《Photoshop平面设计》课程整体设计方案.docx
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《Photoshop平面设计》课程整体设计方案
专业:
动漫设计与制作
所属院系:
影视动画学院
一、课程基本信息⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
二、课程目标⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
三、教学内容与组织⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
四、教学条件⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
五、教学资源⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
六、教学方法与手段⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
七、教学评价⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
八、课程特色⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
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一、课程基本信息
、课程名称:
平面设计;
、课程性质:
专业基础课;
、课程学时:
课程总学时,周学时;
、前承课程:
计算机应用基础;
、后续课程:
动画制作;
、教学对象:
影视动画学院动漫设计与制作专业一年级学生;
、编制人员:
学校:
田岭、詹永东、张丽华、李佩佩
企业:
张洪、陈胜珍
、编制时间:
年月
二、课程目标
通过案例型的课程单元设计,使学生逐步了解图像处理软件的操作界面,学会使用中的
各种图像处理工具,能够完成典型的图像处理工作任务,为今后的人物、场景、动画的无纸
化设计制作打下很好的数码绘画基础。
同时养成诚实、守信、吃苦耐劳的品德,养成善于动
脑、勤于思考、及时发现问题的学习习惯,养成善于和客户沟通、与企业工作人员共事的团
队意识,养成爱护设备和检测仪器的良好习惯,并形成良好的操作安全的意识。
、知识目标
()学会软件中图像文件的创建和保存;
()学会软件中常用命令及工具的基本功能和使用方法;
()学会软件中图象色彩及色调调整的基本操作方法和使用技巧;
()学会软件中常用滤镜的功能和使用滤镜制作各种特效的技巧;
()学会软件中图层、通道、路径、蒙版的基本操作方法和使用技巧。
、能力目标
()能够利用软件对简单和较复杂的物品进行绘制;
()能够利用软件对常见宣传印刷品进行简单的设计和制作;
()能够利用软件对特定形式印刷品进行简单的设计和制作;
()能够利用软件对数码照片进行简单和较复杂的修饰和美化;
()能够利用软件对线条图案进行简单和较复杂的上色处理;
()能够利用软件对网络图像进行简单的批量化处理。
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表《平面设计》教学内容设计及学时安排
善于动脑、勤于思考、
及时发现问题;
.导入图像素材操作;
.文字工具的应用;
.简单路径工具的应用;
善于动脑、勤于思考、
及时发现问题;
.简单色调色彩的调整
.利用辅助线准确定位;
.常用滤镜操作;
善于动脑、勤于思考、
及时发现问题;
爱护设备、检测仪器
注意操作安全
.修复工具的应用;
.通道工具的应用
.画笔工具的应用;
.较复杂的图层操作;
.较复杂路径工具应用;
.较复杂蒙版工具应用
.动作工具的应用;
.新动作的录制;
.已有动作的删除;
.常用快捷键操作
善于动脑、勤于思考、
及时发现问题;
爱护设备、检测仪器
注意操作安全
善于动脑、勤于思考、
及时发现问题;
爱护设备、检测仪器
注意操作安全
通过向学生提出问题或要求其简单操作,对以往案例中学到的
接收教学资料妥善保存,观看投影画面或接收教师发送机画
面,认真观察、适当记录。
亲手操作并使用教学课件向学生示范该新案例的完成步骤,
当讲解,力求突出新的知识点、技能点、重难点。
学生活动:
观看投影画面或接收教师发送机画面,认真观察,详细记录,
根据自身能力模仿教师操作,记录疑问待教师解答。
教师活动:
独立完成新的教学案例,力求接近案例最终效果。
教师活动:
根据自身学习情况以个人为单位向教师提交疑难问题,
交对该次教学的评价、意见和建议。
、教学配套教材及其建设规划
本课程目前采用的配套教材是高职高专“十二五”艺术设计专业规划教材《计算机辅助
设计艺术篇》,依托“基础项目实训课程设计”三位一体的教学模式组织内容,紧贴行业
应用,精心组织典型案例,便于学生将所学内容应用于实际工作。
但与本课程所采用的“案
例驱动、教学做一体化”的教学模式存在着一些差别,为了更好地贯彻课程设计思想,本课
程组计划用一年左右的时间开发出新的配套教材用于教学实践,
、教案及教学课件的开发
教材名暂定为《案例教程》。
针对本课程的教学内容和组织实施方案,编写出与之对应的教案,贯彻“案例回顾→案
例讲解→案例示范→自主操作→分析纠错→举一反三→回顾总结”的过程组织思路,并制作
与之紧密配合、形式丰富的教学课件,在提高教学效率效果的同时也为学生提供了良好的预
习、复习资料。
、课程网站的建设
为了学生能在课前课后快速有效地了解课程信息、获取课程资源,本课程组计划用半年
左右的时间建立本课程的学习网站,整合包括“课程设计、课程标准、教学案例库、教案、
课件、教学视频、学习指南等”在内的各类教学资源,也为校内校外的同行交流课程建设及
改革经验提供便利的网络平台。
六、教学方法与手段
、教学方法
根据《平面设计》课程“案例驱动、教学做一体化”的教学模式,结合高职学生学习情
绪化较强,对感兴趣的东西学习积极性较高,而对于纯理论知识学习效率较低的特点,在组
织教学过程中必须注意结合社会实际,增强教学的生动性,充分激发其学习兴趣,在教学过
程的不同阶段,灵活运用“案例教学法、任务驱动法、直观演示法、自主学习法、分析讨论
法、分组学习法”等教学方法,贯彻以学生为主体、教师为主导的教学思想。
、教学手段
在《平面设计》课程教学中,不宜采用传统的板书讲授方式,而应使用理论实践一体化
实训室,充分利用投影仪、话筒、音响、电子教学系统、计算机网络等现代化教学手段,生
动、形象、感染力强,能够直接表现各种事物现象和变化过程,容易激发学生的学习兴趣,
促使学生积极地参与教学过程,及时发现学生学习偏差加以校正,从而大大缩短学习时间,
提高学习效率,进而提高教学质量。
利用网络资源的共享性,还能大幅降低教学成本,快速
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使得考核结果更加完整客观,更符合职
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案例完成性评价()”考核机制,并设计出评价点丰富的评分标准细则,强调学生在案例操
作过程中的表现而不是最终案例完成效果,使得考核结果更加完整客观,更符合职业能力培
养的原则。
动漫设计与制作专业
《平面设计》课程组
二〇一三年二月
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