人教版高考语文复习教案《小说阅读分析情节结构》.docx
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人教版高考语文复习教案《小说阅读分析情节结构》
人教版2020年高考语文复习教案
小说阅读:
分析情节结构
适用学科
高中语文
适用年级
高中三年级
适用区域
通用
课时时长(分钟)
2课时
知识点
1.了解高考文学类文本阅读的常考题型
2.能够分析高考现代文小说情节题的分类并且能够运用课堂所学方法解决对应题型。
教学目标
1.通过检测,了解学生的学习情况,以便制定指导计划。
2.通过检测和评讲,使学生对自己的语文水平有清醒的认识,更好地配合老师的教学。
教学重点
1.端正态度,认真测试。
2.讲清检测中出现的各类问题。
教学难点
1.系统了解学情。
2.引导学生正确、科学地认识自己。
教学过程
一、课堂导入
小说情节是在小说提供的特定环境中,由于人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲突而产生的一系列生活事件发生、发展直至解决的整个过程。
它是构成小说的三要素之一,它既有自身的特点和技巧,又对展现人物性格、表现作品主题起着重要作用。
二、复习预习
小说情节结构主要通过情节的推进或情绪的勾连、材料的组织来构成。
研读小说情节结构,应关注以下两种结构模式:
1.传统小说模式(线性结构模式)
2.外国现代小说结构模式
小说情节的结构除去情节本身,还有以下要素:
(1)线索。
它是贯穿整个作品情节发展的脉络,它可以是某人、某物、某种情感、某个事件,还可以是时间、空间。
阅读小说,抓住线索是把握小说故事发展的关键。
线索有单线和双线两种。
双线一般分明线、暗线两种。
由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索叫明线。
小说明线所叙述的人物故事容易集中突出。
未直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索叫暗线。
暗线能够在更深更广的层面上揭示出当时社会的各种矛盾或斗争的焦点,使故事情节安排更加巧妙,使小说矛盾和主题更加突出。
(2)情节安排的技巧。
基本技巧有照应、伏笔、过渡、铺垫、点题等;常用技巧有悬念法、误会法、对比法、突转法、抑扬法等。
①悬念:
指作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”,在艺术处理上采取的一种积极手段。
通俗地说,它是指在小说的叙述中先设置一个谜面,藏起谜底,在适当的时候再予以点破,使读者的期待心理得到满足。
悬念的主要作用是吸引读者关注、引人入胜。
②抑扬:
指对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬,然后陡然一转,出乎读者所料,从而使文势曲折多变,使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果,增强作品的可读性。
③照应:
是篇章间的伏笔照应,又叫呼应。
照应能使情节连贯,脉络清晰,结构紧凑。
④伏笔:
指作者对将要在作品中出现的人物或事件,预先作的提示或暗示。
伏笔用得好,可使全文前后呼应,结构更严谨,情节发展更合理,前因后果更分明。
⑤对比:
指把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面,放在一起相互比较。
对比的作用一般是渲染气氛、表现人物或突出主题。
⑥衬托:
指描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法。
它分为正衬和反衬两种。
衬托可以使文章更生动,人物、事物形象更突出,主题更鲜明。
⑦铺垫:
也称铺叙衬垫,它是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物或事物以作衬垫。
运用铺垫写法是为了蓄积气势,突出文章主旨。
⑧突转:
在小说结尾部分,作者常常采用突转的方法形成情节的某种“巧合”、某种意料之外的反转,或者是人物性格的“急剧改变”。
这种突转常收到意料之外、情理之中的效果,对表现小说主旨起到画龙点睛的作用。
三、知识讲解
考点/易错点1
审清该题型的常见提问方式
①梳理小说的脉络;②概括小说的情节;③文中共写了哪几件事,请依次加以概括;④概括小说的××部分内容(包括开端、发展、高潮和结局中的某一方面);⑤小说的线索是什么,请简要分析。
考点/易错点2
掌握该题型的答题方法和模式
(1)梳理情节三法
①理清小说的结构层次,按小说叙述顺序、情节发展脉络进行梳理。
②寻找小说的线索来梳理。
小说线索是贯穿整部作品的情节发展的脉络,它可以是小说中的某个人物、某个事物,也可以是作者的情感、小说的事件,还可以是故事中的时间、空间。
阅读小说,抓住线索是把握小说故事发展的关键。
③抓住场面,梳理情节。
一般一个场面可以梳理为一个情节,小说中的场面就是人物活动的场所。
如《林教头风雪山神庙》就可用此法梳理:
酒店遇故交、市场买刀寻仇、看管草料场、山神庙复仇等。
(2)运用答题模式,准确概括
①从主人公的角度叙述。
故事复杂、关涉的人物较多时,一般首先从主人公的角度叙述、概括,而且要前后贯通。
②叙述要完整。
按照“何时何地何人做何事”的格式加以叙述、概括。
尤其是“何人”“何事”这两个要素坚决不能省略。
“何事”一环有时要包括“原因、经过、结果”。
③叙述、概括时要避免前后情节的相互交错。
四、例题精析
【例1】阅读下面的文字,完成文后题目。
枪口下的人格
徐树建
这是1944年的8月,德国人占领下的巴黎。
在一家咖啡馆里,一名叫霍夫曼的德国少校脑后忽然被顶上一件冰凉的东西,随即有人大声命令道:
“霍夫曼少校,举起你的手来。
”
霍夫曼大吃一惊,只得举起双手,一任挎在腰间的手枪被抽走,等转头一看顿时又气又羞,原来,刚才顶着自己的并不是枪,仅仅是一柄铲子,而俘虏他的人竟是贝尔蒂——他的房东。
德国军队占领巴黎后,霍夫曼就住在贝尔蒂家。
他对贝尔蒂一家还算客气,不过,那更是一种骨子里的轻蔑。
此刻,望着霍夫曼疑惑不解的样子,贝尔蒂自豪地说:
“我们起义了,全城都解放了,现在,我要把你押送到战俘营里。
”
于是霍夫曼不得不在前面走。
这时贝尔蒂的邻居迈尔迎面过来,冲上前对着霍夫曼就是一口黏痰。
霍夫曼不动声色地擦掉脸上的黏痰,然后傲慢地说:
“先生,你太没有风度了。
作为一名有尊严的帝国军人,我鄙视你。
”迈尔听了暴跳如雷,挥舞着拳头要上前揍他,更有几个围观的人大叫起来:
“扒了他的衣裳,用石块砸死这个德国佬。
”
贝尔蒂死命拉住迈尔,又对众人说:
“他是一个俘虏,理应得到应有的尊重,还是让法律来审判他吧。
”霍夫曼听了,对贝尔蒂微微弯腰,说:
“谢谢。
”
贝尔蒂呵斥道:
“收起你那一套吧。
你一个双手沾满无辜者鲜血的刽子手,有何风度、尊严可言?
”
霍夫曼被关进了战俘营。
谁知刚过去几个小时,这座城市又被德军重新占领,然后,大伙像猪羊一样全被赶到广场上。
霍夫曼和其他俘虏自然得到了解救,他们趾高气扬地走到大伙面前,挨个指认几个小时前俘虏他们的人。
只要他们一指认出谁,那人就会被粗暴地强拉出来当众杀死。
一会儿轮到霍夫曼指认了,他一双狼似的眼睛从一张张惊慌失措的脸上扫过。
没有人能忍受他的目光,大家不得不低下头,只有一双眼睛避也不避,那人正是贝尔蒂。
只见霍夫曼盯着贝尔蒂,轻声说:
“你维护了我的尊严,现在,该是我回报的时候了。
”说着,径直走过贝尔蒂的面前。
贝尔蒂得救了。
虽然他不怕死,但活着毕竟是一件令人高兴的事,他从心底里暗暗感谢霍夫曼。
就在这时,听到霍夫曼锐声叫了起来:
“俘虏我的人就是他,给我毙了他。
”随着一声惊恐的叫声,早有两个如狼似虎的德国军人冲过去,揪出迈尔。
德国人的手指不由分说地搭上了扳机,迈尔早就吓瘫了,面无人色,连裤子都湿了一大片。
就在这千钧一发之际,有人大叫起来:
“霍夫曼,你认错人了,俘虏你的人不是他,而是我。
”所有人全惊呆了,霍夫曼更是大吃一惊,大叫的人是贝尔蒂。
霍夫曼一下子语无伦次起来:
“贝尔蒂先生,你这是怎么了?
你头昏了吗?
”
贝尔蒂从队列中笔直地走出来,一脸平静地说:
“霍夫曼先生,你怎么可以泄私愤呢?
你所谓的风度呢?
”
霍夫曼大脑里一片糨糊,摇着头呻吟着说:
“贝尔蒂先生,你这是开玩笑吧?
明明是这个可恶的人俘虏我的嘛……”
贝尔蒂口齿分外清晰、分外响亮地说:
“霍夫曼先生,请以你一向引以为豪的尊严起誓,俘虏你的人到底是谁?
”
霍夫曼一下子脸如死灰,无力地问道:
“为什么?
你这是为什么?
”贝尔蒂微笑着说:
“在我们心目中,尊严和风度的重量绝不比你们轻,甚至比生命还要重。
”
枪响了,贝尔蒂倒了下去。
对着这个伟大的灵魂,霍夫曼缓缓地把腰弯了下去。
(有删改)
【题干】请围绕主人公贝尔蒂梳理文章的基本情节。
【答案】基本情节:
(贝尔蒂)俘敌——护俘——被俘——脱险——赴死。
【解析】本题通过分析文章的思路来考查对文章结构的把握。
可以按照时间顺序,以主要人物贝尔蒂的行动为线索来概括、组织。
文章前三段讲的是贝尔蒂俘虏霍夫曼;四至六段讲的是贝尔蒂保护霍夫曼;七、八段写贝尔蒂及他人被俘虏;九至十二段写霍夫曼保护了贝尔蒂,贝尔蒂脱险;十三段至最后,写贝尔蒂为救迈尔,勇敢赴死。
【例2】阅读下面的文字,完成文后题目。
笑 者
[德]海恩里克•波尔
每当有人问起我干哪一行时,我就窘态毕露、满面通红,口结不已,而原本人家都觉得我是个挺镇定的人的。
我很羡慕那些能说“我是个泥水匠”的人。
我羡慕理发师、记账员与作家这些可以直截了当有所招认的人,因为他们的职业不言自明,无须冗言解释,而叫我回答这类问题,却感到十分局促:
我是个笑者。
一旦招认了,我在回答第二个问题“你是这样谋生的吗?
”时,又得老老实实地再招认一次:
“是的。
”
我的确靠发笑维生,而且笑得很好,因为套句商业用语来说,我的笑声是供不应求的。
我是个优秀的笑者,没人笑得跟我一样好,也没有人能如此发扬我这行艺术的精粹。
有很长一段时间,为了避免没完没了的解释,我会称自己为演员,但是我的才华在滑稽剧与朗诵术的领域中实在显得过于贫弱,我觉得用这个名称是太离谱了。
我喜爱真理,而真相是:
我是个笑者。
我既非小丑,又不是滑稽演员。
我并不使人们开心,我表演开心。
我像罗马帝王一样地笑,或者笑得像个敏感的小男生,我发出十七世纪的笑声,与发出十九世纪的同样自在,如果场合需要,我一路笑尽所有的世纪,所有的社会阶层,所有不同的年龄,就像修皮鞋的,这不过是我练出的一种技能。
在我的心胸中,怀抱了美洲的笑声,非洲的笑声,白种、红种与黄种的笑声——只要报酬合宜,在导演的要求之下,我的笑声就能轰然而出。
我已经变得不可或缺了。
我在唱片里笑,在录音带中笑,电视导播对我也蛮尊重的。
我凄惨地笑,适度地笑,神经地笑;我笑得像个电车上的剪票员或像杂货店里的帮工;清晨的笑声,晚间的笑声,子夜的笑声与黎明的笑声。
简言之,无论何时需要何种笑声——我都得笑。
这样一种行业,不必我说,自然是十分令人厌烦的了,特别是我还有一项专长——擅发传染性的笑声,这对三四流的滑稽演员而言,我更是不可缺少的帮手了,这级演员很怕——也难怪他们——观众会错过他们说的关键性笑话,因此多半的晚上我都在夜总会里充当不露声色的捧场者,我的职责就是在表演节目嫌弱的当儿,发出传染性的笑声。
这种笑声必须小心地在时机上扣得很准;我的放声纵笑不能来得太早,也不可来得过迟,必须恰是时候;在事先排练好的节骨眼儿上,我放声一笑,整个观众的哄笑也会响彻全场,台上说的笑话也才给救了起来。
至于我呢,则拖着疲惫的身心来到衣帽间,穿上大衣,庆幸自己总算下班了。
回到家中,总会发现有电报在等着我:
“即刻需要你的笑声。
星期二录音。
”
数小时之后,我已经坐在暖气过强的特别快车上悲叹我的命运了。
简直不必说,当我下了班或休假的时候,我是一点儿也不想笑的。
牛仔巴不得能忘却牛群,泥水匠能忘掉灰泥也是一桩乐事,木匠家中的门常常是坏的,要不然就是抽屉开不开。
卖糖果的喜欢吃酸黄瓜;肉贩子喜欢杏仁饼;烤面包的宁可嚼香肠,也不要啃面包;斗牛士养鸽子消遣;赛拳的看见自己的孩子流鼻血,脸都吓白了。
我觉得这都是很自然的事,因为我自己工作之余就从来不笑。
我是个严肃的人,很多人认为或许十分正确——我是个悲观厌世的人。
在我们婚姻生活的头几年中,我妻子常会对我说:
“笑几声嘛!
”但后来她认清了我是无法满足她这个愿望的。
我能在全然的肃穆中放松脸部紧绷的肌肉与磨
损的精力,我就会觉得快乐。
是真的,连别人的笑声我都受不了,因为那太令我想到自己的职业。
所以说,我们的婚姻是十分静寂、安详的,因为连我妻子也忘了怎么笑了,偶尔我见她脸上挂着一丝微笑,我也回她一个浅笑。
我们谈话声调很低,因为我痛恨夜总会里的喧嚣,还有录音时充斥的闹声。
不清楚我的人认为我沉默寡言。
或许我是这样,因为我得常常张开口大笑。
我一生都是一副无动于衷的表情,偶尔让自己也挤出一丝温柔的浅笑,我常怀疑自己是否真正笑过。
我想没有。
我的兄弟姊妹始终认为我是个老气横秋的孩子。
不错,我以各种不同的形式笑,但我却从没听过自己的笑声。
(选自2013年第6期《文苑•经典美文》)
【题干】试分析这篇小说的结构特点及其对表达主题的作用。
【答案】
(1)以叙述者的心理活动贯穿全文。
它摒弃情节,通过对人物在工作和生活中不同心理活动的细致描述,截取最有表现力的方面来集中体现小人物的可悲。
(2)正反对比。
文章前半部分极力铺写小人物“笑”,后文转而写他“不笑”,工作和生活中两种不同状态的鲜明对比,具有强烈的讽刺意味。
(3)卒章显志。
小说最后一句话“我却从没听过自己的笑声”,直接吐露出“我”的内心充满了悲凉,“笑”只是“我”的职业,是观众的选择,并非“我”自愿的生活状态。
【解析】小说结构特点需要从文章线索,前后铺垫等角度进行思考。
在表现主题上,小说在结尾部分需要思考的是卒章显志。
【例3】读下面的文字,完成文后题目。
报 复
[法]雨果•克里兹
写字台上的台灯只照亮书房的一角。
彭恩刚从剧场回来,他坐到写字台前,伸手拿起电话要通了编辑部:
“我是彭恩,你好!
我又考虑了一下,关于《蛙女》的剧评,最好还是发下午版,因为我想把它展开一些……别提啦!
太不像话了!
所以我才打算写一篇详细的剧评。
上午版你只要留出个小方块刊登一则简讯就行了。
你记下来吧:
‘奥林匹亚剧院:
《蛙女》上演,一锅可笑的大杂烩,一堆无聊的废话和歇斯底里的无病呻吟。
看了简直要让你发疯。
详情请见本报下午版。
’你是不是觉得我的措词还不够激烈?
这样就行?
那好,再见!
”
从他放下话筒的动作可以看出,彭恩的情绪越来越愤慨。
可就在这时,他猛然一惊,附近有人轻轻地咳嗽了一声。
在光线最暗的角落里,他模模糊糊地看见有个人坐在皮沙发里。
陌生人蓄着白胡须,身披风衣,头上歪戴一顶礼帽,闪亮的眼睛逼视着评论家。
彭恩心里发虚:
“你,你……你是谁?
”
陌生人慢慢站起来,从衣兜里伸出右手。
彭恩看见一支闪闪发亮的手枪。
“把手举起来!
”那人命令道。
彭恩两手发抖。
“嘻嘻嘻……”那人像精神病人一样笑着,“你这条毒蛇,现在总算落到了我的手里。
再有5分钟就是午夜。
12点整,嘻嘻嘻……你将变成一具尸体。
文亚明,我的宝贝,”白胡子老头扬起头,“我亲爱的文亚明,5分钟后你将报仇雪恨。
这条毒蛇将永远闭上它的嘴!
啊,你高兴吗,文亚明?
”说着,白胡子老头立刻举起手枪:
“别动!
”
“听我说,”彭恩战战兢兢道,“请告诉我,你究竟是谁?
……我不明白……我对你干了什么?
……求你把手枪收起来吧。
我们之间肯定有一场误会。
”
“给我住嘴,你这个杀人凶手!
”
“杀人凶手?
你弄错了。
我不是杀人凶手!
”
“那么请问是谁杀死了我的孩子,我唯一的儿子,亲爱的文亚明?
谁呢,彭恩先生?
”
“我根本不认识你的儿子!
你怎么会生出这种想法?
”
“我的儿子叫……文亚明•穆勒!
现在你明白了吧?
”
“文亚明•穆勒……我记得,好像是个演员吧?
”
“曾经是!
因为他已经死了,他对着自己的头开了一枪。
而正是你这个无耻的小人毁了他!
你在文章里写过他:
‘为助诸君一笑,还有一位文亚明•穆勒先生值得提及,因为他的表演,真堪称全世界最蹩脚的演员。
’你竟敢这样写我的儿子!
而他,可怜的孩子,去买了一支手枪,自杀了。
就是这支手枪,过一会儿将把你送到西天!
”
彭恩禁不住浑身乱颤:
“听我说,这并不能怪我……我感到很遗憾……可我只是尽自己的职责而已。
你的儿子真的缺乏才华……你明白吗?
我本人跟你的儿子并没有仇,可是艺术……”
“你别再胡诌关于艺术的废话了!
你是杀人犯!
因此你得死!
昨天夜里,”老头压低嗓门,“文亚明出现在我的梦里。
他对我说:
‘爸爸,拿上手枪去找那毒蛇。
午夜12点的时候,杀了他替我报仇!
否则,我的灵魂将永远四处飘游,不得安身!
’”
“可你不能杀我……看在上帝面上……你简直疯了!
……”
老头大声地嘲笑道:
“真叫人恶心,你是全世界首屈一指的胆小鬼!
一条罪恶深重的蛆虫,半文不值的小人!
你那自命不凡的优越感哪里去了?
你的体面威风哪里去了?
现在你已面对死神,没有了你,人人都会如释重负。
”
彭恩双手合十,央求道:
“亲爱的先生,如果你一定要杀我,至少让我能最后给我的亲人写几句诀别的话……并表明我的遗愿。
”
“行,我成全你!
”陌生人宽宏大量地答应,“写吧,你还可以活15秒钟!
”彭恩拿起铅笔,在纸片上写了两三行字……
午夜的钟声响了。
老头怪叫一声,抠动了扳机。
硝烟散后,陌生人扯下自己的胡子,走近彭恩。
“先生,现在你对文亚明•穆勒的表演才华有了新的看法吧,对不对?
看你那个熊样!
哈哈……!
我想,今后你在评论别人的时候该会学得谨慎一些了!
”
看着手里拿着铅笔,满脸蜡黄的彭恩,文亚明伸手拿过那张纸条。
只见上面写道:
“亲爱的文亚明•穆勒,你不仅是全世界最蹩脚的演员,而且是头号傻瓜。
你戴的假发套大了一号。
彭恩。
”
【题干】1、小说开头彭恩打电话的情节,有哪些作用?
【答案】①交代故事发生的时间、地点,②点明彭恩的身份,③表现彭恩的性格特征,④为下文做铺垫。
【解析】本题考查小说中某一情节的作用。
彭恩打电话的情节是在文章的开头,分析其作用,首先要考虑小说开头段的一般作用,比如交代时间、地点、人物,设置悬念,埋下伏笔等等;其次要考虑情节对塑造人物性格的作用。
彭恩打电话时语气严厉、措词犀利,从中可看出他是一位言辞尖锐的剧评人。
【题干】2、简析小说结尾的特点和艺术效果。
【答案】特点:
①情节发生逆转,②具有喜剧色彩。
艺术效果:
①呼应前文;②出人意料,令人回味;③丰富了人物形象;④深化了主旨。
【解析】本题考查小说结尾的特点及其艺术效果。
小说的结尾让人联想到欧•亨利的小说结尾,情节突转,意料之外却又在情理之中,但相比之下,又多了一点儿让人忍俊不禁的感觉。
分析其艺术效果要考虑到在结构安排、刻画人物形象和表达主题方面的作用。
【例4】阅读下面的文字,完成文后题目。
天塘山的咒语
徐均生
①在我们老家有一座山,叫作天塘山。
山上树木葱郁,云雾弥漫。
飞禽走兽,遍及山岭。
在天塘山下有一块石碑,石碑上雕刻着一句咒语——上山挖塘者断子绝孙!
这条咒语何时雕刻,谁也说不清。
我小的时候,就有人上山挖塘,其实是去掏宝。
②相传天塘山上有七个塘,据说是身高三丈三尺的仙人留下的足印。
如果哪个人挖到了这七个塘,那么,他会在最后一个塘里得到一副金锣金锤,就会有享不尽的荣华富贵。
然而,那些上山挖塘的人,果真得病死了,果真断子绝孙了。
有人不信这个邪,又上山去挖塘,结果,还是死于非命,或其子女也在一次车祸中丧命。
这样,村里的人就相信了,除了上山采茶挖笋什么的,谁也不敢想挖塘的事了。
前些年,从山外来了一位有钱的老板,听了这个传说后,也非常好奇,决定找人偷偷去挖塘。
结果,老板被山上滚下来的大石头压死了。
老板没有儿子,只有一个女儿,按理说这也算是断子绝孙!
③这样一来,村民更害怕了,远远地避开了天塘山,就是上山采茶挖笋也不敢了。
天塘山的塘成了村民的一个痛,天塘山的咒语成了一个谜。
④多年以后,我为了完成博士论文,突然想到了天塘山的咒语。
如果把它揭示出来,那我的论文肯定会引起轰动的。
于是,我对导师说了我的想法。
导师非常感兴趣,决定亲自带我去考察。
就这样,导师和我来到天塘山进行考察,特别是对那石碑上的咒语,走访了所有八十岁以上的老人,查阅了所有相关资料,还拜访了有关医学专家、心理学专家、社会学专家、民俗专家、动物学家,就在要结束考察的最后一天,导师和我登上了天塘山绝顶。
天塘山果然是山势巍峨,绵延数十里,奇峰巨壑,伟丽壮观!
导师在山顶只说了一句话:
“我倒情愿相信有这条咒语啊!
”我却是感慨万端说:
“可考察结果却不是这样的啊!
”
⑤回校不久,博士论文《揭开天塘山咒语之谜》写成了,交给导师后,导师很多天也没有答复。
这让我非常奇怪,实在等不住了,就去问导师。
导师的桌上放着我的论文,封面已经很陈旧,显然导师翻看过好多遍了。
导师问我一个问题:
“你喜欢你的家乡吗?
”我非常肯定地回答:
“当然喜欢!
”导师严肃地要求我:
“这论文通过答辩后,别拿去发表了。
”这让我非常意外,“这,怎么可能呢?
”博士论文如果发表出来,就我而言,意味着能找到一份更好的工作,还能在学术上打下很好的基石。
⑥表面上答应了导师的要求,等论文答辩通过后,我悄悄地投稿给一份地理杂志,论文很快发表出来了。
导师看到后非常恼火,他拍着桌子训斥我:
“你,你,你这个不守信用的家伙,你这辈子也别想采摘到科学的桂冠!
”我低着头什么话都没有说。
我知道这个时候说什么都没有用。
⑦过了几天,报纸电视都来采访了,天塘山咒语之谜,就这样真正地向公众揭开了——那些因上山挖塘而死去的人,完全是意外,跟所谓的天塘山咒语无关!
有关断子绝孙的说法,根本没有科学依据,完全是迷信!
⑧然而,老家的兄弟来电话说:
“什么迷信不迷信的,我们就是相信!
”我苦口婆心地说了老半天,兄弟不但不信,反而骂我是傻子!
回家过年的途中,我和老婆被老家的兄弟们远远地堵在了山外,他们不让我们进山。
父亲还带给我一张纸条,上面只有一句话——我没有你这个儿子,你永远也别回来!
我非常纳闷:
“这到底是为什么啊?
”我很委屈,只好带着老婆回她父母家过年。
⑨年后回学校,看到一条让我非常震惊的消息:
天塘山的咒语失灵了!
天塘山毁了!
那些挖宝的人,把天塘山上的树木全给砍光了……(选自《新民晚报》,有删改)
【题干】1、小说第②段对全文情节的展开有什么作用?
请具体说明。
【答案】
(1)从交代天塘山的由来着眼,揭示开头“有人上山挖塘,其实是去掏宝”的原因,增强小说的神秘色彩,引发读者的阅读兴趣。
(2)从天塘山咒语应验之谜着眼,为下文写“我”和导师实地考察天塘山、咒语之谜的真相被揭开后父亲和兄弟们对“我”的责骂和截堵、天塘山被毁等情节提供依据。
【解析】准确、全面地把握第②段内容,着眼于全文情节。
【题干】2、小说第⑦段内容,与上下文的人、事叙写有何关联?
【答案】第⑦段写天塘山咒语之真相向社会公开,是上文“我”不顾导师劝阻发表论文的结果;同时,这一结果为下文老家人强烈反对“我”、天塘山被毁的情节做铺垫。
【解析】第⑦段是全文情节因果链中的一环,它既是上文情节之果,又是下文情节之因。
【例5】阅读下面的文字,完成后面的题目。
古渡头
叶 紫
太阳渐渐地隐没到树林中去了,晚霞散射着一片凌乱的光辉,映到茫无际涯的淡绿的湖上,现出各种各样的色彩来。
微风波动着皱纹似的浪头,轻轻地吻着沙岸。
破烂不堪的老渡船,横在枯杨的下面。
渡夫戴着一顶尖头的斗笠,弯着腰,在那里洗刷一叶断片的船篷。
我轻轻地踏到他的船上。
他抬起头来,带血色的昏花的眼睛,望着我大声说道:
“过湖吗,小伙子?
”
“唔,”我放下包袱,“是的。
”
“那么,要等到明天啰。
”他又弯腰做事去了。
“为什么呢?
”我茫然地,“我多给你些钱不能吗?
”
“钱?
你有多少钱呢?
”他的声音来得更加响亮了,教训似的。
他重新站起来,抛掉破篷子,把斗笠脱在手中,立时现出了白雪般的头发,“年纪轻轻,开口就是‘钱’,有钱就命都不要了吗?
”
我不由得暗自吃了一惊。
他从舱里拿出一根烟管,饱饱地吸足了一口,接着说:
“看你的样子也不是一个老出门的。
哪里来的呀?
”
“从军队里回来。
”
“军队里?
……”他又停了一停,“是当兵的吧,为什么又跑开来呢?
”
“我是请长假的,我妈病了。
”
“唔!
……”
两个人都沉默了一会儿,他把烟管在船头上磕了两磕,接着又燃第二口。
夜色苍茫地侵袭着我们的周围,浪头荡出了微微的合拍的呼啸。
我的心里偷偷地发急,不知道这老头子到底要玩什么花头。
于是,我说:
“既然不开船,老人家,就让我回到岸上去找店家吧!
”
“店家,”老头子用鼻子哼着,“年轻人到底不知事,回到岸上去还不同过湖一样的危险吗?
到连头镇去还要退回七里路。
唉!
年
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