新版三年级语文第一单元表格式教案.docx
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新版三年级语文第一单元表格式教案
教学内容
培养良好的学习习惯(5)
课时
1
主备人
朱坤
使用人
教
学
目
标
1.认识各种钢笔,懂得用钢笔写字的执笔方法和注意事项。
2.懂得在稿纸或者练习本上写钢笔字的要求,掌握写字的行款,培养认真写钢笔字的习惯。
教学
重点
懂得用钢笔写字的执笔方法和注意事项。
教学
难点
懂得用钢笔写字的执笔方法和注意事项。
教学准备
课件
教学过程
二次备课
一、引入新课
同学们,过去两年的学习中,我们结识了许多学习伙伴,两年中我们有一个伙伴,它总是伴随我们,它就是铅笔。
今年我们要结识一个新的伙伴,它将取代铅笔,时刻伴随我们经历小学、初中、大学……,你们知道它的名字吗?
“钢笔”。
大家拿出自己的这个伙伴,我们来看看它
请大家拿出自己的钢笔,我们一起来看看它。
(教师讲解钢笔的组成。
二、认识钢笔,指导掌握正确的写字姿势和握笔姿势
(一):
怎样使用钢笔?
1.师引导生观察第一页插图。
怎样写钢笔字呢?
钢笔的握笔姿势和坐姿跟我们先前写铅笔字有什么相同和不同?
2、学生观察图上同学们的坐姿,拿笔的样子。
自己模仿握笔坐姿,同桌互相纠正。
教师行间巡视,相机指导纠正。
3、师小结:
钢笔与铅笔的握笔姿势基本一样,需要注意的是钢笔的笔尖要对着大拇指和食指之间的正中位置,笔尖如果歪了,会导致笔画不流畅并损伤钢笔。
执笔方法基本与铅笔相同,握点与笔尖距离约一寸;坐姿端正,两臂平放桌上,眼睛与桌面距离约一尺,胸部与桌边离一拳。
(二)、观察第二页插图,欣赏钢笔作品,你觉得哪里写得好?
学生学着写写,比较书上作品后,说说自己满意的地方,和自己不满意的地方。
过渡:
钢笔从今以后会成为我们学习的好伙伴,会伴随我们走过小学,走到中学、大学,直至社会。
那么,该怎样照顾它呢?
(三)看第三页六幅小图
你对钢笔的保护了解了什么?
三、总结
我们对这个小伙伴想说点什么吗?
四、练习
学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写两首古诗,教师巡视指导。
教学反思
教学内容
培养良好的学习习惯(5)
课时
2
主备人
朱坤
使用人
教
学
目
标
指导学生认真观察课本插图,并结合平时教学使学生了解认真完成作业的重要性和应该具备的态度及有关要求,逐步养成认真完成课内外作业的良好习惯。
教学
重点
了解认真完成作业的重要性及要求
教学
难点
了解认真完成作业的重要性及要求
教学准备
课件
教学过程
二次备课
1、学生讨论为什么要完成作业?
2、出示《小学生行为规范》要求中的:
“认真完成作业”一条。
学生讨论“认真”指的是什么?
三、师生共看第四页下图:
1.观察后,说说,以下作业认真吗?
从哪些地方看出来的?
2.教师指导写词、抄诗、抄句子和习作的格式的不同。
3、生练习,师巡视检查,给予指导。
4、说说看了范本作业,有何感想?
四、观察第五页图。
1、观察第五页的四幅小图。
(1)说说图上的同学都完成是哪些作业?
你做过哪几类作业?
教师指导学生了解作业分课内和课外,口头和书面。
明确学习语文有很多途径,不光读书、写字、还可以剪贴报纸,收集资料
(2)说说自己的学习环境。
2、观察第五页下图。
(1)读读黑板上的字,说说有什么想法。
(2)将自己的寒假作业拿出来,同位互相检查,说说优缺点
(3)让平时作业不认真的同学,说说今后作业该怎么做。
五、总结。
教学反思
教学内容
1、让我们荡起
双桨
课时
3
主备人
朱坤
使用人
教
学
目
标
1、能正确、流利的朗读课文,初步了解课文内容。
2、学会课文中的生字,理解由生字组成的词语。
3、了解课文的主要内容。
教学
重点
学会课文中的生字,理解由生字组成的词语。
教学
难点
理解词语,了解小诗的内容
教学准备
课件
教学过程
二次备课
一、歌曲导入、激发情趣
1.师:
同学们,今天的语文课,老师带了一首旋律优美的儿童歌曲来跟大家分享。
下面就让我们一起来听一听,听完后谈谈你们的感受。
这首歌好听吗?
你们想学着唱吗?
如果我们把课文读熟了相信你们一定就学会唱了,让我们一起来学习《让我们荡起双桨》这一课吧!
2.板书课题:
1.让我们荡起双桨齐读课题
3.教学生字:
桨(jiǎng)正音,理解“双桨”
二、初读课文、整体感知
1.生自主学习,提出学习要求:
(1)遇到不认识的字圈画出来,利用课后生字表或查字典认识这些生字,并将这些字多读几遍,读准为止。
(2)读通句子,读顺课文。
2.交流反馈。
(1)出示生词,生开火车认读。
双桨白塔四周绿树红墙
轻轻地悄悄愉快安排
(2)指名分节读文,其他学生边听边用笔做标记,读得好的地方,我们向他学习,不足的地方,呆会儿我们当小老师帮他。
三、想象画面
1.把课文连起来读一读,看你从课文中知道了些什么?
先和你的同桌说一说。
2.想象说话:
在你的眼前仿佛出现了一幅怎样的画面?
(1)指名读,师适时引导(三个画面)。
(2)师小结并板书:
北海风光、愉快歌唱、快乐生活。
3.师让学生根据挂图讲述自己看到了什么,先说一说,试着读一读,初步读出自己的感受。
四、指导写字
1、读课文生字表,圈出自己认为较难写的字和需要强调的字。
2、组内交流自己采用什么方法记住较难写的字。
3、选择两个自己能写得漂亮、美观的字,写三遍。
小组展示写得较规范、美观的字,并说说书写时的注意点。
4、教师重点指导:
墙、愉
教学反思
教学内容
1、让我们荡起
双桨
课时
4
主备人
朱坤
使用人
教
学
目
标
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文
2、感受课外生活的丰富多彩和美好,懂得珍惜幸福的生活
教学
重点
通过对诗句的理解,体会诗歌表达的感情。
教学
难点
通过对诗句的理解,体会诗歌表达的感情。
教学准备
课件
教学过程
二次备课
一、复习导入
1.听写相关词语
2.指名朗读诗歌。
3.指名说说这首诗给你留下的初步印象。
二、学习诗歌
(一)教学活动一:
感受北海风光
1.自主学习第一节,思考:
北海风光在作者眼里是怎样的,抓住了哪些景物来描写的?
是怎样描写的?
小组交流
2.指导朗读。
你能通过你的朗读向大家展示一下北海美丽的风光吗?
(1)生试读。
(2)生同位读,互相帮助。
(3)指名读,师引导读得轻柔一些。
(4)挑战读。
3.训练说话。
(1)看到了这美丽的北海风光,请你用几句话表达出你心中的赞美之情。
(2)生说,师适时引导。
4.总结学法:
读-想-读-说。
(二)教学活动二:
体会愉快歌唱
1.引导学生依据学习第一节的方法学习本小节。
(主要抓住“红领巾”、“阳光”、“鱼儿”理解党和人民对少年儿童的关怀,进而懂得“红领巾”与“阳光”的关系;抓住一系列动词“迎着、洒在、望着、听”感受少年儿童的童心童趣以及他们幸福的童年生活。
)
2.播放第一、二小节歌曲。
(三)教学活动三:
快乐生活
1.师让学生根据前两节的方法自学第三小节。
2.生自学诗歌。
3.汇报
(1)引导学生抓住问句认真读文,联系上下文,入境理解。
(2)简介乔羽及创作背景(生展示课前收集的素材,师作适当引导和补充)。
(3)进一步激发学生的热情,激起学生心中的对生活热爱,对祖国和人民的感激之情,从而有感情地朗读诗歌。
三、小练笔
1.分组读三节诗,你发现了什么规律?
(“小船儿轻轻飘荡在水中,迎面吹来了凉爽的风”在文中三次出现,师简单点一下:
这在歌词中叫副词,在写法上叫反复。
)
2.仿写诗歌。
(请大家仿照这种结构学写一小节诗。
)
四、作业:
1.继续学唱这首歌。
2.背诵课文。
教学反思
教学内容
2每逢佳节倍思亲
课时
5
主备人
朱坤
使用人
教
学
目
标
1、学会本课生字,理解有生字组成的词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
教学
重点
学会本课生字,理解有生字组成的词语,正确、流利、有感情地朗读课文,
教学
难点
能正确、流利地朗读课文
教学准备
词卡、小黑板
教学过程
二次备课
一、导入新课
二、揭示课题、解题。
⒈板书课题每逢佳节倍思亲
⒉解释题意。
⑴'每逢佳节倍思亲'是唐朝诗人王维写的一首诗里的诗句,意思是每逢美好的节日就会更加思念亲人
⑵介绍王维。
王维,今山西人,唐朝著名的诗人,画家。
三、初读课文。
⒈自学生字词。
⑴给每个自然段写上序号,轻声读课文。
读通顺语句,画出不认识的不理解的词语。
⑵会写会读生字。
⑶查字典,并联系上下文理解下列词语。
兄弟 异乡 思念 无限 深情
情景 佳节 登高 兴高采烈
⒉检查自学情况。
(1)出示词语,指名读,及时纠正读音。
(2) 了解词语理解情况,重点理解如下词语:
兄弟 异乡 佳节 登高 兴高采烈
(3)指名试读课文,及时纠正。
⒊各人试读课文。
⒋分自然段指名读课文。
四、教学生字
1、自由识记字形,注意用上巧妙的方法。
2、交流记忆方法。
3、描红,注意写字的姿势。
4、表扬写得好的同学。
五、布置作业:
⒈朗读课文。
⒉读抄词语。
教学反思
教学内容
2每逢佳节倍思亲
课时
6
主备人
朱坤
使用人
教
学
目
标
1、理解有生字组成的词语,会用兴高采烈造句。
2、流利、有感情地朗读课文
3、理解诗句意思,体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感情。
教学
重点
正确、流利、有感情地朗读课文,体会诗人的思念之情
教学
难点
体会诗人的思念之情。
教学准备
投影课件
教学过程
二次备课
一、复习词语。
二、学习课文。
⒈指名读课文。
⒉分自然段读。
第1自然段
⑴指名读第一自然段。
⑵这一自然段共有几句话?
说了什么?
⑶小结:
这一自然段交代了时间、地点、人物,讲的是唐朝诗人15岁离家,到京城已有两年。
⑷齐读课文第1自然段。
过渡:
'佳节'指的是什么节日?
为什么这一天王维'倍思亲'?
请读
第2自然段。
⑴指名读第2自然段。
⑵这一自然段共有几句话?
第一到第三句说了什么?
理解'扶老携幼'的意思。
⑶从那儿可以看出,重阳节是个佳节?
⑷在这家家户户兴高采烈欢度佳节时,诗人王维有什么感受,看第4句是怎么说的?
体会“兴高采烈”的意思,会用造句。
⑸小结:
这一自然段讲的是王维看到了重阳节家家户户欢度节日的景象,更加思念家人。
点明了题意。
⑹齐读第二自然段。
过渡:
王维主要思念哪些亲人?
具体想了?
请读:
第3自然段
⑴指名读第3自然段。
⑵这一自然段有几句话?
第一和第二句说了什么?
⑶第三句到第五句说了什么?
理解'天各一方'。
这三句的省略号表示什么?
⑷小结:
这一自然段讲的事王维思念兄弟的具体内容。
⑸齐读第3自然段。
过渡:
王维是这样来表达自己的这种思想感情?
请读
第四自然段
⑴指名读。
⑵这一自然段第一句说了什么?
理解'思绪万千' 这一句和上面的哪个自然段有密切的联系?
⑶下面的两句话说了什么?
⑷齐读《九月九日忆山东兄弟》
⑸看图,佳深理解全诗的意思。
画面人物是谁?
⑹理解诗句的意思。
⑺小结:
这一自然段讲的是王维写诗表达了思念亲人的思想感情。
⑻齐读第4自然段。
三、总结全文
这篇课文写了唐代诗人王维年轻时客居京城长安,在重阳节写下了《九月九日忆山东兄弟》这首诗,表达了他思念家乡亲人的无限深情。
四、指名结合课文内容,说说'每逢佳节倍思亲'这首诗的意思。
五、朗读想象,体会诗人表达的思想感情。
⒈这篇课文里你觉得哪个自然段最能表达诗人王维思念兄弟的深情?
⒉第三自然段第一话读时应带平缓语气,第二句读时带欢乐的语气,下面三句要带深沉的语气,读到两个省略号时,停顿要长,表达深思而不平静的心态。
⒊指名朗读。
六、背诵《九月九日忆山东兄弟》.
⒈放录音欣赏。
⒉揭示板书,引导背诵。
⒊各人背诵。
⒋小组背诵。
⒌指名背诵,师生评议。
教学反思
课题
3古诗两首
课时
7
主备人
朱坤
使用人
教学
目标
1.能正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
2.学会诗中出现的两个生字“浮、萍”。
3.理解诗句的内容,想象诗中描写的情境,感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美。
教学
重点
读中理解诗句的含义,读中感悟诗文的意境,体会童真童趣。
教学
难点
品味古诗语言,抓住词语感受诗人炼字之妙。
教学
准备
课件
教学过程
二次修改
设问导读
1.现在已是初夏时节,同学们知道什么花开得最旺?
是呀,小荷已露出粉嘟嘟的笑脸,由此我想到了诗人杨万里《小池》中的“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
”说到池塘、荷花,你们还想到哪些诗句呢?
2.学生交流自己积累的关于池塘或荷花的诗句。
3.今天我们要学的一首古诗也是讲的夏日池塘上发生的事,它的题目就叫《池上》。
(板书诗题:
池上)相机顾名思义理解诗题:
荷花池塘里。
4.学生齐读题目。
5.简介作者白居易。
自学感悟:
1.学生自由读《池上》。
要求:
读准字音,把诗句读通顺。
2.检查初读情况。
3.学生再次自由读古诗。
要求:
边读边想诗句的意思,画出不理解的词句。
小组合作学习,弄懂诗意:
1.学生结合前后句和插图,借助工具书,自己理解诗句含义。
2.小组逐句内交流自己的理解,互相启发、补充。
3.集体交流,了解《池上》大意。
(指名说自己对诗句的理解)
巩固练习
1.学生带着理解,学生再次练习有感情地朗读这首诗。
2.小孩如何偷采白莲的?
拓展延伸
《池上》赏诗会
各小组以自己喜欢的方式表演式诵读古诗。
板书设计
3古诗两首
偷采白莲回景美引人
池上
不解浮萍开童真童趣
教
学
反
思
教学内容
3古诗两首
课时
8
主备人
朱坤
使用人
教
学
目
标
1、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗《所见》。
2、学会本课生字,理解生字词。
3、能解释诗句中的词语,并说说诗句的意思,体会作者表达的思想感情。
4、凭借课文具体的语言材料,感受古诗美的意境。
教学
重点
同目标1、3
教学
难点
同目标4
教学准备
投影
教学过程
二次备课
一、激趣导入
二、朗读古诗
1、张挂本课放大插图,教师范读古诗,学生边看图边听,注意听准字音和每一句的读法。
2、学生齐读古诗,注意读准字音和每一句的韵味。
3、自由读课文,画出生字,把生字读正确,可采用自己的学习方式。
4、检查自学情况,再读古诗。
三、品悟古诗
(一)细读古诗,了解诗句的意思。
1、自读每句诗,小组交流讨论诗意,师再点拨。
2、指名说说每句诗的意思。
3、组织交流对诗句的理解,教师引导学生品悟诗意,作小结。
(2)朗读古诗,背诵古诗。
1、教师范读,学生边听边体会诗的停顿、节奏。
2、指导朗读,读出牧童行歌的悠然愉快的语气,读出牧童捕蝉的动作神态变化。
3、有感情地背诵古诗。
四、欣赏古诗
板书设计:
所见
牧童骑黄牛,
歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉,
忽然闭口立。
教学反思
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