初中作文指导人教七年级下册第六单元 写作 续写和改写 配套教案.docx
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初中作文指导人教七年级下册第六单元写作续写和改写配套教案
写作续写和改写配套教案
教学目标
1.了解续写、改写的相关知识,领会续写、改写的相关写作要领;
2.能根据要求完成续写、改写等习作任务,不断提高学生的能力。
教学重难点:
续写时,把握原文的内在联系,不能脱离材料另写一套;改写时,不要改变原文的主要内容,只改变表达形式。
教法学法点拨法,例文示范法,练习法
教学课时2课时
教学过程
第一课时
一、续写写作指导及写作训练
续写是把一篇没有写完的文章写完,或者给一篇已经写完的文章再续篇。
续写要在充分理解原文的基础上,展开合乎情理的想象,对培养想象、联想、分析等思维能力很有帮助。
续写要求:
要做到前后文观点一致,体裁一致,语言特点一致,人物性格一致,使人感到前后一气呵成,自然流畅,与原文形成有机的整体。
例3:
给《我的叔叔于勒》(莫泊桑),续写,以《归》为题。
要求:
把握原作主题,抓住原作人物的性格特点,与原文衔接自然,在原文的基础上进行再创作。
例文
归
1我们全国回到哈佛尔,母亲才长长地吁了一口气。
看得出,她心里依然很焦躁。
父亲脸色苍白,目光呆滞,嘴张得大大的,步履中微带踉跄。
母亲暗暗地捅了他一下,提醒他千万不要在女婿面前失态。
2当天吃过晚饭,姐姐和姐夫走后,母亲又大骂起:
“我早知道这个可怜虫是不会有好结果的,我们再别让这个贼糟踏我们家了,菲利普,他要是回,请你赶走他!
哼!
”父亲没答话,他默默地从内衣口袋里掏出那封以前视若珍宝的信,颤抖着将它投入了炉火中,火花一闪,转眼信化成了灰烬。
别墅没有了,我们全家的希望也随着这火光的一闪而消失了……
3不知怎的,我似乎一点儿也不惋惜,我眼前又出现了那张又老又脏的脸,那双吊滞的眼睛,一种无名的情感涌上我的心头……
4不愿发生的事终于发生了。
5一天傍晚,我们正在吃晚饭,门突然开了,夕阳的余晖将人的身体投下了长长的阴影,母亲神经质似地站了起,屋里的空气似乎凝固了……
6于勒叔叔站在门口,面色惨白憔悴,头发蓬乱,身上还是穿着那件又脏又破的水手服,前襟裂着一道长长的口子,手里拎着一个破旧的皮箱,箱角的铁皮已经磨坏了。
他呆呆地站在那儿,嘴唇动了动,没说话,用乞求的目光望着大家。
父亲呆愣愣地望着他,吱吱唔唔地说:
“你……你……”又是一阵沉默,难堪的沉默,只有那只破旧的挂钟还在滴滴答答地走着。
7突然,母亲好像从梦中惊醒,眼里射出一种异样的光,咄咄逼人地问道:
“你是谁?
”叔叔的脸抽动了几下,嘴唇动了动:
“嫂子,我是于勒呀!
”声音中带着哽咽。
“于勒!
你是于勒?
你不是在美洲当了大阔人吗?
”于勒叔叔眼里滚出两滴眼泪,声音颤抖着:
“过去是的,我旅行回去,一场大火将我的家产烧个精光,我……我没办法呀!
”母亲看了一眼在一旁发呆的父亲,又盯着叔叔厌烦地讥讽道:
“嗬,瞧你的皮箱,里面一定装了不少钱吧!
给我们的?
嗯,肯定不少,可我们不稀罕,你还是自己拿回去过你的富贵日子去吧!
别装穷吓唬我们了。
”于勒叔叔默默地忍受着,泪水顺着苍老的脸流了下,他又把哀求的目光投向父亲,他的亲哥哥,可父亲把脸转向了一边。
他慢慢地俯下身去放下箱子,踉跄着向门外走去,他茫然地不知往哪里走,不知哪里是他的归宿……
8母亲上去打开了箱子,拿出一个纸包,里面包着一些钱,还夹着一张皱巴巴的纸条,母亲把它交给了父亲,父亲念道:
“亲爱的菲利普,我的全部家产被火烧光了,为了赔偿你们,我卖牡蛎攒下了97法郎20生丁,钱虽不多,但它能使我的心好受一点,请你们务必收下。
我知道回是不会受到你们的欢迎的,故先写好这张字条。
于勒”
9我感到心中很压抑,父母的脸似乎变得那么丑恶,而叔叔的脸变得那么善良。
对叔叔的同情,对父母的怨恨,这种感情越越强烈而终于爆发了,我不顾一切地冲出门去,我要追回我的叔叔,我的亲叔叔……。
这篇续写的开头照应原文,通过对人物的神态、动作描写,反映人物的精神世界。
第2段对母亲语言描写与原文一致,人物性格突出,“掏出那封以前视若珍宝的信,颤抖着将它扔入了炉火中”,照应了原作,“福音书”有了结局,是对原作中的情节进行了有力的讽刺。
第3段对“我”的描写,与原作保持一致,“我”的心灵尚未受到金钱的污染。
第4段:
“不愿发生的事终于发生了。
”这段是过渡段,自然引出下面的故事情节。
第5段.“阴影”一词用得好,夕阳下,于勒的突然到,他的身影,写成“长长的阴影”,极有表现力。
6段中对于勒的外貌描写细腻、传神。
这段文中人物的语言、动作、神态描写都逼真地表现出人物的性格特点,突出了中心。
第7段,处处与原作照应,根据原作展开丰富的想象,扩展了内容,补充了一些合乎情理的细节。
第8段作者在原作的基础上进行再创造,写出出人意料的结局,很有感染力。
第9段结尾,抒发了“我”的感觉,深刻揭露了资本主义社会人与人之间的赤裸裸的金钱关系,呼应了原作。
【写作导航】
续写,就是接着原文上文写出下文的内容。
续写的作文一般是给出了原文的开头,让学生续写出文章的主体部分和结尾;有的给出了原文的开头和中间部分,让学生续写出文章的结尾,从而使文章成为一个有机的整体。
续写的一般要求:
要认真阅读所给文章的片段,把握文章的思想内容和行文的思路脉络;要在保持原文风格、文意的基础上展开合理而丰富的想象;续写的内容要符合作文命题要求。
续写的具体方法为:
1.认真阅读,把握精神。
俗话说得好,磨刀不误砍柴工。
续写时,很多同学一拿到题目就匆匆动笔,结果下笔洋洋洒洒上千字,最后牛头不对马嘴,差之千里。
因此在续写前,我们要认真阅读,把握材料的中心思想、基本情节、主要人物的特点以及人物之间的关系。
只有把握了开头的精神,续写才不会离题。
2.联系生活,展开联想。
生活是我们创作的泉活水,如果离开生活,续写就是一团死水,甚至要闹笑话。
所以在写作时,要联系我们的生活,要符合生活实际。
在现实生活的基础上进行有益的尝试和改革,通过合理的想象,对生活进行典型化和优选化。
3.构思情节,大胆创新。
在充分酝酿的基础上,我们要快速勾勒文章轮廓,合理安排故事情节,编织优美故事。
情节要编织得一波三折,这样才能引人入胜。
作文
1.为下面语段续写几句话,使之与前文自然衔接。
读书使人拓宽视野,丰富知识,增长才干;可以净化心灵,陶冶情操,充实精神世界。
相反,________。
2.从以下材料中任选一则作为开头,续写一篇作文。
题目自拟。
不少于600字。
①这件事,说起不能不令人发笑……
②地球上最后一个人独自坐在房间里。
这时,忽然响起了敲门声……
续写《孤独之旅》,题目《鸭子长大后》杜小康的命运。
第二课时
二、改写写作指导及写作训练
改写是把一篇文章按照一定的要求或需要变成另外一篇文章。
改写不同于缩写,缩写只概括和紧缩内容,而改写在内容上允许调整,允许取舍,形式上鼓励创新;改写不同于扩写,扩写需要增添内容,允许想象,而改写不要求增添内容,而是将内容进行调整。
改写实质上是以原作作为题材进行再创作,重在一个“改”字上。
改写的要求:
首先,改写的原则是基本上不改内容,而改变表达形式。
在内容上,既要体现原作精神,又可对原作酌情变动,但绝不是另外写一篇文章。
第二,在形式上,改写是多种多样的,可以改变体裁,如把诗歌改成记叙文,把剧本改写成故事等等;可以改变表达方式,如把记叙改变为描写,把说明改为记叙等;可以改变语言,如文言改为白话;可以改变结构,如倒叙改为顺叙,插叙改为顺叙等,可以改变人称,如第一人称改为第三人称,第二人称改为第一人称等;还可以改变中心人物等。
实际上,改写的过程是一个新的构思过程,全新剪裁,全新布局的过程,是一次有难度的写作训练。
例4改写《石壕吏》,将其改为记叙文。
改写《石壕吏》
要求:
把杜甫的《石壕吏》改写在1000字的散文。
“千里无鸡鸣,白骨露于野”,这是战乱的岁月。
诗人杜甫从洛阳向华州赶路。
一天,天色已经昏暗,诗人错过了旅店,只好投宿在石壕村了。
村中断壁残垣,蓬蒿满地,十室九空,杜甫望见村东一户人家冒着炊烟,便直奔前去。
房东是一对年逾花甲的老夫妇,还有一个寡媳和尚未断奶的小孙孙。
他们衣着破旧,大人小孩都面黄肌瘦。
由于一天的奔波,诗人和衣躺在炕上,很快就进入了梦乡。
约摸二更时分,村中一阵犬吠,随着街上响起了急促的打门声和叫骂声。
杜甫被惊醒,借着惨淡的月光向外窥看。
听着外面的叫骂声和哭喊声,他知道又是抓壮丁的了。
这时,诗人看见房东老头儿披着衣服,翻过院墙逃走了。
接着破旧的大门被拍得叭叭乱响,“开门!
开门!
人都睡死了吗?
”凶狠的叫骂声使人心惊肉跳。
老太太哆哆嗦嗦地走到门口,颤抖着双手拉开了门栓。
差吏们进了。
他们凶暴地向老太太吼叫着:
“你们家的男人呢?
叫他快出!
”老太太哭泣着向差吏们哀求道:
“长官,我家里原有三个儿子,现在都到邺城当兵去了。
最近小儿子捎信说,他的两个哥哥都死在战场上了。
唉,死了的,也就完了,不再受罪了。
我活着的,先混吧,说不上哪一天也……您可怜可怜我这……”
“老东西,罗嗦什么!
我问你,你家还有什么人?
”一个差吏打断她的哭诉,怒喝道。
“就剩下吃奶的孙子了。
儿媳因此忍苦守寡,为的就是这一根苗……”
一个差吏没听老太太说完,就挥动鞭子,要往西屋里闯。
老太太眼看哀求无用,媳妇就要被抓走,只得把心一横,拦住差吏说:
“老总,我们媳妇她,她连一条完整的裙子都没有啊!
怎能出去应差!
你们一定要人,我老婆子虽然老了,给军队做饭烧水还能应付。
你们就带走我吧!
我现在就跟你们走,也许还得及到河阳给军队做早饭呢!
”
差吏们骂骂咧咧地带着老太婆走出了院子。
惨淡的月光下,老太太回头望望自己破旧的茅屋,哭着随差吏们匆匆而去。
杜甫目睹了这一幕,再也没有睡意了。
夜渐渐深了,小小的村庄万籁俱寂。
然而在诗人的耳边,仿佛仍回响着老太太凄楚的哭诉声,西屋里也像隐隐传出了呜咽声……
天蒙蒙亮了,老头悄悄地溜进家门。
当他听到老伴儿被抓走的消息后,不禁捶胸顿足,痛不欲生。
面对这令人心碎的现实,杜甫能用什么话语安慰他呢?
诗人只是默默地送给他少许零碎银子,便又匆匆地踏上了旅程。
把诗歌改成记叙文,要注意诗歌的语言高度凝练,因此在改写时要在合理想象的基础上,补充上诗歌中所蕴含的情节,比如诗人与老翁相见时肯定说了很多话,可是诗人没有写,为什么,作者在改写时就要去考虑诗歌的安排。
另外,诗歌的语言跳跃性较大,改写时就必须注意情节的照应。
改写,是改变原文的表现形式或部分内容的一种作文训练。
改写的过程是一个新的构思过程,是一个全新剪裁,全新布局的过程。
改写大体上有以下四种类型:
一是改变人称,把第一人称改成第三人称,或把第三人称改成第一人称;二是改变叙述的方式,如把对话改成叙述的方式;三是改变文章的体裁,如把诗歌改写成记叙文;四是改变文章的记叙顺序,如把顺叙改成倒叙。
在改写中应该注意以下的问题:
1.改写要在原文的基础上进行。
改写不等于重写,所以改写要以原文为基础,进行再加工,再创造,绝不能抛弃原文而凭空设想或胡编乱造。
2.要弄清改写的形式和要求。
弄清改写要求也就是审题的过程,这也是关系改写成败的重点所在。
3.改写要特别注意语言的连贯与流畅,注意语气的前后协调。
【佳作欣赏】
《望江南》改写
镜头一:
在一名女子的闺房里,女子带着笑容梳洗,秀发散落肩头,她坐在镜子前,慢慢地梳着自己的长发,镜中的女子带着笑容,并选了一个漂亮的发簪戴在头上,怀着激动的心情一路小跑到望江楼。
镜头二:
阳光明媚,江面上倒映着水草的影子,女子站在亭下,望着一艘艘从江面上飘过的船,天空中飞过一对对黄鹂,充满了温馨。
(背景:
黑白,女子与心爱的男子一同在草地上牵手奔跑,互相诉说着对爱情的海誓山盟。
)
镜头三:
女子望着一艘艘划过的小船,心中充满了急切之感,双手紧握,眉头紧锁,望着江面,心里担心着她的丈夫会不会遇到了什么危险。
(远镜头:
太阳高照,人们都害怕炎热躲回了家里,而女子却没有一丝疲倦,任豆大的汗珠从脸庞流下,精心的化妆也花了,手里的丝纱也握成了一团。
)
镜头四:
一轮红日映在江面上,女子久久没有等到丈夫的归,水里的鱼儿也有些疲惫,太阳的余晖不忍离去,江水缓缓的流着。
女子又一次回想起与心爱人的欢乐时光,一滴泪水滴在水面上,映着一圈又一圈的波纹。
镜头五:
女子绝望了,也没有思索什么就跳进了江里。
然而,等她醒的时候,发现她的丈夫正紧紧的抱着她,两个人就这样深情地望着对方,女子幸福地依偎在丈夫的怀抱里……
【名师点评】
这是一首诗歌的改写。
作者想象丰富,通过人物的外貌、神态、动作和细腻的心理描写,把一个望穿秋水,盼夫归的少妇刻画得惟妙惟肖。
文中的景物描写也极富特色,很好地烘托了人物的心情。
作文
从本单元所学的五首词中任选一首,改写成一篇故事。
字数600字以上。
板书设计
续写和改写
前后文观点一致
体裁一致,
续写要求:
语言特点一致
人物性格一致
改变人称
改变叙述的方式
改写类型改变叙述的方式
改变文章的记叙顺序
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