《阿房宫赋》同步练习及答案.docx
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《阿房宫赋》同步练习及答案
《阿房宫赋》同步练习及答案(5)
《阿房宫赋》同步练习及答案(5)
文章来自:
《阿房宫赋》同步练习
一、基础知识(每题4分,共20分)
1.下列加点字的注音完全正确的一项是()
A.突兀(wù)骊山(lì)
殆尽(dài)廊腰缦回(màn)
B.珠砾(lì)迤逦(lǐ)
涨腻(nì)倚叠如山(dié)
C.摽掠(piào)仓庾(yǔ)
宝鼎(dǐnɡ)胜负之数(shù)
D.极妍(yán)媸(chī)
闲暇(xiá)朝歌夜弦(xuán)
解析A项中“骊”应读lí;C项中“摽”应读piāo;D项中“弦”应读“xián”。
答案B
2.下列各组句子中加点字的意义相同的一组是()
A.eq
\b\lc\{\rc\
(\a\vs4\al\co1(①燕、赵之君,始有远略,②始速祸焉))
B.eq
\b\lc\{\rc\
(\a\vs4\al\co1(①然后得一夕安寝,②至于颠覆,理固宜然))
C.eq
\b\lc\{\rc\
(\a\vs4\al\co1(①六王毕,四海一,②楚人一炬,可怜焦土))
D.eq
\b\lc\{\rc\
(\a\vs4\al\co1(①秦爱纷奢,人亦念其家,②使秦复爱六国之人))
解析B项,都解释为“这样”。
A项,①开始,②才;C项,①统一,②数词;D项,①喜爱,②爱护。
答案B
3.比较下列句子中加点词的意义和用法,判断正确的一项是()
①一人之心,千万人之心也②秦人视之,亦不甚惜③骊山北构而西折④不敢言而敢怒
A.①和②不同,③和④相同
B.①和②不同,③和④不同
C.①和②相同,③和④不同
D.①和②相同,③和④相同
解析①助词,“的”;②代词,“这些东西”;③连词,表承接关系;④连词,表转折关系。
答案B
4.下列句中加点词语的活用现象,不同于其他三项的一项是()
A.王子皇孙,辞楼下殿,辇来于秦
B.朝歌夜弦,为秦宫人
C.骊山北构而西折
D.族秦者,秦也,非天下也
解析D项中的“族”名词用作动词,灭族、杀尽。
其他三项均为名词作状语。
答案D
文章来自:
《阿房宫赋》同步练习
一、基础知识(每题4分,共20分)
1.下列加点字的注音完全正确的一项是()
A.突兀(wù)骊山(lì)
殆尽(dài)廊腰缦回(màn)
B.珠砾(lì)迤逦(lǐ)
涨腻(nì)倚叠如山(dié)
C.摽掠(piào)仓庾(yǔ)
宝鼎(dǐnɡ)胜负之数(shù)
D.极妍(yán)媸(chī)
闲暇(xiá)朝歌夜弦(xuán)
解析A项中“骊”应读lí;C项中“摽”应读piāo;D项中“弦”应读“xián”。
答案B
2.下列各组句子中加点字的意义相同的一组是()
A.eq
\b\lc\{\rc\
(\a\vs4\al\co1(①燕、赵之君,始有远略,②始速祸焉))
B.eq
\b\lc\{\rc\
(\a\vs4\al\co1(①然后得一夕安寝,②至于颠覆,理固宜然))
C.eq
\b\lc\{\rc\
(\a\vs4\al\co1(①六王毕,四海一,②楚人一炬,可怜焦土))
D.eq
\b\lc\{\rc\
(\a\vs4\al\co1(①秦爱纷奢,人亦念其家,②使秦复爱六国之人))
解析B项,都解释为“这样”。
A项,①开始,②才;C项,①统一,②数词;D项,①喜爱,②爱护。
答案B
3.比较下列句子中加点词的意义和用法,判断正确的一项是()
①一人之心,千万人之心也②秦人视之,亦不甚惜③骊山北构而西折④不敢言而敢怒
A.①和②不同,③和④相同
B.①和②不同,③和④不同
C.①和②相同,③和④不同
D.①和②相同,③和④相同
解析①助词,“的”;②代词,“这些东西”;③连词,表承接关系;④连词,表转折关系。
答案B
4.下列句中加点词语的活用现象,不同于其他三项的一项是()
A.王子皇孙,辞楼下殿,辇来于秦
B.朝歌夜弦,为秦宫人
C.骊山北构而西折
D.族秦者,秦也,非天下也
解析D项中的“族”名词用作动词,灭族、杀尽。
其他三项均为名词作状语。
答案D
文章来自:
《阿房宫赋》同步练习
一、基础知识(每题4分,共20分)
1.下列加点字的注音完全正确的一项是()
A.突兀(wù)骊山(lì)
殆尽(dài)廊腰缦回(màn)
B.珠砾(lì)迤逦(lǐ)
涨腻(nì)倚叠如山(dié)
C.摽掠(piào)仓庾(yǔ)
宝鼎(dǐnɡ)胜负之数(shù)
D.极妍(yán)媸(chī)
闲暇(xiá)朝歌夜弦(xuán)
解析A项中“骊”应读lí;C项中“摽”应读piāo;D项中“弦”应读“xián”。
答案B
2.下列各组句子中加点字的意义相同的一组是()
A.eq
\b\lc\{\rc\
(\a\vs4\al\co1(①燕、赵之君,始有远略,②始速祸焉))
B.eq
\b\lc\{\rc\
(\a\vs4\al\co1(①然后得一夕安寝,②至于颠覆,理固宜然))
C.eq
\b\lc\{\rc\
(\a\vs4\al\co1(①六王毕,四海一,②楚人一炬,可怜焦土))
D.eq
\b\lc\{\rc\
(\a\vs4\al\co1(①秦爱纷奢,人亦念其家,②使秦复爱六国之人))
解析B项,都解释为“这样”。
A项,①开始,②才;C项,①统一,②数词;D项,①喜爱,②爱护。
答案B
3.比较下列句子中加点词的意义和用法,判断正确的一项是()
①一人之心,千万人之心也②秦人视之,亦不甚惜③骊山北构而西折④不敢言而敢怒
A.①和②不同,③和④相同
B.①和②不同,③和④不同
C.①和②相同,③和④不同
D.①和②相同,③和④相同
解析①助词,“的”;②代词,“这些东西”;③连词,表承接关系;④连词,表转折关系。
答案B
4.下列句中加点词语的活用现象,不同于其他三项的一项是()
A.王子皇孙,辞楼下殿,辇来于秦
B.朝歌夜弦,为秦宫人
C.骊山北构而西折
D.族秦者,秦也,非天下也
解析D项中的“族”名词用作动词,灭族、杀尽。
其他三项均为名词作状语。
答案D
文章来自:
5.下列句中加点词语的意义,古今意义相同的一项是()
A.一旦不能有,输来其间
B.而犹有可以不赂而胜之之势
C.韩、魏之经营,齐、楚之精英
D.胜负之数,存亡之理
解析A项,一旦,古义:
一天之间,形容时间短;今义:
不确定的时间,表示有一天。
B项,可以,古义:
可以凭借;今义:
表示同意、能够。
C项,经营,古义:
指金玉珠宝等物;今义:
指筹划、计划或组织。
答案D
二、阅读精练(33分)
(一)阅读《阿房宫赋》第3、4自然段,完成下列各题。
燕、赵之收藏,韩、魏之经营,齐、楚之精英,几世几年,摽掠其人,倚叠如山。
一旦不能有,输来其间。
鼎铛玉石,金块珠砾,弃掷逦迤,秦人视之,亦不甚惜。
嗟乎!
一人之心,千万人之心也。
秦爱纷奢,人亦念其家。
奈何取之尽锱铢,用之如泥沙?
使负栋之柱,多于南亩之农夫;架梁之椽,多于机上之工女;钉头磷磷,多于在庾之粟粒;瓦缝参差,多于周身之帛缕;直栏横槛,多于九土之城郭;管弦呕哑,多于市人之言语。
使天下之人,不敢言而敢怒,独夫之心,日益骄固。
戍卒叫,函谷举,楚人一炬,可怜焦土!
灭六国者,六国也,非秦也。
族秦者,秦也,非天下也。
嗟乎!
使六国各爱其人,则足以拒秦;使秦复爱六国之人,则递三世可至万世而为君,谁得而族灭也?
秦人不暇自哀,而后人哀之;后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也。
6.下列句子中加点的“之”字的意思与其它三项不同的一项是()(3分)
A.一人之心,千万人之心也
B.奈何取之尽锱铢,用之如泥沙
C.架梁之椽,多于机上之工女
D.使天下之人,不敢言而敢怒
解析其他都为助词,的。
答案B
7.下列句子中加点的“也”字用法与其它三项不同的一项是()(3分)
A.灭六国者,六国也,非秦也
B.族秦者,秦也,非天下也
C.一人之心,千万人之心也
D.后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也
解析其它都为判断句的标志。
答案D
文章来自:
8.下列句子中加点的词解释不正确的一项是()(3分)
A.奈何取之尽锱铢,用之如泥沙
锱铢:
古代重量单位。
锱、铢连用,极言其细微。
B.钉头磷磷,多于在庾之粟粒庾:
谷仓。
C.戍卒叫,函谷举举:
拔,攻占。
D.楚人一炬,可怜焦土炬:
火把。
解析炬:
燃烧,放火。
答案D
9.下列句子中加点的“后人”含义与其它三项不同的一项是()(3分)
A.秦人不暇自哀,而后人哀之
B.后人哀之而不鉴之
C.亦使后人而复哀后人也
D.亦使后人而复哀后人也
答案C
10.把下列句子翻译成现代汉语。
(6分)
(1)嗟乎!
一人之心,千万人之心也。
秦爱纷奢,人亦念其家。
(3分)
译文:
_________________________________________________________
(2)使秦复爱六国之人,则递三世可至万世而为君,谁得而族灭也?
(3分)
译文:
___________________________________________________________
答案
(1)唉!
一个人的心思,就是千万个人的心思啊。
秦朝统治者喜欢繁华奢侈,别人也(都)顾念自己的家啊。
(2)假使秦国也能爱护六国的老百姓,就可以传递三世乃至万世而做君王,谁能够灭亡(他们的)族呢?
(二)阅读下面文言文,完成文后各题。
杜牧,字牧之,京兆人也,善属文。
初未第,来东都,时主司侍郎为崔郾,太学博士吴武陵进谒曰:
“侍郎以峻德伟望,为明君选才,仆敢不薄施尘露①!
向偶见文士十数辈,扬眉扺掌,共读一卷文书,览之,乃进士②杜牧《阿房宫赋》。
其人,王佐才也。
”因出卷朗诵之,郾大加赏。
曰:
“请公与状头!
”郾曰:
“已得人矣。
”曰:
“不得,即请第五人。
更否,则请以赋见还!
”辞容激厉。
郾曰:
“诸生多言牧疏旷不拘细节,然敬依所教,不敢易也。
”后又举贤良方正科。
沈传师表为江西团练府巡官,又为牛僧孺淮南节度府掌书记。
拜侍御史,累迁左补阙,历黄、池、睦三州刺史,后迁中书舍人。
牧刚直有奇节,敢论列大事,指陈利病尤切。
卒年五十,临死自写墓志,多焚所为文章。
诗情豪迈,语率惊人。
识者以拟杜甫,故呼“大杜”、“小杜”以别之。
(《唐才子传·杜牧》)
【注】①薄施尘露:
效微薄之力。
尘露,比喻微小的贡献。
②进士:
唐代凡参加礼部考试者均称“进士”。
文章来自:
11.对下列加点词语的解释不正确的一项是()(3分)
A.杜牧,字牧之,京兆人也,善属文
属文:
阅读分析文章。
B.太学博士吴武陵进谒曰
谒:
拜见。
C.扬眉扺掌,共读一卷文书
扬眉扺掌:
眉飞色舞,拍掌称快。
D.然敬依所教,不敢易也
易:
改动。
解析属文:
写文章。
答案A
12.对下列加点的字说法正确的一项是()(3分)
eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(侍郎以峻德伟望,则请以赋见还?
?
))eq
\b\lc\{\rc\
(\a\vs4\al\co1(然敬依所教,多焚所为文章))
A.两个“以”用法相同,两个“所”用法不同
B.两个“以”用法相同,两个“所”用法也相同
C.两个“以”用法不同,两个“所”用法相同
D.两个“以”用法不同,两个“所”用法也不同
解析以:
因为/把;所:
与后面动词组成名词性词语。
答案C
13.下列对原文内容的分析和概括不正确的一项是()(3分)
A.杜牧当初在京城参加科举考试,没有考中,只好流落到东都。
B.主司侍郎崔郾和太学博士吴武陵发现了他的才华,一起推荐了他,让他参加了正科考试。
C.杜牧因政绩突出,多次升迁,曾担任三个州的刺史。
D.杜牧因其诗情豪迈,语言直率惊人,和杜甫的风格相似,被后人称为“小杜”。
解析“一起推荐了他”理解不对,是吴武陵向崔郾推荐了杜牧。
答案B
14.将文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(6分)
(1)时主司侍郎为崔郾。
(2分)
译文:
___________________________________________________________
(2)其人,王佐才也。
(2分)
译文:
___________________________________________________________
(3)识者以拟杜甫。
(2分)
译文:
___________________________________________________________
答案
(1)当时主司侍郎是崔郾。
(2)这个人有辅佐君王的才能。
(3)认识他的人都把他比做杜甫。
文章来自:
【参考译文】
杜牧,字牧之,是京兆人,善于写文章。
开始时参加科举考试未中,流落到东都,当时主司侍郎是崔郾,太学博士吴武陵向崔郾推荐说:
“您因为德高望重,替明君选才,我敢不尽力作点贡献!
前几日偶尔见十几个文士,眉飞色舞,拍掌称快,共同阅读一卷文章,我看后,是进士杜牧写的《阿房宫赋》。
这个人有辅佐君王的才能。
”趁机拿出文章朗诵起来,崔郾大加赞赏。
(吴武陵)说:
“请您给他第一名!
”崔郾说:
“已经有别人了。
”(吴武陵)说:
“不行,就给第五名。
还不行的话,就把赋还给我!
”言辞面容很严肃。
崔郾说:
“许多人都说杜牧行为自由,不拘细节,然而我尊重你的建议,不敢再改了。
”后来又举荐贤良才参加正科。
沈传师上表请杜牧担任江西团练府巡官,又担任牛僧孺淮南节度府掌书记。
升迁为侍御史,多次升迁为左补阙,曾担任黄、池、睦三州刺史,后来升中书舍人。
杜牧刚直有奇节,敢议论国家大事,指陈利弊特别中肯。
死时五十岁,死前自己撰写墓志,焚烧了所写的许多文章。
因他诗情豪迈,语言率直惊人。
认识他的人都把他比做杜甫,故称“大杜”“小杜”来区别他们。
三、语言表达(7分)
15.依照画线句,续写一句话,要求与画线句句式一致,语意连贯。
(4分)
读杜牧的诗,像欣赏一件古玩,既有爽目清新的情趣,又有古朴凝重的风貌。
我喜欢杜牧,喜欢他诗文中显现的隽永灵秀的情调;_________________________________________________________。
解析解答时应该深入了解杜牧及其诗作,写出喜欢的理由,并且还要对应画线句前的句子的含意,保持与画线句的句式一致。
答案(示例)我喜欢杜牧,喜欢他诗文中流露的忧国忧民的沉思。
16.下面是某校宣传栏上的一段以“感恩”为主题的文字。
请你根据上下文,在横线上仿写出恰当的句子。
(3分)
诗人说:
花朵把春天的门推开了。
面对“感恩”这个话题,我们认为——
感恩把和谐的门推开了,和谐则把生活的门推开了;只要你用心倾听花开的声音,生活到处都是和谐的乐章。
感恩把幸福的门推开了,幸福则把未来的门推开了;
(1)____________________,_________________________。
(2)____________________,___________________________________;
_____________,________________。
感恩把温暖的门推开了,温暖则把情感的门推开了;只要你用心倾听水流的声音,情感到处都是温暖的节拍。
解析本题考查仿写句子的能力。
此题是一个嵌入式仿写题,仿写时要注意形式和内容:
第
(1)处基本的形式是“只要你用心倾听……的声音,……到处都是……”。
第
(2)处基本的形式是“感恩把……的门推开了,……则把……的门推开了;只要你用心倾听……的声音,……到处都是……”。
同时要注意两点:
一是第
(2)句中第一个省略号与第二个省略号的内容是相同的,且最后一个省略号的定语部分与第一个省略号的内容相照应;二是注意表达积极向上的情感。
答案
(1)只要你用心倾听鸟鸣的声音未来到处都是幸福的旋律
(2)感恩把真诚的门推开了真诚则把心灵的门推开了
只要你用心倾听虫鸣的声音心灵到处都是真诚的音符
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- 阿房宫赋 阿房宫 同步 练习 答案