关于德育工作总结10篇.docx
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关于德育工作总结10篇
关于德育工作总结10篇
关于德育工作总结10篇
时间过得真快,一段时间的工作已经告一段落了,回首这段不平凡的时间,有欢笑,有泪水,有成长,有不足,是不是该好好写一份工作总结记录一下呢?
怎样写工作总结才更能吸引眼球呢?
以下是精心整理的德育工作总结10篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
德育工作总结篇1
为认真贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《上海学校德育“xx”发展规划》以及上海市“两纲”教育的精神,xx年年我们的德育工作在研究与探索、贯彻与实践、研讨与展示、总结与评估中进行,并且取得了较大的突破和收获,现将xx年年最主要的工作进行盘点,以备大家总结和反思。
一、弘扬和培育民族精神,中小学开展了以“走近中华经典”为重点的民族精神教育实践研究工作。
中小学开展以“走近中华经典”为重点的民族精神教育实践研究工作,是崇明中小学实施《上海市学生民族精神教育指导纲要》的有力抓手,也是我们崇明德育全力以赴认真设计规划、组织指导、实践探索的民族精神教育重点工作。
全县中小学根据xx年10月份教育局颁发的“崇明县中小学走近中华经典民族精神教育实施意见”的精神,扎扎实实开展着实践研究。
教育局在xx年年11月份对全县中小学一年的实践研究工作进行了考核评估,评估的结果大家都已经知道了。
友情提示:
11月份“两纲”考核的指标是,
a、学校“两纲”教育工作全面总结,包括学科贯彻落实情况(一部分学校在总结中缺乏这一块),公开课、展示活动情况
b、校长的现场答辩
c、学校“走近中华经典”民族精神教育活动方案的质量
d、学校“走近中华经典”德育教材的开发程度和质量等。
我们在座各位的工作取了很大作用。
xx年年,我们民族精神教育工作的具体成效是:
小学层面:
“小学生诵读中华文化经典的实践研究”课题和工作推进都取得了重大进展。
1、实验小学、西门小学、向化小学等3所试点学校已经总结了具有明确特色的经验,他们的经验已经在《崇明教育》杂志上发表。
2、所有小学都把民族精神教育特别是小学生诵读中华文化经典的活动方案作了进一步的修改完善并且加以实施研究,为了促进大家相互学习交流取经,我们组织了“小学生读经活动研究”的联合体,通过联合体分散、灵活、多元化的活动方式,推进了小学民族精神教育特别是读经活动的开展,各联合体都认真地开展了活动:
有的组织活动方案的交流学习,有的组织活动经验和工作困惑的研讨,有的组织现场观模活动的学习。
3、德育室对小学层面进行了五次工作研讨会和多次集体调研活动,认真听取了各学校诵读活动中的意见和建议;认真修改和完善小学生诵读读本,推出相关研究的子课题;在“六一”前后组织了小学生诵读经典演讲比赛和古诗配画的比赛。
这些举动为推进小学民族精神教育特别是诵读经典工作的深入开展取到了较好的作用。
希望小学各校在XX年上半年认真整理和筛选自己学校三年实践研究的经验和特点,形成工作的成果,我们将要组织评估。
中学层面:
中学“走近中华经典”民族精神教育的实践研究和工作推进比小学启动晚了一年,工作的难度比小学要大得多,因为,中学既要根据学校实际开发校本教材,又要根据所选择系列设计学校活动方案,还要组织活动的开展。
xx年作为实践研究的第一年,我们大部分学校在工作的推进与课题的研究同步进行中取得了可喜的进展。
1、扬子中学、崇明中学、大新中学、城桥中学、堡镇中学、实验中学、东门中学、民本中学、三烈中学、新民中学、竖河职校等学校工作思路清晰、工作推进有力、工作效果明显,他们的活动方案操作性强、教材开发基本成型,有的已经编印成册,为活动的开展提供了良好的保证。
2、绝大部分学校也都完成了“走近中华经典”民族精神教育活动方案的设计和修改工作,参与了县的评比活动;正在积极地组织本校“走近中华经典”校本德育教材的开发工作,并且开展有关的实践研究。
3、德育室在xx年年对中学层面进行了两次集体性的研讨交流会议、八次根据内容召开的分系列工作研究和指导会议、一次重点推进学校的工作研讨会议,从而使各中学的活动方案和校本教材开发建设工作有了雏形,另外我们在一系列的工作会议过程中,听取了各学校的合理意见和建议,使研究和工作正朝着可行性方向发展。
希望中学各校在XX年4月底前,基本完成校本教材开发任务,把基本定稿的教材交我们德育室,一方面参加评比,另一方面我们将根据各校的开发情况论定是否作为县本教材。
课外活动:
生惠公司很有战略的眼光,配合中小学“走近中华经典”民族精神教育工作,他们开发了“走近民俗民风----民族精神专题教育”活动。
精至的56个民族展板;通俗的、互动交流的民族风情歌舞会,相信会给学生留下比较深刻的印象。
56个民族的民俗民风展板制作得到了德育室的支持和合作,我们希望各个学校还继续可以发挥展板的作用。
为了使学生的课外活动更贴近学生、更符合学生的实际需要,也为了提高课外教育活动的适切性,生惠公司和德育室又合作组织了中小学生“我的活动我设计”创意征集比赛活动,部分中小学认真参与了此项活动,我们对学生方案进行了评比,为得奖学生和组织活动的德育主任发纪念品。
“两纲”教育的课外活动,根据市里的要求,今后将会得到更大加强。
希望各校在组织学生课外活动时,做到精心设计活动前、活动中、活动后。
德育工作总结篇2
班主任是班级工作的舵手,也是学生成才的导师,又是学生灵魂的塑造者。
班主任工作的核心不仅是教孩子学习知识又是教孩子们怎样做人。
本学期,我紧紧围绕学校德育工作计划作具体总结如下:
一、以强化常规训练带动班级管理工作。
良好的常规是进行正常的学习和生活的保障,因此,要扎实有效地加强一个学生的常规训练。
我们班训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、以及排街队常规等等诸多方面。
通过集体或个人,使每个孩子们具有”服从集体,服从命令”的思想,具有自我约束力,形成习惯,保证整个班集体随时表现出”活而不乱,严而不死”的良好班风班貌。
建立德育评价机制和规章制度。
德育工作要逐步规范化、制度化,要量化管理,建立一套完整的德育评价机制和规章制度。
我在班主任工作中逐步完善量化管理制度,其主要内容是:
小学生守则、日常行为道德等,建立孩子们操行评分制,每日根据学习、生活各项活动的情况总结评分并加以奖励、惩罚,在严格管理的同时加强思想政治教育,使两者紧密结合,把规章制度的要求变成孩子们的自觉行动,从而为做好德育工作提供机制和制度上的保证。
二、精心培养班干部队伍、”以点带面”
一个班的集体面貌如何,很大程度上是由班干部决定的。
班干部对班集体有着”以点带面”和”以面带面”的作用,我称他们是”班主任的左右手。
”一直以来,我精心培养班干部,经常在班里表扬班干部优点,宣传他们的先进事迹,帮助小班干部树立威信;与此同时,又更严格要求班干部个人在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即”以点带面”。
每个月通过开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心。
三、精心策划主题班会、落实思想教育
主题班会融思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性于一体,寓教于乐,陶治学生的情操,转变和提高学生的思想认识。
我注意主题班会内容的系列化,内容丰富,又符合学生实际,各种类型的主题班会课对孩子们的思想道德、艺术审美能力、心理素质的提高有巨大的推动作用。
这学期我策划了许多主题班队活动。
如《安全伴我行》、《雏鹰争章,我能行》等,通过班队活动,强化孩子们安全意识、健康意识,增强集体荣誉感,让每个孩子们从小树立环保意识,从小事做起,从自己做起,积极参与环境保护的行动。
四、以情感人,把德育工作落到实处。
班主任要根据新时期德育工作出现的新问题、新情况,与日俱进,探索新的方法:
一是为人师表,以身作则,身教重于言教,榜样的力量是无穷的。
班主任的模范行动无时无刻不影响着学生,因为学生不仅听其言,而且观其行。
要求学生做到。
班主任只有教书育人,为人师表,才能以自己的人格力量影响孩子们,培养孩子们高尚的道德情操,帮助孩子们树立正确的人生观和价值观。
二是以情感人,对孩子们要充满爱心,做孩子们的德育工作要想孩子们之所想、急孩子们之所急,要将心比心,以心换心。
对生病的每个孩子们,我会关心照顾,组织孩子们送温暖。
如我班的陈吉祥同学虽然平时学习成绩不太好,但他是个热爱集体的好孩子。
当他看到老师和同学对他的关心和爱护时,他感动得流泪,发誓一定要好好学习,努力为班级争光。
工作中,我尽量做到以情感人,以情动人,把德育工作落到实处。
班级管理工作千头万绪,形势和任务又在千变万化,作为一名班主任,我将会在实践中更深入地探索总结行之有效的方法和经验,使班级管理工作的水平不断跃上台阶。
德育工作总结篇3
德育过程作为一个动态系统来考察,是一个发展变化的过程,是教育者用社会所要求的品德规范影响受教育者,启发他们自觉接受教育,形成教育者所期望的思想品德过程,笔者认为,德育过程只有做到知、情、行的统一,才能收到预期的德育效果。
知、情、行是彼此联系,相互影响,相互促进,相互转化的。
一般地说,“知”的培养是基础;“行”的实现是关键和标志;“情”起中介和“催化剂”的作用。
因此,学生思想品德的培养必须是:
“晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒”,促进四要素统一和谐地发展。
思想品德教育只考虑认识过程是远远不够的,通过班会或团队活动向同学们正面宣传提倡什么,限制什么,禁止什么是需要的,但抓住时机,创设自然融洽环境,努力激发学生自身的“内应力”与道德情感则是另一回事。
在校内、教室是学生接受思想品德教育的主要场所。
教师在这儿,有的通过别开生面的班会活动,有的`挖掘学科自身的教育因素,有的则根据学生个性与心理特征,因势利导,达到各种教育预期目的。
但也应看到,由于对学生“主体需求是内化的原动力”这一点认识不足,在如何把社会首先规范内化为学生自己的品质方面研究得不够,我们的某些方面教育就显得脆弱与生硬。
学生在那种正面教育场合,有时很难放开自己,他们经常只是首先意识的被动接受者,即使安排有学生在活动中发言,所说的也常是此刻我应该说此什么,而非内心真实所感,不能期望这种形成会达到很好的效果。
其实,真能触到学生灵魂的教育常常是不露痕迹。
它不仅发生在操场上,发生在课间十分钟,而且发生在事先无所准备的最自然的生活与情境中。
因此,进行情感教育,是德育工作者打开学生心灵的启动器,是“知”与“行”的中介和“催化剂”。
(一)以情育情,以情动人情感的一个重要特点是具有感染性,也就是说,情能动情。
即在一定的时间和范围内,情感可以感染到其他的人,使之发生同样的或与之相联系的情绪。
新组建的98级公关班,有两位女同学因小事发生口角,继而恶言相向,在班上掀起轩然大波。
事后,我不是武断地各挨五十板,而是找当事人心平气各地了解情况,并打算抓住这个时机,召开一个主题班会。
班会以小组为竞赛单位,安排了学生喜闻乐道的歌曲、典故、谚语、名人名言等项目,围绕着“团结、友情、亲情”进行了紧张的比赛,学生们情绪高涨,竟相参与。
当活动进行到高潮时,我在黑板上写了“大家庭中的你、我、他”几个大字,紧着录音机里传出了《相亲相爱》的歌曲,思想汇报专题再一次引起了全班同学的情感共鸣。
随着如潮般的掌声,那两个同学不约而同地走上讲台,四只手紧紧地握在一起?
?
通过这次班会,同学们认识到同学间,要互相“包容”,只有团结一心,班级这条“大船”才能顺利到达成功的彼岸。
而且,增强了集体的凝聚力,形成团结向上的班风。
(二)以知育情,以情促知我们知道,单纯地对学生说教是不会有好效果的,同样单纯地采用感化而不伴之以说理,也难以使学生产生有原则、有深度的道德情感。
“知之深,爱之切”正是这个道理,因此,班主任应着力提高学生的道德认知,使他们知道应该怎么做、明白为什么要这样做。
如今年五月份,发生在美国轰炸南联盟中国大使馆的血腥事件,引起了全世界中国人民的强烈愤慨。
我趁此机会让学生观看电视,收集有关新闻报道,激发他们的爱国激情,发出了“中国人民不可欺”的强烈心声。
同时,又让他们认识到“落后就要挨打”的道理,激励他们“为中华崛起读书”以实际行动来声讨美国的暴行。
这样,无疑对学生进行了一次有血有肉的爱国主义教育。
也就是说,认知越丰富,明理越深刻,情感就会越深厚。
(三)以行育情,以情导行情感的另一特点是实践性。
实践是情感形成和转变的基础,也是摇动情感发展的动力。
所以情感教育要从实践开始,在实践中,以行育情,越实践,学生的情感就越深,反过来,情感越深,就越愿意实践,从而形成自觉行为。
在以“爱心献功臣”的活动中,我班学生纷纷捐款,奉献了自己的一片爱心。
钱虽不多,但却体现了中国青少年对那些为中国人民解放事业出生入死的功臣的崇敬之情和爱国、爱民族的高尚情操。
值得一提的是,在这活动中,有些同学在老师面前一直是批评的角色,是小捣蛋,但了也主动伸出援助之手。
这援助当然源于他们对功臣的敬仰,然而,在援助中,自己不分明也获得一份快乐吗?
他们自己却没觉察到,就在那瞬间,他们的灵魂迸发出怎样可贵的火花。
我抓住时机,谈了爱国的含义,谈了什么叫高尚,使同学们从奉献中体会到自身精神的愉悦。
这样,这使整个教育过程都弥漫着一种和谐、融洽、振奋,饱满的情绪氛围。
总之,当学生不仅学会了留心观察周围世界,心胸开阔,乐于助人,而且也学会留心观察自身,努力认识自己的内心世界,把精神力量也用到使自己本身变得更好、更完美的,他们才算真正逐渐成长为道德成熟的人了。
而教师的贵任之一就在于抓住良机,寻找学生对外界教育影响的最佳接受点,以情育人,最终过到知、情、行的统一。
德育工作总结篇4
本学期工作已接近尾声,在“德育转差”工作过程中,我能依照计划,根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“德育转差”的内容,计划中要求达到的目标基本能实现。
现特对本学期工作,尤其是德育转差方面的工作总结如下:
一、观察了解“双差生”要“细心”
要想促进“德育差生”的转化,必须寻找原因,找准“病根”,摸清“病情”,来“对症下药”。
造成“双差生”的原因因人而异,并不是他们本身就贴着“双差生”的印记。
作为班主任要掌握真正情况,必须进行调查了解,否则会出大乱子。
二、帮助“德育差生”要有“爱心”
有一位教育家把学校教育比喻成水池,而“教育的水”就是情,就是爱。
教育没有了情和爱,就成了无水的池,任你四方形也罢,圆形也罢,总逃不了一个空虚,教育的奥妙在于情和爱。
因此老师要真诚地爱护和关心每一名后进生,这是教育工作者的基本信条。
“德育差生”自卑感很重,如果教师能对他们倾注满腔的热情,真诚的关心、体贴、爱护他们,就像关心和爱护自己的孩子一样,他们往往会由消极情绪转为进步力量。
三、对”德育差生”的转化要有“信心”
加拿大著名现象学教育家马克斯.范梅指出:
对于教育学理解的实践来说,再没有什么比我们的信任的同情心这种品质更重要了。
教师的责任就在于用自己的信任帮助孩子发现与展示自己的生命力量,培养孩子们的自信与自尊,激励他们去尝试、去选择、去实现自己的可能,以达到尽可能充分的发展。
我们当前教育的许多错误的根源,就在于对儿童发展的可能性丧失希望与信心。
我们要善于建立信心,充分相信学生,只要善于发现他们的闪光点,就能打开突破口,找到令其转化的“引子”。
四、小学中、高年级“德育差生”体现在任性、执拗、自我控制能力较差。
他们知道什么是对什么是不对,应该做什么而不应该做什么,但是总控制不住自己。
有时害怕困难,就会抄作业等。
还有由于缺乏坚持性就会导致功课未完就去玩,言行不一、撒谎等。
针对这些特点,老师的首要责任是正确引导学生,让他们明确要做该做的事情,帮助他们克服困难,想办法让他们感受到取得成绩,获得成功的愉悦感。
其次,教师应到学生中间,了解学生生活,让他们真正感受到教师对自己是在乎的。
有了教师父母般的爱,学生就会改变自己的态度,想得到教师的表扬。
五、学生的人际关系也是教师不可忽视的。
教师对学习任务完成得好的学生给予的是表扬和奖励。
但对于“德育差生”,他们是很难很好地完成任务的。
可他们也想得到老师的表扬,家长的关怀,同学的友谊。
如果这些矛盾长期得不到解决,他们对教师就会由畏惧、冷谈到敌对;对家长由亲密、疏远到阳奉阴违;对同学的态度是讨厌、仇视,甚至想报复,搞恶作剧等。
面对以上这些,教师不能只给表现好、成绩突出的学生表扬,应该变着法子给“难教学生”表扬,但教师的表扬应是诚心诚意的。
学生得到了表扬,学习就有兴趣,他们就会进步。
由此也可以得到家长的关怀。
教师还应该多组织集体活动,教育表现好的学生要多帮助“难教学生”,让他们一起进步,共同为班级争光。
班主任工作使我体会到:
面对“德育差生”,只有对教育事业和教育对象充满真挚的情感,才能在三尺见方的讲台前,导演出最能拨动学生心弦,开启学生心灵之窗的戏剧来。
我们也只有把“德育差生”教育好了,我们的工作才算是真正的教育,完美的教育。
在教育的这方“沃土”上,我们要有“细心”和“爱心”去点燃“德育差生”的心灵之火,有“信心”去摸索教育的新路子。
总之,人是会转变的,但是变坏变好都是有条件限制的,对于学生,如果教师只在乎表现好的学生,而讨厌“德育差生”。
编着法儿整他们,如变相体罚、疲劳战术、讽刺挖苦、秋后算帐甚至赶出教室,那再有能力的教师也无法教好学生。
要知道,学坏容易学好难,“德育差生”多了对班级的影响是不可估量的。
因此,我认为,作为教师,其本职工作是教书育人,教书是理所当然的,育人则比教书困难。
如果教师育好了人,那书就不难教了。
所以,对待“德育差生”,我们最重要的就是解决一个态度问题,就是对学生由衷地关怀与爱护。
没有爱作为基础,不管采取什么教育方法,都不能成为一种教育力量。
德育工作总结篇5
一、全力构建完善的德育组织体系
学校成立了德育组织机构:
组长:
副组长:
组员:
德育小组成员在组长及德育主任孟繁华的带领下体落实责任,做到日程程上有计划,人员上有安排,内容上有落实与此同时建立层层负责制度,校长对学校负责。
领导干部对年级负责、班主任对比负责体系。
二、全力构建新型的师德建设体系
在干部教师中通过学习、落实《中小学教师职业道德规范》的内容和要求,进一步规范教育教学活动,树立正确的教育观、质量观和人才观、树立忠诚教育事业、热爱教育事业、献身教育事业的崇高理想,努力成为思想政治、道德品质上以身作则,为人师表的典范和楷模。
通过教育活动,引导广大教师爱岗敬业、为人师表、教书育人以自己的道德追求、道德情感、道德形象区引导和教育学生。
把《公民道德基本规范》内化为自身的道德信念和行为准则,提高自身的思想道德素质。
三、全力构建科学的德育课程体系
学校在课程设置上坚持传美课龙头带动,充分发挥传美课在思想道德建设中的示范带头作用,促进思想道德的进一步深化。
开足开全《品德与生活》、《品德与社会》课程,依托课堂主渠道进行重点灌输,加强爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育及民族精神教育、民族法制教育。
在学科课中立足学科特点,充分挖掘思想道德和民族精神教育的潜在内容,进行有意、有序、有机渗透,不断丰富艺术课、体育课的内容,使学生在潜移默化中收到熏陶和教育。
四、全力构建行之有效的德育科研体系
学校成立了科研领导小组:
组长:
副组长:
组员:
明确职责,制定规划,及切实可行的德育科研方案使德育科研工作扎实有效的开展。
五、全力构建多样化的活动体系
1、争戴公民道德奖章。
为认真贯彻中共中央颁布的《公民道德建设实施纲要》和市局关于贯彻落实《纲要》的文件精神,决定从20xx年起,在全校学生中广泛开展实践公民道德、争戴公民道德奖章竞赛活动。
争章活动依据《纲要》中提出的“爱国守法、明理诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的20字基本道德规范要求,设计10枚奖章,以便让全校学生在竞赛活动中实践有内容,争章有目标。
这10枚奖章分别为(暂定):
爱国主义奖章;遵纪守法奖章;文明礼貌奖章;诚实守信奖章;团结友善奖章;勤劳俭朴奖章;自强创新奖章;勤奋好学奖章;爱心奉献奖章;关爱环境奖章。
2、开展“雄鹰展翅飞,领巾添光辉”系列主题读书活动。
由少先队牵头,举办手抄报比赛、中华传统美德故事大奖赛、文艺专场演出、摄影征文比赛和主题队会课观摩活动。
紧紧围绕“中华美德”教育主题进行“六个一”行为训练。
即:
读,阅读一本有关美德的书籍;讲,讲一个身边的美德小故事;写,撰写一篇读书心得体会;演,表演一首颂扬美德的歌曲、小品或舞蹈;摄,拍摄一张体现美德的照片;编,出一张中华美德报。
3、建立普法责任制,依法治校。
认真贯彻国家和教育系统“五五”普法规划,把法制教育作为学校重要日常工作来抓。
建立普法责任制,按照规定开设普法课,做到计划、课时、教材、师资“四落实”,使学校形成学法、用法、依法办事的良好风气,学校依法管理学校的水平逐步提高。
发挥“警校共建”的作用。
一是开学初和学期中请公安分局的同志和本校法律顾问讲法,让学生懂得不学法、不懂法、不守法对自身及家庭的危害。
二是积极通过班会、专栏等形式向学生宣传学习校纪、校规、相关的法律知识及一些典型的案例,警示学生守法。
三是利用学校红领巾广播站专门开播“校园规则”节目,时刻警示学生的一言一行。
通过这些活动的开展,用以增强学生的法制观念和守法意识。
4、开展丰富多彩的文娱、体育活动、社会实践活动,活跃校园文化气氛。
利用传统的节日,如“教师节”、“国庆节”、“元旦”等,进行文艺庆祝、歌咏比赛。
举办学校运动会,开展拔河、跳绳、队列广播操等比赛等以及社会实践活动如:
参观现代的农村、组织社区劳动、帮助孤寡老人打扫卫生、参加校外护绿活动等,加强小学生集体主义教育、热爱家乡的教育、以及爱国主义教育使他们热爱祖国、热爱家乡。
5、提高学生自我保护意识,消除校园安全隐患。
在总结以往工作,探索学校安全工作规律,研究本校事故特点的基础上,围绕“校园安全”这个主题,有针对性的逐步提高学生的自我保护意识和能力。
将自我保护教育寓教育教学、实践活动及日常管理之中。
充分利用自我保护意识强因而避免事故发生或减少伤害程度的典型事例,进行生动的教育。
积极贯彻以预防为主的工作方针,细致制定不同时间(时期)、重点部分、重要环节预防措施,强化事故防范工作。
健全安全工作领导机构,明确分工和责任,防止相互推诿,切实加强安全工作的日常监督与管理。
认真贯彻落实《国务院关于特大安全事故行政责任追究的规定》。
进一步建立健全事故报告制度,强化日常管理,加强各环节的把关工作,坚决不能出现学生食物中毒、拥挤踩踏等事故的发生,加强对楼梯、门窗、厕所、围墙等事故易发部位进行经常性的检查,要坚持不懈地对学生进行交通规则和防火、防电、防毒、防盗、防爆炸、防溺水等事故的教育。
在全体教职员工中树立“安全无小事,责任重于山”的思想。
6、健康促进工作深入持久的开展。
在社会飞速发展的今天,学生的身心健康不能不引起我们的高度重视。
要大力宣传,认真落实,确实提高学生的身心健康和心理健康。
(1)、充分利用板报的形势大力宣传健康促进教育。
(2)、发挥课堂主渠道的作用,备好健康课,讲好健康课。
(3)宣传饮食卫生、学习卫生等生活卫生常识。
(4)为学生创造生理、心理、学习等健康方面的有利条件。
总之,我们紧紧围绕“以德治校、以法治校”的方略,在上级领导的正确领导下,适应新形势,抢抓新机遇,团结拚搏,求真务实,锐意进取,勇于创新,努力开创赵辛庄小学德育工作的新局面。
德育工作总结篇6
联系我自己的教学,与生本教育相对照,我想了很多,一些念头也在我的脑海中不断闪动,很是矛盾。
面对学生现状,积极响应号召,放开手搞“生本”,课时紧,教学任务完不成,担心学生的成绩会下降,尤其是六年级,还要面临毕业考试。
不实行学校又大力提倡,真是进
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