二六学年第二学期小学四年级期末复习考试.docx

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二六学年第二学期小学四年级期末复习考试

二○○六学年第二学期小学四年级期末复习考试

英语科指导意见

天河区教育局教研室李利锋

一、复习指引

（一）复习及考试时间安排：

1.复习时间：

第17周—19周；

2.考试时间：

2007年7月6日（第19周五上午10：

30—11：

30，考试时间为60分钟。

）

3.制定好复习计划：

为使复习能在内容较多，时间有限的情况下取得实效，很有必要制定好切实可行的复习计划（内容、时间、进度等）；备好每一节复习课（包括练习课、讲评课等），保证复习的效果和效率。

（二）主要复习材料及内容分布：

1.基本复习材料：

广州市小学四年级英语教材下册/教辅。

2、配套复习材料：

区教研室提供《小学四年级英语复习训练》一本（32页）及四年级英语期末综合练习1份（共6页）。

校本补充复习材料（如自编或自主征订的教辅）。

3.复习要点（知识点、考点）分布：

（详见教材、教参、《小学四年级英语复习训练》；部分教材内容学习安排属隐性学习，学生需在教师的引导下进行适当的归纳）

●话题：

I．话题的主要内容

1.年龄（可联系个人情况：

姓名、性别、生日、亲属关系、国籍、职业、语言、喜好等）

2.课外活动、喜好

3.运动（体育、明星）

4.娱乐（文娱项目）

5.食物（食品、饮料：

中、西方的食品、水果、蔬菜等）

6.购物

II、话题要复习的内容：

（1）话题与任务；

（2）话题中常用词汇；词汇（本册共196个单词（含词组、习惯用语）,其中四会130个,三会69个）。

（3）话题所涉及的句型

（4）交流中语言可能涉及的语法或功能

●功能意念项目

I、功能意念项目（日常交际用语）

1、打招呼、问候、道别（Greeting）（M1）；

2、感谢（Thanks）（M1）；

3、进餐（Havingmeals）（M5）；

4、表扬（Praiseandencouragement）（M3）,

5、同意与不同意（AgreementandDisagreement）（M4）

6、喜好（LikesandDislikes）（M4,5）,

7、请求（Askingforpermission）（M5）;

8、购物（Shopping）（M6）

9、祝贺（Expressingwishesandcongratulation）（M1）；

II、功能意念项目要复习的内容：

（1）功能意念项目与任务；

（2）常用词汇；

（3）涉及的句型

●语法项目：

■知道现在分词的形式；

■知道现在进行时的各种句型（肯定句、否定句、一般疑问句、特殊疑问句）；

■一般现在时主语是第三人称单数的行为动词形式与用法。

■可数名词不可数名词及其数量的表达

■词类与用法

（1）名词

1）可数名词及其单复数

2）不可数名词

3）专有名词

4）名词所有格

（2）代词

1）人称代词（主格、宾格）

2）物主代词（形容词性）

3）指示代词（this\that\these\those）

4）疑问代词（who、whose、what）

（3）形容词

1）在句子中的位置

2）反义词

（4）副词

1）在句子中的位置（e.g.fast,slowly）

2）反义词

（5）数词

1）基数词

2）序数词（1st-99th）

（6）介词：

1）介词（组）表示时间（如at\in\on\for）

2）介词（组）表示方位（如in\beside\…）

3）习惯搭配（如listento）

（7）冠词：

a,an,the的用法区别

（8）连词：

and,or,but

（9）动词：

1）动词的基本形式及-ing形式

2）系动词：

be

3）助动词：

do/does

4）情态动词：

（can）

5）时态：

（一般现在时、现在进行时）

（10）感叹词：

（常用感叹词如：

hello,hi,oh…）

■句型（包括其肯定式、否定式、一般疑问式、特殊疑问式）

（1）A.tobe

B.therebe

C.todo

（2）A.肯定句

B.否定句

C.一般疑问句

D.特殊疑问句who/what/where/when/how/which  

（三）复习课的基本教学模式：

激发动机

准备

单项练习

发展

综合练习

活用性练习

小结讲评

成果展示与评价

布置补偿性练习

反馈

注意问题：

A.单项练习指与某一项题材的任务联系的练习，一般这种练习以通过情景性操练或任务完成为操练内容；

B.综合性练习、活用性练习都应该以做事情（完成某几项任务）的形式进行；

C.小结并不意味作语法小结，而是学生通过体验，找出语言的规律，一般鼓励集体完成小结归纳的工作。

可以让学生进行互评和自评，肯定成绩，肯定进步，树立信心；

D.留一定的时间，教师可以根据学生在学习中出现的问题进行补充性的练习。

（四）复习课教学设计示例：

（见专题研讨课例）

二、复习建议

（一）复习策略：

贯穿整套教材的主线有三条，第一是知识主线（包括词汇、句型、语法等），第二条是技能主线（包括听、说、读、写），第三条是话题主线（包括主题、功能意念），其中，第一、二条主线是第三条主线带出来的，第三条主线中的话题和功能在教材中的编排是呈螺旋上升模式的。

在制定复习计划和进行复习设计时，可采用以话题为主线，牵引知识主线（语音、词汇、句型、日常交际用语、语法）及技能主线（听、说、读、写）复习的方法。

并通过训练，使学生掌握必要的英语知识，提高学习技能，培养综合运用语言的能力。

对学生而言，他们需要有效的复习策略指导，并采用适当的复习材料来帮助他们进行事半功倍的复习。

如单词分类复习策略。

策略研究的结果表明分类记忆词汇效果较好，并易于提取。

词汇部分对学生的要求主要是记忆其意义和拼写。

方法上可让学生用排除法记忆单词，即将自己会的单词划去，重点记忆不会的单词，直到所有的单词被划去为止。

这个工作在复习一开始就布置下去，由学生自己或小组执行，教师适当抽查。

（二）复习原则

期末复习是通过复习课的形式来完成的，而复习课是学生获取复习方法的重要场所，复习课上教师采用的复习方法，对学生来说是自行复习的一种示范和引导，所以，课堂复习是否取得最佳效果，复习方法的科学性起着至关重要的作用。

为此，在设计和实施复习课过程中，应遵循以下几条原则：

1、目的性

复习课是帮助学生系统梳理、总结和巩固所学知识，以发展学生语言技能、培养学生运用英语语言的能力素养为根本目的。

反对把考试作为复习的唯一目的，考什么复什么，搞猜题和题海战术；防止教学方法的单调、枯燥和死记硬背，或把复习课上成单纯的练习课或炒冷饭。

建议按系统复习；注意重、难点；以练为主、综合性、应用性练习为主。

2、主体性

在复习课中，由于学生对所学内容已知，这时教师首先是组织者，即把复习的内容呈现给学生，告诉学生要复习什么，接下来，教师是复习活动的组织者和参与者，学生是复习活动的主人。

在老师的指导下，根据学生的认知规律（由浅到深、由易到难）和思维活动（观察、注意、想象、类比、分析、推理、判断等），发挥学生的主观能动性，在复习过程中设计相应的语言操练活动，使学生在活动中梳理语言知识、分析语言现象，得出语言规律。

3、趣味性

根据学生的心理特点，复习活动的设计要突出趣味性、多样性，以避免单调、枯燥复习而引起学生的厌烦情绪，产生疲劳现象。

突出趣味性的最好的方法就是依据复习要求编排各种适合六年级学生心理特点的课堂教学活动（指语言实践活动）<如做任务、游戏、比赛等>，使学生在轻松愉快的气氛中加深对所学内容的印象与理解；并能适当运用电脑课件、投影、图片、实物、表格等，提高复习的效果和效率。

4、全面性

注意复习的全面性；面向全体学生。

要特别关注后进生、学困生。

一般来说，学习能力强的学生在新授课时已基本掌握了所学内容，但是那些学习能力弱的学生掌握得不大好，正需要在复习课上得到巩固和加强。

根据各自教学班学生的实际，要注意复习的容量、节奏、密度、合理分配时间；备课时要顾及不同层面的学生，重视学生的反馈信息。

使他们通过复习各有所得,把所学内容连贯起来，使知识得到系统的巩固、充实，提高综合运用英语的能力。

三、考试要求

（一）考试性质

期末测试属水平测试。

（二）命题原则

四年级期末测试命题以《英语课程标准》和广州市小学四年级英语上册教材内容为依据，试题力求较全面、客观地反映学生对所学教材的掌握程度和实际水平；把握好试题难度（稍难、中、易题比例约为1：

2：

7），注重试题的知识覆盖面和整体布局编排，坚持按“重双基，考能力”的原则命题。

（三）考试内容和形式

1、考试范围：

原则上覆盖小学四年级英语下册教材内容。

2、考试形式：

笔试（含听力）和口试。

笔试采用闭卷形式，试卷共十三道题，共6页，卷面满分为85分，考试限定用时为60分钟。

口试满分为15分,由学校操作（操作说明附后）。

3、小学四年级期末测试命题双向细目表:

4、2006学年度第二学期小学四年级英语期末考试题型

口试部分（15分）

听力部分（50分）

一、听单词或短语三次，按照老师所读的顺序，用英文大写字母给图编号。

（10小题/图10分）

[主要考核学生根据听单词辨图的能力。

]

二、听句子三次，判断句子的内容是否与图意相符，如相符,请在括号里写“T”,否则写“F”。

（10小题/图10分）

[主要考核学生情景和听力理解的能力。

]

三、听句子三次，选择句子中所含有的信息，把其字母编号写在括号内。

（9小题9分）

[主要考核学生对听到句中重点词语理解的能力。

]

四、听问句三次，根据图意选择正确的答句，把其字母编号写在括号内。

（5小题，一幅图5分）

[着重考核学生听的能力和情景的理解能力]

五、听句子三次，填入句子中所缺的单词。

（5小题,10个单词，10分）

[主要考核学生对单词理解和拼写的能力。

注意单词形式的变化。

]

六、听短文三次，判断下列句子是否与短文内容相符，如符合在括号内写“T”，否则写“F”。

（6小题6分）

[主要考核学生在听到的短文中提取信息的能力。

]

笔试部分（35分）

六、仿照例子,按类别把下列单词的字母编号写在相应的表格内。

（6分）

[主要考核学生对词辨认的能力和对词的分辨类型的能力。

]

七、看图写出下列单词中所缺的字母。

（8小题5分）

[主要考核学生观察及单词拼写能力]

八、阅读句子，根据图意，把所选句子的大写字母编号写在相应图的括号内。

（8句4分）

[主要考核学生观察及阅读能力]

九、选择最佳答案，并把其字母编号写在括号内。

（12小题6分）

[主要考核学生词汇配搭、语法知识的能力。

]

十、按实际或看图回答下列问题：

（4小题4分）

[主要考核学生根据读到的句子的理解和回答的能力。

也考核学生句子书写的能力]

十一、补全对话.其中第1题可在方框内选词。

（2篇，10个单词5分）

[主要学生对日常生活会话的准确表达的能力。

也考核对语篇和句型的理解的能力。

]

十二、阅读短文,判断下列句子与短文内容是否一致，如一致，请在括号内写T，否则写F。

（5分）

[主要考核学生阅读理解的能力。

]

附：

2006学年第二学期小学四年级英语期末水平测试口试部分操作说明

1、测试要求及形式

期末水平测试中的口试部分，以开放式的发展性评价方式进行，由学校负责组织实施。

请各学校教导处和英语科组共同协商、制定本校的口试操作方案（题型及测试形式等），由学校英语科任教师负责具体实施。

各校可结合自身的实际，原则上可采用形成性（平时）与终结性（期末）相结合、集中（课内测）与分散（课后测）相结合、小组合作与个别进行相结合，力求比较客观、公平、公正地评判每一位学生的实际口语水平，体现导向。

同时，要注意防止弄虚作假、走过场等不负责行为。

2、测试时间

口试评价时间可安排在期末复习期间进行完毕。

3、评价标准

各学校可根据实际情况自行制定。

4、口试参考题型（根据本学期教学内容制定）

1）朗读单词、词组、句子或短文；

2）看图回答问题；

3）按实际情况回答问题；

4）用规定数量的句子描述图；

5）专题（如购物/职业意向/个人特征…）对话；

6）表演课文（或自创故事）。