六年三班 陈桂菊电子备案最终板.docx
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六年三班陈桂菊电子备案最终板
课题
搭积木比赛
学科
数学
执教者
陈桂菊
时间
2014、10、8星期三
年级
6.3
课型
板块Ⅱ型
教学目的:
1、知识技能:
能正确辨认从不同方向观察到的立体图形的形状,并画出草图。
2、数学思考;体会从正面、側面、上面观察到的平面图形。
3、解决问题:
还原立体图形分进一步体会从三个方面观察图形。
4.情感态度:
通过小组合作交流,培养学生的合作精神和创新意识。
教学重点:
如何引导学生进行空间图形的平面和立体想象找出被遮挡住的小立方块。
教学难点:
利用遮挡还原。
内容提要
时间
关键项、方法、策略
设计意图
反思
前
测
巩固复习
站在一点最多能观察到物体的几个面?
一、复习导入
1、创设“比赛”情景开展比赛一,激发学生
2、用5个小正方体达成一个立方体请同学从上面,正面,左面看到的形状,比一比谁画的正确
二、探究新知
1、以小组为单位
比赛二
2、搭一搭
完成书中的比赛二、三的内容
三、巩固练习
独立完成书33页的内容
订正
全课总结
5分
8分
10分
10分
7分
1、观察由5个小正方体搭成的立体图形的形状
2、想一想分从正面、左面、上面看道德是什么形状?
看+想+说
3、同组同学交流对比,讨论修改后完成比赛记再到师与生交流环境。
4、搭一搭完成书中的第二问题
以小组为单位讨论交流完成
想+看+动+说+听
5、学生先独立完成书33页的内容分然后汇报分交流。
补充
6、想+看+动+说+听
质疑
解答
全课总结
教师导课,明确学习任务。
知识归纳分为下面练习做铺垫
综合运用分提高学生运用知识的能力。
课前的情境导入没起到预想的作用
在操作的过程中组织的不太到位,个别学生没有活动好
反思1
中
测
后
测
探索从正面、側面、上面观察到的和想象的立体图形
紧围绕本科内容进行练习
注释或总评
课题
观察的范围
学科
数学
执教者
陈桂菊
时间
2014、10、9星期四
年级
6.3
课型
板块Ⅱ型
教学目的:
1、知识技能:
给合生活实际分经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程分感受观察范围分
2、数学思考:
体会观察的范围
3、问题解决:
通过观察、操作、想象等活动分发展空间观念。
4、情感态度:
通过小组合作交流,培养学生的合作精神和创新意识
教学重点:
发展学生的空间观念分能解决日常生活中的一些现象。
教学难点:
通过观察、操作、想象等活动分发展空间观念。
内容提要
时间
关键项、方法、策略
设计意图
反思
前
测
激发兴趣分引入新知
一、创设情境:
1、出示猴子爬上树张望墙里桃子的情境分这一具有趣味性的学习内容
课件出示
二、探究新知
2、经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程
课件出示
客车行驶的位置
小组内活动
三、练一练
书35页的内容
全课总结
8分
15分
15分
2分
启发学生将眼睛抽象成数学中的“点”分将视线抽象为数学中的“线”分需要学生有一定的抽象能力。
实际动手画一画分画出草图。
在此过程中分学生也将体会到随着观察点的变化分观察范围
也在发生变化分小猴爬得越高分看到的桃子越多分想+看+动+说+
听可以从影子长度的变化去观察分
想+看+动+说+听
练习。
走向路灯时影子会变短。
全课总结想+听
激发兴趣分引入新课
掌握观察的范围抽象为点分线分区域的过程
提高学生解决实际问题的能力。
导入激发了学生的学习兴趣,起到了一定作用
确定观察的范围
学生观察的效果比较准确
反思2
中
测
后
测
经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程
紧围本课课内容进行练习
注释或总评
课题
天安门广场
学科
数学
执教者
陈桂菊
时间
2014、10、11星期六
年级
6.3
课型
板块Ⅱ型
教学目的:
1、知识技能:
通过观察、比较一些照片分能够识别和判断拍摄地点与照片的对应关系。
2、数学思考:
通过观察连续拍摄到的一组照片分能够判断照片的拍摄位置和方位。
3、解决问题:
通过观察、想象、判断与推理活动分发展学生的空间观念。
4、情感态度:
通过小组合作交流,培养学生的合作精神和创新意识。
教学重点:
正确判断出照片的拍摄位置
教学难点:
正确判断出照片的拍摄位置
内容提要
时间
关键项、方法、策略
设计意图
反思
前
测
创设情境
激发兴趣
一、情境导入
从生活引入分创设学生熟悉的生活情境。
二、出示天安门广场图
思考看到了什么
不同的位置会看到什么?
调动生活经验,整理成数学认识
实践操作,加强认识,建立空间观念
三、练习
书37页、38页的内容
全课总结
10分
15分
15分
课件演示天安门广场的一组照片分判断四张照片分别是从几号位置拍摄的
先让学生独立思考分再也同桌交流分说一说自己是怎么想的分然后请同学发言分根据学生的体会分归纳出结论。
让学生拿出事先准备的长方体盒子分同桌之间你摆我说分问:
从什么位置看到的是什么面
探究课本37页的试一试分先想后说分作出判断分
想+看+动+说+听
讨论后共同小结
激情引入分提高学生的学习兴趣
会判断识别拍摄与照片的的对应关系综合运用知识解决实际问题。
学所致用
提高学生的判断能力
通过直观教学能够识别和判断拍摄地点与照片的对应关系
能够判断照片的拍摄位置和方位
反思3
中
测
后
测
通过观察、比较一些照片分能够识别和判断拍摄地点与照片的对应关系
练习38页的内容
注释或总评
课题
百分数的认识
学科
数学
执教者
陈桂菊
时间
2014、10、13星期一
年级
6.3
课型
板块Ⅱ型
教学目的:
1:
知识技能:
初步认识百分数的意义分能正确的读写百分数。
提高学生应用百分数的能力。
2、数学思考:
通过了解百分数在生活中的应用分体会数学与生活的联系分提高学习兴趣
3、解决问题:
解决实际问题体会数学与生活的联系分提高学习兴趣
4、情感态度:
培养学生的学习兴趣
教学重点:
认识百分数的意义分使学生正确读写百分数。
教学难点:
认识百分数的意义分使学生正确读写百分数。
内容提要
时间
关键项、方法、策略
设计意图
反思
前
测
复习什么叫百分数
一、复习导入
师:
我们已经学过百分数
想一想
什么叫百分数
生活中有哪些百分数
二、探究新知
1、百分数的意义
出示84%,98.5%.....像这样的表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数
2、具体百分数的意义
三、练习
认一认
1、出示教材中的内容
完成书后练习
生先独立完成
再在小组内交流
汇报
师纠正
大家互补
2、完成练习册。
四、全课总结。
5分
15分
25分
1、提问:
什么叫百分数
2、谁见过百分数?
百分数和一般的分数有什么不同?
想+看+说+听
要学生分析资料分交流:
你认为选派那名队员比较合适?
说一说自己的理由。
3、要求学生分析表格中提供的信息分交流:
想+说+听
4、教师讲解百分数的意义:
百分数也叫百分比、百分率。
5、强化关键项
6、师组织引导。
生完成、订正
师生共议总结
让学生在理解分数意义的基础上来理解百分数的意义
加强理解百分数的意义
理解实际生活中的百分数的意义
课前的导入起到了铺垫作用,为新课打下基础
通过了解百分数在生活中的应用。
能解决实际问题
反思4
中
测
后
测
理解百分数的意义
运用分数
解决实际问题
解释与评价
课题
百分数的意义
学科
数学
执教者
陈桂菊
时间
2014、10、14星期二
年级
6.3
课型
板块Ⅱ型
教学目的:
1、知识技能:
进一步掌握百分数的意义分熟练掌握百分数的读写。
初步联系使用百分数。
2、数学思考:
数学思考提高学生用百分数的能力。
使学生在学习中体会成功的快乐。
3、解决问题:
解决百分数在实际生活中的应用
4、情感态度:
养成认真勤奋、合作交流等学习习惯
教学重点:
应用百分数解决实际生活中的问题。
加强对百分数的认识。
教学难点:
应用百分数解决实际生活中的问题。
加强对百分数的认识。
内容提要
时间
关键项、方法、策略
设计意图
反思
前
测
一、复习
出示书中的例题
学生独立完成再在小组内交流
二、探究新知
师点题
进一步探讨百分数的意义
小组汇报交流、
总结教师补充
强化。
随堂检测。
三、巩固应用。
1、课后习题。
学生首先独立完成
小组在交流
汇报
点拨
质疑
2、完成练习册。
四、全课总结。
3分
5分
10分
20分
2分
提问:
百分数的意义是怎样的?
1、它和分数的意义有什么不同?
想+说+听
师提问分生回答
教师提出问题分启发引导。
3、小组汇报
4、全班交流分板卡呈现结果。
5、师补充
6、强化反馈
师组织引导。
生完成、订正
师生共议
全课总结
进一步巩固复习百分数的意义
巩固百分数的意义分加强联系
掌握百分数的相关知识分并解决
实际问题分使学生懂得百分数在实践中的运用。
复习百分数的读写分目的检验上一节课的效果
能熟练的掌握百分数的读写
能解决实际问题分效果比较好
反思4
中
测
后
测
加强对对百分数意义的理解
紧围本课内容进行练习
解释与评价
课题
合格率
学科
数学
执教者
陈桂菊
时间
2014、10、15星期三
年级
6.3
课型
板块Ⅱ型
教学目的:
1、知识技能:
进一步理解百分数的意义分会解答有关合格率的应用题。
2、数学思考:
理解百分数的意义分会解答有关合格率的应用题
3、解决问题:
提高学生利用百分数解决实际问题的能力。
4、情感态度:
学生合作学习分提高学习兴趣。
教学重点:
让学生理解合格率的意义分根据其意义解决有关合格率的实际问题
教学难点:
让学生理解合格率的意义分根据其意义解决有关合格率的实际问题。
内容提要
时间
关键项、方法、策略
设计意图
反思
前
测
巩固复习百分数的意义
一、复习引入新课
1、什么叫百分数
2、出示例题
3、学生自己独立完成
比较合格产品
二、探索新知
经历合格率的计算
合格率
解释合格率的含义
三、巩固练习
学生紧围本课内容进行练习
首先独立完成
在小组内交流
汇报
交流
全课总结
5分
10分
25分
学生想合格率分出勤率分发芽率分别是什么含义?
小组讨论交流
汇报
讨论合格率、发芽率
交流汇报
纠错
补充
练习
生交流
师点拨
质疑
师生共议
理解合格率的含义
理解合格率
解决实际问题
课前复习理解合格率分出勤率。
发芽率的意义
能解决实际问题
能解决百分数应用题
反思5
中
测
后
测
探索合格率的意义
经历过程
练习合格率的相关知识
解释与评价
课题
营养含量
学科
数学
执教者
陈桂菊
时间
2014、10、20星期一
年级
6.3
课型
板块Ⅱ型
教学目的:
1、知识技能:
继续学习百分数的应用分掌握百分数、分数和小数间的互化方法。
2、数学思考:
培养学生的应用意识
3、解决问题:
提高学生应用百分数、分数、小数的能力。
4、情感态度:
在学习中体会成功的快乐分尝试合作的愉快。
教学重点:
学习怎样把百分数化成分数或者小数。
教学难点:
学习怎样把百分数化成分数或者小数。
内容提要
时间
关键项、方法、策略
设计意图
反思
前
测
巩固分数化成小数?
把小数化成分数?
一、复习巩固
复习分数成小数、小数化成分数、
说出方法
二、探究新知
出示例题
生:
独立完成
交流
说出方法
师:
小结:
百分数、小数、分数互化的方法
质疑
三、练习:
独立完成
交流完成
四、全课总结
通过学习你掌握了什么
8分
15分
8分
9分
师:
怎样把分数化成小数?
把小数化成分数?
生:
回答
交流
生:
回答
想+说+听
以小组为文单位分讨论交流
百分数化成分数或小数的方法
学生汇报
老师订正分大家补充。
做第2题分练习用百分数、小数、分数表示统一个数量。
学生先独立完成在汇报分交流
全课总结
为学习新知打下基础
让学生在小组内完成百分数化成分数或小数的互化方法
加强百分数化成分数或小数的互化的练习
能很好的进行分数与小数的互化
这一部分通过小组活动学习,效果非常好,信息共享
反思6
中
测
后
测
探索百分数化成分数或小数的互化方法
进行百分数化成分数或小数的互化的练习
解释与评价
课题
这月我当家
学科
数学
执教者
陈桂菊
时间
2014、10、21星期二
年级
6.3
课型
板块Ⅱ型
教学目的:
1、知识技能:
使学生掌握用方程解答百分数应用题的解答方法。
2、数学思考:
学生的发散思维培养
3、解决问题:
提高学生解答百分数应用题的能力。
4、情感态度:
用所学知识解决生活中的实际问题分提高学习兴趣。
教学重点:
初步学习用方程解决百分数除法应用题的方法分和用算术方法解决百分数除法应用题
教学难点:
初步学习用方程解决百分数除法应用题的方法分和用算术方法解决百分数除法应用题。
内容提要
时间
关键项、方法、策略
设计意图
反思
前
测
巩固数量关系
一、复习导入
巩固分数应用题
这个月买食品花了500元。
占总支出的
,乐乐家这个月粽子出四多少元?
学生独立完成
说出等量关系是
二、探究新知
这个月买食品花了500元。
占总支出的
,乐乐家这个月粽子出四多少元?
师:
把题中的分数改为百分数怎样计算呢?
独立、交流、
汇报、补充
点拨
质疑
三、巩固练习
练习试一试的内容
书48页练一练的内容
全课总结
收获
6分
10分
22分
2分
找出下面文字中的等量关系:
1、男生人数是本年级人数的40%。
2、男生人数是全校人数德20%。
想+说+听
师点拨分生补充出示例题
找出里面所包含的等量关系时分并板书在黑板上。
生先独立学习分再在小组内交流分汇报补充纠错老师点拨
想+说+听+动
学生完成相关的练习
想+做+动+说
全课总结
加强数量关系的练习
让学生根据关系式列出方程或
算数法解答问题
培养学生解决实际问题的能力
准确的说出有关百分数的数量关系
起到了课前检测的作用为新知铺垫
能很好的探索有关百分数的实际问题
能运用不同的方法解决百分数的问题
反思7
中
测
后
测
探索解答分数除法应用题的方法。
检测效果
解释与评价
课题
百分数的练习
学科
数学
执教者
陈桂菊
时间
2014、10、22星期三
年级
6.3
课型
板块Ⅱ型
教学目的:
1、知识技能:
使学生进一步掌握用所学知识解答有关百分数问题的方法。
2、数学思考:
解决问题的意识。
3、解决问题:
进一步提高学生解答百分数应用题的能力。
4、情感态度:
用所学知识解决生活中的实际问题分使学生爱学习分愿意合作。
教学重点:
进一步学习用方程和用算术方法解决百分数除法应用题的方法。
教学难点:
进一步学习用方程和用算术方法解决百分数除法应用题的方法。
内容提要
时间
关键项、方法、策略
设计意图
反思
前
测
巩固复习、加强联系
一、基本练习
练习
百分数的意义
百分数与分数、小数的互化
讲清方法
学生总结
二、加强练习
巩固百分数应用题
找准数量关系
说请解题思路
独立完成
交流
点拨
质疑
二、总结评价
进行练习评价
效果评价
10分
10分
20分
P49#1、2、3题
说一说题目中百分数表示什么意思
复习百分数、小树、分数间的互化方法。
在填写表格中的空格分对学困生进行辅导
用颜色涂出62.5%要导学生把百分数化成分数再涂。
看+想+说+动+听
先观察图分再看各活动室面积分别占整个问斩面积的百分之几分最后进行计算
看+想+说+动+听
学生先独立在交流分汇报
谈一谈自己的收获分说说自己有什么新的发现
进行百分数的练习
进行百分数的练习
百分数的练习分解决实际问题
学生掌握了百分数的意义
学生很好饿掌握里百分数的相关知识
学生能很好的解决实际问题
反思8
中
测
后
测
进一步巩固练习百分数的相关知识
检测验收
解释与评价
课题
百分数的整理与复习
学科
数学
执教者
陈桂菊
时间
2014、10、23星期四
年级
6.3
课型
板块Ⅱ型
教学目的:
1、知识技能:
通过复习分使学生系统掌握圆、分数混合运算与百分数的知识分
2、数学思考:
应用意思
3、能熟练计算分数的混合运算分系统复习百分数问题。
4、提高学生解决实际生活问题的能力。
体会数学与生活的联系。
教学重点:
运用所学知识解决生活中的实际问题分发展学生的思维能力。
教学难点:
运用所学知识解决生活中的实际问题分发展学生的思维能力
内容提要
时间
关键项、方法、策略
设计意图
反思
前
测
本单元知识点
交代本课内容
梳理本单元知识
在本单元中我们都学习了哪些知识?
二、整理知识点
通过学习你知道了什么?
在板卡上用图文结构式整流出来
汇报交流
互补
质疑
练习
三、练习
进行各种百分数的练习
全课总结
10分
15分
15分
1、学生分组对学到的知识进行简单地整理分并进行记录
看+想+说+动+做
汇报
2、把整理的内容在班内交流分根据学到的知识分提出数学问题分
尝试解决分
并与同学交流
看+想+说+动+做
3、汇报
生:
质疑
纠正
全课总结
师生共议
让学生学会归纳与总结
梳理知识点分形成网络
培养学生解决问题的能力
学会归纳知识点
能很好的梳理知识间的关系
解决实际问题的能力很好
反思9
中
测
后
测
知识汇报
对应的练习分检测
解释与评价
课题
整理复习二
学科
数学
执教者
陈桂菊
时间
2014、10、27星期一
年级
6.3
课型
板块Ⅱ型
教学目的:
1、知识技能:
通过练习分进一步巩固所学知识。
提高学生解决实际生活问题的能力。
2、解决问题:
体会数学与生活的联系
3、情感态度:
激发学习兴趣分调动学生学习的主动性。
教学重点:
运用所学知识解决生活中的实际问题分发展学生的思维能力。
教学难点:
运用所学知识解决生活中的实际问题分发展学生的思维能力。
内容提要
时间
关键项、方法、策略
设计意图
反思
前
测
复习有关百分数的知识
复习引入
整理本单元知识点
组内交流
习题练习
讨论交流
进行圆
百分数的练习
学生首先独立完成练习题
交流
点拨
质疑
全课总结
全课总结学习方法
知识掌握
5分
15分
20分
百分数的意义是怎样的?
他和一般的分数有什么不同?
听+想+说
巩固分数混合运算的运算顺序
分提醒学生合理利用运算律进
行简便计算
讨论分交流
汇报、纠正
师生共议
想+听+说
全课总结
回顾分数混合运算的运算顺序
加强学生对百分数
的理解与运用
解决实际问题
进一步复习了
百分数
学生能进行百分数的互化
解决问题能力再提高
反思10
中
测
后
测
探索百分数分解决实际问题
检测
解释与评价
课题
扇形统计图
学科
数学
执教者
陈桂菊
时间
2014、10、28星期二
年级
6.3
课型
板块Ⅱ型
教学目的:
1、知识技能:
通过实例分认识扇形统计图分了解扇形统计图的特点与作用。
2、数学思考能读懂扇形统计图分从中获得有效的信息分体会统计在现实生活中的作用。
3、解决问题让学生体会统计在现实生活中的作用分渗透健康饮食的教育
4、小组合作的价值
教学重点:
了解扇形统计图的特点与作用。
教学难点:
解决实际问题。
内容提要
时间
关键项、方法、策略
设计意图
反思
前
测
复习三种统计图的特点
导入新课
扇形统计图的特点
独立分析书57页的扇形统计图
二、解决实际问题
能力培养36页4题为例题(重点)
三、练习
独立完成
交流合作
检测
全课总结
8分
15分
18分
2分
谁知道我们以前学过哪些统计图?
并且说出它们的特点?
生:
汇报
师:
交代任务
书57页的扇形统计图数据的分析
先独立
在小组交流
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