义务教育课程标准七年级政治下册导学案.docx
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义务教育课程标准七年级政治下册导学案
第一课《我们都爱玩》导学案
教学目标:
知识与能力:
1、知道玩是未成年人的权利,认识到玩的意义和重要性。
2、认识到玩和学不是对立的,学会正确处理玩和学的关系。
3、掌握玩的原则,知道在网络时代怎样玩,从而确立正确的休闲观,适应社会发展的要求。
过程与方法:
通过小品表演、经验介绍提倡议、拟方案等形式帮助学生学会健康地玩。
情感态度与价值观:
使学生懂得正确运用玩的权利,帮助学生在玩中增长知识和才干,在玩中丰富精神生活。
教学重点:
掌握玩的原则,知道在网络时代怎样玩,从而确立正确的休闲观,适应社会发展的要求。
教学难点:
认识到玩和学不是对立的,学会正确处理玩和学的关系。
教学课时:
四课时
第一课时玩也是我们的权利
教学目标:
1、知道玩是未成年人的权利。
2、认识到玩的意义和重要性。
3、懂得维护玩的权利
教学重、难点:
结合实际知识,认识到玩的意义和重要性
教学方法:
讨论式
教学过程:
一、导入新课
1、你今天做了哪些事情,最开心的事情是什么?
2、你今天最想做的事情是什么?
(总结:
每个人都爱玩,爱玩是我们的天性。
)
3、孩子在十岁前要做的32个游戏
1在河边草地上打滚。
2捏泥团。
3用面粉捏小玩意儿。
4采集青蛙卵。
5用花瓣制作香水。
6在窗台上种水。
7用硬纸板做面具。
8用沙子堆城堡。
9爬树。
10在院子里挖个洞穴。
11用手和脚作画。
12自己搞一次野餐。
13用颜料在脸上画鬼脸。
14用沙子“埋人”。
15做面包。
16堆雪人。
17创作一个泥雕。
18参加一次“探险”。
19在院子里露营。
20烘蛋糕。
21养小动物。
22采草莓。
23玩丢棍棒游戏。
24能认出五类鸟。
25捉小虫子。
26骑自行车穿过泥水坑。
27做一个风筝并放上天。
28用草和小树枝搭一个“窝”。
29在公园找十种不同的叶子。
30种菜。
31为父母做早饭并送到床前。
32和人小小地打一架。
二、新课学习
(一)玩也是我们的权利
1、学生阅读教材2-3页《儿童权利公约》
2、教师提问:
《儿童权利公约》第31条规定的内容是什么?
“成年人”和“未成年人”的区别是什么?
《儿童权利公约》产生的背景有哪些?
1959年11月20日,联合国大会通过了《儿童权利宣言》。
1978年第33届联合国通过决议,决定成立《儿童权利公约》起草工作组。
1979年至1989年用10年完成了起草工作。
1989年11月20日,第44届联合国25号决议通过。
现已有一百九十多个国家批准履行《儿童权利公约》。
3、为什么要赋予未成年人玩的权利?
学生回答后总结:
玩是人的天性、玩有利于身心健康、玩也是学习。
4、学生统计并回答:
从周一到周五自己每天玩耍和睡觉的时间分别有多少?
学生一年中寒暑假、双休日和法定休假节日一共有多少天?
在这些法律规定可以休息和玩耍的时间里,你都在干什么?
其中有多少时间真真用在休息和玩耍上?
谁在侵害我们的权利,你知道他们为什么要这么做吗?
(二)生活中的侵权行为
1、读例文《并不休闲》想一想,蓓蓓整个双休日为什么无精打采?
(整个星期天没有玩,为功课而忙碌,并觉得书包更沉重。
)如果你是蓓蓓,你该怎么办?
我想办法说服父母,让他们知道:
①玩是法律赋予的权利,
②在不影响学习的情况下可以玩,
③玩可以促进生长发育,增长智慧。
2、你认为父母和老师对玩有哪些误解?
怎样消除这些误解?
误解消除办法
1、玩会影响学习。
1、玩中学。
2、玩会没出息。
2、正确处理玩和学的关系。
3、玩会让父母和家长不满意。
3、考出好成绩,让老师和家长满意。
(三)交流维权方案
玩是我们的权利,当我们的权利受到侵害时,我们该怎么办?
1、设计一种方案,如绘画、发表演讲、写呼吁信来宣传和维护《儿童权利公约》。
2、制定维权方案,理解父母和老师,建议良好的、融洽的亲子关系和师生关系。
3、交流维权方案。
三、课堂小结
通过本节课的学习,
知道了玩是未成年人的权利,
并能认识到玩的意义和重要性。
初步懂得一些维权方法和技巧。
第二课时玩中也能学
教学目标:
通过阅读、讨论、举例等,让学生发现玩也能够发展人在各方面的能力和素质,玩和兴趣、志向、成功也有着重要的关联。
教学重、难点:
真正在玩耍和活动中学会观察,学会思考,扬长避短。
教学方法:
以身说法
教学过程:
一、复习上节内容
1、玩的权利是什么条文规定的,如何规定?
2、生活中有哪些行为侵犯了我们玩的权利?
3、如何维护我们玩的权利?
二、学习新课
(一)玩的种类
材料一:
邵亦波,中国最在的拍卖网站——易趣网的“首席执行官”。
邵亦波很小的时候,就玩起了扑克牌。
有一种玩法是这样的,他将扑克中的J当做11,Q当做12,K当做13整副扑克数字加起来是364。
邵亦波每天将整副扑克牌从头到尾相加10次,有时还将扑克牌抽出一张,把剩下的扑克牌相加起来,并进而推算那张是什么时候牌,邵亦波常常算着算就糊涂了……
材料二:
小塞德兹也是个爱玩的孩子。
一天,他爸爸给他带回了几块眼镜片,有近视镜片,有老花镜片,……
1、玩的好处(学生阅读第6页上面的小字部分后回答)。
•1、可以发展我们的想象力;
•2、可以丰富我们的科学知识;
•3、可以增加我们的兴趣;
•4、可以(在与其他一些伙伴一起玩的时候)培养我们做人的高尚品质;
•此外,合作、诚实、勇敢等优良品质都可以在玩耍中学会或养成。
2、玩的种类和益处。
不同类型的玩可以发展人在不同方面的素质。
•涂鸦的过程,发展我们的 。
•爬树、游泳、打球等活动,增强了我们的 。
•剪纸、叠纸飞机等能发挥我们的 。
•与伙伴们一起玩,使我们懂得了 。
•,使我们
3、挖掘学生中有益的玩法及其带来的帮助和益处。
教师要引导学生根据生活、学习的实际发现那些能够发展能力、提高素质的玩法。
(二)列举玩的成功案例
玩出来的天才
1997年,年仅12岁的张宵考入中国科技大学少年班,成为中国最年轻的大学生。
有人肯定认为张宵是刻苦用功的结果,然而,张宵有一个极为快乐的儿童时代。
他小时候就爱玩,特别热衷于机械方面的玩具。
例如,遥控汽车等。
他将家里的电器拆开,再把它组装起来。
乐此不疲。
6岁时,他向父母表明他要当科学家。
请学生介绍他们所了解的“玩出名堂”的典型案例(可以以教材上的案例为引子,让学生主动寻找自己身边的成功案例),并且思考案例中的人为什么能在玩中获得成功。
想一想:
他们为什么能玩出名堂?
(是因为他们的玩耍是有目的的、专一的,在玩耍和游戏中能注意观察、不断思考加以总结,并扬长避短。
)
这种玩出“名堂”的情况还有很多,说不定在我们身边就会有呢。
你能够举些例子呣?
想一想,他们为什么能玩出“名堂”
A、___________________________________________
B、___________________________________________
C、__________________________________________
D、___________________________________________
三、课堂小结
第三课时不能玩过了头
教学目标:
知识与技能:
使学生认识到健康玩应遵循的三原则。
过程与方法:
通过小品表演、经验介绍提倡议、拟方案等帮助学生学会健康地玩。
情感态度与价值观:
使学生懂得正确运用玩的权利,帮助学生在玩中增长知识和才干,在玩中丰富精神生活。
教学重点:
玩的三原则
教学难点:
适度原则
教学方法:
讨论式、讲述式
教学过程:
一、导入新课
教师活动预设:
引导学生合理行使玩的权利。
指出玩是我们的一项权利,但有些玩法却是对这种权利的滥用。
我们只有适当地行使玩的权利,才能玩得有益。
学生活动预设:
小品表演《玩物丧志》。
二、学习新课
1、讨论分析,归纳玩的三原则
教师活动预设:
组织学生讨论怎样玩才是健康有益的,在此基础上再归纳总结玩的三原则:
无害原则、适度原则、安全原则
学生活动预设:
学生分组讨论“怎样玩才是健康有益的”,代表发言。
设计意图:
通过学生的讨论、教师的补充、归纳总结,使学生真正明白健康的玩应当遵循的三个原则
2、经验介绍
教师活动预设:
请班上真正会玩的同学介绍他们是如何适当行使玩的权利的。
学生活动预设:
学生中的“大玩家”向其他同学介绍自己玩的经验
设计意图:
通过“大玩家”的经验介绍,充分调动学生中的素材,让他们的宝贵经验在班级中起到榜样的作用。
3、提倡议
教师活动预设:
把学生分成若干小组,要求学生以小组为单位、以“提倡健康有益地玩耍”为内容的倡议书
学生活动预设:
学生以小组为单位完成“提倡健康有益玩耍”的倡议书,并作交流
设计意图:
通过写倡议书,帮助学生进一步掌握玩的三原则
4、拟方案
教师活动预设:
布置学生设计以某节日为主题的娱乐方案
学生活动预设:
设计节日娱乐方案
设计意图:
通过鼓励学生设计有创意、有意义的节日娱乐方案,帮助学生在玩中增长知识和才干,在玩中丰富精神生活,把玩的原则贯彻到实践中去。
小结:
玩的开心,玩的痛快,玩出名堂,玩出水平,玩不丧志,玩不丧德。
三、小结巩固
教师活动预设:
带着学生一起小结玩的三原则
学生活动预设:
跟着老师一起小结巩固玩的三原则
设计意图:
通过师生共同小结巩固,使学生加深对所学知识的印象。
第四课时网络时代,我们怎么玩?
教学目标:
认清网络和电子游戏的利弊,并进一步启发学生趋利避害。
教学重难点:
网络有利也有弊,关键看怎么用。
教学方法:
以身说法
教学过程:
一、复习巩固
1、怎样玩才是健康有益的?
2、健康的玩应当遵循什么样的原则?
二、导入新课
大家谈一谈
1、你是如何看待网络的?
2、你又是如何利用网络的呢?
三、新课学习
1、网络对中学生的益处
第一、可以开阔视野。
第二、可以增进交流。
第三、可以促进个性化发展。
2、网络对中学生的害处
第一、影响学业问题。
第二、不健康网站问题。
第三、影响身体问题。
3、思考:
下面故事给大家什么样的教训呢?
17岁少年小新(化名)为了偷钱上网,竟然将奶奶当场砍死,将爷爷砍成重伤。
事后,小新投案自首。
两年前,小新开始沉浸在网络里,学习成绩陡然下降。
初中还没有毕业便辍学。
因担心儿子整天沉迷于网吧,小新的妈妈让他照看家里的台球桌。
小新把看台球桌挣的钱拿去上网。
后来家里不再提供上网的钱,小新就想到了偷。
今年6月上旬,小新偷了爸爸2000多元在网吧呆了一个星期。
父亲的一顿打骂对小新来说已经起不到任何作用。
仅仅几天后,上网的欲望又像虫子一样噬咬着他的心。
此时,爸爸月初给奶奶生活费时说的一番话浮现出来。
“爸爸说爷爷那儿有4000多块钱,当时听了也没太注意,后来就想去偷爷爷的钱。
6月15日中午我就去爷爷家,晚上,看爷爷奶奶都已经睡了,就去翻,可一想怕把奶奶吵醒了,就想用菜刀把奶奶砍伤了再翻。
”
睡梦中的奶奶倒在了血泊中,响声惊动了爷爷。
不顾一切的小新又将菜刀砍向了他。
爷爷受伤后逃出家门。
小新翻箱倒柜也没有找到那4000元钱,只在奶奶兜里找到了两元钱。
事后,小新的爷爷说,那是奶奶为孙子准备的早点钱。
小新捏着两元钱在村口的一个洞里躲了起来。
思来想去,还是投案自首。
(合理利用网络资源,做到玩中有度,切不可沉迷于虚拟的网络世界中!
青少年电脑保护软件“上网保姆”)
4、各抒己见
自从网络和电子游戏诞生以来,人们就一直对它们议论纷纷,请根据自己掌握的事实说说你对网络和电子游戏的看法。
我的看法是:
__________________________________________
网络和电子游戏与其他游戏一样,如果我们不会玩,不遵循健康玩耍的原则,就会被其所害。
下面这位母亲和她的孩子就身受其害。
你能帮她出些主意,想点办法吗?
P12阅读材料
新闻链接
在2003年1月12日召开的北京市政协十界一次会议上,民盟北京市委提交的一份调查报告显示,2001年北京市中学生上网成赢者的比例达148,(初中生11。
8,高中生15。
9),远远高出了成年人中上网成赢的比例。
按照着个比例推算,2001年北京市92.26万高中生中,上网成赢这约有13.65万人。
小结:
学生总结
5、正确行使玩耍权利的三原则:
无害原则:
所开展的玩耍活动既不要伤害自己的身心健康,又不要给他人、社会以及正常的学习带来危害。
适度原则:
玩耍时要考虑到自己的实际情况,切记不可过度,也不要舍不得玩。
安全原则:
玩耍时要考虑到自己的身体情况,量力而行,不做危险游戏,时刻注意保护自己。
6、我们一起来倡导健康有益的玩耍:
倡议书
四、小结
第一课我们都爱玩练习题
一、请你选择(下列各题的三个选项中只有一项最符合题意,请你把正确选项的代号填在题后的括号内)
1、联合国《儿童权利公约》明确指出,休息和玩耍是少年儿童的合法权利。
下列行为属于侵犯我们休息和玩耍权利的是()
A、作业未完成,我想看电视,父母不让看
B、星期天作业完成了,父母也不让我去玩电子游戏
C、双休日,父母让我去上补习班、特长班
2、我们每个人都爱玩,爱玩是我们的天性。
可有的父母和老师对玩的理解却不一样,下列理解有误的是()
A、过度的玩会影响学习、影响健康B、玩是不务正业
C、有些玩法会影响身心健康,甚至会导致违法犯罪
3、健康的玩不仅有助于消除紧张情绪、缓解压力,而且会给我们带来快乐,培养多方面的素质。
但下列玩法中,你认为不应该提倡的有()
A、打球,因为它能增强我们的运动能力和合作意识
B、玩电子游戏,因为它让人感到刺激,忘掉生活学习中的一切烦恼
C、与伙伴们一起玩耍,使我们懂得了“游戏规则”懂得了交流与合作
4、玩是我们的一项权利,但我们只有适当地行使玩的权利,才能玩得有益。
怎么才算有益?
某校七年级三班进行了热烈的讨论,形成了三种观点,错误的观点是()
A、玩耍时,选择安全的玩伴,以免动不动就发生不友好的争执,打闹甚至其他攻击性行为B、玩耍不要赶时髦,不攀比挥霍,争取花较少的时间和金钱而获得较多的满足C、过年,我挣了不少压岁钱,有了这些钱,我可以到网吧泡它几个通宵
5、据《北京青年报》报道:
“至少10%中小学生沉迷于电子游戏。
青少年一旦沉迷于游戏机,即会产生愈来愈强烈的心理依赖和反复操作的渴望,不能操作时,便出现情绪烦躁、抑郁等症状。
一位多年主办未成年人涉嫌犯罪的检察官说,去年由于玩游戏机引发犯罪的已占青少年犯罪案的10%。
”上述材料警示我们()
A、这是在危言耸听,玩一玩有什么关系
B、中小学生一定要警醒,自觉遵守不进入电子游戏厅的规定,学会健康的玩法
C、法律规定,未成年人不得进入营业性歌舞厅、录像厅、电子游戏厅、网吧等
二、请你简要作答
6、情景体验假如你在下列情景中,你会怎么做?
并简述你这样做的理由。
(1)新的一年刚刚开始,人们还沉浸在节日的喜庆之中,在大街小巷,偶尔还能听到鞭炮声,我的手都痒痒了,也想放鞭炮玩,最后我的做法:
_______________。
理由:
(2)天气渐渐变暖了,我们几个同学走在上学的路上,路过河边,有同学打赌说看谁敢现在下河洗澡,我的做______________________________________________。
理由:
。
三、请你参与活动并探究
7、关注同龄人某校九年级学生王伟,理想是考上重点高中。
为此,他把每晚八个小时睡眠时间都挤占了,晚上经常熬到十一、二点,连下课十分钟都用在学习上。
临近中考,他出现头痛、睡不好觉、记忆力下降等症状。
经医生检查,是由于长时间的精神高度紧张而导致的神经衰弱症,听了医生的诊断,王伟后悔极了,决心好好安排自己的作息时间。
(1)简要分析王伟患病的主要原因。
(2)假如你是王伟,你打算怎样科学安排每周的作息时间*网Z*X*X*K]
(3)从王伟的经历中,我们应吸取什么教训?
8、材料一:
中学生丁某等人,由于受网吧不健康内容的吸引,经常到网吧上网“开心”,后来发展到没钱上网就开始拦截学生勒索钱物,并先后将几名学生打成重伤。
材料二:
2004年12月27日,13岁男孩张潇艺在连续上网沉溺虚拟网络游戏36小时后,因深感其害,却又无法自拔,于是选择从24层高楼纵身跳下,留给父母无尽的伤痛。
(1)结合所学知识,说说材料中的“上网行为”对我们青少年会产生哪些影响?
(2)你认为如何才能避免上述不良影响的发生?
第二课 《情绪调味师》导学案
教学目标:
知识与能力:
1、体验各种情绪状态,理解情绪的多样性。
2、学会正确地看待和表达情绪。
3、学会控制和调节情绪,保持乐观心态。
方法与过程:
培养学生自控能力,能够运用一定的方法自觉调节情绪,培养良好、积极的情绪,抵制不良情绪影响。
情感、态度和价值观目标:
能够正确对待生活中的喜怒哀乐,树立乐观向上的积极的生活态度。
教学重点:
学会正确地看待和表达情绪。
教学难点:
学会控制和调节情绪,保持乐观心态。
教学课时:
四课时
第一课时 “爽”的感觉
教学目标:
知识目标:
自己表达情绪时要适时、适度。
能力目标:
要学会对自己的情绪负责,不能因为过于激动而对他人和社会造成不良影响。
情感态度价值观:
理解什么是真正的快乐,并正确地分享自己和他人的快乐。
教学重点:
合适地表达兴奋之情的方式
教学难点:
合适地表达兴奋之情的方式
教学方法:
讨论式
教学过程:
导入新课
我们的生活是多姿多彩的,我们也拥有多姿多彩的心情——快乐、悲伤、烦恼……
讲授新课:
“爽”的感觉
周明一进教室,就迫不及待地对同桌说:
“唉呀,刚才你怎么没到操场上看球啊!
隔壁3班早就放出大话,说他们多么地厉害。
结果我们班集训了两个星期,今天第一场,就把他们了个3:
0……嘿,可真爽!
”
这时,林老师正好走进来。
她笑眯眯地问周期:
“爽”这个字你老是挂在嘴边上,它究竟是什么意思呢?
你能帮周明回答林老师这个问题吗?
在你的字典里,“爽”是指
在生活中,什么情况下,你会大声地,痛快地说一声:
“好爽啊”!
当某中需求和愿望得到满足时,我们就会体验到愉悦的、积极的情绪;这是,我们会表现出眉飞色舞、手舞足蹈、口若悬河等一系列外显的表情动作,常常会用“开心”、“爽”、“痛快”等词语来形容自己的心情。
谁都会在生活中遇到令自己高兴、兴奋、满足、得意的事,但不同性格的人会用不同的方式表达“爽”的感觉。
你是如何表达的?
()大喊大叫()微微一笑
()手舞足蹈()马上告诉好朋友
()-----------()-------------------
()-----------()-------------------
对以上人物的表现,你的看法是:
姓名
表达兴奋之情的方式
不妥之处
理由
范进
赵勇
许飞
你还遇到过哪些不合适的表达兴奋之情的方式?
即使是在很兴奋、很激动的时候,我们也要注意,自己在表达情绪时要适时、适度,要学会对自己的情绪负责,可不能因为过于激动而对他人和社会造成不良影响。
A说:
“打电脑游戏是世界上最开心的事了。
”
B说:
我-___________________
C说:
________________________
________________________________________________
_________________________________________________
上面几位同学的快乐是不是真正的快乐?
你认为真正的快乐是什么?
小结。
第二课时 心中有火山
教学目标:
知识目标:
随便发火破坏人际关系,对自己有害无利;只要不丧失理智,愤怒便充满活力。
能力目标:
理智、适当地发泄自己的愤怒。
情感态度价值观:
正确、全面地看待愤怒。
教学重点:
合理宣泄怒火
教学难点:
愤怒的力量
教学方法:
讨论式,列举法
教学过程:
导入新课
一、怒火熊熊勿伤人
在现实生活中,我们不可能时时顺心,事事如愿以偿,当自己的愿望一再受挫,紧张状态逐渐积累,就会产生愤怒的这种定有敌意的情绪。
人在发脾气的时候自控能力往往肢降低,做出自己平时优等不出的事,还会出现“越想越气”的现象,导致长时候的心情烦躁,愤愤不平,钻牛角尖,因此,随便发火很容易破坏人际关系,并给人留下了缺乏修养的印象,对自己的健康也是有害无利。
怒火需要发泄,下面的人物发泄愤怒的方式可取吗?
为什么?
上星期,我的作业错了好几道题,我妈反我狠狠地说了一顿,气死我了,我就大吵大闹,还不肯吃饭,我妈一开始还不理我,但到晚上8点钟就慌了神了一个劲地说好话哄我。
嘿,这下我才平衡。
我告诉他的秘密他干嘛又告诉别人?
还好朋友呢?
我恨死他了,今天学校检查卫生,昨天放学后我在他抽屉里放了不少垃圾,这下他可要倒霉了,真痛快!
二、发泄怒火应该注意事项
第一、不要伤害自己,有的同学有事喜欢闷在心里,有的容易做出一此过激举动,这些都是伤害身体和对自己不负责任的行为。
第二、不要伤害别人。
随便冲别人发脾气,侵犯别人的利益,从而让自己获得心理平衡,不是尊重他人,极其自私的表现。
第三、借破坏公共财物,扰乱社会秩序等手段,来发泄愤怒更是不可取的,这不仅对解决问题无益,还可能触犯法律,千万不能尝试。
心灵之洞
有一个坏脾气的人,常常无援无故地怒火中烧。
他的同事、邻居、孩子所在的幼儿园老师都受到过他的无理责骂。
这个人内心里也很想控制住自己的脾气,为此他找到了心理学家咨询。
心理学家开导了他一番,临走时送给他一块刻有方格子的木版,要他发一次脾气就往木格子内钉一颗钉子。
第一天,他就钉了7颗钉子。
第二天也是如此。
在以后的几个星期里,他渐渐地学会了控制自己的情绪,每天钉进木格的钉子数目也越来越少。
直到一天,木格子钉满了,他又去找心理学家咨询。
心理学家告诉他:
从现在起,你每控制住自己一次坏脾气,就拔掉一颗钉子。
日子一天天过去,钉子越来越少。
直到有一天,钉子全部拔完了。
他带着木版和钉子又找了心理学家。
心理学家说:
“你做的很好。
但是你看到这木板上留下的洞——这块木板已永远不可能和从前一样了。
每当你发怒责骂别人的伤害就像这些词一样。
这是心灵之洞。
”这个人翻然醒悟。
最近这段时间里,你“钉”了几颗“钉子”?
都是为了什么样事?
后来事情的发展如何?
这些“钉子”给别人造成了那些“心灵之洞”?
现在回想起来,哪些脾气是你不该发、不必发的/你可以用哪些更好的方式解决问题?
你还有哪些调节愤情绪的方法?
和大家交流交流。
友情连接
四、有很多种方法可以帮助我们消解消极的情绪。
一、喊叫法。
在空旷无人处尽情叫喊,或大声唱歌,可以排解心中的郁闷和不平。
二、运动法。
跑步,跳绳,打球,做家务;当你满头大汗时,坏心情也会随着汗水流走。
三、倾诉法。
向要好的朋友诉说,在日记里吐吐苦水,或写一封娓娓动听的来信,不仅能够消解积极情绪,还可以帮助我们梳理思路,分析问题。
五、愤怒的力量:
1、珍惜愤怒
2、愤怒的作用
第三课时走出情绪的低谷
教学目
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