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文言文编辑七年级下册
七年级下册
一、孙权劝学
《资治通鉴》
初,权谓吕蒙曰:
“卿今当涂掌事,不可不学!
”蒙辞以军中多务。
权曰:
“孤岂欲卿治经为博士邪!
但当涉猎,见往事耳。
卿言多务,孰若孤?
孤常读书,自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:
“卿今者才略,非复吴下阿蒙!
”蒙曰:
“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
”肃遂拜蒙母,结友而别。
≈文学常识大观≈
《孙权劝学》一文作者司马光是北宋时期的政治家、史学家。
他主持编纂的
《资治通鉴》,是我国第一部编年体(通史)史书。
≈基础知识积累≈
1.解释下列句中加点的实词。
(1)当涂掌事当涂:
当道,当权。
(2)蒙辞以军中多务辞:
推托。
(3)治经为博士邪治:
研究。
(4)但当涉猎涉猎:
粗略地阅读。
(5)见往事耳见:
了解。
(6)卿今者才略才略:
才干和谋略。
(7)即更刮目相待刮:
擦拭。
2.说说下列句中加点虚词的用法。
(1)蒙辞以军中多务以:
用。
(2)蒙乃始就学乃:
于是。
(3)结友而别而:
连接前后两个动作,表承接,不译。
(4)大兄何见事之晚乎之:
助词,不译。
乎:
呢。
3.找出下列句中的通假字,并解释。
孤岂欲卿治经为博士邪“邪”同“耶”,语气词,表反问语气。
4.古今异义。
(1)孤岂欲卿治经为博士邪!
博士:
古义:
专掌经学传授的学官。
今义:
学位的最高一级。
(2)见往事耳。
往事:
古义:
历史。
今义:
过去的事情。
5.用现代汉语翻译下列句子。
(1)卿今当涂掌事,不可不学!
译:
你现在当权管事了,不可以不学习!
(2)蒙辞以军中多务。
译:
吕蒙用军中事务繁多来推托。
(3)孤岂欲卿治经为博士邪!
译:
我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗?
(4)但当涉猎,见往事耳。
译:
我只是让你粗略地阅读,了解历史罢了。
(5)卿今者才略,非复吴下阿蒙。
译:
你现在的才干和谋略,不再是原来的那个吴地的阿蒙了。
(6)士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
译:
(吕蒙说):
“和有抱负的人分开一段时间后,就要另外用新的眼光看待他,长兄(你)怎么知晓事情这么晚呢!
”
≈文本分析理解≈
1.用原句填空。
(1)文中哪句话可以看出吕蒙学有所成?
答:
卿今者才略,非复吴下阿蒙。
(2)“刮目相待”这个成语出自原文哪句话?
答:
士别三日,即更刮目相待。
2.文本理解。
(1)吕蒙在短时间内才略惊人长进的原因是什么?
答:
他认清了学习的重要性(必要性),刻苦学习。
(2)孙权用什么方法劝吕蒙学习?
答:
孙权用自己读书的切身体会来劝吕蒙学习(现身说法)。
3.拓展探究。
(1)谈谈你对“孤岂欲卿治经为博士邪!
但当涉猎,见往事耳”这两句话的理解。
答:
这两句话的意思是:
我难道是要你去研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗?
只是应当粗略的阅读,了解历史罢了。
这两句话写出了孙权对读书目的的看法,揭示了读书并不仅仅是为了求取功名,更重要的是为增长见识和阅历。
(2)这篇课文告诉我们的道理是(D)
A.要想当权掌事,就必须读书。
B.读书就要认真深入地研究。
C.读书就要博览,以便全面了解历史。
D.不能因事情繁忙就放弃学习,坚持读书是有益的。
≈综合阅读达标≈
1.解释下列句子中加点的词语。
(1)及鲁肃过寻阳及:
到,等到。
(2)孤岂欲卿治经为博士邪治经:
研究儒家经典。
2.把下列句子翻译成现代汉语。
蒙乃始就学。
译:
吕蒙于是开始学习。
3.孙权劝吕蒙读书的原因是什么?
答:
因为吕蒙现在掌权管事,不可以不学习。
4.从文中找一个成语形容吕蒙的变化。
吕蒙的变化给你什么启示?
成语:
刮目相待。
启示:
要多读书,开拓自己的视野,提高自己的见识增长自己的阅历。
≈对比阅读集训≈
(一)阅读【甲】【乙】两个文言选段,回答问题。
【甲】初,权谓吕蒙曰:
“卿今当涂掌事,不可不学!
”蒙辞以军中多务。
权曰:
“孤岂欲卿治经为博士邪!
但当涉猎,见往事耳。
卿言多务,孰若孤?
孤常读书,自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:
“卿今者才略,非复吴下阿蒙!
”蒙曰:
“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
”肃遂拜蒙母,结友而别。
【乙】晋平公问于师旷曰:
“吾年七十欲学,恐已暮矣!
”师旷曰:
“何不炳烛乎?
”平公曰:
“安1有为人臣而戏2其君乎?
”师旷曰:
“盲臣安敢3戏其君乎!
臣闻之:
‘少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明。
’炳烛之明,孰与昧行乎4?
”平公曰:
“善哉!
”(节选自《师旷劝学》)
【注释】1安:
哪里。
疑问代词。
2戏:
取笑。
3安敢:
怎么敢。
疑问副词。
4孰与昧行乎:
与摸黑行走相比,哪一个(更好)呢?
昧,黑暗。
(译文:
晋平公问宫中的乐师师旷,说:
“我已经七十岁了,想要学习,但是恐怕已经晚了。
”乐师师旷(回答)说:
“为什么不点燃火把呢?
”平公说:
“哪有做臣子的和君主开玩笑的呢?
”乐师师旷说:
“我是一个双目失明的人,怎敢戏弄君主呢?
我曾听说:
少年的时候喜欢学习,就像初升的太阳的光明一样;中年的时候喜欢学习,就像正午太阳的光芒一样;晚年的时候喜欢学习,就像点火把一样明亮,点上火把与摸黑行走相比,哪一个更好呢?
”平公说:
“(讲得)好啊!
”)
1.解释下列句中加点的词语。
(1)即更刮目相待(另,另外)
(2)及鲁肃过寻阳(到,等到)
(3)见往事耳(了解)
(4)恐已暮矣(迟,晚)
2.选出与“蒙辞以军中多务”中的“以”用法相同的一项。
(D)
A.自以为大有所益B.以丛草为林C.非宁静无以致远D.以刀劈狼首
3.用现代汉语翻译下面的句子。
孤岂欲卿治经为博士邪!
译:
我难道想要你研究儒家经典,成为专掌经学传授的学官吗?
4.晋平公担心学不好的理由是年纪大。
吕蒙不愿学的理由是事务多。
(每空所填不超过5个字)
5.读完【甲】【乙】两文后,你获得了什么启示?
答:
:
善于引导和劝诫。
:
珍惜时间、热爱学习、虚心听取他人的合理意见。
(二)阅读【甲】【乙】两个文言选段,回答问题。
【甲】初,权谓吕蒙曰:
“卿今当涂掌事,不可不学!
”蒙辞以军中多务。
权曰:
“孤岂欲卿治经为博士邪!
但当涉猎,见往事耳。
卿言多务,孰若孤?
孤常读书,自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:
“卿今者才略,非复吴下阿蒙!
”蒙曰:
“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
”肃遂拜蒙母,结友而别。
【乙】傅永,字修期,清河人也。
幼随叔父洪仲自青州入魏,寻复南奔。
有气干,拳勇过人,能手执马鞍,倒立驰骋。
年二十余,有友人与之书而不能答,请洪仲,洪仲深让1之而不为报。
永乃发愤读书,涉猎经史,兼有才干。
帝每叹曰:
“上马能击贼,下马作露布2,唯傅修期耳。
”(节选自《北史·傅永列传》)
注:
1让:
责备。
2露布:
公开的文告。
(参考译文:
傅永,字修期,是清河人。
幼时跟随叔父傅洪仲从青州进入北魏,不久又投奔南朝。
他很有力气和才干,勇力过人,能够用手抓住马鞍,倒立在马上驰骋。
他二十多岁的时候,有个朋友给他写信,但是他却不会回信,就请教叔父洪仲,洪仲严厉地责备他,不帮他回信。
傅永于是发奋读书,广泛阅读经书和史书,兼有文韬武略。
皇上常赞叹说:
“战场上能击退贼兵,平时能作文告,只有傅修期了。
”)
1.解释下列句中加点的词语。
(1)卿言多务,孰若孤?
(谁)
(2)大兄何见事之晚乎!
(知晓事情)
(3)蒙辞以军中多务。
(推托)
(4)涉猎经史,兼有才干。
(广泛阅读)
2.选出与“大兄何见事之晚乎”中的“之”用法相同的一项,(D)
A.有友人与之书而不能答
B.洪仲深让之而不为报
C.择其善者而从之
D.两狼之并驱如故
3.用现代汉语翻译下面的句子。
卿今当涂掌事,不可不学!
译:
你现在当权管事了,不可不学习。
4.吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同点?
答:
两人身份相同,都是武将,认识到读书的意义后都能刻苦学习,都有了惊人的长进。
二、木兰诗
唧唧复唧唧,木兰当户织。
不闻机杼声,唯闻女叹息。
问女何所思,问女何所忆。
女亦无所思,女亦无所忆。
昨夜见军帖,可汗大点兵,军书十二卷,卷卷有爷名。
阿爷无大儿,木兰无长兄,愿为市鞍马,从此替爷征。
东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。
旦辞爷娘去,暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。
旦辞黄河去,暮至黑山头,不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机,关山度若飞。
朔气传金柝,寒光照铁衣。
将军百战死,壮士十年归。
归来见天子,天子坐明堂。
策勋十二转,赏赐百千强(qiáng)。
可汗问所欲,木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡。
爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理红妆;小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。
开我东阁门,坐我西阁床。
脱我战时袍,著我旧时裳。
当窗理云鬓,对镜帖花黄。
出门看火伴,火伴皆惊忙:
同行十二年,不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌?
≈文学常识大观≈
本文选自北宋(朝代)郭茂倩编的《乐府诗集》,这是南北朝时期北方的一首乐府民歌。
本文与《孔雀东南飞》又作《古诗为焦仲卿妻作》被称为乐府民歌中的“双璧”。
≈基础知识积累≈
1.解释下列句中加点的实词。
(1)木兰当户织户:
门。
(2)愿为市鞍马市:
买。
(3)旦辞爷娘去旦:
早晨。
(4)关山度若飞度:
越过。
(5)朔气传金柝朔:
北方。
(6)万里赴戎机戎机:
战事。
(7)赏赐百千强强:
有余。
(8)出郭相扶将郭:
外城。
(9)著我旧时裳著:
穿。
(10)雄兔脚扑朔扑朔:
动弹。
(11)雌兔眼迷离迷离:
眯着眼。
2.说说下列句中加点虚词的用法。
(1)问女何所思何:
什么。
(2)愿为市鞍马为:
介词,为了。
3.找出下列句中的通假字,并解释。
(1)对镜帖花黄“帖”同“贴”,贴上。
(2)出门看火伴“火”同“伙”,伙伴。
4.词类活用。
(1)策勋十二转策:
名词用作动词,记下。
(2)当窗理云鬓云:
名词用作状语,像云那样的。
5.古今异义。
(1)木兰当户织户:
古义:
门。
今义:
窗户。
(2)军书十二卷十二:
古义:
表多数,不是确指。
今义:
数词,十二。
(3)从此替爷征爷:
古义:
父亲。
今义:
爷爷。
(4)但闻燕山胡骑鸣啾啾但:
古义:
只。
今义:
但是,表转折关系的连词。
(5)出郭相扶将郭:
古义:
外城。
今义:
姓氏。
(6)双兔傍地走走:
古义:
跑。
今义:
行走。
6.用现代汉语翻译下列句子。
(1)可汗大点兵。
译:
可汗大规模地征兵。
(2)愿为市鞍马。
译:
我愿意为(此)去买鞍和马。
(3)将军百战死,壮士十年归。
译:
将士们身经百战,有的战死沙场,有的转战多年后胜利归来。
(4)可汗问所欲,木兰不用尚书郎。
译:
可汗问(木兰)想要什么,木兰不做尚书郎。
(5)愿驰千里足,送儿还故乡。
译:
希望骑上千里马,(让千里马)送自己返回故乡。
(6)雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离。
译:
据说,提着兔子的耳朵悬在半空时,雄兔两只前脚时时动弹,雌兔两只眼睛时常眯着,所以容易辨认。
≈文本分析理解≈
1.用原句填空。
(1)表现木兰出征前紧张、周密准备的句子是:
东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。
(2)从侧面描写木兰战功显赫的句子是:
策勋十二转,赏赐百千强。
(3)描写伙伴惊奇的句子是:
同行十二年,不知木兰是女郎。
(4)表现木兰不贪图富贵利禄的句子是:
可汗问所欲,木兰不用尚书郎。
(5)表现木兰归乡心切的句子是:
愿驰千里足,送儿还故乡。
(6)描写木兰在边塞军营的艰苦战斗生活的画面:
朔气传金柝,寒光照铁衣。
(7)概述战争旷日持久,战斗激烈悲壮的句子:
将军百战死,壮士十年归。
2.文本理解。
(1)木兰胜利回朝,天子怎样对待她?
她的要求是什么?
答:
天子“策勋十二转,赏赐百千强”。
木兰的要求是“愿驰千里足,送儿还故乡”。
(2)请赏析“小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊”中“霍霍”一词的表达效果。
答:
“霍霍”是拟声词,惟妙惟肖地描绘出小弟磨刀时内心急切的情态,淋漓尽致地表现小弟抑制不住的欣喜之情。
3.拓展探究。
(1)文中两次写“不闻爷娘唤女声,但闻……”,这样写的目的是什么,有何作用?
答:
借用木兰的心理状态勾画了征途上的景物,表达了木兰对亲人的思念之情。
这样写极大地丰富了主人公的形象,突出了文章的主题。
(2)文中写木兰买骏马和马具时,为什么要分东、西、南、北来写呢?
难道真的在一个地方置办不齐吗?
答:
东、西、南、北四个方位都是虚指,用以渲染紧张(迫)气氛,表明木兰的准备工作有秩序地进行,是指到各处街市备办鞍马等战具,并不是一处地方买一样东西。
≈综合阅读达标≈
1.解释下列句子中加点的词语。
(1)出郭相扶将郭:
外城。
(2)策勋十二转策勋:
记功。
2.把下列句子翻译成现代汉语。
(1)双兔傍地走,安能辨我是雄雌?
译:
雄雌两兔贴近地面跑,怎能辨别哪只是雄兔,哪只是雌兔呢?
(2)万里赴戎机,关山度若飞。
译:
(木兰)远行万里,投身战事,像飞一样地越过一道道关塞山岭。
3.结尾一段吟唱附文,以兔为喻,赞颂了什么?
译:
赞颂木兰女扮男装代父从军长期征战的谨慎和机敏。
4.“爷娘闻女来……阿姊闻妹来……小弟闻姊来……”运用了什么修辞手法?
这样写有什么好处?
答:
排比。
突出了家人听说木兰归来的喜悦心情。
≈对比阅读集训≈
阅读【甲】【乙】两个文言选段,回答问题。
【甲】唧唧复唧唧,木兰当户织。
不闻机杼声,唯闻女叹息。
问女何所思,问女何所忆。
女亦无所思,女亦无所忆。
昨夜见军帖,可汗大点兵,军书十二卷,卷卷有爷名。
阿爷无大儿,木兰无长兄,愿为市鞍马,从此替爷征。
东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。
旦辞爷娘去,暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。
旦辞黄河去,暮至黑山头,不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机,关山度若飞。
朔气传金柝,寒光照铁衣。
将军百战死,壮士十年归。
【乙】列子学射,中1矣,请于关尹子。
尹子曰:
“子知子之所以中者乎?
”对曰:
“弗知也。
”关尹子曰:
“未可。
”退而习之,三年,又以报关尹子。
尹子问:
“子知子之所以中乎?
列子曰:
“知之矣。
”关尹子曰:
“可矣,守而勿失2也。
非独射也,为国与身,亦皆如之。
故圣人不察存亡,而察其所以然。
”
(节选自《列子·说符篇》)
(注释)1中:
射中箭靶。
2守而勿失:
牢牢记住不要忘掉。
守,掌握,遵守。
(译:
列子学习射箭,射中了(靶心),于是(列子)向关尹子请教(射箭)。
关尹子问:
“你知道你射中(箭靶)的原因吗?
”列子回答说:
“不知道。
”关尹子说:
“还不可以。
”(列子)回去后再去练习,三年之后,又向关尹子请教。
关尹子问:
“你知道你射中(箭靶)的原因吗?
”列子说:
“知道了!
”关尹子说:
“可以了,(你)要牢记这个道理,不要轻易地忘掉。
不仅学习射箭是这样,治理国家和修身做人也都应是这样。
所以圣人不关心结果,而注重清楚的了解整个过程。
” )
1.解释下列句中加点的词语。
(1)旦辞爷娘去旦:
(早晨)
(2)关山度若飞度:
(越过)
(3)朔气传金柝朔:
(北方)
(4)守而勿失也守:
(掌握,遵守)
2.选出下列句中虚词解释有误的一项。
(D)
A.问女何所思(何:
什么))
B.愿为市鞍马(为:
为了)
C.请于关尹子(于:
向)
D.而察其所以然(而:
接着)
3.用现代汉语翻译下面的句子。
将军百战死,壮士十年归。
译:
将士们身经百战,有的战死沙场,有的转战多年后胜利归来。
4.请赏析诗句“万里赴戎机,关山度若飞”。
答:
(木兰)远行万里,投身战事,像飞一样地越过一道道关塞山岭。
用夸张的修辞手法表现出了军情紧急,将士奔赴前线,行军疾速。
5.从花木兰和列子两个人物身上,你学到了什么精神?
答:
木兰既是一个云鬓黄花的少女,又是一个金戈铁马的英雄,在国家需要的时候,她挺身而出,驰骋沙场,立下汗马功劳;胜利归来后,又谢绝高官,返回家乡;她爱亲人,也爱国家,把对国家对亲人的责任感融合到一起。
木兰的形象,集中了中华民族的勤劳、善良、勇敢、刚毅、淳朴的优秀品质。
从列子身上,我们知道学习也好,做事也好,不仅要知其然,而且要知其所以然。
这样,才算掌握了规律。
这样的学习才是最有效的。
三、卖油翁
欧阳修
陈康肃公善射,当世无双,公亦以此自矜。
尝射于家圃,有卖油翁释担而立,睨之久而不去。
见其发矢十中八九,但微颔之。
康肃问曰:
“汝亦知射乎?
吾射不亦精乎?
”翁曰:
“无他,但手熟尔。
”康肃忿然曰:
“尔安敢轻吾射!
”翁曰:
“以我酌油知之。
”乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以杓酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿。
因曰:
“我亦无他,惟手熟尔。
”康肃笑而遣之。
≈文学常识大观≈
欧阳修,字永叔,号醉翁,晚号六一居士,谥号文忠,北宋时期政治家、文学家,“唐宋八大家”之一。
除他之外,“唐宋八大家”还有韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩。
≈基础知识积累≈
1.解释下列句中加点的实词。
(1)陈康肃公善射善:
擅长。
(2)以此自矜自矜:
自夸。
(3)释担而立释:
放下。
(4)睨之睨:
斜着眼看,这里形容不在意的样子。
(5)但微颔之但:
只。
颔:
点头。
(6)我亦无他无他:
没有别的(奥妙)。
(7)但手熟尔熟:
熟练。
(8)轻吾射轻:
轻视。
(9)以我酌油知之酌:
舀取,这里指倒入。
(10)以钱覆其口覆:
盖。
(11)徐以杓酌油沥之徐:
慢慢地。
沥:
下滴。
(12)康肃笑而遣之遣:
打发。
2.说说下列句中加点虚词的用法。
(1)以
以此自矜以:
凭。
以钱覆其口以:
用,拿。
(2)而
释担而立而:
表顺承,可不译。
久而不去而:
表修饰,可不译。
而钱不湿而:
表转折,相当于“可是”。
康肃笑而遣之而:
表修饰,可译为“着”。
(3)之
睨之之:
代词,他,代指陈康肃。
但微颔之之:
代词,代指“陈尧咨射箭十中八九这一情况”。
以我酌油知之之:
代词,代指“射箭是凭手熟的道理”
徐以杓酌油沥之之:
代词,代指“葫芦”。
笑而遣之之:
代词,他,代指卖油翁。
3.找出下列句中的通假字,并解释。
(1)但手熟尔“尔”同“耳”,罢了。
(2)徐以杓酌油沥之“杓”同“勺”,勺子。
4.词类活用。
(1)吾射不亦精乎射:
动词活用作名词,指射箭的技艺。
(2)尔安敢轻吾射轻:
形容词用作动词,轻视。
5.古今异义。
(1)久而不去去:
古义:
离开。
今义:
从所在地到别的地方。
(2)但手熟尔手:
古义:
手法技艺。
今义:
人体上肢前端能拿东西的部位。
(3)尔安敢轻吾射轻:
古义:
轻视。
今义:
重量小。
6.用现代汉语翻译下列句子。
(1)公亦以此自矜。
译:
陈康肃公也凭这一点自夸。
(2)有卖油翁释担而立,睨之久而不去。
译:
有个卖油翁放下担子站着,斜着眼看他(射箭),很久不离开。
(3)康肃忿然曰:
“尔安敢轻吾射!
”
译:
陈康肃公气愤地说:
“你怎么敢轻视我射箭的本领!
”
(4)以我酌油知之。
译:
凭我倒油(的经验)知道这个(道理)。
(5)我亦无他,惟手熟尔。
译:
我也没有别的(奥妙),只是手法技艺熟练罢了。
≈文本分析理解≈
1.用原句填空。
(1)课文中哪句话表现了卖油翁从容自若的态度?
答:
以我酌油知之。
(2)课文中哪句话写出了陈尧咨的骄横之态?
(x)
答:
尔安敢轻吾射!
(3)课文中哪句话表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度?
(x)
答:
无他,但手熟尔。
(4)文中哪些语句表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度?
答:
“睨之”“但微颔之”“无他,但手熟尔。
”
(5)文中哪些语句表现了陈尧咨的傲慢无礼?
答:
“汝亦知射乎?
吾射不亦精乎?
”“忿然曰:
尔安敢轻吾射!
”
2.文本理解。
(1)“有卖油翁释担而立,睨之久而不去。
”将句中的“睨”换成“看”“望”“观”等词可以吗?
为什么?
答:
不行。
“睨”表示斜着眼看,是形容不在意的样子,表现出卖油翁对陈尧咨的射艺并不在意。
其他词表达不出这个沉稳老练、从容自若的含义。
(2)卖油翁“乃取一葫芦置于地……酌油沥之”的目的是什么?
答:
用自己“现场表演秀”的实力为例来说明问题。
3.拓展探究。
(1)陈康肃公由“忿然”到“笑而遣之”说明了什么?
答:
卖油翁的现场表演秀使他认识到自己的不足,可谓“人外有人,天外有天”,技术是无止境的。
(2)这个故事告诉我们一个怎样的道理?
答:
我们无论做什么事,只要肯下苦功夫,多思勤练,就一定能取得好成绩。
说明了熟能生巧的道理。
≈综合阅读达标≈
1.解释下列句子中加点的词语。
(1)有卖油翁释担而立释:
放下。
(2)但微颔之颔:
点头。
2.用现代汉语翻译下列句子。
(1)汝亦知射乎?
吾射不亦精乎?
译:
“你也懂得射箭吗?
我的射箭技艺难道不精湛吗?
”
(2)乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以杓酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿。
译:
于是卖油翁拿出一个葫芦放在地上,用一枚铜钱盖在葫芦的口上,(然后)用勺舀起油慢慢地滴入葫芦,油从铜钱的方孔注入,可是铜钱没有被沾湿。
3.为什么要详写卖油翁“酌油”这段文字?
答:
为了刻画人物和表达中心的需要:
详写卖油翁“酌油”技艺的高超,突出他以理服人,以“酌油”技艺制胜对方。
4.本文阐明了一个什么道理?
(用一个成语来回答)
答:
熟能生巧。
≈对比阅读集训≈
(一)阅读【甲】【乙】两个文言选段,回答问题。
【甲】陈康肃公善射,当世无双,公亦以此自矜。
尝射于家圃,有卖油翁释担而立,睨之久而不去。
见其发矢十中八九,但微颔之。
康肃问曰:
“汝亦知射乎?
吾射不亦精乎?
”翁曰:
“无他,但手熟尔。
”康肃忿然曰:
“尔安敢轻吾射!
”翁曰:
“以我酌油知之。
”乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以杓酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿。
因曰:
“我亦无他,惟手熟尔。
”康肃笑而遣之。
【乙】南方多没人1,日与水居也,七岁而能涉,十岁而能浮,十五而能没矣。
夫没者岂苟然哉?
必将有得于水之道者。
日与水居,则十五而得其道;生不识水,则虽壮,见舟而畏之。
故北方之勇者,问于没人而求其所以没,以其言试之河,未有不溺者。
故凡不学而务求其道,皆北方之学没者也。
(节选自《苏东坡集》)
(注释)1没人:
能潜水的人。
(译文:
南方有很多会潜水的人,是因为他们每天与水为伴,七岁就能趟水过河,十岁就能浮于水面,十五岁就能潜水了。
他们潜水的技术,难道是随随便便、轻易就能掌握的吗?
他们必定是掌握了游水的道理。
每天在水边居住,于是到了十五岁就能了解潜水的方法。
有些人生来就不识水性,那么即使长得强壮,看见船依然害怕。
所以北方的勇士,向会潜水的人请教,追求他们之所以能够潜水的本领,根据会潜水的人的话,到河里去潜水,没有不被淹死的。
所以说凡是不通过学习而追求大道的人,都和那些学习潜水的北方人一样。
)
1.解释下列句中加点的词语。
(1)公亦以此自矜(夸耀)
(2)康肃笑而遣之(打发)
(3)惟手熟尔(只是)
(4)见舟而畏之(畏惧,害怕)
2.选出句中加点的“之”用法不同的一项。
(C)
A.但微颔之B.以我酌油知之
C.夫君子之行D.徐以杓酌油沥之
3.用现代汉语翻译下面的句子。
见其发矢十中八九,但微颔之。
译:
(卖油翁)看到他射出十支箭能射中八九支,只是对他微微点头。
4.【甲】文中体现陈康肃公傲慢的语句是尔安敢轻吾射,表明卖油翁观点的语句是无他,但手熟尔。
【乙】文中北人“以其言试之河,未有不溺者”的原因是生不识
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