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日语写作基础
黑龙江省高等教育自学考试
商务日语(050235)专业(基础科段)(专科)
日语写作基础考试大纲
(课程代码7128)
黑龙江省高等教育自学考试委员会办公室
二○○九年十月
目录
编写前言
编写说明
一、课程性质和学习目的
1、本课程的性质
2、本课程设置的目的
3、总体课程教学要求
4、本课程与其它专业课程的关系
5、学时安排
二、自学考试大纲有关说明和实施要求
1、考纲与教材关系
2、考核目标
3、命题原则
4、学习要求
5、自学教材
6、自学方法
7、社会助学
8、本课程训练内容及方法
三、课程内容和考核目标
第一章入门篇
第一课稿纸的使用方法
第二课标点符号的使用方法
第三课口语与书面语
第四课文体
第五课书写法
(一)
第六课书写法
(二)
第二章基础篇
第一课写文章的心理准备
第二课主题与素材
第三课文章的结构
第四课文脉
第五课修辞与引用
第六课推敲与修改
第三章私用文篇
第一课自我介绍文
第二课贺年卡的写法
第三课书信的写法
第四课日记的写法
第五课日记的写法
第四章记述文篇
第一课说明文的写法
第二课感想文的写法
第三课记录文的写法
第五章论说文篇
第一课演讲的写法
第二课研究报告的写法
第三课论文的写法
附录:
题型举例
编写前言
为了适应社会主义现代化建设事业对培养人才的需要,我国20世纪80年代初建立了高等教育自学考试制度,经过近20年的发展,高等教育自学考试已成为我国高等教育基本制度之一。
高等教育自学考试是个人自学,社会助学和国家考试相结合的一种新的高等教育形式,是我国高等教育体系的一个组成部分。
实行高等教育自学考试制度,是落实宪法规定的“鼓励自学成材”的重要措施,是提高中华民族思想道德和科学文化素质的需要,也是造就和提拔人才的一种途径。
应考者通过规定的考试课程并经思想品德鉴定达到毕业要求的,可以获得毕业证书,国家承认学历并按照规定享有与普通高等学校毕业生同等的有关待遇。
从80年代初期开始,各省、自治区、直辖市先后成立了高等教育自学考试委员会,开展了高等教育自学考试工作,为国家培养造就了大批专门人才。
为科学、合理地制定高等教育自学考试标准,提高教育质量,全国高等教育自学考试指导委员会(以下简称全国考委)组织各方面专家对高等教育自学考试专业设置进行了调整,统一了专业设置标准,全国考委陆续制定了几十个专业考试计划。
再此基础上,各专业委员会按照专业考试计划的要求,从造就和选拔人才的需要出发,编写了相应专业的课程自学考试大纲,进一步规定了课程学习和考试的内容与范围,有利于社会助学,使自学要求明确,考试标准规范化、具体化。
黑龙江省考委根据国务院发布的《高等教育自学考试暂行条例》,参照教育部拟定的普通高等学校有关课程的教学大纲,结合自学考试的特点,组织制定了《商务英语
(一)自学考试大纲》。
《商务英语
(一)自学考试大纲》是该课程编写教材和自学辅导书的依据,也是个人自学,社会助学和国家考试(课程命题)的依据,希望各位应考者及授课教师应认真贯彻执行。
黑龙江大学应用外语学院
二零零九年六月
编写说明
中国加入WTO意味着中国将进一步与世界各国的政治、经济、文化各个方面的交流与合作力度的加大。
然而,中国经济的发展在许多领域里都面临着人才匮乏的局面,特别是能够适应国际竞争需要的国际管理人才,因此,培养并造就一批优秀的国际化人才,是我们在新一轮国际竞争中赢得主动的关键。
黑龙江大学外语部正是根据人才市场的这一需求,凭借多年开办应用英语专业的经验以及雄厚的应用日语师资力量,特开办了商务日语专业(独立本科段)。
一方面为国家解决国际性商务人才缺乏尽一份微薄之力;另一方面,也为有志于在国际商务方面有更深要求的人士,提供了一个深造的机会。
为此,我们经过课程的精心论证、挑选了有丰富教学和实践经验的教师,认真的选择了有针对性的教材来满足学员的要求。
根据《基础日语写作》的课程要求,我们编写了本书的考试大纲。
本考试大纲依据高等自学考试商务日语(独立本科段)专业的考试计划的要求编写而成,使学生在商务日语的听,说,读,写等各方面都得到了贴近实际工作的训练,在学习规范的商务用语的同时,也学到了专业的商务知识。
针对以上要求,本考试大纲进一步规定了课程学习和考试的内容与范围,有利于社会助学,使自学要求明确,考试标准规范化、具体化。
本考试大纲的目的在于使学生在学习的过程中,能够思路清晰、重点突出、一目了然。
知道哪些知识应该必须掌握;哪些知识应该理解;哪些知识应该作为一般性的了解;同时也有利于学习者学以致用,并能够帮助学员最大限度的发挥自己的潜能达到学习的目的,顺利的通过考试,用所学到的知识解决实际工作中的问题。
能够达到这样一个目的,是我们开办商务日语专业(独立本科段)的办学目的,也是广大学员所衷心希望的。
一、课程的性质和学习目的
1、本课程的性质
日语写作是高等自学考试商务日语专业的必考的基础课程。
日语写作是根据商务日语证书考试的需要而设置的。
本课程主要学习日语写作、信件、以及写作本身涉及对词汇、语法、章节等方方面面的相互配合与巧妙运用,日语写作,无论是写书邮件还是撰写论文,想用外语写一手好文章,除了学习日常用语,语法和积累外语知识外,写作训练是一项必修内容。
通过本课程的学习,应考者应达到普通高等学校商务日语专业基础写作阶段的水平。
2、本课程设置的目的
日语写作是根据商务工作人员业务水平的需要而设置的。
通过该课程的学习,对于日语专业的学生来说,日语写作课是日语综合能力的培养与训练课程。
能否轻松,流畅地写出地道的日语文章,不仅取决于教学双方的共同努力,相应地使用一套实用性强,内容新的写作教材无疑也是相当重要的.
3、总体课程教学要求
日语写作是专业基础课,要求学生在通过由浅入深的系统学习与操练后能把握日语写作基础知识,运用日语写作能力培养的具体需要,同时兼顾社会工作中的实际需求,将学生在文体,格式,用语,敬语等方面容易出现的理解性错误,以及写作方法上的误差等作为反面例文,有比较地进行写作基础和写作实践的训练。
4、本课程与其它专业课的关系
日语写作是高等自学考试商务英语专业(独立本科段)的必考基础课程,它虽然是以通过提高学生写作能力并以通过统一考试为教学目的,但它与旨在培养学生综合运用语言能力的“商务日语”的专业核心课程是相辅相成的,也是其它的专业核心课如“商务沟通”、“国际商务谈判”在文章书写、谈判立场和观点阵述,征求对方意见等方面的基础课程。
5、学时安排
日语写作为4学分的基础的课程,其授课进程为7周,每周7学时。
二、有关说明和实施要求
1、考纲与教材的关系
本考试大纲本着科学性、指导性、可行性和可检查性的原则,所作的各项规定是商务英语专业基础阶段商务英语
(一)编写教材、个人自学、国家考试命题,社会助学和检查学习质量的依据。
商务英语
(一)教材的总体要求和总体水平以及教材的选材、习题设计等方面与大纲中规定的课程性质、任务、内容、考核目标等方面的内容相一致。
2、考核目标
为了使本课程的自学考试达到标准化、规范化的要求,本大纲在规定各章自学考试内容提要的基础上,对各章规定了考核目标,包括考核知识点和考核要求,明确考核目标、可使应考者进一步了解考试内容和要求,知道怎么学和怎么考,更有目的有计划地学习教材;可使社会助学单位知道应该如何组织教学,根据应考者的实际情况进行辅导,使之达到既定的要求;可使命题单位正确把握试题的广度、深度和难易程度。
考核知识点是指考核知识范围的广度,明确考生最低限度应该掌握的知识内容。
考核要求是指需要应考者掌握知识的深度和应用知识的能力。
本大纲中的考核要求按照“了解”“掌握”“领会”、“应用”四个应达到的能力层次来规定。
四个能力层次是递进的等级关系,各个能力层次的含义如下:
了解:
是指要求应考者对本课程的基本知识和相关知识应有所知晓。
掌握:
是指要求应考者对基本方法和基本技能,不仅要知道“是什么”,“为什么”,而且要学会“怎么做”、“在什么情况下如何处理”,要能够独立操作。
领会:
能全面把握有关的基本概念、基本原则、基本方法、并能表述其基本内容和基本道理,分析相关问题的区别和联系。
应用:
能运用基本概念、基本原则、基本方法等去分析有关的理论问题,处
理某些实际问题,进行分析。
3、命题原则
(1)本课程考试的命题,应根据本大纲所规定的考试内容提要和考试目标,确定考试范围和考核标准,不要扩大或缩小考试范围,也不要提高或降低考核标准。
考试内容要覆盖到各个章节,并适当突出课程的重点内容,难易程度要适中。
(2)试题要合理安排题目的考察能力层次结构。
每份考卷中各种能力层次题目所占的分数比例一般为:
了解占10%,掌握占10%,领会占30%,应用占50%。
(3)试题要合理安排难度结构。
试题难易程度可分为易、较易、较难、难四个等级。
每份试卷中,不同难易程度试题的分数比例一般为:
易占20%;较易占40%;较难30%;难占10%。
试验难度和能力层次不是一个概念,在各能力层次中都会有不同难度的问题,切勿将二者混淆。
在每一个能力层次的题目中,都会难易程度不同的问题。
(4)本课程考试要合理安排试卷的题型结构。
本课程题型分为听,说,读和写。
(5)评分要求采用百分制,60分为及格。
考试为一次性通过,每次考试时间150分。
4、自学教材
(1)指定教材
《日语基础写作》吉林出版集团有限责任公司外语教育出版公司 2009年6月1版
(2)专业自学参考书;
《实用日语写作教程》外语教学与研究出版社 2004年出版
5.自学方法
根据本课程的目的要求,应考者在学习中应该着重掌握以下几个环节:
(1)认真阅读教材。
阅读教材是基本的教学环节。
只有把教材仔细消化了,其他学习环节才能搞好。
如果不把教材真正弄懂弄通,就忙于阅读其他教学资料或做复习题,必然事倍功半。
阅读教材前,应先看自学大钢中的学习目的和要求及内容提要,理解每一章节的要点,然后系统地读书。
读书时,首先要掌握每一章的梗概,弄清每一章的重点内容;其次在全面理解每章内容的基础上,要把本章与以前各章内容联系起来加以思考。
(2)作好读书笔记。
写读书笔记是巩固所学知识的一个重要方法,这对于自学尤为重要。
阅读教材是理解课程内容的基础,但看了书并不一定就能弄懂弄通,更不一定就能学得扎实。
要切实掌握课程内容,必须将读书与思考结合起来,手脑并用,通过笔记用自己的英语表述出来,变成自己的东西。
写笔记的方法可以多种多样,如写内容提要、名词解释、问题解答、学习心得等等。
(3)参阅有关资料。
基础日语写作一书中包含大量的概念、基本术语及专业知识等内容。
应考者如觉得书上解释不够详细,还可适当查阅一些参考书,如百科全书等。
(4)认真完成作业。
基础日语写作每章都设复习题,应考者应在认真读书的基础上做好这一练习,以便复习巩固所学知识。
在完成作业过程中要注意三个问题:
看清题意,按复习题中提出的要求进行;仔细做题,要认真细致地对待作业中的语言,努力做到用词恰当,语法正确;尽是用自己的语言来回答问题。
书上的复习题是为应考者掌握各章的重点提供线索的,不是考试题。
考试题中会有各种变化。
6、社会助学
社会助学是高等教育自学考试的必要条件,要切实抓好。
社会助学单位和辅导教师应注意如下几项要求:
(1)要把握社会助学的正确导向。
社会助学单位和辅导教师应根据自学考试大纲规定的考试内容和考核目标,认真研究指定教材,明确本课程的特点、学习范围和学习要求,对自学者进行切合需要的辅导,并从学习方法上给以指导。
特别要注意引导他们全面系统地掌握课程内容,不搞猜题押题,防止把“助学”变成“助考”。
(2)要正确处理专业知识和实际运用日语写作能力的关系。
要自学者一方面提高在日语写作中使用日语的能力(听、说、读、写)另一方面则通过听讲、阅读、讨论、做作业,角色扮演等方式,扩大词汇量,复习巩固课中所学到的知识和技能,进一步提高实际运用英语的能力。
(3)要正确处理一般和重点的关系。
课程内容有一般和重点之分,但两者是密切联系,不可分离的,不掌握全面就不可能深入重点,而且考试的内容要覆盖全部课程的。
因此,社会助学单位和辅导教师都应指导自学者全面系统地学习教材,掌握全部考试内容和考核知识点,在此基础上再对重点问题深入研究。
要此导自学者把全面理解和重点深入探讨结合起来,切忌孤立地只抓重点。
(4)要正确处理基础知识和应用能力的关系。
社会助学单位和辅导教师既要重视基础理论知识,又要重视语言应用能力的培养;要在全面辅导的基础上,着重培养应考生分析问题和解决问题的能力,引导学员将简单应用综合应用联系起来,把学到的有关基础理论知识和技艺转化成应用的能力。
三、课程内容和考核目标
第一章入门篇
第一课 稿纸的使用方法
.学习目的及要求
通过本节的学习,掌握日本式稿纸,题目与姓名的位置,开头与改行,文字、符号的书写方式,引用、会话部分的书写方式的基本用法。
.学习要点
1.日本式稿纸
2.题目与姓名的位置
主要用于区分的
横向书写的文稿
3.开头与改行
4.文字、符号的书写方式
5.引用、会话部分的书写方式
.考核目标
1.考核知识点
日本式稿纸使用方法
题目与姓名的位置
2.考核要求
掌握日本式稿纸使用方法
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第二课 标点符号的使用方法
.学习目的及要求
通过本节的学习,掌握标点符号的作用,标点符号的种类很多,根据其用途学习掌握大致分类。
.学习要点
1.标点符号的作用
2.标点符号的种类
主要用于区分的
用于醒目的
用于表现发音特点和作者的表达意图的
用于表示同字反复的
3.区分符号与使用方法
句号“。
”的用法
逗号“、”的用法
其它符号的用法
4.重复符号的用法
.考核目标
1.考核知识点
标点符号的种类
区分符号与使用方法
2.考核要求
掌握标点符号的种类
区分符号与使用方法
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第三课口语与书面语
.学习目的及要求
通过本节的学习,掌握口语和书面语的差异,口语的特点,书面语的特点,口语的利弊,以及书面语的利弊。
.学习要点
1.口语介绍
2.书面语介绍
3.口语和书面语的差异
口语的特点
书面语的特点
口语的利弊
书面语的利弊
.考核目标
1.考核知识点
口语和书面语的差异
2.考核要求
掌握口语的特点,书面语的特点
口语的利弊,书面语的利弊
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第四课文体
.学习目的及要求
通过本课的学习,学习文体指作者在文章表达技巧上表现出的整体特征,即表达方式。
掌握何谓文体,文语体与口语体的区别。
.学习要点
1.何谓文体
普通文(汉字假名混合文)
书简文(候文)
汉文
2.文语体与口语体
文语体
口语体
文体例
.考核目标
1.考核知识点
何谓文体
文语体与口语体的区别
2.考核要求
掌握文体有时也用来指文语体、口语体。
文语体的文章,是保存有以往时代的语法和词汇等的古典语。
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第五课书写法
(一)
.学习目的及要求
通过本课的学习,学习掌握何谓书写,文章的书写,句子的书写。
把语言用文字、符号写出来称为“书写”。
书写方法受社会的制约,有一定的规则。
.学习要点
1.何谓书写
书写法
用字法
正书法
2.文章的书写
汉字假名混合文
汉字与假名的比率
竖向书写与横向书写
3.句子的书写
间隔书写法
符号
.考核目标
1.考核知识点
何谓书写,文章的书写,以及句子的书写
2.考核要求
现代日语一般采用汉字和假名混合书写的方式。
用什么文字如何正确书写单词,有社会公认的基准。
在文章中,符号用语明确句子结构以及语句与语句之间的意思关系。
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第六课书写法
(二)
.学习目的及要求
通过本课的学习,学习掌握汉字的书写,常用汉字,易错的汉字,平假名的书写,片假名的书写。
.学习要点
1.词的书写
汉字的书写
平假名的书写
片假名的书写
2.数字的书写
竖向书写时
横向书写时
单位语
定位
.考核目标
1.考核知识点
汉字的书写,平假名的书写,片假名的书写
2.考核要求
避免书写中文的简体字。
注意字体的细微差别,注意中文中所没有的汉字,注意含义不同的日文汉字,注意使用场合的不同。
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第二章基础篇
第一课写文章的心理准备
.学习目的及要求
写文章时应准备使用文字和语句,这一点不容置疑。
在此想进一步探讨怎样才能写出好文章以及为写出好的文章应做好何种心理准备等问题。
.学习要点
1.何谓好文章
达到了预期的目的
主题鲜明、要点突出
写出真实感受
文章要易懂、规范
2.平时的心理准备
养成自己思考的习惯
掌握规范的语言
思考文章的表达方式
3.写作的准备
4.书写的顺序
.考核目标
1.考核知识点
写文章时,应该如何写,应该按什么顺序展开的一般方法。
2.考核要求
掌握稿纸的使用方法和书写的格式,要明确采用什么样的文体及文章的风格。
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第二课主题与素材
.学习目的及要求
文章并不是想写时就能伏案写好的。
虽然俗语说“提笔成章”,但那是积累了长时间写作经验的人才具有的高超之艺。
而我们写文章必须要从做好充分的准备开始。
.学习要点
1.主题
主题的把握
目的与读者
3.素材
搜集材料
选择素材
素材的排列
.考核目标
1.考核知识点
说明确定主题时的要点:
以自己为主体,动态地解释主题,领会内在含义。
2.考核要求
在确定主题的同时,还要明确“为什么写”和“写给谁”的问题。
在此,我们把“为什么”用“目的”,把“写给谁”用“读者”来表示。
写作时如果不能始终记清写作目的和读者,文章将脱离主题。
因此,必须在解决这些问题之后才能进行写作。
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第三课文章的结构
.学习目的及要求
在我们想通过文章表达一种完整的观点时,可把其观点划分成若干小部分。
通常,人们把这样划分开来表达的部分称为“段落”。
.学习要点
1.段落
何谓段落
好段落的条件
段落的构成
2.文章的结构
整体的结构
文章的展开
题目、开头、结尾
.考核目标
1.考核知识点
用于文章结尾的方法有几种,以疑问句的方式提出自己难以解决的问题或遗留下来的问题,以其读者共同思考。
2.考核要求
归纳性的概括全文推倒出来的结论。
尽量以简洁、明快的方式向读者提出作者的希望。
引用权威人士或名人的话,为自己的论点增加分量。
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第四课文脉
.学习目的及要求
所谓文章,是多个句子按适当的顺序排列,并具有完整的意思。
在这种情况下,如果每个句子都简明易懂并且形式规范,那么文章整体就会易于理解。
.学习要点
1.句子的长短
尽量使每个句子简短。
另外应避免使用多余的词汇和拐弯抹角的表达方式。
2.句子的条理
所叙述的内容符合逻辑,这样的句子或文章称为文脉流畅。
3.句子的基本形式
词汇(单词)或单独或若干个集合在一起构成短语(文节)。
.考核目标
1.考核知识点
好句子的基本形式,主语和谓语的形式应该相互呼应。
不要使主语和谓语相隔太远。
主谓相隔太远,会使句子过长,从而导致难以把握句子的构成。
4.考核要求
如果把构成句子的基本成分“主语和谓语”看成是句子的骨骼,那么修饰语就相当于附着在骨骼上的肌肉。
因此,因修饰语的使用方法不同,既可以使句子精彩,也可以使句子乏味。
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第五课修辞与引用
.学习目的及要求
能够将事件和心情准确地传递给读者的文章是好的文章。
但是,仅仅是如实地叙述事实,有时并不能感动读者。
这种技巧被称为“修辞法”,是写作过程中不可缺少的表现手法。
其实质是作者如何把真情实感有效地传递给读者。
.学习要点
1.修辞技巧
比喻法
拟人法
递增法
对照法
2.强调表现
加强对某一事物的表述,以求给读者留下深刻印象,这样的技巧叫强调表现法。
.考核目标
1.考核知识点
倒置法是颠倒词语的顺序,使文章富于变化,以达到强调的方法。
通过反复同一语句或类似的语句,或者反复意思相近或形式相同的表达方式。
2.考核要求
倒置法是颠倒词语的顺序,使文章富于变化,通过反复同一语句或类似的语句,或者反复意思相近或形式相同的表达方式,以强调意义调整文章的形式及节奏,加深印象,这种表达方式是反复法。
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第六课推敲与修改
.学习目的及要求
文章学完之后,必须要反复阅读,进行修改,删除或添加,这叫做“推敲”。
文章学完之后最好过几日再进行推敲,这样能更冷静、客观,效果也会更好。
.学习要点
1.推敲
推敲阶段应注意的问题
部海的文章的类型
2.修改
修改是指改正文章中表达不正确和表达不确切的部分。
在这里,主要探讨一下用什么符号修改文章和措词,文字的不当之处。
.考核目标
1.考核知识点
修改的方法
推敲阶段应注意的问题
2.考核要求
推敲时,需回顾写文章的过程,从新思考准备阶段是如何构思的,进行补充和修改。
内容是否可靠;是否表达意图。
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第三章私用文章
第一课自我介绍文
.学习目的及要求
有时,我们需要自己介绍自己的情况,这称为自我介绍。
自我介绍是写给初识的人的。
第一印象非常重要,所以应该写得简洁易懂,不矫揉造作,并且字迹要工整。
.学习要点
1.自我介绍的要点
进行自我介绍时,应首先列出必要的项目,然后按照各项进行详述。
2.自我介绍的内容
介绍姓名的时候
介绍所属、职业的时候
介绍出生年月日、出生地、毕业学校的时候
3.自我介绍的礼节
.考核目标
1.考核知识点
自我介绍的要点
2.考核要求
清楚地介绍自己的姓名。
介绍自己的所属与职业。
介绍自己的兴趣、爱好和特长。
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第二课贺年卡的写法
.学习目的及要求
贺年卡是“新年的第一次问候”,一般都以一种特殊的心情去写、去读。
所以,人们把它作为重温旧交、互庆平安、恢复已疏远的交际的手段。
贺年卡具有实在的意义,绝非虚礼。
.学习要点
1.贺年卡的特点
2.书写要点
贺年卡的内文是以新年问候(多用较其它文字大一些的字书写)开始,接下来是祝对方幸福,报知自己的平安,感谢一年中的关照,或表示久违的歉意,最后以恳请新的一年继续给予关照结尾。
3.用语举例
.考核目标
1.考核知识点
新年问候语,祈祝对方幸福的话语,报平安的话语
2.考核要求
为了使贺年卡热情洋溢、充满快乐,有人在贺年卡上加入全家人的话语,或加入孩子画的画。
但这样的贺年卡仅限于发给关系亲密的友人和亲属。
对于有烦恼缠身的个人和家庭,注意不要把贺年卡写得过于愉快。
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第三课书信的写法
.学习目的及要求
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