精品人教版四年级语文上册第六单元作文8篇范文.docx
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精品人教版四年级语文上册第六单元作文8篇范文
人教版四年级语文上册第六单元作文
(8篇范文)
第六单元习作指导:
看图作文《胜似亲人》
这次习作有两个内容供选择:
一是看图作文,一是写生活中的真实故事。
两者任选其一,给学生以自主选择的空间。
看图作文,要求学生观察《胜似亲人》这幅图画,并根据画面内容展开想象,写一篇习作。
教学时,首先要引导学生仔细观察图画,看看图中有哪些人,她们在做什么,然后根据人物的衣着、外貌、动作、表情及周围的环境来判断她们的身份、年龄,想象她们之间可能是什么关系。
其次,应引导学生根据画面提供的内容,联系日常生活中的所见所闻想开去,想到画面之外去。
因为图画不可能表现出每一个细致的情节,必须要借助想象才能使生动的画面浮现出来。
教师要启发学生透过画面多想一想,如,小姑娘为什么要给老奶奶洗衣服?
老奶奶没有亲人可以依靠吗?
她们是怎样认识的?
小姑娘一直这样照顾老奶奶吗?
老奶奶搂着小姑娘会说些什么?
为什么说她们胜似亲人?
仔细观察画面,再加上丰富的想象,写出来的习作会比画面反映的内容更完整、更具体、更生动。
习作的另一个角度是写生活中的真实故事,要求把经过写具体,最好还要写写自己的感受。
教学时,要引导学生先回忆自己生活中亲身经历的或听到的、看到的事,从中筛选出最难忘的事,并想一想这件事是怎样发生的,又是怎样一步步发展的,结果怎样,自己的感受如何,想清楚了再动笔。
习作中,教师要对有困难的学生给予重点指导。
习作讲评时,可以请学生读一读精彩片段或全文,师生共同点评,提出修改建议。
最后学生根据大家的意见修改自己的习作。
习作讲评要兼顾到供选择的两个方面,无论是看图习作,还是写生活中真实的故事,都应得到展示和评改指导的机会。
【知识链接】
怎样看图作文?
看图作文就是把画面的意思用文字表达出来,它是作文训练的一种好形式,它能培养你的观察能力,想象能力和有条理的思维能力。
看图作文有单幅图和多幅图,但看是写的前提。
看图要有顺序边看边想,或从上到下,从下到上;或从远到近,从近到远;或从中间到四周;或从人到景,从景到人。
想一想,图上画的是一件什么事物,对画面所表达的主要内容先有一个大概的了解。
再细看画面,了解事情发生的环境、地点,从景物和人物的衣着,还可以分析出事情发生的时间;细看人物的穿戴和身材,想一想人物的身份,年龄和职业;细看人物的动作,想一想他们在干什么,是怎样干的;细看人物的表情,想一想人物的思想感情。
然后想一想整幅图画说明一个什么问题,作者画这幅画的目的是什么。
最后,按图意列出提纲进行写作。
叙事的单幅图只展示了一件事的部分内容,除了前面所说的那些方法外,我们还要学会从一幅图的内容,想象出以前会怎么样,以后会发生什么变化,重视写好开头和结尾。
如果是多幅图,要注意图与图之间的联系。
要着重观察前一幅中没有出现的事物,如出现了哪些新的人物,地点有什么变化等。
即使是相同的画面,也要特别注意画面的细微变化,如人物的动作和表情,天气的变化等。
从而了解事情的发展变化。
逐幅看完后,再连贯起来重看一遍,使画面上事物的发生,发展的经过和结果,在自己头脑中留下一个完整的印象,然后按每幅图的主要意思列出提纲,突出重点,注意详略,不要每幅图都平均使用力气。
每幅图的叙述描写要注意连贯,互相衔接,不要变成图意的说明。
看图写话的画面是静止的,而且比较单调,我们要通过仔细观察,合理想象,使静止的画面动起来,使单调的画面充实起来,如使人物开口说话,开展心理活动,使景物具有色彩等。
看图写话的方法,简要地可以用十二个字概括:
顺序观察,尝试表达,合理想象。
教学目标:
1、观察插图,理解图意,引起合理想象,进一步培养学生的观察能力、想象能力。
2、组织语言,尝试表达所想所感,习作内容具体,句子通顺。
3、感受情感表达的方法,受到互帮互助的人际常情教育。
教学重点:
引导学生仔细看图,发挥想象,尝试习作
教学难点:
理解图意,进行合理想象
教学过程:
一、图片导入,渗透写作知识
1、导入
师:
同学们,今天我给大家带来了一幅美丽的图片。
(出示幻灯片)图上画了些什么?
2、学生交流
3、渗透写作知识
师:
一位小朋友根据这幅图还写了一篇文章,就是看图写画。
谁愿意把这篇文章读一读。
(指名读)思考文章写了哪些景物,先写什么?
再写什么?
按什么顺序写的?
板书:
有顺序观察
作者描绘的这些景物都是图上看的件的,还有哪些是图上看不见的?
4、小结。
板书:
有序观察
二、审题
1、出示写作要求
齐读
2、这次作文类型是什么?
题材是什么?
有什么要求?
三、看图想象,激活画面
1、指导看图
师:
你看到了什么人?
给小姑娘取一个你喜欢的名字吧。
(……)
师:
小姑娘与老奶奶是什么关系呢?
你们是怎么知道的?
(胜似亲人)
2、理解题目
师:
“胜”的意思是……“胜似亲人”就是不是亲人,却比亲人还亲。
3、理解图意
师:
仔细观察画面,老奶奶正在干什么?
(学生可能会说,老奶奶正搂抱、抚摸着小姑娘)
师:
老奶奶为什么要搂抱、抚摸着小姑娘?
请仔细观察画面,好好想一想?
(学生可能会说,因为小姑娘帮助老奶奶洗衣服,老奶奶感谢她。
)
师:
事情可能发生在什么时候?
(可能,也可能……)
师:
小姑娘是怎样帮助老奶奶洗衣服的呢?
老奶奶又是怎么感谢她的呢?
请你再次看图,仔细想一想,把小姑娘洗衣服的过程想清楚,然后跟小组里的同学讨论一下。
(课件出示:
想一想,小姑娘是怎样帮老奶奶洗衣服的呢?
老奶奶是怎样感谢她的。
)
4、小组讨论,师巡视
5、指名反馈
(师相机追问:
小姑娘一拿起衣服就洗吗?
要不要先打水?
你仿佛看见她是怎么打水的?
小姑娘正在洗着衣服,我们又仿佛可以听见传来……(声音);我们又仿佛可以看见小姑娘脸上……;老奶奶看见了这样的情景,就……)
6、提出要求,试写片段
师:
同学们都能根据画面,展开丰富的想象,把小姑娘帮助老奶奶洗衣服的过程想得很具体。
由于时间的关系,我们不能让每位同学将自己的想法,在这里一一交流,那么赶紧把它写下来吧,下面请拿出笔和作文纸,写一写小姑娘帮老奶奶洗衣服的过程,写的时候要注意把事情的经过写清楚,还要注意人物的动作,表情,对话描写,赶快动笔吧,看谁写的又快又好!
(课件出示要求:
把小姑娘洗衣服的经过写清楚,把小姑娘和老奶奶的动作、表情和对话写具体)
7、试写片段讲评
A、出示一生作品
师:
赶快来看一下这位同学写了些什么!
(投影展示)
(师引导学生注意起因、经过、人物的动作、表情、对话有没有写清楚。
)
生评,提修改建议,师评。
B、展示另一生作品
师:
再来看一看这位同学的成果!
(投影展示)
生评,师评,共同修改。
三、画外联想,丰富内容
1、图前想象
师:
课上到这里,老师有一个问题不明白了,老奶奶为什么是孤身一人呢?
她没有亲人照顾吗?
指名反馈。
师:
老奶奶身边没有亲人,生活遇到了困难,乐于助人的小姑娘平常还可能会帮她做些什么事情呢?
指名反馈。
师:
嗯,小姑娘对于老奶奶来说,真是不是亲人,胜似亲人啊!
老师觉得可以把这些内容放在我们习作的最前面,也就是刚刚写的片段的前面,作为故事的起因。
2、图后想象
师:
是的,这么一位美丽、善良的小姑娘,用她的爱心让老奶奶得到了比亲人还好的照顾,她们以后的生活将会是什么样子的呢?
你能大胆、合理地猜测一下吗?
(指名说)
指名反馈。
师:
说的真不错,我们可以把它放在习作的后面,作为故事的结尾。
3、习作题目
师:
这么感人的一个故事,我们可以用“胜似亲人”来做题目,除此之外,你认为还可以取什么题目?
指名反馈。
四、布置习作任务。
师:
老师让你们回去把这篇故事完成好,有信心吗
【范文】
亲人
我们村寨有十几户人家,大多是苗族,只有我家是汉族。
我的邻居有一位老奶奶,快80岁了,可身体还算硬朗。
她有个女儿在县城教书,难得回来一次。
一年到头,出来进去总是她一个人。
老奶奶经济上并不困难,困难的是没有人手。
她毕竟上了年纪,手脚不灵便,该买的不能出去买,该做的不能及时做。
妈妈是个热心肠的人,每天从地里劳动回来,总要到老奶奶家去看看,有时给她缝缝洗洗,有时替她买米买盐。
妈妈常对我说:
“放学回来,你也该帮助老奶奶做点儿事。
少先队员应该懂得尊敬老人,照顾老人。
”我一直记着妈妈的话。
那时我还小,只能帮老奶奶擦擦桌子扫扫地,别的事干不了,她也不让我干。
现在,我长大了,可以帮老奶奶多做些事了。
今天是星期日,我吃过午饭,做完功课,想起老奶奶前两天换下来的床单和衣服还放在那里,我便悄悄地背起竹篓,拿上脸盆,到河边把衣物洗干净,然后又悄悄地回到院里。
我正在晾衣服,老奶奶高兴地从屋里走出来,把拐棍立在一旁,双手捧着我的头,把热乎乎的脸紧贴着我的脸,笑眯眯地说:
“你真是个好孩子!
你们这样帮助我,照顾我,真比我的女儿还亲啊!
我该怎么谢你们呢!
”
听了老奶奶的话,我实在有些不好意思,忙说:
“您说哪里去了,帮您做点儿事是应该的。
以后,我还要帮您做更多的事呢。
”
胜似亲人
在一个苗族的小村庄里,住着一位老奶奶。
她无儿无女,生活十分地清苦。
老奶奶经常围着黑色的头巾,耳朵上戴着银耳环,身上穿着特有的苗族服装,独自去田里照看农活。
老奶奶家的隔壁住着一个漂亮的小姑娘,名字叫桃桃,小姑娘长的就像她的名字一样,粉红的小脸蛋,就像是春天刚刚绽放的桃花一样,可爱极了。
她经常去奶奶家玩,也会帮着奶奶做些力所能及的家务活,老奶奶总是会拿出一些烧好的地瓜给她吃。
一老一少有说有笑的,那个亲热劲还真的像是祖孙俩呢。
一天晚上放学回家,桃桃放下书包就跑进了老奶奶家的小屋子。
喊了两声,却没见奶奶走出来,桃桃进里屋一看,老奶奶正虚弱的躺在床上。
原来奶奶生病了。
从这一天起,桃桃每天放学回家第一件事就是跑到老奶奶家为她端水喂药。
看到衣服脏了,还捲起袖子帮奶奶洗衣服。
过了几天,老奶奶的病终于痊愈了。
这多亏了小桃桃的细心照料,老奶奶一手搂着她的脖子,一后亲切地抚摸着桃桃红扑扑的小脸蛋,激动地说:
“奶奶幸亏有你的照顾了,你就是奶奶唯一的亲人啊!
”桃桃低着头小声说:
“奶奶,这都是我应该做的,您也很疼我呀,以后就把我当做您的亲孙女吧!
”
村庄里的人都感叹的说:
“她们不是亲人,却胜似亲人啊!
”
简评:
这篇看图作文能够认真观察图中的每一个细节,对人物的外貌及穿着描写比较细致,语言连贯流畅,故事情节的设计贴近生活,感觉真实。
而且准确的反映出了图中所有表达的思想情感。
胜似亲人
在一个朝鲜族的村庄里,生活着一位老奶奶和小姑娘,在小姑娘六岁那年,她的父母劳累成疾,相继死去,使她成为了一个孤儿。
一位老奶奶无儿无女,她在一天夜里听到一个女孩的哭声,便穿上衣服,到屋外寻找,谁家的孩子在哭泣?
她顺着哭声一路找到了她——那位身遭不幸的小姑娘,心中升出做母亲的喜悦,把小姑娘抱回了家。
老奶奶为小姑娘换上一件干净、漂亮的衣服,为她洗干净身体,站在老奶奶面前的不再是原来那个脏脏的小姑娘了,站在她面前的简直就是一个美丽的天使呀!
现在的小姑娘面色红润,亭亭玉立,就连荷花看见也会觉得自己一点都不漂亮!
自从小姑娘来到老奶奶家里之后,一间小小的茅屋顿时变得生机勃勃,不象原来那么死气沉沉,老奶奶为她交钱上学,小姑娘不仅在学校认真完成作业,还为老奶奶洗衣、做饭、整理房屋。
冬天,为老奶奶暖被;夏天,为老奶奶扇扇子!
在老奶奶生病的时候,喂老奶奶吃药,给老奶奶说笑话,让奶奶每天都过的快快乐乐,开开心心!
小姑娘门门功课都是100分,她考上了一所重点初中,这个消息传来时,老奶奶高兴极了,可是她却为小姑娘的学费感到担忧,不过她四处借钱终于把她送进了初中,她一想到要离开老奶奶,心里很伤心,她和老奶奶紧紧拥抱,并许诺一定好好学习,将来让老奶奶的生活有所改变,十年后,她做到了,她把老奶奶接到城市里过上了幸福生活,她望着养她的老奶奶的小茅屋,不禁再次拥抱了老奶奶……
是啊,生活中有许多这样的人,但现在的人们都被金钱所迷住了,感情却麻木了,我多么希望人们不要再金钱迷住了,让人们的感情再次恢复知觉吧!
简评:
本习作能够在看图的基础上,充分发挥自己的想像,使整个故事更具有情节性和逻辑性,不是丰富了图中要表达的内容,并且准确的体现了文题要表达的思想。
关爱
我是一个幸福而快乐的孩子,我虽然从小就失去了父母的疼爱,但我有一个关心呵护我的邻家奶奶,依晰记得,在我年幼的时候,邻家奶奶常抱着我,嘴里不停的念叨着:
“没妈疼的娃好可怜!
我这老太婆要对得起大人的托负,就算拼了老骨头也不能让这娃受一点苦呀!
”奶奶每天早出晚归耕田、打柴,精心地照顾我,我幸福得像花儿一样,十年来奶奶对我的爱从来没有减少过,在奶奶百般呵护下我渐渐长大了。
奶奶由于多年的过度劳累患上了一身疾病,看着奶奶每天托着疲倦的身躯为我操劳,我知道该到我报答奶奶的时候了。
我每天早晨悄悄起床,亲手为奶奶做上一顿热乎乎的饭菜,我翻出奶奶藏起来的脏衣服,一件件洗净、晒好,我要把奶奶打扮得干净利落,只要有空闲我就给奶奶梳头,和奶奶唠贴心话。
每逢阴雨天奶奶的腿便不舒服,常常痛的睡不着觉,我看在眼里,疼在心上,我下决心多打柴,买钱给奶奶治病。
我外出打柴时,奶奶总是站在巷口四处张望,盼我回来,有时天气不好,奶奶会拄着拐杖走出很远迎我回家。
奶奶常常把我搂在怀里说:
“好孙女、我懂事的好孙女呀!
”奶奶说完脸上还会洋溢幸福的笑。
而我也会因为有这样一位像亲人一样照顾我的奶奶而高兴!
是您让我尝到了关爱的温暖、生活的幸福,谢谢您——胜似亲人的奶奶。
简评:
本文最大的写作特点就是作者展开了丰富的想象,习作内容比画面反映的内容更完整、具体、生动,并且通过描写祖孙两人互相关爱照顾,让人感受到了爱的力量。
一件感人的小事
在我刚上幼儿园的时候,妈妈总是无微不至地照顾我。
可我上了小学三年级后,妈妈再不像以前那么爱我了,被子让我自己叠,饭菜让我自己炒,这个问题我一直不明白。
这天,我揉揉眼睛,穿上衣服后,便去打饭,打好饭,便往回走。
在上楼梯时,突然摔了一跤,饭全洒了,滚烫的浓汤流到了手上,我哭了。
哭声惊动了住在楼下的王奶奶,她上来一看:
“啊呀,不得了!
”她急忙下去拿药,擦在我烫伤的手上,还说:
“幸好今天穿得厚,不然非被烫个大伤疤不可!
“我一听,又哭了,妈妈看到了,后说:
“没事,不就破了些皮吗?
小谷是个勇敢的孩子,赶快上来换套衣服,重新去打早饭。
”妈妈为什么不再爱我了呢?
半夜,我被痛醒了。
我看见妈妈没在家里,就偷偷地下了床,忽然从楼下的王奶奶家传来妈妈的声音:
”这个孩子可不能宠坏了,他必须自己去面对一切考验,虽然残忍了点,可这是为了孩子好呀!
”之后又是很长的对话。
忽然外面传来了脚步声,我知道妈妈要进来了。
我立刻躺在床上装睡,妈妈推开门,看到“熟睡”的我,笑了,她帮我盖上被子,摸摸我的头,然后走开了。
我睁开眼睛,啊,妈妈还爱着我,没有不爱我。
想着想着,一滴滴幸福的眼泪流过面颊。
一次难忘的经历
不经意打开抽屉,我又看到了那截折断的尺子,不禁又想起了几年前的那件事……
那是小学6年级的一次数学期中考试,考试前一天,老师嘱咐我们:
“同学们,这次考试有画图题,大家一定要带好铅笔尺子。
”当天晚上,我复习到很晚,没有收拾考试要带的东西。
第二天早上,我睁眼一看,啊?
都7点30了!
糟了,考试要迟到了!
我匆忙穿好衣服,把摊在桌上的铅笔,橡皮等等一股脑地往书包里一赛,就飞奔向了学校。
到了教室,我把东西一件一件地掏出来。
铅笔,橡皮,钢笔,尺……咦?
啊!
尺子!
我忘带尺子了!
完了,离考试就剩5分钟了,怎么办?
我把书包翻了个底朝天,又在座位周围找来找去,希望能找到一把直尺。
可是奇迹到底没有发生,书包里空空的,地上干干净净的,什么也没有。
唉,这下惨了,没带尺子,画图题怎么做啊。
老师已经拿着卷子进来了,我急得像热锅上的蚂蚁。
忽然,我听到身后传来一个声音:
“你怎么了?
丢东西了吗?
”回头一看,不认识。
所谓病急乱投医,我虽然觉得他帮不上什么忙,可还是把忘带尺子的事告诉了他。
他沉没了一会,说:
“我给你吧。
”我正在纳闷,忽然见他把他那把新尺子“啪”的一声折成了两半,把其中一截递给我,说:
“给,拿去用吧。
”
我接过那半截尺子,一股感激之情从心底升起,可我还没来的及说什么,铃声就响了,开始考试了,我只好转过身,开始聚精会神地答题,用那截断尺仔细地画着图……
铃声再一次响起了,考试结束了。
我长长地吁了一口气。
我转过身,想向他道谢,可是却不知道说什么好,他好像明白我的心思,笑了笑,说:
“不用谢,互相帮助是应该的嘛,那截尺子就送给你了。
”说完,他就拿起东西走了。
望着他离去的背影,又看了看手中的尺子,心里有种说不出的感觉。
这件事情已经过去好几年了,可是我仍然记得很清楚,它还将继续留在我心里。
它让我感受到了人间的真情,我也会把这种真情继续传播下去,希望所有的人都能感受到这种真情,并把它传下去。
胜似亲人
(一)
村里有位王奶奶,她是苗族人,今年七十多岁了,唯一的儿子长年在外工作,家家务就全落在她一个人的身上了。
同村还有个乖巧的小女孩凤儿,经常来帮她做家务。
今天是星期天,凤儿一大早又悄悄地来到王奶奶家。
她发现王奶奶还没有起床,走进堂屋里,看到地上有好多脏衣服。
凤儿心想:
“今天就帮王奶奶洗衣服吧!
”说干就干,她找来一条围裙系在腰间,拿出木盆,坐在凳子上洗起来。
“嚓嚓……”,这有节奏的声音惊醒了王奶奶。
她戴上头巾,拄着拐杖来到堂屋,映入眼帘的这一切让她的眼睛顿时湿润了,嘴角抽动着,半天没说出话来。
凤儿洗得正起劲,竟然没有发现王奶奶。
过了一会儿,衣服洗好了,她在起身晾衣服的时候才发现了王奶奶站在她身后。
王奶奶走过来,一把把凤儿揽入怀中,用她满是皱纹的脸贴在凤儿的脸上,粗糙的手不停地抚摸着凤儿那苹果似的脸,心疼地说:
“多好的孩子,谢谢你……”凤儿有点不好意思了,低下头,双手在围裙上擦了擦,红着脸说:
“王奶奶,看您说的……”
胜似亲人
(二)
我家住在一个小村庄,我的邻居是个苗族老奶奶,他的家里并不宽裕,而腿上又有残疾,家里人没钱给这位可怜的老奶奶治病,所以就背井离乡,到别处去了。
后来,苗族老奶奶就独自一人在这个小房子里住着。
我了解了这位老奶奶的情况后,我很同情她。
一天,我放学后回到家,赶紧写完作业,跑到了隔壁苗族老奶奶家,我来到老奶奶家时老奶奶正好不在家,门也没锁,我就进去了,总想帮她做些什么。
正当我左顾右盼时,突然看到水桶里装着一堆没洗的衣服和床单,就赶快提着水桶洗衣粉和搓板跑到河边去了。
到了河边,我先把洗衣粉放进水桶里并装上了水,把衣服在水桶里泡了一会儿。
然后,就把沉重的被罩和衣服拿起来用手在搓板上一点一点的搓。
经过三次换水总算洗好了,我就拿起洗好的被罩和衣服提回了老奶奶的家并搭到了院子里。
刚搭完被罩和衣服,老奶奶走了出来,看到我所做的一切,眼泪禁不住流了出来,就上前搂住我说:
“好孩子,谢谢你,你真是比我的亲人还亲那,我的儿女们都不知道帮我洗衣服,你们这些好心人们却只求奉献,不求索取地经常帮助我。
”我不好意思的低下头说:
“没什么,我们做的还不够那。
”今天虽然我的衣服全湿了,但是我心里却暖暖的,因为我今天做了一件有意义的事。
胜似亲人(三)
小兰是个很董事的孩子,在学校不仅学好,而且乐于助人。
最近由于爸爸的工作需要,他们一家三口要搬到离他们家很远的苗族地区去了。
他们到了苗族地区以后,那里的居民非常欢迎他们,对他们很热情。
小兰的邻居是个80来岁的苗族老奶奶,老奶奶只有一个女儿,而且这个长期在外地工作,没有时间来陪老人家,因此、这位老奶奶很寂寞,脸上很少有笑容。
这一点被小兰看在眼里,记在心里。
她想帮老奶奶做一些力所能及的事。
在一个风和日丽夏天的上午,小兰在院外散步的时候,正好路过老奶奶的家口,看见老奶奶正在吃力洗衣服和床单,小兰心想:
老奶奶一大把年纪了,洗起衣服来多么不容易呀!
我应该去帮帮她,于是小兰快步走到老奶奶的身边,很有礼貌的说:
“奶奶我来帮你洗吧!
”奶奶满脸喜悦,说:
“谢谢,你可真是一个懂事的孩子,快回家写作业去吧,”小兰急忙说:
“不,奶奶,您的身体本来就不好,身边也没人照顾,还要干这么繁重的体力,以后你就把我当做您的孙女吧!
这样您也多了亲人,我也又有了一个奶奶,你说好吗?
”说完,小兰也没有等老奶奶答话,就端起盆子,认真的帮老奶奶洗起衣服来。
一边洗衣服一边和老奶奶聊天,别提有多高心了。
衣服洗完了,小兰又帮着晾好,小兰向老奶奶告别,可老奶奶一把把小兰搂在怀里,抚摸着小兰的脸颊,眼里含着泪花,激动地说:
“你真是个好孩子,虽然你不是我的亲孙女,但是你比我的亲孙女还要亲啊!
我真的好高兴,有你这样的好孙女。
平时你母亲也来帮我做事,真谢谢你们呀!
”“不用谢,老奶奶您太客气了,真些事都是我应该做的呀!
”小兰会心的笑了。
胜似亲人(四)
在一个苗族的村寨里,住着几十户苗族人家。
村里有一个汉族姑娘,随妈妈来到这里。
她身穿这褐色围裙,那红扑扑的小脸蛋,像熟透的苹果!
头上还带着一个粉色的小花。
可漂亮了!
这个汉族姑娘名字叫小小。
她隔壁住着一位年过八旬的老奶奶,她的儿女都外出工作很少回家。
老奶奶常常戴着黑色头巾,皮肤黝黑,耳朵上戴着银耳环,身穿苗族人民特有的服装。
小小是个热心肠的女孩。
经常帮助老奶奶扫地、拖地、洗衣服……
小小不但热心肠,成绩也很好。
每次考试都名列前茅,有一次,小小考了90分,哭得眼圈都红了。
在下一次的考试中,她得了第一。
你瞧,这个阳光明媚的星期天,小小又来帮助老奶奶做家务了。
她把老奶奶放在椅子上的脏衣服,不慌不忙地拿起来放在围裙里。
小小慢慢地走向池边,仔仔细细地把衣服搓了又搓。
一团团污水顺流而下。
衣服终于洗好了,真干净呀!
可小小的手被搓得通红通红的。
她却毫无怨言,利索地把洗干净的衣服,铺在竹竿上。
这时老人从屋子里走出来,露出了欣慰的笑脸。
老奶奶把小小拥在怀里,用手把她那红苹果似的脸蛋,摸了又摸,亲了又亲。
小小心里暗暗想到:
“老奶奶对我这么好,我一定要好好孝顺老奶奶。
老奶奶和蔼可亲地对小小说:
“不是亲人,胜似亲人啊!
”
做家务
寒假的第一天,突然兴起,想模拟当保姆做家务,来尝试下保姆的这份工作,于是便有了下面的这一幕。
吃完了早饭,爸爸妈妈都去上班了,我也开始了我的行动——模拟保姆做家务。
我学着妈妈的样子,首先将抹布洗干净,蹲在地上,一点一点地擦地板,还没擦上一个房间,我已经热得满头大汗、气喘吁吁了。
想到妈妈每天都要做这些家务,今天我终于体验到了妈妈的辛苦,我到洗手间洗了把脸,继续擦起来。
坚持就是胜利!
大约过了一个多小时,我终于将每个房间的地板全擦了一遍,地板亮了,我也累得趴在沙发上起不来了。
但是看着亮得照的出人影的地板,我心里乐极了。
休息了一会,看看时间快十点了,我又开始了第二项行动——帮妈妈煮米饭。
我从米斗里舀出一些米放在盆子里,然后学着妈妈洗米的样子,用手反复将米在水里搓洗,等洗出的水变得比较干净了,再将米倒进电饭煲里,添了足够的水(妈妈曾经告诉我,水位要没过手面),盖上盖子,按下按钮。
大约过了三十多分钟的时候,电饭煲发出声响,提醒我饭熟了,我闻到了米饭的香味,米饭终于熟了!
我甚至有些激动,急忙按下电源开关,然后坐到沙发上等妈妈下班。
一会儿妈妈回来了,一进门看到干净的地板,惊喜地说:
“哟,今天的地板怎么这么亮啊?
”“是我擦的!
”我从沙发上跳下来,迫不及待地展示自己的劳动成果,“妈妈快到厨房看看,还有惊喜呢。
”说着我就将妈妈拉进厨房,“看看,我还煮了米饭呢。
”我得意洋洋地掀开盖子,说:
“妈妈,尝尝我的手艺。
”说着,拿筷子夹了一点米饭放到妈妈嘴里,“哟,米饭有点夹生呢。
你好象忘记要把米先在水里泡上一会儿了。
”我尝了一口,果然有些硬硬的,妈妈又告诉我,“电饭煲发出声响后,不能马上关掉电源,还要继续让它保温,直至我们开始吃饭。
”“哦,原来如此!
”
虽然今天的米饭不如妈妈做的
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