幼儿园大班语言教案我的拓麻歌子四篇.docx
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幼儿园大班语言教案我的拓麻歌子四篇
教学资料参考范本
幼儿园大班语言教案:
我的“拓麻歌子”(四篇)
目录:
幼儿园大班语言教案:
我的“拓麻歌子”一
幼儿园大班语言教案:
我的家二
幼儿园大班语言教案:
我的爸爸三
幼儿园大班语言教案:
拼音四
幼儿园大班语言教案:
我的“拓麻歌子”一
【活动设计】
前一段时间,广告上不断在介绍一种新型的电子宠物“拓麻歌子”,班上的孩子们几乎每人都买了一个。
教师发现孩子们围绕这一电子宠物生成了不同的问题,也积累了不少经验,于是尝试结合幼儿的兴趣和已有经验,让电子宠物成为幼儿表达表现的载体,以体现从幼儿生活中寻找教学素材的价值取向。
【活动目标】
1、借助已有经验介绍自己的拓麻歌子,描述其颜色、形态等。
2、辨识不同的标记,初步理解标记所代表的含义,感知标记的作用。
【活动准备】
幼儿人手一个拓麻歌子,从网上下载的拓麻歌子的照片,投影仪和材料。
【活动过程】
一、可爱的拓麻歌子。
1、这段时间我们小朋友迷上了一样新东西。
你们每天把它挂在脖子上,有时还要我帮你们照顾。
你们知道是什么吗?
(拓麻歌子。
)
2、你们都有拓麻歌子吗?
它的外壳是什么形状的?
〔幼儿有的说圆形,有的说椭圆形。
教师随机找出一圆形实物(如瓶盖、钱币等)让幼儿比较圆形和椭圆形的细微差别。
〕
师:
原来拓麻歌子的外壳是相同的,都是椭圆形的。
3、你们的拓麻歌子是什么颜色的,都一样吗?
(幼儿互相交流自己的拓麻歌子的外壳颜色。
)
4、你们的拓麻歌子外壳形状相同,但颜色不同,还有里面养的宠物的长相也不一样,是不是?
幼:
我的拓麻歌子长得方方的,像方面包。
幼:
我的拓麻歌子长着两只长长的耳朵。
幼:
我的拓麻歌子嘴巴大大的,像只大河马。
幼:
我的拓麻歌子头圆圆的,有许多脚,像章鱼。
(教师归纳幼儿的描述,如长得方方像面包,长长耳朵是兔子,嘴巴大大像河马,脚儿多多大章鱼,等等。
)
5、(出示从网上下载的三种拓麻歌子的照片)你们认识它们吗?
它们叫什么名字?
6、请你们为自己的拓麻歌子取个好听的名字,然后跟旁边的小朋友说一说。
二、难养的拓麻歌子
1、你的拓麻歌子几岁了?
为什么用同样多的时间养的拓麻歌子岁数却有大有小?
幼:
因为我的拓麻歌子被我养死过一次。
幼:
我的拓麻歌子死了无数次呢!
幼:
我的拓麻歌子被我骂呀骂,它就死了。
师:
拓麻歌子这么容易死,看来养拓麻歌子是一件很辛苦的事情。
2、怎样养育拓麻歌子才能让它不死,从而健康地成长呢?
幼:
它有需要的时候会叫的,我要马上去照顾它。
幼:
它生病的时候,我要马上带它去看医生,给它吃药。
幼:
不能骂它,否则它会很痛苦,被骂死的。
幼:
要看清屏幕上面的标记。
师:
屏幕上的标记是什么意思?
幼:
它有什么需要,屏幕上就会出现相应的标记。
3、我们现在就来认识这些标记。
(出示放大的屏幕图像)引导幼儿看看认认,理解各种标记的含义,感知标记在喂养电子宠物中的重要性。
三、爱交朋友的拓麻歌子
1、拓麻歌子和以前的电子宠物比,最大的特点就是可以连接寻找朋友。
谁知道拓麻歌子有几种交友方法?
幼:
可以红外线连接,寻找好朋友。
幼:
电脑会推荐给它一个好搭档。
幼:
通过天线可以交到好多好兄弟。
2、想一想怎样才能让大家喜欢你的拓麻歌子,让它拥有许多朋友呢?
(幼儿尝试介绍自己的拓麻歌子。
)
幼:
我的拓麻歌子很可爱,它高兴的时候会在头顶出现一个大太阳,不高兴的时候会乱跳,你们愿意和它做朋友吗?
幼:
我的拓麻歌子总是听错我的命令,我让它喝奶它却睡觉,我让它睡觉它却要游戏,所以我要帮它找个朋友管管它……
延伸活动:
教师介绍拓麻歌子网站,与幼儿一同游戏。
【活动反思】
幼儿语言表达能力的培养必须借助多种媒介,也就是所谓的“拐杖”。
本活动中的“拓麻歌子”就是一种媒介,一根拐杖,教师借助这个幼儿熟悉而有趣的特定媒介,创设一些问题情境,采取一些有效策略,促使幼儿在观察中理解、表达,在理解、表达中体验。
在教学过程中,教师重点关注两点:
1、自然浸润在教学过程中,教师时时以优美的语句自然地回应幼儿,又以随机归纳的语言帮助幼儿提升经验。
幼儿正是在这一自然的过程中感受到语言的魅力,并提高语言能力的。
2、“随兴”表达教师引导和鼓励幼儿结合自己的感受、经验叙述自己最熟悉的事物,幼儿可以从自己的兴趣和需要出发交流,随兴表达。
幼儿园大班语言教案:
我的家二
活动目标
1、喜欢自己的家,乐意邀请朋友到家里作客。
2、了解房子功能室的划分,知道它们的用途。
3、学习用“如果没有……就……”句型介绍功能室用途,并丰富形容词。
活动准备
1、房子功能室图片。
2、幼儿准备自己家房子的照片。
活动过程
一、导入:
——师:
上次活动我们了解了房子的特征,它由哪些部分组成呢?
——请幼儿依据自己的生活经验,说一说自己家都由哪些房间组成。
二、学习用“如果没有……就……”句型介绍功能室用途。
——请幼儿认一认、说一说图片上有哪些功能室。
想一想:
请幼儿说说每个功能室的作用,如果房子里面没有它们会怎么样呢?
——招待客人会在哪里呢?
睡觉又在哪里呢?
煮饭在哪里呢?
……
——房子如果没有厕所会怎么样?
没有厨房怎么办?
……
请幼儿用“如果没有……就……”说出各功能室的用途。
三、自由介绍自己家的功能室。
请幼儿拿出自己家的照片,走到台前给大家介绍自己的房子。
小组分享:
与小伙伴们相互介绍自己的家,并邀请朋友到自己家里作客。
四、互动游戏,丰富形容词。
——教师做相应动作,请幼儿猜猜教师在做什么?
并说出在哪个功能室做这件事?
怎样做这件事?
例如:
教师做睡觉动作。
幼儿回答:
睡觉。
老师在卧室睡觉。
老师在卧室呼呼大睡。
老师在卧室甜甜地睡着了……
——请一名幼儿到台前做动作,其余幼儿来猜。
五、小结:
启发幼儿爱护自己的家,要常常收拾整理,并提示改正边吃饭边看电视的坏习惯。
——每个人都有自己的家,不管它是大还是小,是豪华还是简陋,我们都应该爱护它。
活动应变
也可以将互动游戏改在餐前、餐后进行,从活动让幼儿多些时间进行照片分享,锻炼表达能力,如除了介绍照片上功能室的作用,还详细介绍里面特别的地方(如卧室的床单是我最喜欢的米老鼠图案等)或者在那里发生的有趣的事。
活动延伸
活动后进行家的构建活动,注意构建出各个功能室。
区角活动
语言区:
把幼儿自带的照片贴在语言区或者制作成图书,鼓励幼儿向小伙伴介绍自己的家,并学会邀请好朋友到家里作客。
美工区:
可以用各种废旧物品制作、构建家。
还可以收集房子的立体小制作进行拼装。
环境创设
1、如果条件允许,可以增设一个家的展示区,用美工区制作的作品布置家。
2、用《我家的房子》布置主题墙。
家园同步
家长提醒幼儿养成良好的生活习惯,如在餐厅吃饭、在卧室睡觉、在客厅看电视、不边吃饭边看电视等。
并鼓励幼儿经常帮忙收拾房间,培养幼儿的责任感。
随机教育
提醒幼儿专心进餐,不可以边吃饭边玩玩具、看电视,养成良好的生活习惯。
幼儿园大班语言教案:
我的爸爸三
活动目标:
1.仔细观察画面,理解作品的内容。
2.大胆地表达自己的想法,学说“爸爸像……一样……”。
3.感受爸爸的爱,萌发爱爸爸的情感。
活动准备:
1.《我爸爸》PPT课件。
2.小朋友们爸爸的照片。
3.钢琴曲。
4.动物图片。
活动过程:
一、导入:
1.欣赏照片,介绍自己的爸爸。
师:
你们都带了爸爸的照片,想不想给给别的小朋友介绍一下?
老师给你们两分钟时间,互相介绍自己的爸爸是干什么工作的,有什么本领。
2.师:
小朋友,你们喜欢自己的爸爸吗?
为什么喜欢他?
过渡:
说得真好!
你们的爸爸都很能干、可爱。
有个英国小男孩叫彼得,也想向大家介绍自己的爸爸。
二、阅读理解绘本《我爸爸》
1.播放ppt1。
师:
我们来认识一下,这个爸爸是什么样子的?
(观察脸、眼睛、鼻子、嘴巴)他穿着什么衣服?
他在干什么?
这是一个什么样的爸爸呢?
小结:
这真是个幽默、可爱的爸爸!
彼得说:
这就是我爸爸,我爸爸他真的很棒!
爸爸棒在哪里呢?
我们好好看一看。
2.播放PPT2(跳舞)。
师:
爸爸在干什么?
在什么地方跳舞?
跳得怎么样?
从哪里看出来的?
(跳得很好看,舞姿很优美)
彼得说:
爸爸是个伟大的舞蹈家。
3.播放ppt3(唱歌)
师:
爸爸还会干什么?
(唱歌)他是怎么唱的?
(从动作到声音)爸爸唱歌声音一定很高,是个男高音,爸爸是个了不起的歌唱家。
4.播放PPT4(踢足球)。
师:
现在爸爸在干什么呢?
(踢足球)怎么踢的?
说明他技术怎么样?
爸爸踢球的技术棒呆了!
5.播放ppt5(跑步)
师:
看他又在干什?
(跑步)爸爸和许多人在比赛跑步。
他跑了第几名?
(1)爸爸跑的真快呀!
那么多人都被他远远地甩在身后,看起来赢得很轻松。
原来爸爸很喜欢运动。
6.播放PPT6。
(跳过月亮)
这张图上爸爸在做什么动作?
(跳)他跳得高吗?
从哪里看出来他跳得很高?
彼得说:
爸爸一跳可以跳过月亮。
7.播放ppt7。
(摔跤)
师:
爸爸还能干什么?
爸爸和什么样的人摔跤?
(高大、强壮,是个大力士)爸爸害怕了吗?
过渡:
看到这儿你觉得爸爸怎么样?
(勇敢,你第一个发言,也很勇敢。
)他敢跟大力士摔跤,有这样的爸爸好安全啊!
爸爸真厉害!
不仅能歌善舞,喜欢运动,还很勇敢。
Ppt8彼得说:
这就是我爸爸,我爸爸真的很棒!
你的爸爸会干什么呢?
(互动)
小结:
这么棒的爸爸你们一定很喜欢吧!
我们也可以像彼得一样自豪的说:
“我爸爸真的很棒!
”
三、理解绘本,学说:
爸爸像……一样……。
1.我们接着看彼得的爸爸还有什特别的地方呢?
播放ppt9变马。
师:
爸爸呢?
师:
你从哪里看出来他是爸爸?
师:
像马一样的爸爸在干什么?
吃得多吗?
师:
这幅图说:
爸爸吃的像马一样多。
(2)ppt10(变鱼)
师:
这是爸爸吗?
现在爸爸又像谁?
这张图说明爸爸有什么本领呢?
(爸爸象鱼一样游得快)
(3)变猩猩ppt10
师:
谁来说说这一幅?
爸爸像谁?
像大猩猩一样怎样?
“爸爸像……一样……”(爸爸象黑猩猩一样力气大)
(4)变河马ppt11
师:
这张图是什么意思?
(爸爸像河马一样快乐)
2.用“爸爸像……一样……”造句。
师:
小朋友们的爸爸有什么本领呢?
你觉得他像哪个动物一样?
(玩游戏:
用“我爸爸像……一样……”)
看来小朋友的爸爸也很棒!
3.师:
大家继续看图片ppt14,
彼得的爸爸在干什么?
在逗彼得笑。
他为什么要逗彼得笑呢?
(因为他很爱彼得,希望彼得开心、快乐。
)
想想你的爸爸是怎么爱你的呢?
(你们的爸爸真好!
那么爱你们!
)
4.师:
这么好的爸爸,你们喜欢吗?
(喜欢)
彼得也很喜欢,他说:
“我爱我爸爸。
”ppt15.(太阳跑到哪里去了?
爸爸就像太阳一样温暖着我们。
)
Ppt6“而且你知道吗?
爸爸也爱我!
永远爱我!
”爸爸和彼得在干什么?
让我们也来拥抱一下吧!
感觉怎么样?
(真舒服)
拥抱的时候,彼得会对爸爸说什么呢?
你们想对爸爸说什么呢?
(爸爸,我爱你!
一起喊出来!
)
四、完整欣赏故事。
师:
彼得的爸爸可真棒呀!
有很多爱好,很多的本领,还很勇敢。
孩子们,这个故事的名字就叫《我爸爸》,下面请你们和我一起讲这个好听的故事。
(播放背景音乐,老师描述故事内容)。
五、总结:
爸爸爱我们,永远爱我们!
我们也可以像彼得一样把我们爱的爸爸画出来,回家以后别忘了像彼得一样紧紧地拥抱爸爸,对他大声的说什么?
(爸爸,我爱你!
”)
幼儿园大班语言教案:
拼音四
【活动目标】
1、学习单韵母a,o能认清形,读准音。
2、知道单韵母有四个声调,认识声调符号,能直接读出带调的a,o的音。
3、通过游戏活动加深对四声的认识。
4、学习a,o正确的书写方式。
【活动准备】小书,四线格,四声,笔
【活动过程】
1、教师可以从生病去医院看病时,医生让小朋友怎样张嘴,发什么声音开始,引出a的发音,继而引导幼儿学习。
(利用儿歌“大公鸡,喔喔叫,小朋友们起床了,早睡早起身体好。
”导入教学,问问幼儿公鸡打鸣怎么叫,从而引出拼音o。
)
2、a音的学习:
发音时,口打开,舌位低,舌头居中央,唇形呈自然张开壮,一直到发音停止才能动唇。
“啊”和“a”音相同。
(o音的学习:
发音时,口半开,舌位半高,舌头后缩,双唇拢圆。
“喔”的音拖长些就和o的音相同。
)
3、a形状的学习:
教师可以请小朋友说说a看起来像什么。
然后,在黑板上画一个扎辫子的小女孩的侧面头像,并说明,头部像a的形状,头像左半圆,小辫子像竖右弯。
(o形状的学习方法与a一样)
4、a四声的学习:
(1)先认识声调符号,明确声调符号的作用。
教师可以说一些同音词汇,让幼儿体会体会,声调不同,音不同,实际的词汇就不同,意思也不同。
例如,杯子和被子。
(2)学习a的四声。
第一声,起音高高一路平;第二声,从中到高往上升;第三声,先降后升;第四声,一路降低。
在本次活动中,幼儿第一次接触声调,教师要充分发挥图及动作示范的作用。
例如,教师可以借助描述、带领幼儿想象汽车上下坡的样子来学习、记忆四声。
如“汽车平走aaa(一声),汽车上坡aaa(二声),汽车下坡又上坡(三声),汽车下坡(四声)。
”讲述故事的过程中,注意把拼音读准,突出声调,尤其是在读a的三声的时候,注意夸张,突出声调的先降后升,让孩子体会声调的变化。
(o声调的学习:
请幼儿跟着老师说一说o的四声,然后分别解释一下在什么情况下我们会这么说,在理解的基础上学习、记忆。
)
5、在故事阅读时,教师注意引导幼儿观察小白兔的表情,揣摩心情,从而准确读出a,o的不同声调及其表示的语气。
6、学习写韵母a,o
第四周:
学习单韵母e,i
【活动目标】
1、学习单韵母e,i能认清形,读准音。
2、能在老师的帮助下直接读出带调的e、i音。
3、通过读本阅读,巩固e、i和四声的认识。
4、学习e、i正确的书写方式。
【活动准备】小书,四线格,四声,笔
【活动过程】
1、教师可以利用古诗“鹅鹅鹅,曲项向天歌,白毛浮绿水,红掌拨清波。
”引出要学习的内容,并引导幼儿学习e的发音。
(利用儿歌“红衣服,绿衣服,妈妈做了新衣服。
宝宝、宝宝真能干,学会自己穿衣服。
”导入教学,直接指出,衣服的衣就是单韵母i的发音。
)
2、e音的学习:
发音时,在发o的基础上,双唇自然展开,舌位的前后,高低不变。
(i音的学习:
发音时,舌位最高,口腔开口度很小,唇行呈扁平状,舌头前伸使舌尖抵住下齿背,双唇展开。
)
3、e行的学习:
引导幼儿注意图中鹅在水中的倒影与e的字形相似。
(i行的学习:
教师可以拿一根火柴棒,请幼儿观察并联系记忆i。
)
4、e四声的学习:
教师说一些含e和不含e的四声的词汇,请幼儿听听说说哪些词汇含e,分别是几声。
例如,额头,天
鹅,恶心,凶恶等等。
(i四声的学习:
教师说一些含i和不含i的四声的词汇,请幼儿听听说说哪些词汇含i,分别是几声。
例如,一个,衣服,已经,阿姨,怀疑,蚂蚁等等。
)
5学习写韵母e、i
第五周:
学习单韵母u、ü
【活动目标】
1、学习单韵母u,ü能认清形,读准音。
2、能在老师的帮助下直接读出带调的u,ü音。
3、通过读本阅读,巩固u,ü和四声的认识。
4、学习u,ü正确的书写方式。
【活动准备】小书,四线格,四声,笔
【活动过程】
1、教师可以利用儿歌“小乌鸦,一身黑,叫起来,呱呱呱。
小宝宝,吹喇叭,吹起来,呜哩呜犁哇。
”导入教学,直接指出乌鸦的乌就是今天要学习的拼音u的发音。
(教ü之前,引导幼儿:
谁会画一条活蹦乱跳的鱼?
幼儿画出后,教师可以说,这条鱼今天遇到了件高兴的事,它的嘴里会吐出什么?
(泡跑)然后,请幼儿在鱼嘴上画出一个小泡泡,由于它太高兴了,跳得很高,所以尾巴上也溅起了小水花,请幼儿在尾巴上添上一个水泡,画成小鱼。
这条小鱼真可爱。
于是教师板书ü,师生共同进入新的教学活动中。
这种以绘画形式导入新课,既发展了幼儿的形象思维,提高了审美情趣,也大幅度地提高了幼儿的学习兴趣和学习效率,这里提出,供老师们参考。
)
2、u音的学习:
发音,舌位最高,口腔开口度最小,双唇拢圆,舌头后缩,使舌根接近软腭。
(ü音的学习:
发音时,在发i的基础上拢圆双唇即可,舌的前后高低不变。
)
3、u形的学习:
教师可以出示挂图,请小朋友看看u像什么,怎样记得牢。
例如,像乌鸦的窝,像马蹄形的磁铁等等。
(ü形的学习:
教师可以利用儿歌“鱼儿鱼儿游一游,水波粼粼真美丽。
鱼儿鱼儿跳一跳,水花朵朵真漂亮。
”中“鱼”的音和鱼的形状帮助幼儿记忆。
)
4、学习写韵母u,ü
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