《认识线段》教案.docx

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《认识线段》教案

《认识线段》教案

教学目标：

1、通过“拉一拉、比一比”的活动，经历认识线段的活动过程，体会线段的特征，会用自己的语言描述线段的特征。

2、会利用工具画线段。

3、培养初步的实践能力和想象力，感受生活与数学的密切联系。

教学重点：

让学生初步认识线段。

教学难点：

1、认识线段的特征。

2、画线段。

教学准备：

课件、毛线、直尺、纸等。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

谈话：

小朋友，你们喜欢体育活动吗？

老师这里有两张照片，我们来看看这些小朋友在干什么？

（跳长绳、跳短绳）

问：

这两项体育活动都用到了什么工具？

绳子。

仔细观察一下，这两根绳子有什么不一样的吗？

（一条是直的，一条是弯的）

二、动手操作，认识线段

1、初步感知

（1）引导学生观察学具（毛线），提问：

现在我们的桌上都有一根毛线，观察一下，它是什么样的？

你们能想办法把这根线变直吗？

（2）请学生汇报演示：

你是怎样做的？

若出现：

A 用手捏住绳子的两头，拉紧绳子。

B只捏住毛线的一端，另一端让毛线自然下垂。

讨论：

哪一种作法使毛线更直？

（3）指出：

小手捏住毛线的两端，把线拉直，两手之间的一段可以看成线段。

今天我们就来一起认识线段。

【板书：

认识线段】

（4）小手伸出来，跟老师一起来拉一拉，说一说。

把线拉直，两手之间的一段可以看成？

（5）问：

一定要是直的才能称为线段，弯的就不是，说明线段有什么特点？

生：

说明线段是直的。

【板书：

直的】

2、感受线段的“两个端点”

师拿一根长的毛线，捏住不同的位置形成线段。

（1）（两手捏住毛线的左半段）你能指一指线段在哪里吗？

（2）（两手捏住毛线的右半段）你发现了线段了吗？

谁来指一指。

（3）（两手捏住毛线的中间段）现在线段在哪里，你能指一指吗？

师总结：

老师的手捏在不同的位置就形成了不同的线段，看来老师手捏住的两端很重要，在数学上，我们把这两端叫做线段的“端点”。

【板书：

端点】

提问：

谁能快速反应，一条线段有几个端点？

（2个，教师板书）

（4）师：

接下来我们同桌合作，先请左边的小朋友捏住毛线两端，拉直，右边的小朋友，轻轻地指一指从哪儿到哪儿可以看成线段？

哪里是它的端点？

交换！

现在请右边的小朋友拉，左边的小朋友轻轻地指一指。

教师先和一位学生示范，再让学生同桌练习，请一组学生展示。

（表扬配合有序的同位，加星）

3、线段特点小结：

师：

通过刚才的活动，同学们对线段有了更深刻的认识，现在请闭上眼睛想一想，线段是什么样的？

（全班闭上眼睛想，教师边引导全班一齐说一说）

问：

谁愿意来跟全班同学交流一下，你刚刚脑海中的线段是什么样的？

（指名多位学生说一说）

师：

现在你们能根据线段的特点快速判断出哪些是线段，哪些不是线段吗？

（完成“想想做做”第1题，请学生说明判断的理由。

）

小结：

线段不管是横着放，斜着放，还是竖着放，只要是直的，两个端点，它就是线段。

4、找线段

（1）讲述：

在我们身边到处都可以看到线段，生活中很多物体的边都可以看成线段。

这有一个盒子，你能找一找哪里到哪里可以看成线段？

它的两个端点在哪里吗？

先请一名学生尝试指一指，师规范说法。

下面就让我们同桌合作一起在教室里找一找，还有哪些物体的边也可以看成线段？

并且指一指。

5、数线段

（1）讲述：

教室里有线段，生活中有线段。

其实很多图形中也有线段，它们都是由线段围成的。

打开书本60页，完成想想做做第二题，数一数这些我们熟悉的图形是由几条线段组成的。

（2）提问：

这是什么？

也叫几边形？

几条线段围成？

比较图形的边数和组成它的线段数，你发现了什么？

照这样，六边形由几条线段围成？

八边形呢？

师：

看来只要我们愿意动脑去思考，数学规律也不是那么难发现的嘛。

6、折线段

（1）谈话：

小朋友说得真棒！

下面我们一起来玩个折纸的游戏吧！

拿出一张长方形的纸，

任意的折，折痕也可以看成一条线段。

（2）提问：

你能折出比这条折痕长的线段吗？

你能折出比这条折痕短的线段吗？

（3）小结：

通过折一折、比一比，我们了解到线段有长有短。

6、画线段

（1）谈话：

小朋友们学的很认真，不但认识了线段，数了线段，还折出了线段，想不想来画一条线段啊？

（2）提问：

你觉得画线段时要注意什么？

学生尝试自己在自备本上画线段。

投影展示学生画的线段，全班讨论。

（3）师演示：

先把直尺紧贴在书或本子，沿着直尺的边画一条直直的线，再在两端分别点上端点，为了简洁美观，可以用这样的小竖线来表示，注意小竖线不要画得太长。

你学会了吗？

出示画线段儿歌，全班齐读学习。

（5）根据儿歌和示范再次在本子上画线段。

三、巩固深化，应用拓展

连接两点画线段

（1）谈话：

现在线段咱们会画了，如果给你两个点，你能连接这两点画线段吗？

（60页想想做做第三题）

（2）提问：

还能画出第二条线段吗？

说明什么呢？

连接这两点只能？

谈话：

连接两点只能画一条线段，你记住了吗？

连接三点画线段

提问：

这有几个点？

连接每两点能画几条线段？

（理解“每两点”的意思）

学生自己动手画一画，数一数。

交流：

你画出了几条线段？

画出了一个什么图形？

师指出：

三个点比刚才两个点多了一个点，但多了几条线段呢？

3、连接四点画线段

提问：

两个点、三个点都没难倒你们，如果有这样的四个点，连接每两点画线段，你能画出几条？

在书上试着画一画。

展示学生的画法，讨论：

怎样才可以不遗漏不重复呢？

优化方法：

按点的顺序画。

师指出：

4个点比3个点多一个点，多了几条线段？

4、连接五点画线段

老师把刚才我们画的结果整理成了一个表格，仔细观察这个表格，结合刚才我们分析的过程，你发现了什么规律呢？

同桌可以讨论一下。

问：

按照这样的规律，5个点，连接没两个点可以画几条线段呢？

学生猜想，课后画一画，验证一下。

四、智力大闯关（机动）

第一关：

猜一猜，哪些是线段？

师：

这些线都被遮住了一部分，你能猜一猜它们是不是线段吗？

选择你有把握的猜一猜。

第二关：

数一数，有几条线段。

学生先自己数一数，再和同桌交流想法。

全班交流，上台指一指。

第三关：

想一想，哪条路最近。

学生先根据观察进行猜想，然后全班讨论怎样可以验证。

四、全课总结

你今天有什么收获？

你最满意自己的哪一方面？

请你向爸爸、妈妈说一说哪些物体的边是线段？

《我是金子，我会发光》主题班会教案

一、活动主题：

正确认识自我，分析自我，调整自我。

二、活动目的：

1、通过活动使学生明白真实的自我有优点和不足两个方面。

2、学会正视自己的优点和缺点，克服自傲、自负、自卑等心理。

3、培养学生分析调整自我的能力。

重点：

肯定自己的独特性，提升自己的信心。

难点：

客观地评价自己，认识自己，做最好的自己。

三、理论分析：

心理学认为人的潜能是有差异的，每一个人都有优点和不足，然而，生活中却常有人只看到自己的优点和长处，却看不到自己的弱点和不足；也有些人常看到自己的很多问题，而看不到自己的长处。

人对自己的认识也和人对客观世界的认识一样，需要一个了解和学习的过程，可见，正确认识自我也是一种本领、一种技能，需要学习和讨论。

本课的学习旨在培养学生正确对待自己的优点和不足及分析调整自我的能力，培养学生用积极乐观向上的态度对待学习和生活。

活动形式：

通过讲故事、提问、讨论、小活动等环节，让学生充分地参与活动，发挥学生主体地位，让学生在体验中感悟收获；因为中学生尤其是高中生的自信心、参与性大大增强，喜欢在参与中展现自我，加之高中生的认知能力提升，理解性、选择性增强，用活动、讨论等方式更易于学生接受。

结构设计：

通过（热身）导入（提出问题）-----分析问题（成因、利弊、判断）---解决问题（方法）-------提升、内化行动。

四、活动过程：

一）导入

1、老师讲故事

（1）乌鸦的故事

一只老鹰从峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。

一只乌鸦看见了…..它也想抓只羊回去于是天天练习。

一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。

结果被牧羊人抓住了。

牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：

“这是一只……”

提问：

你们认为乌鸦的问题在哪里呢？

其实这就是它没有认识自己的缘故。

（2）画家的故事

师：

有一位画家把自己的画放在画廊上，请人们点评，第一天请人们把败笔之处圈出来，结果一天下来，几乎画的每一个角落都被圈出来了。

画家觉得非常沮丧。

画家的老师对他说：

“不要沮丧，明天依然拿这幅画，让人们将精彩的部分都圈出来。

结果一天下来，又是画的每个角落都被圈出来了。

这时候这个画家终于明白了，世人的观点难以统一，最关键是要自己有自己的想法，画自己想画的。

当我们自己不能很好地认识自己时，就会被别人所左右。

老师小结

台湾文人林清玄说：

“人生的缺憾，最大的就是和别人比较。

与高人比较，使我们自卑；与下人比较，使我们骄傲。

外来的比较是我们心灵动荡不能自在的来源，也使得大部分人都迷失了自我，屏蔽了自己的心灵原有的馨香。

”实际上，任何人都不可能完美无缺，人人都有优点和缺点，每个人不应该因缺点而怀疑自己，也不要因优点轻视他人。

你就是这个世界上独一无二的一个，所以要充分地认识自己，让自己扬长补短，散发自己独特的个人魅力

二）正确认识自己活动

1、要求全班同学写下自己的优点和缺点（各人说出赞美自己的话不少于5句，缺点一句）

只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己的意愿。

　——高尔基

1学生发言：

如：

精力旺盛、热情、沉着冷静、求知欲强、遵守纪律、善于思考、细心、大度、爽朗、谨慎、想象力丰富、独立、随机应变、诚实、乐于助人、拥有多方面的才能、父母关心体贴、拥有自己珍爱的物品，喜欢音乐、美术等。

诚实害羞有礼貌乐于助人可靠快乐懒惰有进取心整洁身体健康

合群勤奋认真、幽默好幻想孤独爱表现果断勇敢有毅力谨慎

2、学生将自我欣赏公布于众，让同学倾听及评价。

3、师：

通过刚才的活动，我感到很高兴，大家都有那么多优点且被大家认可，我为你们而骄傲，那同学们能不能谈一谈认识自己的优点会有什么好处？

学生分析：

能帮我们树立自信；能帮我们找到自尊自信的支点；能多创造成功的记录，能更好的发挥潜力…

4、认识缺点

师：

你的优点你知道了，你的缺点你是否也清楚呢？

请大家说一说。

（学生自由发言）

师：

认识缺点有必要吗？

为什么？

学生发言：

不认识自己的缺点，容易因自负而失败；优点可能会受到缺点的影响；只看优点，不看缺点，就会听不进别人的批评；就会骄傲；只退不进，失去尊严……

师：

我们既要正确认识自己的优点，又要正确认识自己的缺点，可总是有一些同学老是抓住自己的缺点不放，只看到自己的缺点，只拿自己的缺点去和别人比，这样的结果是什么呢？

学生分析：

容易形成嫉妒虚荣的心理；容易形成自卑心理；形成消极情绪……

师：

那就请你伸出你那双温暖的手帮这些同学出出主意，告诉他们怎样改变这种不良心态。

学生发言：

我会告诉他：

尺有所短，寸有所长，每个人都有长处和短处；正确看待自己的缺点，想办法改正；根据自己的实际情况不断调整自己的参照标准；要比自信，比勇气，比前进的方向…

播放歌曲《怒放的生命》，在歌曲中结束本次班会

三）教师结束语：

每个人身上都有或多或少的优点，那是金子。

只要是金子，无论散落在那里，都会闪闪发光。

但我们也不能拿放大镜来看自己的优点。

每个人身上的缺点，就像一条蛀虫，慢慢侵蚀着我们的肌体和灵魂。

我们每个人都应该有勇气正视缺点，并努力改正它。

大海不拒百川之水，才变得浩荡；泰山不拒细小沙石，才变得高大；蜜蜂采百花之精华，酿出最甜的蜜；我们取长补短，才能健康全面地发展。

内化行动：

根据德育教育的理论和实践相结合原则，知行合一。

巩固效果：

及时反馈，（制定反馈表，标有自己的优缺点，以及进步的地方），可以是一周一次，也可以是一月一次。

这次主题班会活动应用斯金纳的小步子，大目标----连锁塑造法和多元智能理论，从而达到小活动大德育的效果。