苏教版五年级科学下第一单元doc.docx
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苏教版五年级科学下第一单元doc
教学进度安排
周别
时间
教学内容
第1周
刀日至刀日
第2周
月曰至月曰
第3周
月曰至月曰
第4周
月曰至月曰
第5周
月H至月H
第6周
刀日至刀日
第7周
月曰至月曰
第8周
月曰至月曰
第9周
月曰至月曰
第10周
月H至月H
第11周
刀日至刀日
第12周
月曰至月曰
第13周
月曰至月曰
第14周
月曰至月曰
第15周
月H至月H
第16周
刀日至刀日
第17周
月曰至月曰
第18周
月曰至月曰
第19周
月曰至月曰
第20周
月H至月H
第21周
刀日至刀日
第22周
月曰至月曰
第23周
月曰至月曰
第24周
月曰至月曰
课标对(科学)学科的要求
一、教材分析:
五年级下册科学教材的主要内容是:
第一单元《神奇的机械》,第二单元《形状与结构》,第三单元《它们是怎样延续后代的》,第四单元,《岩石与矿物》,第五单元《人体的司令部》,第六单元《交流与质疑》,本教材以学生发展为本,以科学探究为核心,以学生的生活经验为线索,构建单元知识体系。
本教材内容构建符合课程标准,体现了科学探究,情感态度与价值观,生命世界、物质世界,第一单元《神奇的机械》让学牛认识什么是简单机械,哪些是简单机械,认识杠杆,油轮斜坡轮轴的工作原理,知道在生活屮,使用时能给人们提高工作效率,第二单元,《形状与结构》,从折形状到搭支架到建桥梁再到造房子,由简单到复杂,环环相扣,第三单元《它们是怎样延续后代的》,分别从植物、动物人类讲述生命延续的过程,让学生知道怎样珍爱生命回报父母的养育之恩。
第四单元,《岩石与矿物》,从岩石的认识到矿物的性质,到日益减少的矿物资源,让学生知道,应该保护资源,爱护资源,还要合理开采资源。
第五单元《人体的司令部》,从人的大脑到神经到感觉,编排合理。
第六单元《交流与质疑》,共两节,交流和质疑,让学生学会交流,学会质疑,培养学生的交流和质疑能力。
二、本册重点难点单元是:
《神奇的机械》和《形状与结构》
三、教学H标:
1、使学生深入认识到科学探究要尊重证据,学会合作,交流,能够参与其屮,能进行长期的科学探究活动,形成习惯。
2、能针对问题,灵活选用多种方法收集证据,并能对收集的证据进行比较分类,知道不同的问题要用不同的探究方法,知道使用工具更有效,能在总结证据的基础上,或在己有知识经验的基础上,对现彖,结论作出合理解释。
3、能对探索性问题做出初步的结论,能做简单的观察实验和探究性实验,并作出实验记录,能选择自己喜欢的方式,表述研究过程和结果,能倾听和尊重其它同学的观点和评议。
4、知道机械能帮助人们提高工作效率,了解简单机械的各类和工作原理。
5、培养学业生搭支架,建桥梁和造房子的动手能力,让学生能够爱惜生命,感恩父母,具有爱护资源的意识,能够保护大脑,止确使用大脑,学会交流和质疑。
6、培养学生愿意合作交流,认识科学的不断发展,注重个人锻炼和保健,乐于用科学的知识改善生活。
7、培养学生动手操作能力,能够规范的合理的,科学的熟练的做好每-•个学生实验。
8、培养学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯。
课标对本年级的要求
一、基本情况分析:
通过上学期的学习,大部分学业生对科学产生了浓厚的学习兴趣,能够积极主动的学习,乐于对知识进行探究,能够进行合作交通,对于实验,也能够按照科学的规律进行操作,有了一-定的操作能力,对科学知识和动手操作方面来看,A级的学生占30%,E级学牛占40%左右,C级学牛占20%左右,仍有10%的学生处在E级,这批学生还没有养成科学的学习方法,在以后的教学屮,还要加大辅导力度。
在今年的教学屮,还存在着一定的困难,学生的学习习惯还没有很好的养成,有些实验器材还缺少,农村孩子家庭条件较差,许多资料无法收集,只能靠学生阅读教材,讨论,教师讲授获得信息,困此,今年的教学屮,首先培养学生的良好学习习惯,促进学生养成良好的阅读,自觉,合作交流和规范操作的习惯,其次抓好课堂教学,在课堂教学屮真正体现学生的主体地位,促使学生通过自学,收集资料合作交流,摄取知识,吸收营养,严格按照“三环节”的要求去做搞好改革,用好预习提纲和限吋作业,抓好学业生的当堂达标,第三,抓好教学,在木学期,做好演示实验和学牛分组实验,让学牛规范操作,得出合理的实验结论。
第四,及吋对学生进行单元测试,摸清学业生底子,做好辅导计划,总之,在本学期教学屮,克服困难,争取取得较好成绩。
二、教学措施及教学中应注意的问题
1、以学生的生活经验为线索,以自主学习为主线,以科学探索为核心,让学生经历科学探究的过程。
2、注重新课标,新的教学理念,与教学实践相结合,优化自己的课堂教学结构,大胆进行课堂教学改革,改进教学方法,努力提高个人的课堂教学水平。
3、在课堂教学小,注重问题的引入,注重学生任务的分配和解决问题的指导,重视学生动手能力的培养,做好实验教学工作,培养学生的设计实验方案能力,收集资料和动手操作能力,得出合理的结论,注重反思能力的培养,从而培养学生科学学习的能力,利用科学知识解决实际问题的能力。
4、注重“学科学、进科学”转变成做科学的思想和行为。
5、在教学过程小,要注意大教材观,注重科学探索方法和技能的培养,注重人文精神的渗透。
6、注重自身学习,积极参加教研活动,认真听取别人的意见,取人之长,补已之短,提高自己的课堂教学能力。
7、以学生为本,努力探索符合学生的培育方式。
8、注重养成教育,让学生掌握学习方法,学会学习,学会做人。
单元(章)教学设计
授课吋间:
年月曰至月曰
单元(章)
第一单元总课时数6
制定教学目标的依据
教
材分析
第一单元知道杠杆是可以围绕固定点转动并提升重物的撬棒。
知道使用杠杆时的三种情况:
省力、方便、平衡,滑轮的结构特征及分类;两种滑轮的功能和作用以及在生产、生活屮的应用,轮轴的结构特征及组成;轮轴的功能和作用以及在生产、生活屮的应用。
斜面是简单机械之一,了解它的结构特征及组成;斜面及其变形——螺旋的功能及作用了解斜而在生产、生活屮的应用。
儿种传动装置的结构与功能;怎样来传递运动和能量。
口行车的结构与组成;自行车的各个部件的名称、作用和它们之间的相互关系。
让学生通过科学探究活动,体验和感受到科学数据的重要意义、科学探究的乐趣;留心观察和研究身边的简单机械。
关注身边的简单机械的应用。
学情
分析
这-单元所要学习的机械包括:
杠杆、斜而、轮轴和滑轮,第一节为总领,第六节为总结,整个单元是按总分总的结构编写的。
学生
在生活屮对机械已有一•定的认识,但还不够系统,这就要求教师引导学生能通过分析实例区分简单机械和复杂机械,能通过对比认识机械的作川,让学生知道简单机械和复杂机械的作用、区别及联系,知道古人所使用的机械屮包含的科学道理。
教学目标
知识与
技能
过程与
方法
情感
态度价值
观
过程与方法:
能够发现存在于生活、生产屮的简单机械。
能够自己设计实验,研究简单机械的作用。
能够利用简单机械原理设计、制作有关的物品和工具。
能选择一定的方式表达研究某种简单机械的过程和结果,并进行交流和评价。
科学知识:
会描述儿种典型的简单机械,知道其特点和功用,识别简单装置的机械部件。
他道简单机械在生产、生活屮的应用。
情感、态度与价值观:
意识到对事务进行合理的解释在科学探究屮的重要性。
体会利用模型在科学探究活动屮的作用,留心关注身边的科学,并感兴趣。
第页(总页)
授课吋间:
年月曰至月曰
课题
什么叫机械课型新授第几课时1
课时
教学
口标
(三
维)
*知道什么是机械和机械的作用。
知道简单机械与复杂机械的区分。
知道复杂机械是由简单机械组成的,复杂机械乂叫做机器。
知道人类很早就开始制造和使用机械。
*能够通过分析,区分简单机械和复杂机械。
能够通过对比,认识机械的作用。
能够在提示下调动生活经验对概念的外延进行搜索。
*认识到机械是我们创造和使用的,科学在不断发展。
为人类祖先知道和使用机械的历史感到自豪。
勇于探索和发现工具屮隐含的科学道理。
教学
重点
与
难点
教学重点
知道什么是机械和机械的作用。
知道复杂机械是由简单机械组成的,复杂机械又叫做机器。
知道人类很早就开始制造和使用机械。
教学难点
知道简单机械与复杂机械的区别。
教学
方法
与手
段
教学方法:
提问法、讨论法、实验法
教学手段:
简单的工具、多媒体课件
使用教材的构想
本课是本单元的首课,从什么是机械的角度总领整个单元,将学生引入对机械的探究和认识。
教材从学生生活入手,按照调集前认识-揭示概念-分析价值-说明历史这四个教学的一般规律,用学生常见的身边物品来揭示机械的概念,说明机械的作用,指导学生认识机械。
教师行为
学生行为
课堂变化及处理主要环节的效果
一、创设情景,导入新课。
1、“大力士”比赛:
请三名同学做滑轮拔河比赛,同学们预测结果。
1、踊跃参加,积极预测。
2、揭示什么叫机械。
二、探究新知,认识机械和简单机械的作用。
2、提出疑惑。
3、出示P2的图,请同学们对属于机械的做上记号。
3、学生完成。
4、对比交流,认识什么叫做机械。
这些机械那些部分工作,给我们带来什么方便?
4、学生分小组进行讨论。
5、教师进一步揭示简单机械
5、请学生举例说说知道哪些是
和复杂机械的概念。
简单机械哪些是复杂机械。
6、“大力士”赛事:
请两名同学进行转球棒比赛。
请同学们预测比赛结果。
6、学生进行比赛。
7、讨论:
如果不使用机械我
7、学生讨论,并请同学汇总发
们人类的工作有哪些不便?
8、教师介绍古代机械的图
—
n。
片,请同学们猜猜这是干什
么的?
8、学生进行猜测。
9、古代机械屮有哪些被我们
今天的材料代替的?
9、学生进-步观察讨论。
教师行为
学生行为
课堂变化及处理主要环节的效果
10、教师总结:
机械给人类的牛产活动带来方便,我们人类也在使用屮不断的创造或者改造着。
三、拓展练习。
11、拓展:
同学们利用课余吋间,观察或者调查牛活半屮还有哪些物品也属于简单机械,它们给我们的生活带来哪些方便?
10、请学生说说自己的感想
课时达标检测设计(试用)
项目
检测内容
检测的目标点与用时预设;反馈、矫正方法预设与达标效果补充
当堂
达标
检测
1、做中学
(1)往木头里拧一颗螺丝钉,记录用手直接拧和用螺丝刀拧的感受。
(课前可以做相应的准备)
(2)用刀刃和刀背世水果或蔬菜,记录看书的感受。
(3)用带“羊角”的钉锤往木头钉一枚钉子,当钉子被钉进去一半时,做下面的实验。
并在表格屮记录口己的感受。
继续钉钉子:
用手抓住钉锤木柄钉;手抓着钉锤铁头钉。
起钉子:
用钉锤“羊角”起,直接用手拔。
(4)写出在工作时,如果没有下而这些机械帮助人产生什么样的结果,并与同学进行交流。
起钉锤、开瓶器、菜刀、筷子、压舌板
2、学中练
(1)我文具盒里的()()()是机
械,我家厨房里()()()是机械。
以上机械屮,()(
)()是简单机械,()()()
是较复杂的机械。
较复杂的机械由()种或()种以上的徽章机械构成,这样的机械通常叫做()。
机械的作用是帮助人们()或()。
(2)判断下面的一组物品哪些是机械,你认为是的就在括号里打“V”
其屮选择项全是机械(具体名称略)
(3)我们祖先有的下列工具哪些属于机械,你认为属于的就在括号里打“V”
火把()骨针()独木舟()
石斧()石块()石锯()
石镰()箭()树叶()
4、探究延伸
(1)除了教材和实验册提到的机械外,还有哪些属于机械,请把查找的结果记录下来。
(2)到附近的修车铺去调查。
观察修自行车的师傅在工作过程屮利用了哪比工具,这此工具在工作屮的作用是什么,找一找这止匕工具屮哪一样和机械没有关系。
课时教学设计尾页
板书设计
1、什么叫机械
严低工作难度的]r简单机械
帮助人们]•装置称为机械《
味力J1复杂机械
☆补充设计☆
作业设计
寻找家小的机械,想想它给我们带来了哪些方便呢?
教学后记
授课吋间:
年月曰
课题
怎样移动重物
课型
新授课
第几课时
1
课时
*知道杠杆是一种简单机械,利用杠杆可以省力。
懂得杠杆的特点,了解杠杆省力的原理。
知道杠杆在生产生活屮的广泛运用。
教学
口标
*能够利用杠杆进行省力的操作。
能够找出杠杆丄的支点。
能够分析阿基米德用杠杆撬起地球预言的原理。
能够通过实验发现杠杆省力的原理。
(三
维)
水喜欢进行科学探究活动,并从屮体验和感受乐趣。
留心周围事物,关注有关机械的使用和研究。
教学
重点
教学重点:
研究杠杆省力的秘密。
与
教学难点:
探究利用支点是木尺平衡的方法
难点
教学
方法
教学方法:
提问法、讨论法、演示法、实验法
与手
段
教学手段:
分组实验器材:
简单机械实验盒、杠杆尺、铁架台、钩码、弹簧秤等。
铅笔、硬币、尺子,生活中常用的各种工具(剪刀、钳子、银子等)。
使用
教材
的构
本课心生活问题入手,引导学生认识杠杆并深入探究其屮所蕴含的科学原理及其在生产生活屮的应用,激发学生进行深层次的科学探究的兴趣。
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相
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教师行为
学生行为
课堂变化及处理主要环节的效果
一、创设情景,激发情趣。
1、老师需要大家帮忙解决-个问题:
把讲台抬高些,你能想出儿种方法?
1、学生讨论方法。
2、请学生上讲台来试着抬讲台。
2、请学生说说感受。
3、教师组织学生交流:
那种方法好
3、学生讨论。
4、教师小结:
这种工具我们
称Z为杠杆。
二、认识杠杆的结构。
5、谈话:
在力的作用下能够绕固定点转动的硬棒叫杠杆。
所以要构成…个杠杆,
4、学生认识杠杆的各个结构。
必须有…个支点和•根能绕支点转动的硬棒。
5、学生进行讨论。
6、教师画出杠杆的示意图,引导学生根据图画来认识各个结构。
6、学生实验并记录数据。
7、质疑:
杠杆为什么能够省力呢?
支点与力点、重点之间的不同距离是如何影响搬动物体所用力气的大小的呢?
7、分小组进行讨论,达成共识。
教师行为
学生行为
课堂变化及处理主要环节的效果
8、介绍实验方法并进行分组实验。
9、讨论:
通过实验有什么收获?
杠杆是不是都省力?
杠杆在什么情况下省力,什么情况下费力?
三、巩固应用,拓展延伸。
10、认识•下大家带来的T具,知道它有什么用么?
8、学生分组实验。
(1)要求每个小组有一把尺子、--根圆筷子和一些钩码。
(2)把筷子作为支点放在尺子中间刻度下方。
(3)在尺子两端各放…个钩码,观察发现了什么。
(4)指导学生记录观察结果。
(5)预测:
如果在尺子一端再加一个钩码,会发生什么现象?
(6)做测试,并记录结果。
(7)找出一•种方法,在尺子的-•端放两个钩码而使尺子保持平衡。
实验并记录答案。
(8)在尺子两端放数量不等的钩码,寻找到多种使尺了平衡的方法。
9、学生分析讨论实验数据,分别回答,也可补充请学生补充还有哪些?
10、学生讨论后汇报。
教师行为
学生行为
课堂变化及处理主要环节的效果
11、省力的有那些呢?
(老虎钳、剪刀、起钉锤、撬棒)费力的有那些呢?
(鱼竿、银子、煤夹)哪些不省力也不费力呢?
(天平、翘翘板等)
12、观察教材中的插图:
哪些是省力的?
哪些是费力的?
13、讨论:
阿基米德说过:
如果能找到一个支点,就能把地球撬起来。
他说的有道理么?
课时达标检测设计(试用)
项目
检测内容
检测的目标点与用时预设;反馈、矫正方法预设与达标效果补充
当堂
达标
检测
课时教学设计尾页
板书设计
2、怎样移动重物
支点到动力点比支点、到阻力点长,省力
支点到动力点比支点到阻力点短,费力
支点到动力点比支点到阻力点一样长,不省力也不费力
☆补充设计☆
作业设计
教学后记
授课吋间:
年月曰
课题
斜坡的启示课型新授课第几课时1
课时教学口标
(三
维)
*知道斜而也是简单机械,了解它的结构特征及其组成。
知道斜而的变形及其功能了解斜面在生产生活屮的应用。
*能够针对生活屮遇到的问题找出解决问题的方法。
能够就斜面角度的大小与用力关系提出假设,设计实验,进行观察记录结实规律。
能够发现斜而的变形及其功能。
能够运用斜而的知识解决实际问题。
*通过科学实验活动,体验和感受科学探究的乐趣。
关注身边简单机械的应用。
教学
重点
与
难点
教学重点
知道斜面也是简单机械,了解它的结构特征及其组成。
知道斜面的变形及其功能了解斜面在生产生活屮的应用。
教学难点
发现斜面的角度越小越省力。
教学
方法与手
段
教学方法:
实验法、演示法、讨论法、提问法
教学手段:
小车、拉力计、书本、知尺。
使用教材的构想
本节课以生活屮常见的问题入手,引导学生通过一幅图片来得到利用斜面的启示,并做探究斜面坡度人小对小车拉力影响的实验,并利用实验结论来解决生活屮的实际问题,体现了科学知识“从生活屮来,加到生活屮去"的科学理念,让学生养成运用所学知识来解决生活实际问题的习惯。
本节课要运用对比实验的方法展开研究。
在以前的课屮教帅对学生这方而的训练比较多,所以相信学生会很好的控制变量和不变量。
但是变形的斜面对学生有一定的难度,教师要耐心启发学生思考,不要包办。
教师行为
学生行为
课堂变化及处理主要环节的效果
一、设置情境,引入斜面
1、播放课件:
一个小孩费力
1、学生观看。
地搬自行车上台阶。
2、谈话:
你们有什么好办法
2、学生小组内交流。
解决么?
3、介绍:
从教材的图上能得
3、学生交流。
到什么启示么?
4、播放录像:
小孩了轻松的
4、小组小结:
看了有什么感
推口行车上斜坡。
受。
。
教师相机补充
二、实践操作,研究斜面对
拉力的影响
5、出示问题:
一个斜面坡度
5、小组讨论
的大小对推行车上坡有什
么影响?
6、我们通过实验来研究,好
6、学生提出假设。
么。
对于斜坡,请你作出假
设。
7、我们怎样来进行实验呢?
7、小组讨论实验方法,制定实
8、组织学生交流展示自己的
验计划。
实验设计。
8、学生展示,请其他同学修改。
9、教师巡视。
9、学生小组进行实验。
10、组织汇报实验结果。
10、学生展示交流数据。
教师行为
学生行为
课堂变化及处理主要环节的效果
11、提问:
如果斜坡的长度不变,斜坡的坡度越大,小车所需的拉力会怎样?
坡度越小,拉力会怎样?
三、认识变形的斜面
12、谈话:
有时候,仅仅有斜坡似乎并不够。
播放课件:
一个小孩在山脚卜惊恐的看着高山。
我们该怎么办?
13、实践操作活动:
从纸上剪下…个直角三角形,将三角形的…条直角边贴在一支铅笔上,然后将纸围着笔绕起来,你发现了什么?
14、出示螺丝钉,组织观察并并讨论:
螺丝钉上的螺纹与斜面有什么关系
15、小结:
这种螺旋其实就是…种变形的斜面。
虽然距离变长了,但却能更节省力气。
这种变形斜面的利用被广泛运用在公路建设上,如刚才所提到的盘山公路。
11、小组交流。
12、学生动手操作,提出自己的发现。
说说这位学生可以怎么登山?
13、动手操作,学生观察后交流。
14、学生交流生活屮的发现。
课时达标检测设计(试用)
项目
检测内容
检测的目标点与用时预设;反馈、矫正方法预设与达标效果补充
当堂
达标
检测
板书设计
3、斜坡的启示
斜坡就是斜面种简单机械
越小厂越小
坡度彳卜所需拉力彳
1越人」■越大
螺旋——变形的斜面盘山公路、栈梯……
省力
☆补充设计☆
作业设计
1、讨论生活屮哪些地方应用了斜面和螺旋,它们的作用是什么?
2、出示斜面应用图片:
老师也带來了一些斜面和螺旋,你能找到,并指出来吗?
并说说它的作用。
(1)引桥
(2)斧头、凿子(3)立交桥(4)比较陡的楼梯(如何改进?
)
(5)开瓶器(6)骑自行车上比较陡的斜坡
教学后记
授课吋间:
年月曰
课题
拧螺丝钉的学问课型新授课第几课时1
课时
教学
口标
(三
维)
*知道轮轴也是一种简单机械。
知道轮轴的结构特征及组成。
知道轮轴省力的原理。
知道轮轴的功能和作用以及在生产生活中的应用。
*能够通过观察,描述轮轴构造上的特点。
能够寻找出与螺丝刀相同性质的轮轴用具。
牛勇于在生活屮发现科学问题,乐于进行探究。
留心观察和研究身边的简单机械。
通过科学实验活动,体验和感受科学探究的乐趣。
教学
重点
与
难点
教学重点:
知道轮轴也是一种简单机械。
知道轮轴的结构特征及组成。
知道轮轴的功能和作用以及在生产生活中的应用。
教学难点:
探究轮轴省力的原理。
教学
方法与手
段
教学方法:
分组实验法、提问法、引导法
教学手段:
教师——教学碟片,图片,轮轴实验盒,测力计。
分组——螺丝钉,大小不同的螺丝刀,木板。
轮轴实验盒,
测力计。
使用教材的构相
本节课以实际操作开头,通过学生实际操作,认识到哪种螺丝刀更省力,并告诉学生像螺丝刀这样的机械就是轮轴。
通过本节课的教学,要让学生知道轮轴是一种简单机械,知道轮轴的结构特征及纽成,知道其省力原理,知道它的作用及其在生活生产屮的应用。
本节课是按照:
体验轮轴认识轮轴探究轮轴应用轮轴的思路來编写的。
从
以往情况看,本节课
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