四英下第二单元.docx
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四英下第二单元.docx
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四英下第二单元
单元及课题
第二单元课题:
Whattimeisit?
设计项目
设计内容
教
材
简
析
1、这一单元主要内容分为主情景图、A、B和C四个部分,主要学习询问时间及应答,用所学的语言描述自己的日常活动以及根据指令做出相应的动作。
2、学习字母e在单词中的发音规律,了解Storytime部分的故事内容和世界各地的不同时间以及会唱一首英文歌曲。
设
计
理
念
本单元内容与学生的生活实际紧密相连,在教学中,教师应紧密结合学生实际,通过自己动手制作课程表、作息表等一系列活动来充实课堂,是学生在玩中学,学中乐,达到寓教于乐的目的。
单
元
目
标
知识目标:
1、掌握Readandwrite部分中的四会单词。
2、掌握Let’slearn,Let’stalk部分中的是三会单词和句子,能听懂指令,并根据指令做出相应的动作。
能力目标:
1、培养学生动手能力和表演能力。
2、培养学生严格的时间观念,养成守时、守纪的好习惯。
3、培养学生的听、说、读、写等综合能力。
情感目标:
引导学生把所学知识运用到实际生活中,培养学生交际能力以及综合语言运用能力。
单元
重点
能询问时间并能做出正确的回答。
如:
Whattimeisit?
It’snineo’clock.
单元
难点
能结合自己所学的语言描述自己的日常活动。
如:
It’stimeforEnglishclass.It’stimetogotoschool.
单元课时安排
A部分2课时B部分2课时C部分2课时
单元
教学准备
师:
录音机,磁带,课件。
生:
单词卡片实物。
教学
内容
A、Let'slearn
Let'sdo
第1节
教
学
目
标
知识目标:
1、能够听说认读breakfast、lunchdinner、Englishclass、musicclass、P.Eclass.
2、学会问答时间“Whattimeisit?
”Itis……
能力目标:
培养学生的口语表达能力。
情感目标:
引导学生把所学知识运用到实际生活中,培养学生交际能力以及综合语言运用能力。
教学
难点
引导学生把所学知识运用到实际生活中,培养学生交际能力以及综合语言运用能力
教学重点
学会问答时间:
Whattimeisit?
Itis…../Itistimefor……
设
计
理
念
针对学生好唱、好动、好玩的特点,设计了各种生动形象有趣的手段来激发学生的兴趣,结合学生原有的认知水平,在课堂中,
采用了实物直观法、情境法、多媒体辅助法和小组活动法。
教学
准备
师:
录音机、图片、卡片。
生:
做一张课程表、准备实物表。
设计项目
设计内容
教学过程
教师调控点拨
学生活动
设计意图
情
境
引
入
教师播放第一单元Storytime的录音或者请一组学生表演Storytime中的故事。
学生听录音,并表演故事。
通过描述教室内物体,过渡到校园各科室。
教
学
新
课
Let'slearn
(1)教师可制作本课时的挂图贴在黑板上说:
Look!
What'sthis?
It'saclock.然后指着12点说:
Whattimeisit?
It's12o'clock.Areyouhungry?
Why?
用动作示意学生说出It'stimeforlunch.接下来,教师利用钟面上的小图继续教授时间的表达和其它几个单词、词组。
(2)通过教师领读和听音跟读,让学生掌握正确的读音,尤其要注意breakfast和o'clock的发音。
可采用小组模仿竞赛的形式,在学生当中展开互帮互学。
(3)游戏
a.教师将教具钟上的时针拨到不同的时间,提问学生:
Whattimeisit?
鼓励同座的两名学生进行比赛看谁做出快速反应。
b.教师拿出生词图卡,出示图的一小部分,让学生通过观察判断图上画的是什么,并说出相应的单词或词组。
Let'sdo
要求学生听指令,做出相应的动作。
可以采取组与组或男女生竞赛的方式。
评价包括动作是否准确、到位和优雅。
学生看图并回答教师提出的问题。
学生听音跟读,学习正确的发音。
学生做游戏并比赛。
学生听教师指令,并作出相应的动作。
通过实物展示,使学生更直观地学习理解所学的内容,加深学生的印象,提高学生的学习兴趣。
通过做游戏的方法,帮助学生巩固知识,激发学生的学习兴趣。
巩固
练习
和同桌一起玩“画画、写写”的游戏。
根据本人实际情况用钟的形式画出自己的活动时间,并和同桌一起进行问答练习。
课堂小结
集体复述本节课所学的内容,并掌握。
课外
作业
1、填写配套练习册。
2、抄写本课单词和句子。
板
书
设
计
Unit2whattimeisit?
Breakfastdinnerlunch
It’stimeforMusicclass
P.E.class
Englishclass
教
学
反
思
教学
内容
ALet'stalk
Let'splay
第2节
教
学
目
标
知识目标:
1、能听懂、会说“Whattimeisit?
Itis....It'stimefor....”并能在情景中进行运用。
2、能理解并运用“Justaminute”,“Let'srun!
”和“gohome”三个短语和句子。
能力目标:
培养学生的口语表达能力。
情感目标:
教育学生要严格遵守学校规章制度,按时作息。
教学
难点
对对话中一些习惯表达法的理解,如:
Justaminute.Schoolisover.
教学
重点
让学生熟练掌握问句“Whattimeisit?
”和相应的回答以及句型“It'stimefor....”的用法。
设计理念
用情景演示法让学生迅速进入课堂,设计活动让学生掌握知识。
教学
准备
师:
录音机、课件、卡片。
生:
做一张课程表、准备实物表。
设计项目
设计内容
教学过程
教师调控点拨
学生活动
设计意图
情
境
引
入
1、学生演唱第二册学生用书第26页
的歌曲“OneTwoThreeFourFive”。
2、师生一起表演本单元A部分Let’s
do的听听做做活动。
3、教师和学生一起做“听句子,拨时
针”的游戏。
教师说:
It’stimefor
breakfast./It’stimeforEnglish
class.
学生演唱。
学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。
调动学生积极性,让学生迅速进入课堂。
教
学
新
课
1、教师在做“拨时针”的游戏时对学生
发出指令:
Schoolisover.如果学生不理解可联系“Classisover.”来帮助学生理解。
待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后,教师问:
Schoolisover.Whatdoyoudo?
学生回答Gohome.教师说:
ButWuYifanandJohndon’tgohome.Whataretheydoing?
Let’sWatchTV.
2、看与听
学生看Let’stalk部分的课件或录像,教师可以就对话内容提一些问题。
在提问与回答的过程中,借助画面帮助学生理解难点,可要求学生用句型It’stimefor造句。
3、模仿跟说,注意语音语调。
4、分角色朗读与表演
教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演,以降低学生表演的难度。
学生可自由挑选表演伙伴。
做游戏,学习新单词。
看课件或录像。
学习新句型。
练习表演。
让学生在游戏中学习新单词,达到寓教于乐的目的。
多种形式的教学,有利于学生更好掌握所学知识。
巩
固
练
习
Let’splay
做看动作、猜时间的游戏。
学生用他的左右手分别代表时针的长针和短针,不同的手位代表不同的时间,让学生们猜猜Whattimeisit?
要注意的是:
代表分针的手上可拿一支笔以加大长度。
课
堂
小结
师生回顾学过的知识内容,最后送学生两条关于时间的谚语:
1、Timeflies。
时间飞逝。
2、Timewaitfornoman。
岁月不饶人。
课外
作业
1、做本单元ALet’stalk部分的活动手册配套练习。
2、听Let’stalk部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。
板
书
设
计
Unit2whattimeisit?
It’s……It’stimefor……
Shoolisover.
gotoplayground
Let’sgohome
run
教
学
反
思
教学
内容
AReadandwrite
BLet'sfindout
CGoodtoknow
第3节
教
学
目
标
知识目标:
1、能够听、说、读、写1—10的英文数词以及句型:
Whattimeisit?
It’stwoo’clock.
2、能够通过阅读理解Readandwrite部分的对话。
能力目标:
培养学生的阅读理解能力。
情感目标:
了解处于不同地区的国家在时间表达上的差异。
教学
难点
数词中three,seven,eight的拼写;对话中Thatoneiscorrect.的理解。
教学重点
掌握1—10英文数字以及两个句子在四线格中的正确书写。
设计
理念
以复习歌曲导入,通过观察图片来学习课文,通过游戏巩固所学知识。
教学
准备
师:
本课时相应的挂图、录音机和录音带、一张世界地图。
生:
预习课文。
设计项目
设计内容
教学过程
教师调控点拨
学生活动
设计意图
情
境
引
入
1、师生齐唱三年级上册学生用书第62页的歌曲“TenLittleCandlesDance”。
2、学生跟着录音或录像一边说一边表演本单元A部分Let'stalk的对话。
3、教师把10个数词的卡片不按顺序分发给10名学生,让其中一名学生将卡片藏在身后,全班学生猜哪一张卡片不见了。
学生演唱。
学生跟读录音并表演。
调动学生积极性,让学生迅速进入课堂。
教
学
新
课
Readandwrite
(1)拼词比赛。
四人一组进行比赛,一名学生说出一个数字,其余三名学生比比谁拼得最快最准。
(2)读文书写。
师生之间先对本课时挂图上的内容进行简单的交际性问答,再请学生阅读对话并拼读、书写十个四会掌握单词及一组句子。
完成之后先同桌互相交流然后全班讨论谁写的最规范。
本课时需要书写的单词量较大,可在学生间展开游戏:
Whosememoryisthebest?
看谁能在几分钟内正确拼写出更多数词,以此增强学生的学习兴趣。
Let'sfindout
(1)教师先介绍这项任务:
ItisSunday.SarahandChenJiearegoingtoseeamovie.Theymustbehomeatsix.Whichmoviecantheysee?
Canyouhelpthem?
鼓励学生说出答案并讲明理由。
(2)教师给学生出几道类似的数学应用题考查他们的推理思维。
Goodtoknow
(1)教师首先让学生观察图上的建筑并回答Whereisit?
学生能用中文回答教师也要鼓励。
(2)教师再让学生回答问题:
Whattimeisitin...?
(3)借助世界地图,给学生介绍有关时区的知识。
学生进行拼单词比赛。
学生阅读对话并讨论。
学生回答问题。
学生看图并回答问题。
让学生在比赛中学习新单词,达到寓教于乐的目的。
多种形式的教学,有利于学生更好掌握所学知识。
借助世界地图,向学生介绍时区知识,同时也能扩大学生视野,增加学习趣味性。
巩
固
练
习
学生分小组,每个小组分别选一名代表抽取写有不同单元的四会句型的卡片,替换其中的重点词语造句。
每组选一名学生书写句子。
在规定时间内写出正确句子最多的小组获胜。
课堂
小结
今天我们学习了1-10的英语数字,还了解了不同国家在时间上的差异,希望今天大家都能掌握所学知识。
课外
作业
1、熟记1-10的英语单词。
2、背诵Readandwrite。
板
书
设
计
Unit2whattimeisit?
onetwothreefourfive
sixseveneightnineten
whattimeisitinBeijing?
London?
Newyour?
Sydney?
教
学
反
思
教学
内容
BLet'slearnLet'schant
CStorytime
第4节
教
学
目
标
知识目标:
1、能够听、说、认读本课时的四个动词词组。
2、能够理解并在情景中正确使用句型:
It'stimeto....
3、能够跟随录音吟唱Let'schant中的歌谣。
4、能够基本理解Storytime中的故事内容。
能力目标:
培养学生的阅读理解能力。
情感目标:
引导学生热爱生活,与他人良好相处。
教
学
难点
本课时的教学难点是句型“It’stimeto…”,学生刚学过“It’stimefor…”,可能会把这两个句型混淆起来,建议教师注意对这两个句型进行比较。
教学重点
四个动词词组的掌握。
设计
理念
通过游戏和歌谣复习学过知识,做到温故而知新。
用玩游戏的方式教学新内容,让学生在学中玩,在玩中学。
教学
准备
师:
准备相关的词卡、课件。
生:
课前预习。
设计项目
设计内容
教学过程
教师调控点拨
学生活动
设计意图
情
境
引
入
1、数学游戏:
教师给学生出一些数学算式,可以是加减混合运算,也可是连加连减,学生算出来后用手指头表示答案。
2、播放本单元Let’schantB中的歌谣,让学生边听边做动作。
做游戏。
唱歌谣。
温故而知新
教
学
新
课
一、呈现新课(Presentation)
1.玩时钟游戏。
教师用手臂做时针和分针,问:
Whattimeisit?
学生快速回答
It’s…o’clock.It’stimefor…
2.教师做出4:
35的手形,问:
Whattime
isit?
引导学生说出:
It’s4:
35.
Schoolisover.教师接着问:
Schoolisover.Wheredoyougo?
学生回答:
Wegohome.教师由此导入句型It’stimetogohome.
二、趣味操练(Practice)
1、教师可采用A部分Let’sdo的形式操练新的句型。
教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组,如:
教师发指令:
It’stimetogetup. 请学生做起床、穿衣服的动作;教师说:
It’stimetogotoschool.请学生做背书包、走路的动作,以此类推。
要注意多让学生听句型:
It’stimeto…,为下一课时重点学生句型做铺垫。
2、听音跟读,注意强调语音语调。
3、画画说说:
学生模仿BLet’slearn部分的插图画出自己的活动时间,然后在四人小组中交流,比如学生A六点起床,他就指着自己的画说:
It’s6o’clock.
It’stimetogetup.
学生玩游戏。
学生学句型。
学生练习。
学生跟读。
画画交流。
通过游戏复习时间的表达方法,循序渐进的让学生学习新知识。
锻炼学生的听读能力。
增加课堂趣味性。
巩
固
练
习
Storytime
1、看课件或录像,听故事。
2、进行理解性问答。
教师可介绍一些关于“愚人节”的知识。
要教育学生不能开过份的玩笑愚弄别人。
3、模仿跟读和分角色朗读。
课堂
小结
师生一起总结本课时的教学重点,回顾学过的知识内容,师生齐唱歌曲。
课外
作业
1、做本单元B部分Let’slearn的练习册配套练习。
2、和爸爸妈妈一起制作一个作息时间表。
板
书
设
计
Unit2whattimeisit?
It’s6:
35.It’stimetogetup.
gohome.
gotoschool.
gotobed.
教
学
反
思
教学
内容
BLet'stalk
CLet'scheck
第5节
教
学
目
标
知识目标:
1、能够听、说、认读本课时主要句型:
It's...o'clock.It'stimefor..../It'stimeto...;能理解“Hurry!
Oops,I'mready.”等单词和短句。
2、能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。
3、能够较好地完成Let'scheck中的评价。
4、能够比较熟练地吟唱本单元的歌谣。
能力目标:
培养学生的阅读理解能力。
情感目标:
培养学生树立严格的时间观念,养成守时的好习惯。
教学难点
“It'stimeto....”和“It'stimefor....”的用法。
教学重点
“It'stimeto....”和“It'stimefor....”的用法。
设计
理念
这堂课教学内容比较简单,主要让学生在掌握已学知识的情况下,学以致用,朗读短文。
教学
准备
师:
单词卡片,
生:
B部分let'slearn中的钟表头饰,用于课前复习分组对话。
设计项目
设计内容
教学过程
教师调控点拨
学生活动
设计意图
情
境
引
入
1、师生同唱《ourschool》
2、听力训练:
①P16,Let’sdo.
②P23,let’scheck.
做练习。
创设学习氛围。
教
学
新
课
1、教师和学生谈谈他们的作息时间,如:
T:
Whattimedoyougetup?
S:
Fiveforty.也可让学生猜猜教师的活动时间,如:
T:
WhatdoIdoat6:
30?
S:
Yougetup.以此导入课文。
2、Let'stalk
教师拿出Mike的图片,问学生Whoishe?
Whattimedoeshegetup?
学生可能会给出各种答案,让他们从录像中找到正确答案。
(1)看挂图或VCD,回答理解性问题,并通过情景、动作等帮助学生理解hurry,ready和oops的意义,可适当进行造句练习加以巩固,并注意对两个句型:
“It'stimefor....”和“It'stimeto....”加以比较。
(2)听录音,然后跟读、模仿。
(3)分角色朗读和分角色表演。
师生自由交谈。
学生看图片,根据教师提出的问题,找出正确答案。
学生听录音并跟读。
通过师生的自由交谈,激发学生交谈的欲望,提高学生的学习兴趣。
学生听录音并跟读,帮助学生改正语音语调,提高学生的听力和口语表达能力。
巩固
练习
设计一个调查表,然后调查五名学生或教师的作息时间,在四人小组中进行交流。
鼓励学生用新句型“It'stimeto....”来表述。
课堂
小结
师生一起总结本课时的教学重点,回顾学过的知识内容,师生齐唱歌曲。
课外
作业
1、做本单元B部分Let’slearn的练习册配套练习。
2、和爸爸妈妈一起制作一个作息时间表。
板
书
设
计
Unit2whattimeisit?
Whattimeisit?
It’s…….
It’stimeto……
It’stimefor……
教
学
反
思
教学
内容
BReadandwrite
CTasktimePronunciation
第6节
教
学
目
标
知识目标:
1、能够四会掌握五个单词和两个句子。
2、能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。
3、能够较好地朗读Pronunciation中的单词,并能分析出读音规则。
4、能完成Tasktime中的任务。
能力目标:
培养学生的听说能力。
情感目标:
教育学生要珍惜时间。
教学
难点
分析元音字母e的发音规则,拼写单词English和Chinese以及在四线格中书写句子:
It'stimeto....
教学重点
Readandwrite中的单词和句子在四线格中的正确书写。
设计
理念
以听故事表演的方式,调动学生积极性,让学生迅速进入课堂。
利用游戏的方式学习新知识。
最后以手工制作结束本单元的学习。
教学
准备
师:
准备录音机,表模型。
生:
准备一张空白课程表。
设计项目
设计内容
教学过程
教师调控点拨
学生活动
设计意图
情境
引入
1、吟唱歌谣,边唱边舞。
2、听故事,请准备好的学生上台表演。
唱歌谣。
温故而知新
教
学
新
课
新课呈现(Presentation)
1、Readandwrite
(1)听录音,理解句子内容。
教师可就该部分对话设计一些问题检查学生理解程度。
(2)学生跟录音朗读课文并分角色朗读。
(3)利用课程表玩游戏。
学生A:
Tick,tock,tick,tock,saystheclock.It's12o'clock.学生B:
It'stimeforlunch.
(4)教师指导学生在四线格中书写四会单词和句子。
2、Pronunciation
教师把Pronunciation部分的卡片发到学生手中,然后在黑板上画两面钟,要求学生根据所听内容把发音相同的单词卡贴在同一面钟内,然后师生一起边读单词边核对答案,最后让学生自己分析发音不同的单词在形、音上的异同点。
最后教师归纳总结。
学生听录音。
学生跟读录音并分角色朗读。
学生在四线三格中书写单词。
学生读单词并分析发音规则。
通过听录音,激发学生的学习兴趣,同时纠正学生的语音语调。
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