1 《邓稼先》教学设计学年七年级语文下册全新章节式二级菜单型课件及教学设计部编版.docx

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1《邓稼先》教学设计学年七年级语文下册全新章节式二级菜单型课件及教学设计部编版

部编版语文七年级下册第1课《邓稼先》教学设计

【教学目标】

1.积累生字新词，了解传记的特点；（重点）

2.感知课文内容，理清文章思路，体会作者通过对比手法表现人物形象的方法。

（重点）

3.学习邓稼先热爱祖国、献身科学，鞠躬尽瘁、死而后已的无私奉献精神。

（核心素养）

【教学过程】

新课导入

一百多年前的中国，人民饱受欺凌。

中国近代一百多年的历史，就是一部饱受欺凌的屈辱史。

1949年10月1日，毛主席在天安门城楼上向全世界庄严宣告：

“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！

”

到今天，一个多世纪过去了，中国人民终于站起来了。

这是千千万万人努力的结果，是许许多多可歌可泣的英雄人物创造出来的伟大胜利。

邓稼先就是这千千万万人中为中国在世界上能够伸直腰杆做出了卓越贡献的人。

今天，我们就一起来学习一篇当代最伟大的科学家，诺贝尔物理学奖得主杨振宁为他的好友邓稼先写的传记，去了解这位我们应该永远记住的科学家。

他就是我国的“两弹元勋”——邓稼先。

教授新课

一、作者简介

杨振宁，美籍华人，物理学家，1922年出生于安徽合肥。

1957年，他与李政道共同提出的“宇称不守恒”理论而共同获得该年的诺贝尔物理学奖。

但这仅仅是他一生中自己并不看重的成就，他最伟大的成就是发现了以他姓氏命名的“杨—米尔斯理论”，该理论完全可以与“万有引力”和“电磁相互作用力”这些永恒的发现相提并论。

说到“杨—米尔斯理论”的重大意义，一个不争的事实是，之后的科学家们沿着该理论的方向进行深入研究，其研究成果就使近十位科学家获得了诺贝尔物理学奖。

因此，我们可以毫不夸张地说，杨振宁是当代最伟大的物理学家，是一位完全可以与牛顿、爱因斯坦媲美的科学家。

2000年，《自然》杂志评选全人类过去几千年以来最伟大的物理学家，最终共选出20多人，杨振宁成功入选（霍金都未能入选）。

在入选科学家中，他是全球唯一在世的物理学家。

杨振宁是当代人类最伟大的物理学家，也是我们所有华人的骄傲。

二、课文题解

邓稼先（1924—1986），安徽省怀宁县人，核物理学家。

我国核武器科学家和核武器技术专家，我国研制和发展核武器的重要技术领导人。

他的一生为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。

1999年，党中央、国务院、中央军委给他追授了“两弹一星功勋奖章”。

文章以人名为题，既点明了本文记叙、颂扬的对象，又表明了本文是一篇人物传记。

三、背景链接

杨振宁与邓稼先，他们是邻居，是同学，是情同手足的好朋友。

一个是当代世界上最伟大的科学家；一个为国家铸造国之重器而隐姓埋名28载的“两弹元勋”。

他们之间，50多年的友谊，亲如兄弟。

本文是邓稼先为好友杨振宁写的一篇回忆录。

对于邓稼先的逝世，作者无限悲痛。

1993年7月29日，是好友邓稼先逝世七周年纪念日，为缅怀好友，作者以中华几千年来的文化为背景，以近一百多年来的民族情结、五十年的朋友深情为基调，用饱含感情的语言写下了这篇传记。

读杨振宁教授的这篇回忆文章，我们可以进一步了解邓稼先的才能、风格、思想和为人。

文章的字里行间，包含着作者对老朋友无尽的思念。

文体知识简介

人物传记是对典型人物生平事迹、生活、精神等领域进行记录的一种实用文体，它常常

通过一些特殊事件来刻画人物的特殊贡献、精神品质和高尚情操。

“纪实性”是人物传记的基本要求。

人物传记是人物或人物资料的有效记录形式，因此，人物传记对历史和时代的变迁等方面的研究具有重要意义。

人物传记一般可分为“自传”和“他传”两类。

本文既是一篇典范的人物传记，也是一篇回忆性散文。

四、字词预习检查

1．生字识记

宰割（zǎi）元勋（xūn）奠基（diàn）开拓（tuò）难堪（kān）

孕育（yùn）无垠（yín）萦带（yíng）殷红（yān）挚友（zhì）

昼夜（zhòu）彷徨（páng）至死不懈（xiè）兽铤亡群（tǐng）

2．多音字字:

3.词语理解；

【可歌可泣】值得歌颂，使人感动得流泪。

【鲜为人知】很少有人知道。

【当之无愧】承当得起某种荣誉或称号，不必感到惭愧。

【家喻户晓】每家每户都知道。

【锋芒毕露】比喻锐气和才干全都表现出来。

【妇孺皆知】连妇女小孩都知道，表示众所周知。

孺，小孩。

【彷徨】走来走去，犹豫不决，不知往哪个方向去。

【马革裹尸】用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。

【鞠躬尽瘁，死而后已】指小心谨慎，贡献出全部精力，直到死为止。

现指不怕苦，不怕死，为革命、为人民而奋斗终身。

五、整体感知

1.诵读课文，初步感知课文内容、理清文章的思路。

边读边思考：

每个版块的主要内容是什么？

（视学情也可先听课件中附录的音频朗读）。

提示：

可采用小标题扩展法，或摘录文中重点句子的方法概括每个小标题板块的内容。

学生回答后教师归纳：

第一部分：

【从“任人宰割”到“站起来了”】邓稼先是一位对祖国、对民族的发展做出巨大贡献的杰出科学家。

第二部分【“两弹”元勋】简要介绍邓稼先的生平经历和贡献。

第三部分【邓稼先与奥本海默】通过与奥本海默的对比来描写邓稼先的品质。

第四部分【民族感情？

友情？

】“两弹”是由中国人独立设计、自主完成的。

第五部分【“我不能走”】写邓稼先在极端困难的条件下，肩负重任，身先士卒，不怕牺牲，勇于奉献。

第六部分【永恒的骄傲】引用书信、电报，总评人物，表达作者情感。

2.上面这些板块分别从哪两个方面来记叙和评价邓稼先的？

学生回答后教师归纳：

巨大贡献、崇高人格

3.本文各个部分用小标题来标识文章结构有什么作用？

学生回答后教师归纳：

①能够清楚地表明文章的结构和各部分的内容；

②具有新颖、醒目的作用。

六、合作探究

1.快速阅读课文的第一板块“从‘任人宰割’到‘站起来了’”，回答下面的问题。

①写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百多年以来的历史？

学生回答后教师归纳：

先概述我国近一百多年的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出了巨大贡献的科学家，是对祖国历史的发展产生了巨大影响的历史人物。

②文中的五个“租借”全部加了引号，它的含义是什么？

表达了作者怎样的感情？

学生回答后教师归纳：

这里的“租借”实际上是强占的意思；表达了作者对列强的愤怒和对祖国屈辱历史的痛惜之情。

③“这是千千万万人努力的结果，是许许多多可歌可泣的英雄人物创造出来的伟大胜利”一句中的“千千万万人”指的是谁？

“英雄人物”又指的是谁？

这句话在段中的作用是什么？

学生回答后教师归纳：

“千千万万人”指的是广大劳动人民；“英雄人物”指的是像邓稼先这样的人。

这句话在段中起铺垫作用，是为了引出中心人物邓稼先。

④邓稼先国家作出了巨大贡献，为什么长期以来却鲜为人知？

学生回答后教师归纳：

“两弹”是国之重器，研制原子弹之类的科研活动属于国家绝密。

为了防止敌对势力的破坏，有关科研人员必须隐姓埋名，像邓稼先这样的重要项目领导人更是如此（即使研制成功了以后也同样如此，邓稼先就是在生命的最后一个月，他28年的秘密经历才得以披露）。

2.浏览课文的第二板块“‘两弹’元勋”，回答下面的问题。

①本段的中心句是哪一句？

学生回答：

本段的最后一句。

②本段最能概括邓稼先精神品质的词语是什么？

围绕该词语课文列举了哪些典型事例？

这些事例分别说明了什么？

学生回答后教师归纳：

3.快速阅读课文第三板块“邓稼先与奥本海默”，回答下面的问题。

①奥本海默是谁？

邓稼先与奥本海默有哪些相同的地方？

学生回答后教师归纳：

奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，都是两国的功臣。

相同之处：

职务、功劳、学术水平。

②邓稼先与奥本海默有哪些不同的地方？

③课文将奥本海默与邓稼先进行对比的作用是什么？

分析：

奥本海默如果生在中国，如果他仍然锋芒毕露，那么，他小学读不毕业就会被学校开除，因为他常常在老师上课时打断老师的讲课：

“我可以用下面的办法，比你的方法更好”，然后他就走上台去讲。

如果他小学没有被开除，那么中学、大学肯定会被开除，因为他是“狗吃粽子，死不改悔”，甚至在国际上开科技大会，就有科学家被他叫下讲台，然后，他就上去讲。

大家可以想一想，人家上去讲，都是做了充分的准备，他只是在下面听，就可以比人家还讲得好，这是不是有点不可思议。

在中国，像奥本海默这样锋芒毕露的人根本不可能拥有领导中国“两弹”科研的机会。

同样，邓稼先如果出生在美国，也同样不可能领导美国的“原子弹”科研工作。

因为美国是一个需要用各种办法显示自己才华的国家。

纵然你有逆天的才华，如果忠厚平实、不显露、不声张，人们根本就不会注意到你。

因此，奥本海默是在美国国情环境下造就出来的杰出科学家，而邓稼先则是中国几千年优秀传统文化所孕育出来的杰出人才，没有他，我国在“文革”期间不可能研制成功“氢弹”。

学生回答后教师归纳：

表明邓稼先在历史特殊时期为中华民族作出历史性贡献的原因；突出后文中“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子，是中国共产党的理想党员。

”这一结论。

4.阅读下面文章第四板块中的一段话，想一想作者“热泪满眶”的原因是什么？

作者是否真的“始终想不清楚”热泪满眶的原因？

原文：

这封短短的信给了我极大的感情震荡。

一时热泪满眶，不得不起身去洗手间整容。

事后我追想为什么会有那样大的感情震荡，是为了民族而自豪？

还是为了稼先而感到骄傲？

我始终想不清楚。

学生回答后教师归纳

5.有感情地朗读第五板块《吊古战场文》，然后回答。

①思考：

该板块开头引用《吊古战场文》，有什么作用？

原文：

“浩浩乎!

平沙无垠，不见人。

河水萦带，群山纠纷。

黯兮惨悴，风悲日曛。

蓬断草枯，凛若霜晨。

鸟飞不下，兽铤亡群。

亭长告余曰：

“此古战场也!

常覆三军。

往往鬼哭，

天阴则闻!

”

解答帮助：

译文：

辽阔啊!

无边的旷野，渺无人烟。

河水像环绕的带子，群山交错在一起。

一片阴暗凄凉的景象，寒风悲啸，日色昏黄，蓬断草枯，寒气凛冽犹如霜冻的早晨。

鸟儿从这里飞过也不肯落下，野兽在这里狂奔而离群。

亭长告诉我说：

“这儿曾经是古代的战场，常有失败的一方在这里全军覆没。

每逢天阴的时候，时常能听到鬼哭的声音。

”

学生回答后教师归纳：

②下面这段话中运用的修辞手法是什么？

它在文中具有怎样的表达效果？

文中“手有没有颤抖？

”的问号的含义是什么？

“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。

可是理论是否准确永远是一个问题。

不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？

学生回答后教师归纳：

运用排比的修辞手法，强调了核物理研究领导者必备的三个高标准要求，肯定了邓稼先杰出的领导才能，表达了作者对邓稼先的佩服之情。

段中的问号表疑问，但在这里强调的是签字时的责任重大，从侧面肯定了邓稼先作为将帅做出决定时的沉着，表达了作者对好友的佩服之情。

七、难点突破

1.如何理解文中所说“邓稼先是中国共产党的理想党员”？

学生回答后教师归纳：

因为邓稼先忠厚平实、真诚坦白，“没有私心，人们绝对相信他”，一生具有“纯”的品格；中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务，为祖国、为人民无私奉献自己的一切，邓稼先就是一位实践这一宗旨的人，因此他是理想的党员。

2.为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有做详细介绍？

学生回答后教师归纳：

作者杨振宁是大科学家，写的邓稼先也是大科学家，作者着眼的是科学家的科学精神、科学态度、科研成就以及人的气质、品格、人生道路等方面，而不是把注意力放在对事件具体细节的描写上。

八、主题归纳

回答下面的问题，归纳文中的主题：

从本文中我们可以看出邓稼先是一个怎样的人？

具有怎样的优秀品质？

抽生回答后教师进行归纳：

邓稼先是功勋卓著的“两弹”元勋，他为人忠厚朴实，诚真坦白，从不骄人，没有小心眼，一生喜欢“纯”字所代表的性格。

他热爱祖国，献身科学，为了民族的强大，鞠躬尽瘁，死而后已。

主题：

本文通过典型事例记叙了邓稼先伟大的一生，描述了邓稼先对祖国强大、对民族发展作出的巨大贡献，歌颂了邓稼先忠厚谦虚、真诚朴实的崇高品质及鞠躬尽瘁、死而后已的奉献精神，表达了作者对好友的颂扬和敬佩之情。

九、写作特色

引导学生对本文写作特色进行归纳：

①把人物形象置身于历史的大背景来描述人物生平事迹。

文章先概述我国近一百多年的历史，将人物事迹与国家民族命运紧密相连，形象地说明了邓稼先是一位对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出了巨大贡献的科学家，是对祖国历史的发展产生了巨大影响的历史人物。

这样的开头，使文章一开篇就具有极高的历史起点。

②采用小标题的板块结构，结构清楚、形式新颖。

文章采用小标题的板块结构，既清楚地表明文章的层次结构和各部分的内容；又在形式上具有新颖、醒目的作用。

③运用对比手法刻画人物形象。

文章将邓稼先与美国“原子弹之父”奥本海默进行对比，突出了邓稼先忠厚平实、真诚坦白的品质和在特殊时期为中华民族所作出的历史性贡献。

十、课堂交流

学习了《邓稼先》一文，你有什么感悟？

感悟示例：

感悟一：

邓稼先是我国的‘两弹’元勋，是一个具有崇高人格魅力的科学家。

他从不骄人，没有小心眼，一生喜欢“纯”字所代表的性格。

我们要像邓稼先一样，做一个忠厚平实、真诚坦白的人。

感悟二：

邓稼先不愧为中华民族的骄傲，“鞠躬尽瘁，死而后已”八个字是他伟大一生的高度概括。

正是有了千千万万像邓稼先这样的中华优秀儿女，中华民族才能屹立于世界之林。

我们要像邓稼先一样，做一个热爱祖国，为祖国无私奉献的人。

文章结构及板书

课堂练习

1.下列画线字的注音准确无误的一项是（）

A.强占qiǎnɡ宰割zǎi元勋xūn至死不懈xiè

B.乘船chénɡ开拓tuò　难堪kān鲜为人知xiān

C.奇迹jì颤抖zhàn奠基diàn兽铤亡群tínɡ

D.挚友zhì无垠yín萦带yínɡ燕然勒功yàn

【答案】A

【解析】B项中“鲜为人知”的“鲜”应读“xiǎn”；C项中“颤抖”的“颤”应读“chàn”；

D项中“燕然勒功”的“燕”应读“yān”。

2.下面各组根据拼音写汉字全部正确的一项是（）

A.仰mù[幕]chóu划[筹]鞠躬尽cuì[粹]可歌可qì[泣]

B.yùn育[孕]yān红[殷]当之无kuì[傀]家yù户晓[喻]

C.zhòu夜[昼]pánɡ徨[傍]妇rú皆知[孺]锋芒bì露[必]

D.湖pō[泊]shǔ名[署]马革guǒ尸[裹]jié然不同[截]

【答案】D

【解析】A项中“.仰幕”应写作“仰慕”；“鞠躬尽粹”应写作“鞠躬尽瘁”；B项中“当之无傀”应写作“当之无愧”；C项中“傍徨”应写作“彷徨”，“锋芒必露”应写作“锋芒毕露”。

3.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（　　）

A.邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。

张爱萍将军称他为‘两弹’元勋，他是当之无愧的。

B.“非典”时期，全国广大的医务工作者，在这场没有硝烟的战场上，谱写了一曲又一曲可歌可泣的壮丽凯歌。

C.他知识广博，思维敏捷，又有丰富的社会经验，因此在处理问题时常能进退维谷，游刃有余。

D.贝多芬，在追梦音乐的道路上，尽管他双耳失聪，但他这个伟大的名字，却和他创作的名曲一样，会流芳百世、妇孺皆知。

【答案】C

【解析】C项中“进退维谷”指的是无论进退，都是处在困境之中。

4.下列对病句的修改不正确的一项是（　　）

A.弄虚作假、抄袭成风，这种现象必须引起治理和重视。

【语序不当，应将“引起治理和重视”改为“引起重视和得到治理”。

】

B.阅读名著，不仅可以增长我们的知识，开阔我们的视野，还可以通过阅读领会到名人的风采。

【用词不当，可将“领会”改为“领悟”。

】）

C.香瓜子、南瓜子、松子等炒货，是家家户户很受欢迎的小食品。

【语序不当,“很受”调至“家家户户”前。

】

D.浓溪小学庆祝国庆的文艺表演，不仅在社会上获得了一致好评，而且在校内也获得了师生的赞扬。

【语序不当，“社会上”和“校内”的递进关系颠倒。

】

【答案】B

【解析】B项中“领会”“风采”搭配不当，可将“风采”改为“思想”。

提高练习

1.文中“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路”的原因是什么？

参考答案：

一个人的兴趣可以影响他选择的行业，而一个人性格与品质则决定他所选择的人生道路。

为祖国的强大，为中华民族的崛起而无私奉献，是邓稼先一生的追求和实践。

如果邓稼先再次选择人生的话，他仍然会选择为祖国的强大，中华民族的崛起而无私奉献。

2.文中结尾引用“五四”时代的一首儿歌在文中的作用是什么？

参考答案：

结尾引用“五四”时代的一首儿歌，说明“五四”时期中华优秀儿女热爱祖国、原意为振兴民族而无私奉献的奋斗精神，也体现在今天的邓稼先身上；同时，也含有作者希望这种精神永远传承的意思。

拓展延伸

杨振宁是享誉全球的物理学家，一生成就斐然，也为祖国做出了许多重大贡献，但是在国内，国人对他的认识却大多偏负面，甚至被一些国人怒喝“滚出中国去”。

为什么会出现如此令人不解的现象？

究其原因，主要是缘于以下三个方面。

一是杨振宁82岁时与28岁的年轻姑娘翁帆结婚一事，人们认为他“为老不尊、色迷心窍”；二是质疑他为什么不早点回国？

为什么要加入美国籍？

三是认为他现在年纪大了才回国养老，是骗吃骗喝。

其实，这些理由根本站不住脚。

人家多大岁数结婚，是人家的私事。

杨振宁虽然没有和钱学森、邓稼先等人一样，在祖国最需要他们的时候回国，但这并不是杨振宁的本意。

杨振宁当年也是想要回来的，但我国经过研究并没有同意，因为我国当时最需要的是学应用物理的人才，回来就可以直接制造导弹、原子弹，而杨振宁搞的是最前沿的理论物理，如果他回来，按照我们当时的国情，国家根本就拿不出相应的资金和提供基本的配套条件来支撑他的研究。

现在，他不仅人回来了，而且将他的研究成果也带了回来。

回国后，他还把自己的全部资产捐献给了国家，用于中国的科研。

在国内的学术讲座、实验室建设指导，他也全部是义务劳动，没有收取任何的报酬。

同学们：

对杨振宁，说说你是如何看待他的？

参考答案略。

课后练习

查找收集一些我国“两弹一星”及相关科学家的资料，丰富自己的知识，培养自己的爱国主义情怀。