苏教版一年级语文下册第一单元教案刘俊艳.docx
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苏教版一年级语文下册第一单元教案刘俊艳
2015-2016学年第二学期
一年级语文下册第一单元教案设计
主备人:
刘俊艳
使用人:
______
2016.02
一年级语文下册第一单元教案设计
主备人:
刘俊艳使用人:
______
培养良好的学习习惯
教学目标
1、使学生了解乐于倾听、勇于发言的意义和基本要求。
2、指导学生认真写铅笔字。
3、通过反复训练养成良好的书写习惯。
教学时间:
2课时
教学准备:
投影 名言 故事
教学过程:
第一课时
一、名言导入
1、出示名言
习惯形成性格,性格决定命运。
——约•凯恩斯【美】
孩子成功教育从好习惯培养开始——巴金
2、读名言。
3、揭题:
培养良好的学习习惯2
二、学习课文:
乐于倾听,勇于发言
第一页插图1
1、看图思考问题:
图上是谁,在什么地方,干什么?
2、这时我们小朋友应该怎样?
(乐于倾听,勇于发言)
学生齐读
告诉学生:
竖排版的字应先读右边,再读左边。
第2、3幅图
1、问:
谁能说说上课时,我们怎样乐于倾听呢?
(专心倾听不仅指上课时要注意听老师的讲课,要一边听一边思考,有不懂的地方要敢于提问,而且要注意听同学的发言,要认真听,要边听边想。
尤其是小组讨论时,更要仔细倾听同学的发言,为发表自己的见解做准备。
在听他人发言后,可以举手补充或发表自己的想法,意见。
)
问:
为什么在听老师讲解、提问和听同学发言时要用专心的态度?
(1)学习科学文化知识的需要
(2)是尊重老师和同学的表现,是对人的一种礼貌。
名言:
一双灵敏的耳朵胜过十张能说会道的嘴巴。
教学建议
听也是读,用耳朵来读。
2、学习除了学会倾听还需要积极思考,勇于发言,谁能说说为什么?
(勇于发言就是指勇敢地发表自己的观点,只要自己认为是正确的,就勇敢地说出来,不管是小组内,还是班级内。
)
3、训练举手发言——
上课我们要认真思考,积极探究,要敢于发表自己的意见、想法。
请小朋友们看第三幅图,说说我们该怎样发言。
在讨论中,老师点拨:
(1)发言要先举手,让学生像图中小朋友那样练习举手,但动作不必强求整齐划一。
(2)发言时,站姿要正确;说话要口齿清晰,声音响亮,语速不快不慢;表情要大方、自然。
4、乐于倾听,勇于发言而取得进步的小故事。
5、让学生说说自己以前上课,在这两方面什么地方做得好,还存在哪些不足。
四、总结本节课的学习情况。
表扬会倾听、勇于发言的孩子。
课后反思:
第二课时
一、导入新课
小朋友们,我们已在学校生活了一学期了,知道了读书写字时要有正确的姿势,知道了怎样坐,怎样拿书,怎样握笔。
但这还不够,还要进一步巩固,形成习惯才行。
只有这样,才能读好书,写好字,保护视力,促进身心健康成长。
这节课我们就来继续学习——认真写铅笔字。
二、看图说话。
请小朋友把书打开到第2页,从上往下看,说说图上有什么人,他们在干什么?
三、训练正确的写字姿势
教学建议
1.上一学期,我们学习了一首《写字姿势歌》,歌唱的是我们写字时要做到的要求。
小朋友们还记得吗?
投影显示《写字姿势歌》。
2.逐句出示《写字姿势歌》,结合看图,训练写字姿势。
(1)投影映示第1页最下面的—一幅图,同时在图下方覆盖上“眼离书,约——尺”。
①请小朋友看这幅图,谁来说说,眼睛离书本大约有多远?
为什么要有一尺远?
②上学期老师讲过,一尺在米尺上30厘米过一点的地方,请小朋友拿出尺,同座互相量—量,看有没有达到要求;
③同座互查,教师巡查,纠正错误;
(2)胸离桌子约有多远?
(3)在图4下方覆盖:
“臂肩脚,要摆平”:
①哪个小朋友来说说,这句话要求我们写字时要做到什么?
写字时背要怎样?
为什么要这样做?
②点名说。
③请小朋友按要求做,老师巡查。
(4)写字时该怎样握笔呢?
请小朋友们看书上第3页最上面的小朋友是怎样握笔的。
①写字用右手握笔,握笔时,用中指、食指和大拇指他的两根手指起帮助作用。
教师边讲解边示范动作,让学生也做一做。
教师巡查,对于学生的错误,予以纠正;
②握笔的地方离笔尖该多远?
请小朋友们看第1页中间的图,观察后、投影出示“离笔端,约一寸”。
点名说。
请小朋友们用尺量一量,在3厘米过一点的地方用橡皮筋或水彩笔做上记号。
③再次训练握笔姿势,教师巡查,纠正错误。
同座互查。
(5)写字时,左手该怎样放?
书本和文具盒该怎么放?
投影映示“用左手,轻按本,学用品,放有序”。
点名说。
(6)训练写字姿势。
请小朋友按照《写字姿势歌》的要求去做,看谁做得好。
①请小朋友读儿歌。
②同座小朋友拿出本子、铅笔,摆好写字姿势,同座小朋友互相检查,教师巡查,纠正错误姿势。
3.评析错误写字姿势:
下面请小朋友们当老师,说说图上的小朋友错在哪里,投影映示:
胸靠在桌缘上,眼睛离本子太近,人身体倾斜着写字,握笔点离笔尖过近或过远等。
教学建议
4.复习《写字姿势歌》,投影显示,齐读。
5.小朋友们能按要求做吗?
请小朋友们摆好读书姿势,教师巡查,同桌互查,纠正错误。
五、总结
1.总结本课学习情况。
2.我们不光在学校要注意读写姿势,在家里也要注意。
3.发读写姿势检查表,要求家长填写
附:
读书、写字姿势歌
写字姿势歌 读书姿势歌
学写字,重姿势 读书时,要做到:
眼离书,约一尺 眼离书本要一尺
胸与桌,离—拳 脚放平,背挺直
离笔端,约一寸 胸离桌子约—拳
臂肩脚,要摆平 书本稳稳手中拿
用左手,轻按本 还要稍稍向外斜
学用品,放有序 书本用具放有序
好习惯,早养成条条要求须牢记
终身益,受无穷还要天天坚持练
识字一
教学目标:
1、学会本课9个生字,两条绿线内的3个字只识不写,认识4个偏旁。
2、按一定的顺序观察图片,把认识图片上的事物同所学的词语联系起来。
3、朗读词串,积累词汇,了解春天景物的特点,感受春天景色的美好。
教学重难点:
认识本课的生字,并能按笔顺正确的书写田字格中的9个生字。
教学时间:
两课时
第一课时
教学建议
教学过程:
一、揭示课题,启发谈话。
同学们喜欢春天吗?
看课本插图,谁能告诉老师和同学们,你从图中的那些景物中找到了春天?
根据学生的回答,相应在景物旁出示词语
二、明确本节课学习任务
1、认识本课生字。
2、能正确、流利地朗读词串,理解词串。
三、初读词串
1、教师范读。
学生认真听老师读的字音和节奏。
2、学生自由读。
让学生向老师那样读课文,要求:
声音洪亮;看清音节,读准字音,不要唱读和顿读,并注意节奏。
3、指名读。
检查读词串情况,正音。
(预设:
“春、梨、杏”,学生可能读成cen、ni、xin。
燕子的子,读轻声。
)
小组间3号或4号同学比赛读词串。
要求:
声音洪亮;把词串读正确,词和词之间要有适当停顿。
4、读后老师评价,并让读得不好的同学再来读一读。
(预设:
春天春风春雨读这三个词时要词断气连,边读边想象画面。
)
给读的好的小组加分
5、认读本课生字。
(带拼音读,去拼音读)
出示生字:
chūnyǔyábùɡǔlíhuāxìnɡtiáo
春雨芽布谷梨花杏桃
(对于读不准确的要多读几遍,要领读。
)
四、读好词串,展开联想,理解词语意思
1、读了这些词,你脑海中浮现出了一幅什么样的画面?
(预设:
在学生练习说话中可能说不完整,教师应指导学生说完整的话,培养学生良好的语言表达的习惯。
)
2、现在你闭上眼睛,听老师的描述,然后说说你的感觉。
师描述:
春天到了,几番春风吹过,几场春雨落下,柳丝吐翠,小草茵茵,嫩芽破土,大地葱绿;燕子、布谷飞来了,为春天增添了生趣;蜜蜂飞来了,在花海中忙着采蜜。
(预设:
学生若说不出,教师应启发学生一边诵读,一边展开想象,由词语想到具体的事物,由每行词语想到特写的画面,由整篇课文想到春天特有的场景,去感受春天的美丽。
)
教学建议
3、学生自由练读全文,读出韵味。
(预设:
学生词儿可能读得很准,但还要读得美。
自己试一试,把自己认为读得最好听的词读给大家听听,可以加上动作、表情读。
)
4、各小组同号的学生进行比赛读、挑战读,看谁读得棒。
老师评价。
读得好的同学,给所在小组加分。
5、小组之间进行比赛读。
(1、2、3、4号同学每人读一行)
评选出读得最好的小组,进行加分奖励。
6、总结:
每组词表示同类名物,整篇课文从不同方面揭示了春天的特征,让我们感受了春天的美丽。
课后反思:
第二课时
一、明确目标:
这节课我们要完成的任务是:
1、正确、流利、有感情地朗读词串,背诵词串。
2、正确美观地书写本课生字。
二、赛读词串(练习读5分钟后展示)
1、指名赛读。
2、小组之间比赛读。
要求:
5分钟后小组比赛,看谁读得好。
读得好的小组进行加分。
三、复习巩固本课的生字、生词。
出示上节课带生字的课件,
chūnyǔyábùɡǔlíhuāxìnɡtiáo
春雨芽布谷梨花杏桃
指名读,赛读。
四、书写生字
1、学生看笔顺图,记忆“春雨芽布谷梨花杏桃”的笔顺。
认识教学建议
偏旁“日、艹、巾、木”。
2、指导学生观察生字的间架结构以及在田字格中的位置,想想怎样才能把字写规范。
3、教师范写生字,注意观察老师是怎样写的。
(预设:
学生说的不完整,师补充“梨”、“杏”中的“木”都要写得扁一些,“木”作为偏旁时捺要写成点;“春”的撇、捺要写得舒展,留出写“日”的空间。
)
学生书空并描红
4、其余的学生逐个描红、临写。
教师提醒书写姿势。
每个字都按照“一看,二描,三写”的顺序来要求。
教师巡视,对写得好的字进行展示,写得差的同学相机指导。
5、检测
1.2号学生改后,写错的并让学生更正。
教学反思:
识字2
教学目标
1、学会本课10个生字及由这些生字组成的词语,两条绿线内的8个字只识不写。
认识5个偏旁。
2、初步认识常见的体育运动项目,了解一些体育运动知识。
3、教育学生从小热爱体育运动,树立为国争光的远大志向。
教学重、难点
1、能认识本课所有的生字,并能正确、美观的在田字格内书写生字。
2、正确、流利的朗读词串,激发学生对体育的热爱。
教学时间
教学建议
两课时
第一课时
一、揭示课题:
今天,我们再来学习一篇归类识字课文,是和体育有关的。
板书:
识字2
二、明确本节课学习任务
1、认识本课生字。
2、能正确、流利地朗读词串,理解词串。
三、读词串课文
1、教师范读。
学生认真听老师读的字音和节奏。
2、学生自由读。
让学生向老师那样读课文,要求:
声音洪亮;看清音节,读准字音,不要唱读和顿读,并注意节奏。
3、指名读。
检查读词串情况,正音。
(预设:
“足”、走”的声母是z,不要读成zh;“竞”的韵母是ing,不要读成in;“跳、枪”都是三拼音。
)
小组间3号或4号同学比赛读词串。
要求:
声音洪亮;把词串读正确,词和词之间要有适当停顿。
4、读后老师评价,并让读得不好的同学再来读一读。
(对于读得不好的师重点指导,注意词与词之间的停顿,要词断气连。
)
5、认读本课生字。
(带拼音读,去拼音读)
出示:
zújìnɡzǒutiàoɡāoyuǎn
足竞走跳高远
jībiāoqiānɡyǒnɡ
击标枪泳
(对于读不准确的要多读几遍,要领读。
)
四、图文结合,学词语
1、(看课本插图)看一看,图上的运动员在进行什么运动项目呢?
你能向同学们介绍一下你熟悉的其中一项体育项目吗?
2、根据学生的回答,教师相机板书。
篮球
(1)读准生字的字音,“篮”是边音。
指名读、齐读。
(2)介绍一点相关的篮球知识。
足球
(1)读准“足”的声母,是平舌音,齐读。
(2)爱踢足球吗?
知道2002年,我国男子足球对实现了什么梦想呢?
排球
(1)齐读词语两遍。
教学建议
(2)你了解些有关排球的知识。
竞走
(1)读准生字的字音,“竞”是后鼻音,“走”是平舌音。
(2)什么是“竞走”呢?
“竞”表示比赛的意思,那么“竞走”就是什么?
(3)简单介绍一点有关竞走的小知识。
跳高、跳远
(1)读准生字的字音,齐读词语。
(2)“高”的反义词是什么?
“远”的呢?
(师讲解:
它们都是距离为主,是径赛。
)
铁饼、铅球、标枪
(1)自读词语,把生字字音读准,尤其是“饼”、“枪”都是后鼻音。
(2)指读、开火车读、齐读。
(预设:
这三种是田赛项目,是以力为主的体育项目,属于田赛。
)
游泳、射击、登山
(1)读准生字词的读音。
(2)指名读、开火车读齐读。
(3)你了解这几种体育项目吗?
五、根据意思归类读韵文
1、现在老师把黑板上的词语按照书上的顺序重新排列。
小朋友们看第一组3个词语是和什么有关的?
(球类运动项目)
第二组的3个词语呢?
(是常见的田径运动项目)
第三组的3个词语呢?
(是投掷运动项目)
2、按要求归类读词语。
3、各小组同号的学生进行比赛读、挑战读,看谁读得棒。
老师评价。
读得好的同学,给所在小组加分。
4、小组之间进行比赛读。
(1、2、3、4号同学每人读一行)
评选出读得最好的小组,进行加分奖励。
课后反思:
第教学建议
二课时
一、明确目标:
这节课我们要完成的任务是:
1、正确、流利、有感情地朗读词串,背诵全文。
2、正确美观地书写本课生字。
二、赛读词串(练习读5分钟后展示)
1、指名赛读。
2、小组之间比赛读。
要求:
5分钟后小组比赛,看谁读得好。
读得好的小组进行加分。
三、复习巩固本课的生字、生词。
出示上节课带生字的课件
zújìnɡzǒutiàoɡāoyuǎn
足竞走跳高远
jībiāoqiānɡyǒnɡ
击标枪泳
指名读,赛读。
四、书写生字
1、学生看笔顺图,记忆生字的笔顺,认识“立、足、辶、氵、凵”5个偏旁
2、说说你是怎样记住这些字的。
3、指导学生观察生字的间架结构以及在田字格中的位置,想想怎样才能把字写规范。
4、教师范写生字,学生书空,并注意观察老师是怎样写的。
(预设:
学生说的不完整,师补充
“足、走”的最后一笔捺,要写得舒展;
“竞”:
是立字头,要写扁些,第五笔的横要写长些;怎样记住“竞”呢?
你能用它扩词吗?
“跳”:
是足字旁,跟“足”有什么不同的地方?
想一想有“足”,跟有什么有关呢?
“远”:
是走之儿,分三笔写成,“辶”不要远离“元”,宜紧凑些。
“泳”:
跟水有关,想一想,还有什么三点水旁的字?
注意右边“永”的笔顺。
“跳、枪、泳”宜写得左窄右宽。
)
5、学生逐个描红、临写。
教师提醒书写姿势。
每个字都按照“一看,二描,三写”的顺序来要求。
教学建议
6、教师巡视,对写得好的字进行展示,写得差的同学相机指导。
7、检测:
听写生字老师给写错的纠正。
教学反思:
识字3
教学目标
1、学会本课10个生字及词,田字格前的1个生字只识不写,认识4个偏旁。
2、初步了解一些汉字是由图画演变而来的,激发学生学汉字的兴趣,理解儿歌内容,培养热爱祖国河山的思想感情。
3、正确、流利地朗读、背诵课文。
教学重、难点
指导学生通过看图示意,初步认识到一些汉字是由图画演变而来的。
认识本课的生字,能按笔顺正确地书写田字格中的生字,能按字的结构把字写端正、匀称。
教学时间
两课时
教学过程:
第一课时
一、出示挂图,导入课题
师:
在很久以前,我们的祖先生活在一起,劳动在一起,他们看到了很多的东西,遇到许多的事情。
(展示:
小船、竹子、石头、河流、燕子等)
由于生活和劳动的需要,他们要把看到的东西、遇到的事情记录下来,可那时还没有文字,怎么办?
我们的祖先是勤劳、勇敢、富于智慧的,他们创造出了一种文字。
(展示6个象形字)
为了便于书写,人们在象形字的基础上,又造出了现在的汉字。
二、明确本节课学习任务
1、认识本课生字。
2、能正确、流利地朗读词串,理解词串。
三、初读词串
1、教师范读。
学生认真听老师读的字音和节奏。
教学建议
2、学生自由读。
让学生向老师那样读课文,要求:
声音洪亮;看清音节,读准字音,不要唱读和顿读,并注意节奏。
3、指名读。
检查读词串情况,正音。
(预设:
舟、竹的声母是zh,不是z;石的声母是sh,不是s;川的声母是ch,不是c。
此外,竹子、石头、燕子三个词中的第二个字读轻声。
)
小组间3号或4号同学比赛读词串。
要求:
声音洪亮;把词串和课文读正确,词和词之间要有适当停顿。
4、读后老师评价,并让读得不好的同学再来读一读。
5、认读本课生字。
(带拼音读,去拼音读)
课件出示:
zhōuzhúshíchuān
舟竹石川
wènshényànbǐhuàhēi
问什燕笔画黑
(对于读不准确的要多读几遍,要领读。
)
四、点拨词语的意思
(1)这是一艘小船,船也叫什么?
小船就叫什么?
(2)竹子就是“竹“,读一读,注意“子”在这里读轻声。
齐读,分小组读。
(3)从泉里流出来的水就是?
齐读两遍。
(4)显而易见,这就是石头,读准“头”是轻声,指名读,开火车读。
(5)古时候河流也叫“川”,读一读。
“川指的是河流,河流也叫“河川”。
读一读。
我国四川省的“川”就是这个“川”,想一想,通过这个名字,你知道那里什么多?
五、理解儿歌意思
1、学习第一句。
(1)愿意读第一句的小朋友站起来大声读。
请小朋友拿出“绿、蓝、青、黑”四种蜡笔,帮助学生辨别这四种颜色。
出示图:
你最喜欢图上的哪些景物?
可以告诉老师?
(预设:
教师要追问:
为什么选用不同颜色的蜡笔去画不同的事物?
)
(2)再读第一句,加深理解。
2、学习第二、三句。
(1)谁想读第二、三句?
教学建议
(2)第二句是什么句子?
(3)“祖国”这个词我们经常听到,说说你听到的关于祖国的句子?
(4)小朋友们画的“竹子、河川、石头、小燕”就是我们祖国的河山。
你游览过哪些大好河山?
(只要学生回答出来教师就可肯定)
(5)是呀,这些地方风景优美,不仅咱们中国人喜欢去,还吸引了了无数的外国人呢!
所以书上说――引读“画我祖国好河山”。
(6)我们的祖国多美呀!
让我们一起读一读。
3、指导读好儿歌。
(我们祖国的河山是非常美丽的,反复诵读,一边读一边想,想想山水的美丽画面,想象儿童画画的表情、心情。
读出喜悦、自豪。
)
课后反思:
第二课时
一、明确目标:
这节课我们要完成的任务是:
1、正确、流利、有感情地朗读词串,背诵全文。
2、正确美观地书写本课生字。
二、赛读词串(练习读5分钟后展示)
1、指名赛读。
2、小组之间比赛读。
要求:
5分钟后小组比赛,看谁读得好。
读得好的小组进行加分。
三、复习巩固本课的生字、生词。
出示上节课带生字的课件
zhōuzhúshíchuān
舟竹石川
wènshényànbǐhuàhēi
问什燕笔画黑
指名读,赛读。
四、书写生字
1、学生看笔顺图,记忆生字的笔顺,认识偏旁“灬”、“”、“门”、“亻”。
教学建议
2、说说你是怎样记住这些字的。
3、指导学生观察生字的间架结构以及在田字格中的位置,想想怎样才能把字写规范。
4、教师范写生字,学生书空,并注意观察老师是怎样写得。
(预设:
学生说的不完整,师补充
“舟”的第一笔是短橫撇,第二笔是竖长撇,中间的一横要写得长些,与田字格的横中线基本重合,两点要写得匀称,不可远离横,也不可紧贴横。
燕:
上面不是草字头,中间是北分开,加入一个口字,下面是四点底。
上中下三部分要写紧凑。
竹:
左右相似,注意右边稍稍比左边宽一些,强调最后一笔是竖钩。
)
5、学生逐个描红、临写。
教师提醒书写姿势。
每个字都按照“一看,二描,三写”的顺序来要求。
6、教师巡视,对写得好的字进行展示,写得差的同学相机指导。
7、检测:
听写生字1.2号改后,写错的学生纠正。
教学反思:
识字4
教学目标
1、学会本课10个生字,两条绿线内的1个字只识不写。
认识6个偏旁。
2、初步了解一些基本字加个不同的偏旁可以组成其他字的知识,激发学生学习汉字的兴趣。
3、诵读谜语,理解谜语(字谜),体验猜字谜的乐趣。
教学重、难点
1、学会本课的生字,并能正确、美观地书写生字。
2、借助偏旁,让学生初步了解形声字形旁的意义。
教学过程
第一课时
一、导入:
同学们,今天老师来和大家做个小游戏。
在做游戏之前先把课文读好。
二、明确本节课学习任务
教学建议
1、认识本课生字。
2、能正确、流利地朗读词串,理解词串。
读懂课文。
三、读词串课文
1、教师范读。
学生认真听老师读的字音和节奏。
2、学生自由读。
让学生向老师那样读课文,要求:
声音洪亮;看清音节,读准字音,不要唱读和顿读,并注意节奏。
3、指名读。
检查读词串情况,正音。
(预设:
“驰”、“池”是整体认读音节“en”,不要读成“eng”。
“塘”的韵母是后鼻音。
)
小组间3号或4号同学比赛读课文。
要求:
声音洪亮;把词串和课文读正确,词和词之间要有适当停顿。
4、读后老师评价,并让读得不好的同学再来读一读。
5、认读本课生字。
(带拼音读,去拼音读)
课件出示:
chíbēndìchítánɡxínɡ
驰奔地池塘行
qiānzhuānɡyǎnɡxiā
千庄养虾
(对于读不准确的要多读几遍,要领读。
)
四、指导看图:
1、图上有什么?
(这叫“字盘”。
)
2、我们可以给“也”加上不同的偏旁部首,变成不同的字。
有趣吗?
3、要想做好游戏,我们首先来跟转盘上的这些偏旁交朋友。
五、读偏旁:
1、复习已学过的偏旁。
(1)在这4个偏旁中,有的以前已经跟我们见过面了,你们能认出来吗?
(2)学生认读,你还能说出带有这些偏旁的字吗?
(3)学生说一个字,老师相机展示。
(4)说了这么多的字,看一看,想一想,“单人旁”和“三点水”分别代表什么呢?
(5)老师小结。
2、认读新偏旁“马”“土”。
(1)这两个新偏旁跟什么很相似?
(2)想一想,这两个新偏旁会代表什么呢?
(3)怎么记住这两个新偏旁?
教学建议
(4)学生认读两个新偏旁。
六、学习同组字
1、“也”与四个偏旁都是好朋友,看,它们手拉手,变成了这些字,出示转盘一一转出生字。
2、这些生字怎么读呢?
打开书,自己来读读这些生字,然后读给同学们听一听,看谁读得最准确?
3、学生自读生字词,老师巡视指导。
4、这几个字字形上有什么相同点和不同点?
(小结:
这四个字都是由两部分组成的,一部分表示字音,叫声旁,另一部分表示字的意思,叫形旁。
像这样的字,我们就叫形声字)。
5、做游戏,巩固识字。
(1)我们来转动转盘,“也”转到与哪个偏旁在一起时,看谁能把这个字又快又准地读出来?
(2)学生自转自读。
(3)小组内赛读
课后反思:
第二课时
一、明确目标:
这节课我们要完成的任务是:
1、正确、流利、有感情地朗读词串,背诵全文。
2、正确美观地书写本课生字。
二、赛读词串(练习读5分钟后展示)
1、指名赛读。
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- 苏教版 一年级 语文 下册 第一 单元 教案 刘俊艳