教育档案。
这让我们更好地把握学生的心理状况,并让我们获得了学生的信任与肯定。
2.加强心理健康教育宣传。
为了加强学生对心理健康教育重要性的认识,进一步在全校师生中宣传心理健康知识,我们采纳黑板报、海报宣传、发放宣传资料等形式,全方位的、多角度的宣传心理健康教育。
特别值得一提的是校园海报已成为校园的一道风景线,我们通过自己制作的海报宣传心理健康教育各种知识,通过图文并茂的宣传海报吸引同学们的观看,并鼓舞他们碰到心理问题能及时找心理老师进行疏导。
3.开设心理健康教育课。
为了进一步加强心理健康教育,我校从20__年9月开始推行心理健康教育进课堂活动,将心理健康课排入一年级各班的课表,选定了适合的教材,安排了专兼职心理健康教师任教,以课的形式向学生传授心理健康常识,开展学生喜爱的心理活动,为学生提供全面的心理辅导。
通过近一年的尝试,学生们普遍反映心理课生动有趣,同时又能认识自己,学习各种心理调适的方法,对自己的成长有很大的关心。
4.定期举办心理健康教育讲座。
为同学们切实解决一些问题,也为心理辅导老师提供更多简便有用的心理辅导方法,近年来学校将心理咨询教师分配到系部,按照专业的不同及各个系的实际情况,有步骤、有计划地开展一系列有针对性的心理讲座。
先后开设的心理健康教育专题讲座有《网络障碍——网络成3瘾》、《放飞心情,做一名欢乐的考生》、《心理健康与人生》、《做情绪的主人》、《天生我才必有用》、《左手爱情、右手学业》、《职中学生恋爱观》等。
为了使更多的学生了解和掌握心理知识,我校又开通了“心灵绿洲”播送讲座,通过一系列讲座关心学生加强自我心理行为的操纵和调节,保持健康积极的心理状态,以推动开展良好的师生关系,不断完善提升自我到达良性循环。
5.开展团体心理辅导。
学校针对职业学校学生突出的心理问题,开设了内容丰富、形式多样的团体心理辅导。
团体辅导的内容主要有针对心理困惑、心理障碍的学生开展科学的、有效的心理辅导;针对职高生毕业将走向就业的特点,讲述职业理想、就业技巧和职场心理调节;针对__市“宝时得杯”技能大赛参赛选手的心理特点,认真做好赛前团体心理疏导工作,使学生在竞赛中能放松心情、缓解压力,充分发挥自己的技能水平,取得了优异的成绩。
近年来学校心理健康教师屡次在__省和__市中小学团体辅导展示活动中精彩表现,并在各级各类竞赛中取得优异成绩。
6.做好个别心理辅导
我们立足于心理咨询室,充分发挥心理咨询室在心理健康教育工作中的作用,做好个别学生的心理辅导。
结合职业高中学校的特点,针对个别学生心理障碍严峻,有针对性地因人而异地矫治和疏导各种心理障碍,通过个别谈心进行说服教育,有针对性的心理训练,通过这些途径来改变以往训练学生等一些不良的教育方法。
多年来我们除了做好个别有突出心理问题的学生进行咨询辅导外,对有较严峻心理问题的学生及时干预并做好转介工作。
7.重视班主任心理培训
我们将心理健康教育渗透在班主任工作、团工作及学科教学等教育4教学工作中。
在班主任培训中增加了心理健康知识培训,关心班主任掌握一些心理技巧,并将心理辅导技术运用到班级工作中去,提高德育工作的实效性。
一些青年班主任就尝试在班级开设团体辅导课,收到了较好的教育效果。
8.设立班级心理委员
20__-20__学年第二学期我们又在全校各班设立班级心理委员这一班干部职位,由男女学生各一名担任。
为了使心理委员更好发挥作用,学校又定期对心理委员进行系列培训,以便他们更好地开展工作。
三、加强培训,打造队伍,是心理健康教育持续开展的关键。
1.重视师资培训。
目前我校取得了国家心理咨询师二级证书老师有7位,他们分别是许春生、王金娥、周宗伟、赵珏、王文、龚娴、杨全惠五位老师,陆琴、王金娥、周宗伟、赵珏、王文五位老师取得了__市中小学心理健康教育教师上岗资格证。
在取得了合格证书后,她们还注重自身心理素养的提高,积极参加各级各类的培训学习活动。
在业余时间除了倾听一些心理专家的讲座和培训外,学校心理健康教师还积极参加各种学术研讨会及各种心理专业培训,如:
上海首届注册催眠师的培训、中国第二届表达性心理治疗国际学术研讨会、苏州广济医院院长李鸣博士的精神分析督导班及__大学教授陶新华博士举办的格式塔督导班。
2.提升实践能力。
学校心理咨询师全部参加了__市心理志愿者协会,先后参加了__市妇联组织的“心理咨询进企业”、“心理咨询进昆中”等活动。
王金娥、周宗伟、赵珏在__市教育局青少年咨询中心担任义工,许春生、王文老师分别被聘为__市心理咨询志愿者协会理事,两人同时在昆山健康推动中心“心灵港湾”咨询中心担任志愿者,王文老师在舒欣家庭5咨询中心担任志愿者,王文老师还被评为“20__-20____市十大杰出志愿者”,为建立“和谐昆山”奉献力量。
四、课题引领,建立特色,是心理健康教育深化开展的动力。
1.科研引领,提高学校整体水平。
为了使学校的心理健康教育工作向纵深开展我校自成立教科研室以来,便将心理健康教育纳入教科研工作,使教师们对于学生的心理健康教育不只停留在经验总结上,而是更深入地探讨心理健康教育的规律。
许多教师都把学生心理和教师心理素养的提高放在了研究之列。
在进行心理健康教育的实践过程中,我们不断的总结经验,教师精心设计教材,总结心理健康教育个案,积极探究心理健康教育的途径和方法,认真撰写心育科研论文,开展专题研讨活动。
全校上下,全员参与,形成了心理健康教育的良好气氛。
学校以“十一五”课题《职业学校学生心理健康问题的现状和对策研究》课题为引领,探究职业学校学生心理健康教育工作思路。
今年学校又承当了20__年教育部人文社会科学研究规划基金项目《当代职校生心理健康教育模式的建构研究》子课题研究工作,学校以《当代职校生心理健康教育整合模式的研究》为研究方向,进一步引领学校心理健康教育的研究工作,以科研促开展。
2,建立特色,推动学校德育工作。
在课题研究时,我们通过心理问卷调查、心理个案分析及心理研讨等方式查找职业学校学生中突显的心理问题,然后从问题入手,探究心理健康教育的途径,形成了心理健康教育课程与学科渗透相结合、个别辅导与团体辅导相结合、心育与德育相结合、学校辅导与家庭辅导相结合的多元化格局。
目前学校已把心理健康教育作为德育特色新亮点来培育,并且初步显现效果,推动了学校的德育工作,提升学校的整体办学水平。
五、开拓创新,努力进取,是心理健康教育不断前进的源泉。
心理健康教育工作的深入开展,使我们尝到了成功教育结出的累累硕果,学校办学效益和社会声誉得到了显著提升。
20__年5月,我校心理咨询室被评为__市中小学合格心理咨询室,20__年学校又被评为__市心理健康教育优秀学校。
今年来,我校有三十多位老师的心理健康论文、案例在省、市获奖或发表,王文、赵珏、龚娴等多位老师的心理健康课也在省、市获奖或展示。
王文老师入选为__省第三届职业教育教科研体育与心理健康教育中心组成员,20__年被评为__市第五批名教师,目前学校已成立了以王文老师为首的名师工作室团队,相信通过工作室全体成员的努力一定能够使我校的心理健康教育水平向更高的目标前进。
虽然取得了一些工作成效,我们也清醒的认识到学校心理健康教育面临的形势依旧严峻。
当前青少年心理问题日趋严峻,一些学校现有的心理健康教育资源还严峻缺乏,我们的学生远远没有脱离考试带来的沉重压力,学校环境中的每一个人,都有不堪重负的感觉,我们迫切需要一个更为科学、更为人性化的教育评价机制。
我们也真诚的呼吁全社会都来关注学校心理健康教育,因为我们知道,维护心理健康是一项系统而复杂的工程,还需要我们在工作中不断探究、总结与完善,使学校心理健康教育工作更有指向性、实效性。
教育的本原就是要为人的开展服务,新世纪的教育方针,要求我们必须以人为本。
为人的开展服务首先就是要尊重人的生命,尊重生命是一切教育的动身点,我们只有走进学生的心灵,才能将他们从心灵的荒漠里引领出来。
让我们从关注学生的心理健康开始,和他们一起扬起自信之帆,驶向成功此岸!
二○一一年十二月十九日
第四篇:
心理健康教育经验交流材料
心理健康教育经验交流材料
__县__乡初级中学
针对现代中学生、尤其是现代农村中学生经常出现的心理问题,我们学校做出了一定的应对举措。
作为教育工作者,我们都感到了深深的忧患,也更加明确了在中学开展心理健康教育的意义,该怎样从事这项工作呢?
具体做法有以下几点。
(一)、开设专门的心理健康教育课程,关心学生了解心理科学知识,掌握一定的心理调节技术。
课程分为两局部:
一局部为知识理论课,如心理卫生常识讲座,心理调节问题答疑,焦点问题讨论等,在心理知识的学习中明确认识、矫正观念,以积极的态度去对待自己的心理冲突。
另一局部为活动训炼课,这是在中学生开展心理健康教育最为有效的方法。
活动内容包括:
小品表演,角色模拟游戏,互访互问,以及其他活动形式,在活动中学生不仅可以学习介绍自己、了解别人,与人交社的社交技能,还可以掌握一些诸如:
转移情绪、宣泄痛苦、发泄愤慨的心理调节手段,防患于未然。
(二)、在常规的教育活动中渗入心理辅导的内容。
实际上各学科教学本身都包括有心理教育的内容,只要备课时参加心理教育的导向,就可以使授课内容深入一层,如,语文课就包含有许多情感教育的因素;劳动课、体育课又可安排挫折教育,增加学生的挫折随力、锻炼意志力。
最正确的做法是在各门学科的教学目的中参加心理教育的分节目标,使教育模式由知识教育向素养教育、心理
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 心理健康 教育 经验 交流 心得体会 通用 优秀 范文