初中语文备课组老师的教学工作总结.docx
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初中语文备课组老师的教学工作总结
初中语文备课组老师的教学工作总结
初中语文备课组老师的教学工作总结
篇一:
中学语文备课组老师的教学工作总结中学语文备课组老师的教学工作总结在强手如林的湖滨中学,能够获得“创建巾帼示范岗组织奖”,实在深感荣幸。
这是我们初二年语文备课组五位女教师共同努力的成果,更是学校领导对我们备课组工作的肯定与鼓励。
作为备课组长,我以我组员较高的个人素质为傲,也为全组的齐心协力共同进步引以为豪,而更令我备感欣慰的是一年来,我们备课组已逐渐形成了“工作上合作、成绩上竞争、生活上互助、学习上交流”的良好的工作氛围,而在此氛围也孕育出备课组“以作文教学为核心、张扬学生个性、快乐写作”的教学特色。
这些使我们更有理由憧憬,趁着湖滨中学的教改春风。
如此的天时、地利、人和,我们初二语文备课组将会取得更好的成绩,而以下的总结和回顾应是为下一年的工作打下夯实的基础。
一、悦读、好学、勤写,努力提高个人素质。
“最近在看什么书?
”在我们备课组。
这是最常用的问候语。
我们知道,要成为一个优秀的语文教师,广泛的阅读是与时俱进、及时把握教改脉搏的唯一方法,而知识渊博更是老师赢得学生尊重的重要因素之一。
因此不论是专业刊物或是文学艺术,我们备课成员都广泛阅读、理念不断更新换代。
理念付诸于实践,从实践中提炼理论,教学成为一种良性循环,也使得备课组成员的写作得心应手,在校论文年会、市论文汇编以至中语会论文研讨会中,均有佳作入选、获奖。
例如黄蓉蓉老师在中语会、市论文汇编、校征文年会中,共有四篇论文分获
一、二等奖,吕丽芳老师、黄新惠老师也有论文获
二、三等奖,仅以去年的论文年会为例,四篇二等奖中就有两篇属于本备课组。
善于学习新的教学手段,并能较快的适应现代化教学也是我们备课组成员的特点。
XX年的校创新教学比赛,我们备课组五个成员有四个成员参加了比赛,每个成员都使用了多媒体教学手段,且每个人都能做到熟练运用。
在日常教学中,据我了解,我们备课组也是语文组中使用多媒体频率最高的备课组。
因此,悦读、勤写、好学,使得我们备课组成员素质普遍较高,为提高教学质量提供了良好的先决条件。
二、合作、竞争、交流,迅速提高教学质量。
不做重复性劳动,提高工作效率,这在我们备课组早就达成共识。
在合作问题上,我们形成体制:
①课堂教学资料共享。
例如黄蓉蓉老师教《三峡》、杨春华老师的《乡愁》课件、黄新惠;老师收集的《苏州园林》、张雅涓老师的广告资料等等,备课组成员只要对资料拥有者说明上课时间,对方就必会随时奉献。
②单元练习包干制。
学期伊始,备课组会议订好每个单元考卷、练习的出题者。
定好时,人、量。
每个成员届时都会认真完成。
③大考复习主题制。
大考复习以知识块状进行,每一块状为一主题,而没一主题也定好时、人、量。
一年下来,备课组成员均感到:
“合作,使我如此快乐。
”合作,使我们的工作达到事半功倍的效果。
合作,使我们有更多的时间、精力去研究学生,提高学生的成绩。
而事实上,本备课组成员均为争强好胜之“徒”,例如校创新教学大赛,语文组有7个老师参加比赛,本备课组就有四位老师参加。
激烈的竞争使得每一个备课组成员都快马加鞭、丝毫不敢懈怠。
“嗨,你有什么绝招?
”“我最近天天让他们享用美文盛筵。
”此类毫无保密意识的对话在我们备课组也经常听得到。
因为经常交流,所以我们能够取长补短,相互学习,提高教学水平。
只要哪个老师有了新招,备课组成员都会争做实验,回过头来,再来交流心得。
三、参与教研、热心教改,争立时代前沿。
“解决了作文教学,能等于解决了语文教学问题。
”备课组成员深刻认识到作文教学的重要性,因此把做文章教学作为备课组的教学中心,共申报了两个教改课题:
一是市级的“快乐作文”教改课题,一是国家级的“个性化作文”教改课题。
两个课题事实上是同根同源,目的皆于让学生张扬个性、快乐写作。
课题确立以来,初见成果,已有学生多篇文章见诸报刊。
学生作文水平也有普遍提高。
“路满满其修远兮”,教学之路任重而道远,我们备课组成员将会继续努力,做出更好成绩。
篇二:
中学语文备课组老师的教学工作总结中学语文备课组老师的教学工作总结在强手如林的湖滨中学,能够获得“创建巾帼示范岗组织奖”,实在深感荣幸。
这是我们初二年语文备课组五位女教师共同努力的成果,更是学校领导对我们备课组工作的肯定与鼓励。
作为备课组长,我以我组员较高的个人素质为傲,也为全组的齐心协力共同进步引以为豪,而更令我备感欣慰的是一年来,我们备课组已逐渐形成了“工作上合作、成绩上竞争、生活上互助、学习上交流”的良好的工作氛围,而在此氛围也孕育出备课组“以作文教学为核心、张扬学生个性、快乐写作”的教学特色。
这些使我们更有理由憧憬,趁着湖滨中学的教改春风。
如此的天时、地利、人和,我们初二语文备课组将会取得更好的成绩,而以下的总结和回顾应是为下一年的工作打下夯实的基础。
一、悦读、好学、勤写,努力提高个人素质。
“最近在看什么书?
”在我们备课组。
这是最常用的问候语。
我们知道,要成为一个优秀的语文教师,广泛的阅读是与时俱进、及时把握教改脉搏的唯一方法,而知识渊博更是老师赢得学生尊重的重要因素之一。
因此不论是专业刊物或是文学艺术,我们备课成员都广泛阅读、理念不断更新换代。
理念付诸于实践,从实践中提炼理论,教学成为一种良性循环,也使得备课组成员的写作得心应手,在校论文年会、市论文汇编以至中语会论文研讨会中,均有佳作入选、获奖。
例如黄蓉蓉老师在中语会、市论文汇编、校征文年会中,共有四篇论文分获
一、二等奖,吕丽芳老师、黄新惠老师也有论文获
二、三等奖,仅以去年的论文年会为例,四篇二等奖中就有两篇属于本备课组。
善于学习新的教学手段,并能较快的适应现代化教学也是我们备课组成员的特点。
XX年的校创新教学比赛,我们备课组五个成员有四个成员参加了比赛,每个成员都使用了多媒体教学手段,且每个人都能做到熟练运用。
在日常教学中,据我了解,我们备课组也是语文组中使用多媒体频率最高的备课组。
因此,悦读、勤写、好学,使得我们备课组成员素质普遍较高,为提高教学质量提供了良好的先决条件。
二、合作、竞争、交流,迅速提高教学质量。
不做重复性劳动,提高工作效率,这在我们备课组早就达成共识。
在合作问题上,我们形成体制:
①课堂教学资料共享。
例如黄蓉蓉老师教《三峡》、杨春华老师的《乡愁》课件、黄新惠;老师收集的《苏州园林》、张雅涓老师的广告资料等等,备课组成员只要对资料拥有者说明上课时间,对方就必会随时奉献。
②单元练习包干制。
学期伊始,备课组会议订好每个单元考卷、练习的出题者。
定好时,人、量。
每个成员届时都会认真完成。
③大考复习主题制。
大考复习以知识块状进行,每一块状为一主题,而没一主题也定好时、人、量。
一年下来,备课组成员均感到:
“合作,使我如此快乐。
”合作,使我们的工作达到事半功倍的效果。
合作,使我们有更多的时间、精力去研究学生,提高学生的成绩。
而事实上,本备课组成员均为争强好胜之“徒”,例如校创新教学大赛,语文组有7个老师参加比赛,本备课组就有四位老师参加。
激烈的竞争使得每一个备课组成员都快马加鞭、丝毫不敢懈怠。
“嗨,你有什么绝招?
”“我最近天天让他们享用美文盛筵。
”此类毫无保密
篇三:
初中语文备课组上学期教学工作总结201X---201X学年上学期初中语文备课组教学工作总结不经意间,一学期的时光匆匆过去。
回首一学期来的备课组活动,感慨良多,现扼要总结如下:
一、主要成绩:
1.集体备课求真务实。
集体备课统一规划,以课堂教学常规教学研究为主,每周备课坚持中心发言人制度,中心发言人将发言材料印发给每位同志,集中备课时统一教学要素,规范教学行为,重视重难点的突破,重视教法设计和学法指导。
在此过程中,充分发挥集体备课的优势,老、中、青年教师畅所欲言,献计献策,大大减少了教师教学的盲目性和随意性,对“教学六认真”的贯彻和落实,对青年教师的培养和成长,指导性和实效性较强。
组内学术气氛浓厚,一个团结和谐、求真务实的集体正在形成。
教师培训渐成体系。
本备课组共有9名语文教师,其中三年以上教学经验的有4人,10年以上教学经验的有5人。
备课组十分重视对他们的培养工作:
首先,采取了中心发言、上公开课、听课导课、结帮学对子等多种形式对青年教师进行悉心指导。
其次,尽可能为他们创设展露才华的舞台,如胡瑾、王龙海老师参加学校的公开课、演讲、板报、课件比赛等活动,推动他们尽快成长成熟。
再次,在教学的过程中,随时留心他们的闪光点和不足,或褒扬或提醒,重在研讨问题、指导示范。
如个人教案,要求他们设计规范、过程流畅、材料翔实,重难点突出,教法、学法明显,坚持写教学后记,注意教学的反馈和反思。
周记批改,以胡瑾老师为例,说明全收全查、有等级和评语,评语重对学生激励、沟通、指导的评改方法;作文指导,以杨仪会老师做示范,突出眉批、旁批与总评相结合,教师评析与学生自改、互改相结合,重在实效的方法。
第
四,结合教委的督导、学校的质量年工程、青年教师公开课、汇报课等活动,相机诱导,兴教学教研之风,求稳步上升之效。
第五,老少搭配“结对子”,老教师的经验、技巧和青年教师的新观念、灵性相得益彰,从备课、课堂组织、试卷命题相互学习,共同探讨,一齐进步。
3.青年教师进步显著。
通过营造和谐、民主、进取的氛围,通过全程的关注与指导,通过备课、听课、议课等形式,青年教师也虚心学习、潜心钻研、博采众长,本备课组的年轻人成熟很快,成绩斐然。
胡瑾、王龙海、余琳岚、温贤勇等老师逐渐由教育的新手成为深受学生喜爱的能手,胡瑾、王龙海、余琳岚老师在做好班主任的同时,也逐渐成长为教学的一把好手。
二、努力方向
1.理念方面,对学情、学案、能力提升训练等方面的研究还需进一步加强,特别是在新课标下如何真正以学生为中心,备足学情,有力调控课堂节奏和氛围,尽可能多的调动学生学习的主动性和自觉性,留足学生思考和笔记的时间,最大限度的提高课堂教学质量。
备课方面,可探讨如何进一步发挥集体的智慧和优势。
由于教学任务中,作业批改量大,受检内容多,教师用于深钻教材的时间和精力有限,更不用说课外挤用时间多读点书了。
可提前将下期教学任务分派给各位教师,每个教师只负责2-3篇课文的教案准备,要求教师要参考多种教辅资料,深入钻研教材,写出内容深入材料详尽的教案;学期开始时,备课组收集整理成母教案,印发给各位教师,由各位教师在根据该班具体情况修订、补充、完善。
3.教学方面,应认真研究用好学辅资料。
我们给学生订的资料很不错,便于学生自学,可补课堂教学之不足,但实践证明,学生用得不够好,教师指导尚不够。
4.加强学生语文基本技能训练。
在起始年级,可能要研究怎样在教学中切实开展学生书写训练、系统扩大阅读量、加强文章格式、文体特征训练。
初
一、初二对各种问题都要训练,初三时才能很好而有效地进行针对中考的作文训练。
附送:
初中语文学习方法总结
初中语文学习方法总结
。
这些材料都是浅易的,好理解的。
考查方式与以前相比,有了一些变化,我们可以看到,题目的设计不仅有文言文考查特有的通假字、句子翻译,还有重点词句的理解,文章内容的把握,还有与现代文相同的考查探究能力和创新精神的开放性试题。
因为,注重了古诗文积累.学生的理解力也相应的得到了提高,文言文阅读难度加大也是顺理成章的事:
还要注意采用比较的方法,将两篇有某些共同点的文章进行比较阅读,从中发现其同异,总结其规律。
需要强调的是,对新课标和大纲规定的课外阅读篇目的内容要有一定的了解,比如其主要故事情节、主要人物性格、精彩片段等,这可以说是“拓展性阅读”的范围:
对古代诗歌的欣赏,近年来考题较多,既有通过选择题考查的,也有用简答题让直接欣赏的,还有运用比较阅读方法与文言散文一起欣赏的。
这类题难度不大,但平时的重视程度不够,也可能会对答题产生影响。
4、进行有效训练,提高写作能力中考作文,是占有分值最高的一道主观性试题,由于教学中方法不当,阅卷中随意性倾向明显,导致我们对作文训练重视程度不够,也影响了作文水平和能力的提高:
复习中,一要把握作文命题特点,二要选择恰当的方法。
根据这些年的中考作文,大致有四种题型:
话题作文、命题作文、半命题作文和材料作文。
话题作文的话题并不是命题,它是一个宽泛的概念,或者说是一种写作的范围。
一般来说,话题作文没有选材的限制,只要不超出话题范围就行;没有文体的限制,写作者可以根据自己的特长、根据内容表达的需要,自主选择文体。
真情实感是写好一篇作文的灵魂。
应该在字里行间蕴涵丰富的情感,不能只是用“笔”去写,而应当用“心”去写,与文中所写的人物同喜同乐、同哭同悲、同忧同哀,而且要淋漓尽致地宜泄自己的情感,爱要爱得真挚、强烈,批要批得尖锐、深刻。
写记叙文不能不记事,记事时,不仅要描写细腻生动,让人有身临其境之感,还要写出此种事情对人生的价值和意义、从中得到的启示和感受。
要做到这一点,必须有一双会发现的有着独特视角的眼睛,有一个会积极思考进行探究创新的脑子。
这样才能平中见奇,平中出新,有创意,有见解,立意新。
写议论文,要确立正确的观点,即论点,并选用恰当的事理和事实论据,运用多种论证方法,使道理立得起,有说服力:
写散文,就要采用抒情的笔触,或歌颂美好的事物,或表达心中真挚的情感和态度。
如果选好角度,巧妙构思,还可以运用涛歌的形式。
但要注意,记叙要有重点,不能记流水账,在适当的地方要点明事情的意义和价值;议论要深刻,有理有据,令人信服,不夸大浮泛,空洞无物;散文和诗歌语言都要相对含蓄深刻,过于直白浅露就会缺乏应有的诗意和情调。
还要给文章命一个好的题目。
人常说:
“好的开头是成功的一半”,如果这一说法指的是文章开头的句子和语言,那么,我们也可以说“好的题目是成功的一半”。
我们见过许多好的题目:
有的提纲挈领,点明文章的内容;有的隐喻含蓄,令人产生联想;有的空灵俊逸,充满艺术灵性,这些题目都会使文章增色不少。
我们见过不少优秀考场作文,题目也是很有特色的,比如:
《把黎明的美丽带给曾失落的我》《窗外有只小小鸟》《永恒追逐的梦想》《长大的感觉有点涩》等。
命题作文的写作关键是审题。
与话题作文比较,它少于自主命题的要求,但是题目有一定的限制性,写作时不能跑如果写半命题作文,首先要在横线上填写有关的词语,将题目补充完整。
填写的内容既可以是括号中提供的,也可以另起炉灶材料作文的材料与有引语的话题作文极其相似,但二者运用材料的作用不同,话题作文的材料仅仅用于引出话题,而材料作文的材料则还可以直接运用到作文之中还有很多写作的常规要求,比如恰当的照应、巧妙的构思、规范的书写、准确的标点等等,写作时都应该注意。
掌握好的学习方法,在学习中思考,在学习中不断积累,你一定能在中考中取得理想成绩。
篇三:
初中语文学习方法心得各位的叔叔阿姨们:
大家晚上好!
今天我在站在这里,如果说大家想听听我能谈谈学习语文是否有什么好的方法,那就未必能如大家所愿。
因为我觉得语文学习根本就没有什么捷径可走,最大的必要其实就是靠平时的一个长期的慢性积累过程。
也许我们可以靠大量的做题在短期突击,可以在数学、英语等学科上收获到不错的效果,但语文肯定不行。
在我周围同学中,大凡是语文成绩好的同学,据我观察大家都有这样几个共同的特点:
第一是兴趣,从小语文就是我最喜爱的科目,也是我学习得最轻松愉悦、最富乐趣的一门学科,学习语文可以是一件赏心乐事。
怀着真正的好奇与热爱,渴望走进它,并乐意为它付出,就必定能在这一科的学习中游刃有余,举重若轻。
有一句话说,兴趣是最好的老师。
只有自己发自内心地想要学并且学好它,用愉快的心情去从事你的学习,那么学好语文是自然而然的事了。
古话说得好“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
”第二就是要有良好的学习习惯。
其实特别是在咱们班,大家的智商都差不多,同处一个班级,学习条件也差不多,但是为什么不同的人之间会有一些差距呢?
学习习惯是关键。
譬如王老师经常强调:
“语文要学得好,错题千万别放过”。
她要求我们要每人有一本《错题集》,就是平时多积累自己不会或未完全掌握的题目。
学习中出现了错误并不可怕,但如果漠然视之,这样的学习就很难有高效率。
考试前的时间都非常紧张,这时把自己平时的错题集当作复习重点,就会起到事半功倍的奇效。
摔了一跤会疼,但痛过之后你记得把那个坑填起来,这样就不会在同一地方再次跌倒。
养成良好的习惯,可能一开始就会难一点儿,但是一旦坚持下去,就形成一种自然,就能从中体验到其中的甜头,那么就是自己想要学,而不是被逼迫而痛苦地学了。
三是要注重平时长期大量的课外积累。
咱们班每次考试,在其他学科,一两分之差就可能会让自己落后一大群人。
但作文中的拉分,又时常让自己一下子轻松的弥补了这步缺陷。
而写作水平的提高,是和平时爱好大量的阅读分不开的,多看像《读者》、《意林》、《报刊文摘》这类好书刊,多逛书城、图书馆这些好地方,多关注电视新闻及纪实频道的社会热点问题,会发现有很多内容可以成为自己写作的素材、很多思想火花可以成为自己写作灵感的源泉。
想要得到满意的语文成绩,书本之外、习题之外的东西可能也永远更加重要。
好多次的作文竞赛获奖,我得感谢有社会这个大课堂给我带来了很多灵感上的启迪。
总之,我觉得语文成绩的提高,是靠平时长期的一点一滴累积起来的,不可能一口吃个胖子,愿大家在通向语文的道路上,不断向前,收获多多!
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