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25课词五首
25、词五首
第一课时
学习目标
1、结合作者的生活经历及作品的写作背景理解本首词的内容;
2、感悟作品的思想内涵,把握作者的感情;
3、朗读、背诵、默写并能简单赏析诗中名句。
学习重难点
1、理解诗的内容,把握作者的感情;
2、能准确背诵和默写。
一、情景导入
在我国古代,往往不同的时代有这个时代代表性的文学体裁,如唐代的代表性文学体裁是诗,还有宋词、元曲,明清的小说等。
今天我们来集中学习一下《望江南》,体会一下这种体裁的艺术特色,把握作者的思想感情。
学习任务:
《望江南》
二、自学导航
1、文学常识:
《望江南》作者是,“望江南”是,又名“忆江南”“梦江南”。
2、给下列加线的字注音:
脉脉白蘋洲
3、作者及背景
温庭筠,晚唐诗人、词人。
他精通音律,但屡考进士不第,一生不得意。
其词多写女性生活,多反映青楼闺阁的相思之情。
五代时,后蜀的赵崇祚选录了温庭筠、韦庄等十八家词五百首,编为《花间集》。
他们多写闺情。
在词风上也大体一致,因此,后世就将他们称为“花间派”。
三、学习研讨
《望江南》
1、反复朗读,揣摩诗意:
这首词围绕哪个字来写?
望的时间?
望的内容?
望时的感情有何变化?
2、合作探究:
(1)赏析“斜晖脉脉水悠悠”。
(2)词中哪个字有一字传神的效果?
四、巩固练习
1、诗句默写:
(1)过尽千帆皆不是,。
。
2、《望江南》描写的是什么内容?
五、延伸拓展
你还知道哪些写愁的诗句?
课后反思:
第二课时
学习目标
1、结合作者的生活经历及作品的写作背景理解这首词的内容;
2、感悟作品的思想内涵,把握作者的感情;
3、朗读、背诵、默写并能简单赏析诗中名句。
学习重难点
1、理解诗的内容,把握作者的感情;
2、能准确背诵和默写。
一、情景导入
在我国古代,往往不同的时代有这个时代代表性的文学体裁,如唐代的代表性文学体裁是诗,还有宋词、元曲,明清的小说等。
今天我们来集中学习一下《武陵春》,体会一下这种体裁的艺术特色,把握作者的思想感情。
学习任务:
《武陵春》
二、自学导航
1、文学常识:
《武陵春》作者是,词牌名是 。
2、给下列加线的字注音:
双溪 舴艋舟
3、作者及背景
李清照,南宋女词人。
号易安居士,齐州章丘(今属山东)人。
父李格非为当时著名学者,夫赵明诚为金石考据家。
早期生活优裕,与明诚共同致力于书画金石的搜集整理。
金兵入据中原,流寓南方,明诚病死,境遇孤苦。
所作词,前期多写其悠闲生活,后期多悲叹身世,情调感伤,有的也流露出对中原的怀念。
本词是她后期的作品。
三、学习研讨
《武陵春》
1、反复朗读,揣摩诗意:
这首词围绕哪个字来写?
愁的时间?
愁的原因?
愁有什么外在行为表现?
愁时的感情有何变化?
2、合作探究:
赏析“只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁”。
四、巩固练习
1、诗句默写:
,欲语泪先流。
2、在《武陵春》中词人是如何表现愁苦之情的?
“闻说”、“也拟”、“只恐”表现了词人怎样的感情变化过程?
五、延伸拓展
你还知道哪些写愁的诗句?
课后反思:
第三课时
学习目标
1、结合作者的生活经历及作品的写作背景理解这首词的内容;
2、感悟作品的思想内涵,把握作者的感情;
3、朗读、背诵、默写并能简单赏析诗中名句。
学习任务:
《渔家傲》
一、自学导航
1、文学常识:
《渔家傲》作者是,渔家傲是,秋思是 。
2、给下列加线的字注音。
塞下千嶂里燕然羌管
3、作者及背景
范仲淹(980--1052),北宋政治家、文学家。
这是他在西北军中的感怀之作。
二、学习研讨
《渔家傲》
1、反复朗读,揣摩诗意:
(1)这首词主要写了什么内容,表达了词人怎样的思想感情?
(2)塞下风景“异”在何处?
2、合作探究:
(1)“千嶂里,长烟落日孤城闭”描绘出了一幅什么样的景象?
你还能写一句有关与此意境相似的诗句吗?
(2)“人不寐,将军白发征夫泪”应如何理解?
(3)赏析“浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计”。
三、巩固练习:
请根据句意默写诗句:
李白的云帆点缀了沧浪之水,;
范仲淹的泪光朦胧了苍颜白发, ;
四、延伸拓展
(1)爱国是一种高尚的情感,古人还有很多人书写自己爱国的激情,请举出几个爱国事例或爱国诗句。
(2)“酒”在古代诗词中很常见,如“浊酒一杯家万里”“酒酣胸胆尚开张”“醉里挑灯看剑”等。
请你再找出一些与“酒”有关的诗句,把它们摘抄下来,归纳一下,诗人往往借“酒”抒发的是怎样的感情?
(3)比较
词的惯例是上片写景或叙事,下片抒情言志。
这首词上片分别写了什么景或事?
抒发了什么样的情?
课后反思:
第四课时
学习目标
1、结合作者的生活经历及作品的写作背景理解这首词的内容;
2、感悟作品的思想内涵,把握作者的感情;
3、朗读、背诵、默写并能简单赏析诗中名句。
学习任务:
《江城子》、
一、自学导航
1、文学常识:
《江城子》作者是,词牌名,题目。
2、给下列加线的字注音。
擎貂裘鬓
3、作者及背景
苏轼,北宋文学家、书画家,唐宋八大家之一。
号东坡居士,眉州眉山(今属四川)人。
与父苏洵,弟苏辙合称“三苏”。
1071年,苏轼因对王安石变法持不同政见而自请外任。
这是作者于1074年冬与同僚出城打猎时所作。
二、学习研讨
《江城子》
(1)该词用了哪些典故?
用意何在?
(2)“会挽雕弓如满月,西北望,射天狼”中“天狼”指代什么?
这句话表达了词人怎样的思想感情?
三、巩固练习:
请根据句意默写诗句:
李白的云帆点缀了沧浪之水,;
范仲淹的泪光朦胧了苍颜白发, ;
陆游的梦乡回荡着铁骑铮铮, ;
苏轼的华发张扬了少年意气, 。
四、延伸拓展
(1)爱国是一种高尚的情感,古人还有很多人书写自己爱国的激情,请举出几个爱国事例或爱国诗句。
(2)比较两首词
词的惯例是上片写景或叙事,下片抒情言志。
这两首词上片分别写了什么景或事?
抒情有何异同?
课后反思:
第五课时
学习目标
1、结合作者的生活经历及作品的写作背景理解这首词的内容;
2、感悟作品的思想内涵,把握作者的感情;
3、朗读、背诵、默写并能简单赏析诗中名句。
学习任务:
《破阵子》
一、自学导航
1、文学常识:
《破阵子》作者是,时期爱国词人。
2、给下列加线的字注音。
麾炙 弦 的卢 霹雳
3、作者及背景
辛弃疾(1140--1207),字幼安,号稼轩,著有《稼轩词》,存词600多首。
强烈的爱国主义思想和战斗精神是辛词的基本思想内容,他是山东济南人,出生时山东已被金兵占领,年轻时参加抗金军,后来提出抗金主张一直未被采纳。
二、学习研讨
《破阵子》
1、反复朗读,揣摩诗意:
2、合作探究:
(1)辛弃疾说自己写《破阵子》是“赋壮词”,请结合作品从题材、思想感情、语言风格的角度加以解释。
(2)“沙场秋点兵”中哪个字用得最好?
好在哪里?
(3)赏析“了却君王天下事,赢得生前身后名”。
(4)赏析“可怜白发生”。
三、巩固练习:
请根据句意默写诗句:
李白的云帆点缀了沧浪之水,;
辛弃疾的醉眼迷离了刀光剑影, ;
范仲淹的泪光朦胧了苍颜白发, ;
陆游的梦乡回荡着铁骑铮铮, ;
苏轼的华发张扬了少年意气, 。
四、延伸拓展
(1)爱国是一种高尚的情感,古人还有很多人书写自己爱国的激情,请举出几个爱国事例或爱国诗句。
(2)“酒”在古代诗词中很常见,如“浊酒一杯家万里”“酒酣胸胆尚开张”“醉里挑灯看剑”等。
请你再找出一些与“酒”有关的诗句,把它们摘抄下来,归纳一下,诗人往往借“酒”抒发的是怎样的感情?
(3)比较三首词
词的惯例是上片写景或叙事,下片抒情言志。
这三首词上片分别写了什么景或事?
抒情有何异同?
课后反思:
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