经典诵读写活动试试方案.docx

经典诵读写活动试试方案.docx

《经典诵读写活动试试方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《经典诵读写活动试试方案.docx（4页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

经典诵读写活动试试方案

双鹤中心校“中华经典诵读写”

活动方案

一、指导思想

经典诗文和汉字书写是中华文化宝库的瑰宝，源远流长。

它积淀着智慧的结晶，映射着理性的光辉，对于塑造少年儿童的灵魂，增强民族的自豪感和民族凝聚力，更具有无与伦比的作用。

为深入实施素质教育，提高师生人文素养，创建良好的校园文化，积极响应教育部、国家语言文字工作委员会关于开展“中华诵•经典诵读写行动”的号召，通过诵读、书写、讲解的方式学习经典的内容、品味欣赏经典的语言文字，感受领悟经典的内涵与意境，继承中华优秀传统文化，提升语言文化素质、审美水平；承续中华民族的思想情感和道德；增强民族自豪感、自信心，增进爱党爱国爱社会主义的情感，推进社会主义核心价值体系建设；弘扬革命理想和革命传统，弘扬优良学风和作风； 提高广大小学生的文化素养、审美情趣及语言文字应用能力；探索学校开展经典诵读、书写、讲解的有效途径和长效机制。

二、具体方法与措施

（一）领导重视，加强管理

各学校高度重视中华经典诵读活动，领导班子对开展经典诵读活动的重大意义有明确的认识，将经典诵读写活动纳入学校教学常规管理，并作为学校办学特色予以安排落实；学校组建以校长为首的认真负责的领导小组，制定切实有效的实施方案；在教师队伍中形成集体共识，突出全员参与；学校、年级、班级层层管理，将不断加强日常巡课检查、定期评估、奖励等制度，从而推进诵读工作全面开展，并在实践过程中不断提高，不断完善。

（二）更新认识，率先垂范

1、组织广大教师学习教育部、国家语言文字工作委员会关于开展“中华诵•经典诵读写行动”的相关文件，提高广大教师对推进小学生语文课外阅读的认识，引领全体教师从文本中走出来，让老师明白，学生的语文学习既要基于课本，又要高于语文课本的道理；使教师领悟课堂、课本是学生语文学习和提高的重要阵地和途径之一，但这并不是学生提高语文素养的唯一途径。

使全体语文教师明白推进小学生语文课外阅读的必要性和迫切性；明白在课外阅读中诵读经典是引导学生感悟我国传统文化，热爱祖国灿烂文化的有效途径。

2、组织教师率先诵读教育部、国家语言文字工作委员会推荐的《中华经典诵读读本》、《三字经》、《论语》等经典诗文。

组织教师在诵读这些经典的过程中，熟悉其内容体系，研究其人文精神，感悟其思想意境，从而为有选择地指导学生诵读这些经典文化，做好充分准备。

3、以班主任为主，辐射全校师生开展经典诵读专题校本教研活动，研究学生的记忆规律，探讨经典诵读教学的方法，配合学校的“书香校园”建设，让学生先诵读大量的经典，实现“量”的积累，充分汲取经典文化的精华，得到经典文化的浸润，厚积而薄发，把经典诵读与语文教学结合起来，引导学生学以致用。

（三）整合资源，营造氛围

学校将在校园和教室显眼地方补充装饰古诗文的内容，充分利用好黑板报，开辟“古诗乐园”、“今日格言”、“精彩段落”等栏目。

利用每天的早自习时间、课前预备时间等引导学生大声朗诵，让学生感其声，领其情，营造良好的诵读氛围。

（四）建好阵地，有效运作

全面展开课外诵读经典实践活动。

各年级根据本班学生的认知水平和能力特点，搜集整理本年级积累内容，打印成册，制成简易可用的校本教材。

每位教师每学期要做到以下“十个一”（1、写好一本教育教学名言警句本；2写好一本教师成长手册；3、剪贴好一本古诗文摘录本；4、写好一本古诗文学习笔记；5、写好一本教育教学小故事；6、写好一本古诗文自我培训手册；7、写好一本教育教学后记本；8、每学期开展最少一次以上诗词创作活动；9、每月开展一次古诗文沙龙论坛；10、写好一篇诵读中华古诗文的研究论文。

）每个班级和学生要做到以下“十个一”（1、填写好一本的班级诵读记录本；2、收集好至少一篇以上的优秀古诗文教育教学案例；3、有一个成型、成熟的古诗文文艺节目；4、开展好一个古诗文诵读的主题班会；5、建设好最少人手一册的古诗文读书角；6编好一本古诗文运用得好的优秀作文集锦；7、剪贴好一本古诗文学习摘录；8、写好一本古诗文学习笔记；9写好一本古诗文习字本。

10、写好一篇古诗文学习实践体验活动总结报告）

1、每日晨读10分钟诵读，每日午间20分钟写字时间，要形成常规。

各班按照不同学段的内容开展中华经典诵读活动。

师生集体共读经典，共赏美文，进行经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背等学习游戏活动，为经典诵读拓展更宽的道路。

写字每天一页统一格式，建立落实检查评估体系。

2、以落实“充分发挥实效性预习，挖掘学生语文学习潜能，全面提高语文课堂教学效率”为抓手，积极倡导“长课短教、多读精讲”的课堂教学运作模式，挤出时间，每双周班主任老师可单独开辟出一节课作为语文课外阅读指导课，开展经典鉴赏、诵读指导或班级读书会，努力激发浓厚的阅读兴趣，营造书香班级、书香校园的氛围。

3、班主任每月可抽出一至两节班队课作为经典诵读活动课，将本月所吟诵的古诗文全面复习，或在班级内举行吟诵表演。

4、利用学习园地、手抄报等多种形式，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。

5、举办传统节日（清明、端午、中秋等）和红色革命节日（七一、八一、国庆节等）经典诵读活动。

6、创新诵读形式，诵读形式要多样化，或个人读，或小组读，或全班读，可表演，可吟诵，可配经典音乐读，学生自主选择。

要积极将诵读活动科学地融入广播操、游戏、节目表演、书法、绘画等学生喜闻乐见的活动之中，使诵读活动丰富多彩，进而激发学生的诵读兴趣。

7、班主任是诵读写各项活动的领导、组织、实施的负责人，语文老师是诵读活动业务指导的负责人，班主任和语文教师要协调分工，落实到位，打造出精品。

班主任老师每天要与学生共同进行诵读活动。

每节语文课前准备2分钟，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，学生全员参与。

每班可选一名普通话及朗诵较好的学生做带读的小老师。

每周四语文早读时间将本周所吟诵的古诗文进行简单的讲解赏析，或进行诵读指导。

8、利用校园广播室，每天播放“中华经典诵读”录音，营造校园经典诵读氛围。

争取充分发挥家长作用，督促学生每天回家进行30分钟经典诵读活动。

倡导家长和孩子一起读，积极营造浓厚的家庭诵读氛围。

9、将经典诵读内容与书法、绘画等融合，创作作品。

10、安排一次国旗下讲话，主题为：

说普通话，写规范字。

三、搭建平台，成果展示。

为调动学生参与诵读写积极性，学校应通过灵活多样的方法为学生搭建施展的平台，不断提高小学生课外经典阅读的兴趣，使优秀诗文诵背写和阅读课外书籍活动成为学生课外生活的一件乐事。

1、诵读基本原则

不求甚解，须知大意。

小学生诵读经典应遵循“书读百遍，其义自见”；教师做粗略地讲解或提示，让学生在粗知其大意内容的基础上再熟读成诵。

让学生把目视、口诵、耳听、心想四者结合起来，再通过琅琅上口的反复吟诵，有效地提高诵读的效果。

2、诵读内容及要求

主要诵读内容为《语文课程标准》推荐的优秀古诗文篇目、《三字经》、《弟子规》、《百家姓》、《千字文》、《论语》、《诗经》、《中庸》、《大学》、《孟子》、《史记》和精选的名家名篇、红色经典、神话故事、寓言故事等。

各年级诵读内容可根据实际情况自行确定。

各学校各年段还要根据实际情况，搜集整理本年级积累内容。

各年级的要求要有所侧重。

如中年级：

教师引读经典读物，熟记师生共同选定的、适合自己阅读的经典读物中的名言佳句，并能以经典读物中的所得规范自己的行为品质；高年级：

读经典文学读物，会背诵经典读物中的名言佳句，熟记经典读物中师生共同选定的内容，会向别人转述经典读物中的至理名言，关注文中的主要人物观点，有自己的一点看法、体会。

3、诵读目标

（1）通过诵读经典的诗文，切实增强学生的人文素养，开启学生的心智、陶冶学生的性情、改变学生的气质、滋养学生的人生。

此外，经典诗文中优美的行文、韵味、节奏以及从经典中散发出的人与自然的和谐，也正是美育所必不可少的。

因此，通过熏陶涵咏，使学生的性情变得平和、班级气氛变得融洽、常规明显进步、教育管理也会轻松许多。

（2）通过诵读经典的诗文，积累精美的语词句段，进而内化为自己的语言。

因为在《论语》《孟子》等古代典籍里，还蕴藏着非常丰富的文化资源，诵读这些经典除能让学生积累丰富的语言外，还能丰富学生的生活积累和丰厚的文化积淀。

因此，诵读中华文化经典能有使学生的说与写的能力得到明显的提升，到了高年级，基本上能做到恰当得体地引用所诵读的经典名言警句，使80%的学生达到“说有哲理，写有高度”的境界。

4、诵读评价

（1）根据学校规定的经典诵读必读必背的内容，对学生的诵读评价主要有口试与笔试两部分。

口试即对学生进行面对面的诵读测试，根据学生诵读的情况给予相应的评价等级，每班展示时间为10分钟；笔试主要体现在期末语文试卷中，对学生进行经典诗文的记忆、理解、运用等能力的考察，切实检测诵读效果。

（2）交流评比：

以观摩班级成果展示或成果展演为主，展示形式不限。

学期末主要以经验总结交流为主。

学校将把好的经验做法在全校推广。

5，活动展示时间：

每学年12月中旬及5月中旬

经典浸润人生，书香伴我成长。

经典诵读犹如一道亮丽的风景，将为我乡各校师生带来一片生机。

我们肩负着历史重任，我们将不断努力把经典诵读活动坚持下去，为传承中华文化，建设书香校园，培养合格人才做出应有的贡献。

在我们的努力下，相信我们的学生们会继承传统，弘扬文化，去开创更加美好的未来！

经典诵读活动记录表

时间

地点

参加人员

主题

经典诵读活动记录表

时间

地点

参加人员

主题