一年级上册语文5课时.docx
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一年级上册语文5课时.docx
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一年级上册语文5课时
一<3>班语文老师李思琪
课题
培养良好的学习习惯
教学课时
2课时
教材简析
习惯是人们长期养成的对待事物的态度和行为,良好的学习习惯决定了学生的学习效果的高低,好习惯是开启正确学习的金钥匙,因此这两课时的教学对于一年级新生来说至关重要。
科学研究证明一件事情重复21次就成为习惯,因此教学就是让学生在不断的重复中养成良好学习习惯,形成正确的读写姿势。
教学目标
1.通过反复观察插图或教学挂图,反复训练学生正确的读写姿势、写字姿势和握笔姿势,逐步养成良好的读写习惯。
2、通过反复观察插图或教学挂图,反复训练正确的学习用品的使用方法,培养爱惜学习用品的好习惯。
教学重点
掌握正确的读写姿势,并且爱惜学习用品。
教学难点
培养良好的学习习惯。
教学准备
录音机、挂图和磁带。
预习要求
请同学课前观察图片,看看自己能否通过观察插图练习正确的读书、写字和握笔的姿势,让家长孩子打分。
同时请准备好上课使用的学习用品、让家长教会孩子写自己的名字。
第
(1)课时
教学目标
1.观察课本插图及教学挂图,反复训练正确的读书、写字姿势和握笔方法,培养良好的读书习惯和写字姿势。
2.通过观察和反复训练,使学生了解读书写字时必须要达到的基本要求,并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到,还能督促旁人做到,逐渐形成习惯。
教学重点
学生正确的读写姿势、写字姿势和握笔姿势。
教学难点
逐步养成良好的读写习惯。
教学准备
插图或者挂图
教学流程
教学微调
第一板块:
谈话导入。
1.播放歌曲《上学歌》(播放两遍)
2.听歌曲,边听边表演。
(太阳当空照,花儿对我笑,小鸟说早早早,你为什么背上小书包?
我去上学校,天天不迟到,爱学习,爱劳动,长大要为人民立功劳。
)。
3.板书:
我上学了。
上学了,我们就是小学生了,在今后的学习中我们将学到许多的知识,这些知识需要通过读书、写字来获得。
因此,从小养成正确的读写姿势十分重要。
第二板块:
掌握正确的读写姿势
1.指导观察图画
(1)请同学们打开课本,翻到第1页,看最上面的两幅图,说说这两位学生在干什么?
(2)这两位学生读书、写字的姿势是他们班上最好的,我们要向他们学习。
你能不能学着他们的样子来做一做呢?
(3)读书、写字都是要有正确的姿势,怎样坐,怎样拿书,怎样执笔等都很有讲究,你觉得正确的读书、写字姿势要注意什么呢?
教师要总结,大声告诉学生:
读写时候要做到:
头正、身直、臂开、肩平、足安。
让学生明白读书姿势要求:
①身体坐直。
②头放正。
③肩放平。
④把书拿起来,眼睛离书本一尺远。
(注意:
眼睛离书本一尺远,可跟学生解释,“尺”相当于你们文具盒的长边那么长,只要把文具盒放在眼睛和书之间量一量就可以了。
)
(4)练一练。
教师巡视指导纠正。
(5)比一比。
看谁的姿势最正确。
(根据班级全体学生的表现随机指导说说P2-3上的全体图。
)
(6)课中操:
《读书歌》
读书时,要做到,眼离书本约一尺。
脚放平,背挺直,胸离桌子约一拳。
书本稳稳手中拿,还要稍稍向外斜。
带领学生反复练说《读书歌》,力求在不断重复中掌握读写的要领。
让学生明白写字姿势要求
①人坐正,身体坐直。
②把书本放平。
③拿起笔(握笔)手离笔尖一寸。
“一寸”是多少呢?
“一寸”相当于老师两个手指并拢时的宽度。
对同学们来说,差不多三个指头并拢那么宽。
(试量一下)握笔时,把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上,中指抵在下面,笔杆靠在虎口的位置(教师演示)。
另外,无名指和小指钩起来,垫在中指下面。
(重复两次)
④眼离书本一尺。
(“一尺”就相当于铅笔盒长的这条边的长度。
)
把文具盒竖起来,放在书本与眼睛之间量一量就可以了。
⑤胸离桌边一拳。
握紧左拳,拳心向下,放在桌边和前胸的中间。
(7)第1页,中间的两位同学在干吗?
他们为什么要做眼保健操?
(8)下面的同学们正在干什么?
小结:
这就告诉我们保护视力,不仅要有正确的读写姿势,还要认真做眼保健操,并定期检查视力。
(9)你有没有听说过注意保护视力的好办法?
(10)学习儿歌《写字姿势歌》
提笔就是练字时,拿起笔,要牢记:
眼一尺,胸一拳,手一寸,头正背直脚放平,端端正正来写字。
第三板块:
课堂小结
以后的每一天,我们都要读书写字,每一天都要跟今天一样摆好姿势,只有这样,才能保护好眼睛,让它永远明亮。
只有保持正确额写字姿势才会书写出美观的字。
第四版块:
作业布置
回家练习正确的读书、写字姿势等。
板书设计
读书写字
要做到
教学后记
学习习惯是长期养成的学习行为方式,不是—两天的教育就能改造好的。
教学的目的主要是让学生在思想认识上有所收获,使学生认识什么是良好的学习习惯,什么是不良的学习习惯,学习习惯与学习效果有什么关系,自己的学习习惯有什么特点、优点和问题,如何改进自己的学习习惯。
在这些问题上学生有了正确认识,对于改进自己的学习习惯就打下了一个好的基础。
在这个基础上,教师要严格要求学生,让学生长期坚持训练,逐渐养成良好的学习习惯。
(备注:
表格请自行调节大小)
第
(2)课时
教学目标
1.通过仔细观察课本上的图及挂图,学会整理书包,注意整理的合理、整齐并注意速度。
2.仔细观察插图及挂图,养成写字前净手,削好铅笔使用笔套避免折损,文具、书籍注意摆放整齐及给书穿上新外衣——包书皮和爱惜学习用品的好习惯。
教学重点
掌握正确地使用学习用品的方法。
教学难点
逐步养成爱惜学习用品的习惯。
教学准备
录音机、《上学歌》的磁带、插图或者挂图
教学流程
教学微调
第一板块:
复习导入
1.请同学们演示正确的读书姿势、写字姿势、握笔姿势。
3.复习儿歌。
《读书姿势歌》《写字姿势歌》
4.复习口诀:
头正、身直、臂开、肩平、足安。
第二板块:
导入新课
1.请小朋友们打开书包,取出书包中的物品,说说这些物品分别叫什么名字?
它们有什么作用?
告诉学生:
书、作业本、文具盒等,这些都是在学习中需要的东西,我们把它们叫做学习用品。
2.这些学习用品,在以后的每一天里都会陪伴我们,我们应该好好爱惜它们。
3.揭示课题:
爱惜学习用品。
第三板块:
看图学习。
1.自由读图,说一说每一幅图分别告诉了我们什么?
按照图的顺序说说图意思,尽量让每位同学都有发言的机会,声音响亮的要即使鼓励。
2.我们来整理书包。
按自己书包的设计情况,试着把学习用品分类,然后说说为什么这样整理。
同时尽量维持教室的纪律,让分得较合理的学生回答,其他的同学及时调整。
3.第4页下面两幅图上的小朋友在干什么呢?
写字前要检查小手是否干净,如果脏了要擦洗干净,以免弄脏练习本。
课本、练习本的角卷了,轻轻地将卷起的地方抹平。
4.保护本子你还有什么好办法?
预设:
给本子穿上漂亮的外衣……要求学生给书包上书皮,隔天老师检查。
5.我们再看看第5页插图上的小朋友在干什么呢?
保持铅笔尖尖又尖,用完铅笔套上笔套,铅笔摆放整齐有序。
6.让学生知道用转笔刀削铅笔不能用力过猛,笔尖不能削得过粗或过细,用小刀削铅笔要注意安全;可用一张较厚的纸板垫在桌面上,以免在课桌上留下痕迹。
削好铅笔后把铅笔屑包起来丢进垃圾桶。
请两名学生上台前示范并让学生评价。
第四板块:
诵读儿歌
小小书包四四方,里面东西可不少。
书、文具、练习本,按着顺序放放好。
写字前,擦擦手,写字后,压压角,
养成习惯很重要。
让学生边读边想刚才看到画面,通过反复的诵读,使得这些良好的行为习惯内化到学生自己的行动中去。
第五版块:
课堂小结。
在以后的每一天,我们都要养成爱惜学习用品的好习惯。
让我们来比一比,赛一赛,看谁做得最好。
以后的每一天学习都会用到书本、铅笔、橡皮等学习用品,它们是我们读书的好伙伴,因此要保护爱惜它们。
第六版块:
作业布置
给书穿上衣服,削好铅笔,做好明天上学的准备。
板书设计
爱惜学习用品
教学后记
一年级小学生在学习生活开始时,老师和家长为他们准备了各种学习用品,他们感到很新鲜,把拥有这些用品看作是小学生的标志,他们很高兴,也很喜欢这些用品,但时间一长,就出现了一些不爱惜学习用品的现象。
一是由于他们年龄小,使用与保护用品的能力低,难免使用不当,管理不当,造成学习用品损坏。
二是由于他们缺少“爱惜”的思想情感,不知学习用品来之不易,只看到家长为他们准备好用品,一旦损坏、丢失,家长又为他们补充,这使他们感到“旧的一去,新的就来”,也就滋长了不爱惜、常损坏、常乱扔的坏毛病。
因此,及时对一年级小学生进行爱惜学习用品的教育十分必要,以使他们从小养成节俭的好作风,好习惯。
本课的教学目的就是让学生感受到学习用品来之不易,应当爱惜,不乱扔,不故意损坏。
最后落实到爱惜学习用品,小心使用,尽力爱护。
本课通过多个贴近孩子生活实际的体验活动,使教学活动体现了“无痕的教育”。
课题
aoe的教学
教学课时
3
教材简析
本课包括三部分内容:
第一部分是三个单韵母a、o、e,配有一幅图画。
画面表现的是乡村的清晨,一个女孩儿正在小河边练唱“啊啊啊”,“啊”提示ɑ的音,女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示ɑ的形。
一只大公鸡正在打鸣,公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。
一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影,“鹅”提示e的音,水中的倒影提示e的形。
第二部分是声调符号和a、o、e三个单韵母的四声。
第三部分是ɑ、o、e的书写格式及笔顺。
教学aoe的发音,可以从引导学生看图说话入手。
利用插图学习aoe的音。
教师要重点指导发音方法,做好示范,在学生观察、模仿的基础上反复练读。
还可以编成顺口溜帮助学生记忆发音方法,如,“张大嘴巴aaa,拢圆嘴巴ooo,扁扁嘴巴eee”。
要告诉学生发单韵母aoe的音时,口形不能变动。
声调教学,要讲清声调符号的形状和四声的读法。
第一声起音高高一路平,第二声由低到高往上升,第三声先降然后再扬起,第四声从高降到最底层。
可以借助图画学习a o e的四声:
“汽车平走āāā,汽车上坡ááá,汽车下坡又上坡ǎǎǎ,汽车下坡ààà。
”教师示范读声调时,开始可以读得夸张一点,还可以用手势表示,帮助学生掌握四声的变化。
练读四声,可以先按顺序读,再变序读,还可以引导学生联系日常生活用语,借助汉字的读音帮助读准四声,尽可能减少机械重复。
读准第二声和第三声比较难,要反复练习,矫正读音,还可以通过对比练读,以进一步复习巩固。
教学目标
1.学习aoe三个单韵母,能够读准音,认清形,正确书写。
2.认识四个声调符号,能正确地读出aoe的四声。
教学重点
a、o、e的发音和韵母带调读
教学难点
o的发音及a、o、e的第二声和第三声
教学准备
字母声调卡片、直尺、自制卡片
预习要求
让同学课前练习读、写三个字母。
老师在黑板上画出四线三格,并在四线三格中范写及其声调符号,声调符号用红色标注。
第
(1)课时
教学目标
1.学习aoe三个单韵母,能够读准音,认清形,正确书写。
2.认识和学习使用汉语拼音四线格。
教学重点
重点:
a、o、e的音、形教学。
教学难点
难点:
掌握o的发音。
教学准备
字母卡片、挂图、磁带
教学流程
教学微调
第一板块激趣导入
小朋友们,你们认识这些字吗?
将新学期新希望写在黑板上出。
老师给它们带上小帽子,大家就可以认识它们了。
这些小帽子就是就是汉语拼音。
从今天开始老师带着大家去认识这些字母,它们是汉语拼音,可以帮助我们认识生字,帮助我们说好普通话,还可以帮助我们读书,打电脑呢。
所以我们一定要去认识认识它们,和它们做朋友。
第二板块字母认读
一.学习O
1、挂图或者实物投影书第6页的插图。
小朋友们,观察这幅图你们知道这是一天的什么时候吗?
从哪里能看出?
(早晨,有日出,有大公鸡)
2、小朋友们观察真仔细,那么你们知道大公鸡是怎么叫的吗?
谁来学一学。
(指名回答)
3、同学们,如果我们把公鸡的叫声发的短一点就是我们要学的拼音字母O,出示字母卡片。
跟老师一起读O,嘴巴圆圆OOO,指名读,小组塞读,再齐读。
(正音,强调口型)
4、小朋友们你们仔细观察,看看这个O像什么。
(像零,鸡蛋)那么你认识它了吗?
齐读
二、学习e
1、小朋友们,你们在图上仔细找找还有什么小动物,(鹅)那么小白鹅是怎么叫的呢?
谁来试一试。
出示图片e,小朋友们如果我们把小白鹅的叫声读的短点就是字母e,发音的时候嘴巴扁扁的,跟老师读e,嘴巴扁扁eee。
齐读,男生读,女生读,小朋友你会读了吗?
指名读。
2、小朋友们真棒,大家再仔细观察一下这个e像什么呢?
(白鹅的翅膀)聪明的小朋友再找找它于我们学的O有什么不同。
(e不是一个圆,它中间有一横,而且一横转弯的地方不封口)
3,小朋友们的小眼睛真是雪亮的,还知道怎么读吗。
e嘴巴扁扁eee
三、学习a
1、小朋友发现了图上还有谁(阿姨和小朋友)我们见到阿姨打招呼要说(阿姨好)出示a,原来这个拼音的发音跟阿姨的阿很像呢,小朋友能试着读一读吗?
(指名读)发a的时候嘴巴要张大,就像医生检查口腔时候嘴巴张大。
跟老师读a,嘴巴张大aaa。
齐读,分小组读,齐读。
2、小朋友们,老师再考考你们,观察a你有什么方法可以记住他呢(a跟O有点像,但是a有个小尾巴),你会读吗?
齐读
3、这三个字母你都会读了吗?
谁来试试,(指读,开火车读,我的火车就要开往哪开,往这开,齐读)
4、如果老师随便抽张卡片你们还认识吗?
随机指读齐读,小组塞读5、小朋友们真棒,现在老师教大家一首儿歌,公鸡喔喔啼,白鹅呃呃叫,小学生上学校,见了老师问声好!
aoe就藏在它们中间呢。
你找到了吗?
第三板块aoe的书写
先让学生认识四线格,观察a、o、e在四线格中所占的位置,再指导书写。
a占中格,先写左半圆“”,再写竖右弯,两笔写成a。
o占中格,从左上起笔,一笔写成。
e占中格,从里面起笔,一笔写成。
这是第一次学写字母,学生会有困难,教师要多示范,加强个别辅导。
要注意培养学生正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。
1、小朋友们,刚刚我们学习了读音,现在我们来写一写
2、a先写半圆再写一竖,留个小尾巴。
老师边讲边范写,学生书空。
谁来学着老师说说并告诉大家怎么写。
现在再书上第七页描红,看谁写的好。
2、谁来说O怎么写,边说O像什么边写给大家看(O像一个圆)小朋友们O像一个圆,要写的均匀。
描红
3、而e老师也说了。
中间有一横,右边不封口,教师范写学生书空,e只有一笔。
4、组织学生集体描红,老师逐一检查。
第四版块课堂小结
同学们,今天我们学习了三个字母,它们都是单韵母,跟老师读单韵母。
嘴巴张大是什么(a)嘴巴圆圆的是(O)嘴巴扁扁的是(e),那么老师摆出口型,你们能猜出老师要发的音吗?
(教师摆口型,学生猜)
2、读a:
嘴巴张大aaa,O嘴巴圆圆OOO,e嘴巴扁扁eee。
第五板块作业布置
1、请同学回家读给爸爸妈妈听并写个爸爸妈妈看。
老明天师提问,看哪位小朋友记得又快又好,不仅会读还会写。
2、请爸爸妈妈给小朋友做三张卡片,aoe下节课带来。
板书设计
嘴巴张大a,O嘴巴圆圆O,嘴巴扁扁e。
教学后记
ɑ、o、e是汉语拼音的第一课,作为刚入一年级学生所接触的第一堂汉语拼音课,如何在课堂实践中体现创新与发展的理念,是每位实验操作者值得思索的新命题。
学好汉语拼音是学习普通话的保证,针对初入学儿童的年龄特点,我把本课的教学目标定为:
学会单韵母ɑ、o、e(会读、会认);把三个单韵母与学过的熟字相联系,体会字母在音节中的发音;让学生观察、了解字母在四线格中的位置。
其中,通过创设情境,让学生在情境中自主探究发音方法,这无疑是本课教学的重点、难点。
使整节课充满童趣。
兴趣是儿童感知事物、发展思维的内动力,针对这一心理特征,我创设了生动的教学情境(带学生进入"拼音王国")及采用多种活泼生动的形式(如开火车、开小船、医生为小朋友检查喉咙、记者采访、"猜一猜"游戏、送字母回家等)激起学生学习拼音的兴趣。
这一节课,我力求打破学生学,老师领读,学生跟读的旧模式,教学重点放在指导学生仔细观察、思考发现字母的发音要领,字形教学既重视和生活实际相联系,又采用了学生喜欢的编儿歌的方法,使学生准确地掌握了字母。
儿童学习汉语拼音,是一个从言语实践中来,又回到言语实践中去的过程,是一个将已有的生活经验与学习建立起新的联系的过程,对于刚入学不久的儿童来说,汉语拼音字母标识的语音,其实是在儿童口语中经常出现的。
教学中,只要善于借助儿童已有的口语经验和相关的生活经验,使之与所学的字母接通、匹配,就能化难为易,大大提高汉语拼音的学习效率。
如,教学中,我通过创设情境,让学生学公鸡叫,学白鹅唱歌,叫阿姨好使学生初次感受到拼音字母所标识的语音就在生活语言中,继而引导学生自主探究单韵母a的发音方法及字母的形状,最后放手让学生合作学习剩下的两个字母,真正体现"自主、探究、合作"的学习方式。
另外,我还在课中通过看似不经意的叫阿姨好,送拼音宝宝回家等,潜移默化地教育了学生做一个懂礼貌、学会关心他人的好孩子。
第
(2)课时
教学目标
1、通过介绍,让学生认识四线三格,通过范写以及观察书本,让学生知道,aoe在四线三格中的位置。
2、通过观察发现,让学生认识汉语拼音的四声,对其中的a进行导读讲解,并让学生通过模仿找规律发现oe的四声发音方法。
并能正确再四线三格中书写字母及声调符号。
二、教学重难点
教学重点:
教学难点:
教学重点
1、认识四线三格,并找准aoe的位置
2、读准aoe的四声,并会写声调符号
教学难点
引导学生发现aoe四声的读法,以及在四线三格中书写字母及声调符号
教学准备
字母卡片、挂图、磁带
教学流程
教学微调
第一板块复习导入
同学们上节课我们学习了三个单韵母字母,谁还记得。
(出示卡片)。
其他小朋友一定也记得,不信我们一起读读(齐读,随机抽取卡片),老师发一个音让学生从自己的卡片中找出,看谁找的又准又快。
1、同学们,老师画的这幅图,数数有几条线,(四条)这就是四线三格,指出上格、中格、下格。
我们的拼音字母都写在四线三格里。
2、请一位小朋友告诉老师昨天我们学习的a怎么写,先写什么后写什么,注意什么、(先写半圆,后写一竖,留个小尾巴)老师再四线三格中范写,强调写在四线三格的中格,学生书空。
3、O跟a一样,写在中格,学生书空,并在自己本子上书写。
4、e一笔写成,注意也写在四线三格的中格。
教师范写学生书空后在本子上书写,教师巡视指正。
第二板块四声的读法及写法、
1、同学们观察书上第七页,发现a带上了不同的帽子。
数数有几个帽子(4)。
这就是a的四声。
2、第一个,带平顶冒的是第一声读(跟读齐读)第二个带向上帽子的是第二声(跟读齐读),第三个带拐弯帽子的是第三声(跟读齐读),第四个带向下帽子的是第四声(跟读齐读)。
(注意读时用手指标明声调方向)
2、自由读一读,谁来试读。
(指名读,开火车读,男女生赛读)
3、小朋友,咦,O也带上了和a一样的帽子呢。
看看谁最聪明,能不能仿照a的四声读读O的四声呢,先轻声在下面试着读一读,指名读,正音并范读
4、谁来试试e的四声怎么读,指名读,齐读。
5、谁能把这三个字母的四声一起读一读呢(指名读,齐读)
6、小朋友们会在四线三格中书写aoe了,也会读aoe的四声了,那么你么知道aoe的四个小帽子应在写在四线三格的什么地方吗?
(指名说,上格)并在黑板上范写,学生书空后,在自己本子上书写。
第三板块小结作业
今天同学们学习很用心,不仅学会了读aoe的四声,还会如何书写。
真是聪明伶俐的学生。
我们下节课再去认识位新的字母朋友,同时,复习是为了更好地学习,同学们回去要复习今天学习的内容,听磁带,感受正确的读音,还要为下节课准备好学习用品。
板书设计
ɑāáǎà
oōóǒò
eēéěè
教学后记
声调学习对于一年级的新生来说有一定难度,特别是第二声和第三声的发音,可以用儿歌的方式帮助学生形象地感知,“一声平平左到右面,二声从下往上冲,三声音下上像个钩,四声从上往下溜。
”同时辅之以必要的练习,能够随机地认读出不同字母的四声。
第(3)课时
教学目标
巩固aoe的认读、写法和四个声调。
教学重点
oe的读音、e的写法和四声的区别。
教学难点
和四声的区别
教学准备
卡片、练习册、收音机
教学流程
教学微调
第一板块aoe的认读
这一板块主要采用开火车读、点名读、抽度、老师领读、跟着磁带读等方式让每个学生动口、动脑,记住读音。
第二版块aoe的写法
这一板块首先老师帮助学生回忆aoe的写法、用笔顺序,然后让学生描红,老师个别辅导。
最后比一比,做练习册,看谁做得又好又准确。
第三版块四声的区别
可以在之前学习的基础上,用儿歌的方式巩固加强:
ā阿姨好!
á啊!
你说什么?
ǎ啊?
这是怎么回事?
à啊,多么可爱的小鸟!
ō噢,原来是他。
ó哦,她也会游泳?
ò哦!
我明白了。
é飞蛾额头
ě恶心
è饿了
板书设计
ɑāáǎà
oōóǒò
eēéěè
教学后记
经过了一轮的学习、复习,同学们基本上掌握了aoe的读、写和四声。
但是四声部分还是有学习上的漏洞,有些学生还是不能很好地区别四声,在今后的学习中要不断加强重复,解决学生学习上的不足。
课题
i、u、ü
教学课时
2
教材简析
教学目标
1学会i、u、ü 3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
2掌握i、u、ü的四声,能直接读出它们带调的音。
教学重点
i、u、ü的发音方法和带调读韵母
教学难点
读好带调韵母的第二声和第三声
教学准备
卡片,挂图,画有四线格的小黑板
预习要求
请学生看图想一想
第
(1)课时
教学流程
教学微调
一、复习αoe
师:
1、同学们,上个星期我们认识了拼音王国里的3个单韵母朋友,大声地喊出它们的名字。
2、你看αoe戴上帽子开着小火车从拼音王国里出来了,一起读一读它们吧!
二、学习的iuü发音
(一)看图说话引出
师:
1、今天吕老师给同学们带来一幅漂亮的图画,你看,空气清新的早晨,嫩嫩的草,绿绿的树,一条小溪欢快地流着,谁能接下去说说,图上都有谁?
他们在干什么?
2、同学们,其实这幅图里面藏着我们今天要学习的3个新的单韵母朋友。
看看哪个同学们的眼睛最尖,最亮,能够最快找出这3个韵母朋友。
跟老师来读一遍iuü。
3、那吕老师又要来问一问,同学们是怎么找到这个“i”的。
三、学习iuü的发音
(一)学习i的发音
师:
1、同学们看得真仔细,很快就找到了iuü。
那就让我们和iuü来交交朋友吧。
同学们,“衣服”的“衣”就是单韵母“i”的读音。
跟吕老师来读一读它“iii”,看老师的口形,听老师的发音。
念“i”的时候,嘴角要向两边拉开,笑眯眯的,牙齿要对齐。
2、吕老师编了句顺口溜来记“i”,牙齿对齐“iii”,一起来,哪位同学也学着老师的样子来编一句顺口溜记记“i”?
(齐读—开火车)
3、我们编顺口溜记住了“i”,那么这个“u”又该怎么念呢。
其实,乌鸦的
“u”就是u的发音,念u的时候嘴唇要收成一个圆形,中间留一个小孔,跟着老师念一念,u,u,u。
XX你来,念得响亮些(指名)。
师:
嘴巴突出“uuu”。
一起念。
谁也想到了顺口溜来记“u”。
4、认识了u,再来读读“ü”吧。
小鱼的鱼就是“ü”的读音,念“ü”的时候就像在吹笛子,看老师的口形“üüü”。
指读
师:
孩子们发现了吗
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