为民小学数学教研组活动记录.docx
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为民小学数学教研组活动记录.docx
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为民小学数学教研组活动记录
为民小学数学教研组活动记录
时间:
2017年2月21日
地点:
七楼会议室
主题:
新学期工作安排
人员:
全体数学教师
内容:
(一)张校长讲话:
1、对本科组上学期各项工作给予充分肯定。
2、给本科组教师提出希望和要求:
勤奋务实、提高自身的理论素养,做研究型、学者型的教师,形成自己的教学风格。
要有对工作的热情。
对学生要有爱心、耐心和信心。
不要体罚和变相体罚学生。
要积极勇跃参加各项教育研究活动。
鼓励老师们再接再厉,再创佳绩。
(二)科组长姚老师对本学期工作的布署,提出对本学期常规工作的要求。
(三)确立学科组内结对子帮扶的名单
(四)互动交流:
老师们对本期研修工作提出建议和意见
为民小学数学教研组活动记录
时间:
2016年9月15日
地点:
七楼会议室
主题:
解读《小学数学课程标准》
人员:
全体数学教师
内容:
一、学习《小学数学课程标准》
1、提高学生的教学素养,培养终身学习的基础
数学素养是人们通过数学教育以及自学的实践和认识活动,所获得的数学基础知识,基本技能,数学思想和观念,以及由此形成的数学思维品质和解决问题能力的总合。
2、构建所有学生必需的共同基础和加强数学的应用和实践
应与时俱进地重新审视数学基础,根据学生适应现代社会生活和未来发展的需要,以及构建简明数学知识结构的要求,确定数学课程的内容,应抓住数学知识的主干部分,突出基本原理和通用方法,切实加强数学课程的基础性。
3、关注不同学生的数学需要,提供选择和发展的空间
学生群体中存在个性差异,不同的学生可以有不同的数学发展,。
应提供具有差别性和多样性的数学课程设计,增加课程的可选择性,使数学课程适应与全体学生。
4、充分关注学习过程,引导学生探索求知
要遵循认识心理发展的规律,合理组织教学内容,要展现知识的发生、发展、形成和应用的过程,加强数学学习的活动,提供学生亲身感受,体验的机会。
5、强化评价的教育功能,鼓励学生奋发进取
数学学习评价是对学生通过数学学习所取得的成果和达到的水平作出评判,同时对学生改进学习和完善自我进行导向;它又是实施教学反馈、评估和策略的重要环节。
6、加强现代信息技术应用,促进信息技术与数学课程的整合
数学课程必须大力加强现代信息技术的应用,发挥现代信息技术对数学课程改革的积极作用,使现代信息技术成为学生的有效手段和工具,成为获得信息资源和开展学习交流的广阔平台。
二、对各年级教学中的问题进行了讨论。
1、四年级组班级平均分差距较大,分析原因,找寻对策。
3、五年级数学教学中,解方程的错误率非常的高,必须借助于验算才能提高正确率。
为民小学数学教研组活动记录
时间:
2017年3月7日
地点:
七楼会议室
主题:
解读《小学数学教学类结构的基本课型》
人员:
全体数学教师
内容:
一、解读《小学数学教学类结构的基本课型》,相关内容如下:
教学类结构:
简单地说,指不同的教学内容,根据其内在结构和特点,可以形成不同的教学课型.小学数学教学中主要涉及数的认识、数运算、规律探索、图形测量、概念形成、知识的整理与复习等教学内容。
数运算的教学结构:
对数运算教育价值的理解,对数运算教学长段递进式目标设计的理解,注重结构学习的整体性.
数运算的总目标:
学生要知道各种运算的意义、基本法则及各种运算之间的关系;能根据具体情境进行判断,并选择恰当的方法进行灵活计算;能根据情境灵活运用估算方法对计算结果的范围进行准确判断;能有序地排列算式并发现其中的规律;建立基本的数学敏感。
数运算教育价值取向的转变.“新基础教育”认为:
数运算除了可以使学生掌握各种运算方法,形成相关的实际运用能力以外,还可以使学生学会有序、结构性地思考,养成有条理的思维习惯,并在此基础上,学会用独特的眼光去发现数学算式以及运算中的一般规律,从而了解数学发现的方法和基本的思想,学会根据具体情境,选择恰当的方法,进行灵活计算,从而建立判断与选择的自觉意识,形成灵活和敏捷的思维品质。
二、教师讨论
老师们对姚老师的见解感觉有点高深,理解难度有点大,需要更多的案例来配合理解.
数运算教育价值取向的转变.“新基础教育”认为:
数运算除了可以使学生掌握各种运算方法,形成相关的实际运用能力以外,还可以使学生学会有序、结构性地思考,养成有条理的思维习惯,并在此基础上,学会用独特的眼光去发现数学算式以及运算中的一般规律,从而了解数学发现的方法和基本的思想,学会根据具体情境,选择恰当的方法,进行灵活计算,从而建立判断与选择的自觉意识,形成灵活和敏捷的思维品质。
为民小学数学教研组活动记录
时间:
2017年4月12日
地点:
七楼会议室
主题:
研讨《如何提高后进生的成绩》
人员:
全体数学教师
内容:
姚茂煌:
如何提高学习困难学生的学习成绩是我们数学教师长期探讨的一个焦点问题,依据九年制义务教育的要求来看,以关心,培养每一个学生的角度出发,我们不能让任何一个学生掉队。
一个学困生的学习成绩长期处于落后的状态,不但严重影响了学生本人的学习兴趣,丧失了学习动力,而且也会影响整个班级,整个年级乃至整个学校的学习成绩。
我们都知道:
授人鱼不如授人以渔。
教给他们做一百个题目还不如教给他们正确有效的学习方法。
刘艳悌:
数学知识的逻辑性最强,学困生由于前后知识衔接不起来,给思维造成了困难而丧失了信心,因此,我们在讲授新知识的前一天,要针对性在布置复习、预习的内容或提纲,课堂上有意地趣味性地启发学困生回答基础性的旧知识,这样扫除了学习新知识的障碍。
肖芳:
学困生在课堂上一般是不太爱举手的,教师应主动叫他们回答问题,并通过表扬他们树立学习的信心。
长此以往,他们就逐步转入主动思维的状态。
积极为学困生创造思维的条件。
李雪峰:
课堂上安排适当的一段时间让学生议论重点、难点,同一小组程度不同的学生都有,这样既有利于学困生发表自己的见解,促进他们的思维,又有利于他们听取优生的看法,提高自己的思维能力,开拓思维视野。
康凯:
课堂练习题安排成阶梯式,既不妨碍优生的拔尖,又兼顾了学困生完成基本的学习任务。
通过一些基础题,使他们有成功感,进而提高他们对数学学习的兴趣。
段锦华:
经常接近他们,了解他们,走进他们的内心世界,听取他们在学习中的困难和对老师授课的意见,这样做教师既能做到心中有数,以便因材施教、有的放矢,又能与他们沟通,使他们毫无顾忌地发展自己的思维。
宋翰:
数学教学中多举实例、多使用教具,把生活实际让学困生大胆地抽象概括为数学语言,要求他们多读教材,教师多辅导,使学生正确把握概念的内涵、关键词、句,以便在解题中能准确无误,举一反三地适用。
李洁珍:
对,我们要指导他们认真审题,明确题目的所有条件和隐含条件,逐步使他们学会分析题意,应用已知条件做出正确的推理、判断、综合性地找出解决问题的正确途径,逐步过度到独立完成思维的全过程,从而使思维水平有新的提高。
唐艳萍:
其实,培养学困生纵向、横向比较能力也是非常重要的,比较法是一种非常有效的学习方法,我们要引导学困生学完一单元、一章后自己小结内容。
并把这一部分内容与前一部分内容、整章内容进行比较,找出他们之间的联系与区别。
潘娇:
对于他们在演题中出现的问题,利用自习时间或第二课堂活动,自己组织辨析,让他们从误解辨析中去领略正确的数学观点。
袁翠兰:
所以,我们在平时的教学中,要经常应用上述方法,不仅使学困生逐步爱学数学,会学数学,更重要的是提高了他们的思维能力,培养他们的兴趣,达到提高学习成绩的目的
为小学数学教研组活动记录
时间:
2017年10月11日
地点:
七楼会议室
主题:
怎样听课与评课
人员:
全体数学教师
主持:
姚恩坤
内容:
一、听课、评课是提高学科课堂教学效益与学科深入改革发展的需要。
课的种类:
实践课、研究课、汇报课、选拔课、亮相课、推门课。
听课后,总要对各堂课根据不同的要求、内容,做不同的评价。
听课、评课的作用:
1.研究教学2.交流经验3.宣传方向4.评价教师
二、听课、评课是对课堂教学的全方位的了解与评价
1.听、评教学内容:
(1)教学目标是否达成;
(2)教学要求是否适度,是否符合课堂要求;(3)教学内容是否科学;(4)教学容量:
知识容量;思维容量。
2.听、评教学过程:
(1)教学设计:
是否以学生为主体,以学生发展为本;教学结构是否合理;讲例结合;板书设计合理。
(2)教学方法:
有利于调动学生的积极性,活跃课堂气氛;提问不要指向性太明确;“虚假”的热烈气氛不可取。
(3)教学手段:
多媒体不能仅代替黑板的作用,要用在实处。
使用多媒体要有以下三方面作用:
要形象化;有变换(活动);有吸引力,提高兴趣。
教学手段也不单是多媒体,教具也很重要。
(4)教学安排:
重点是否突出,难点是否突破,关键是否扎实,时间安排是否合理。
教学安排应遵循几个基本环节:
引入;课题;新课;巩固;小结(主要内容,好的想法、过程、用处);作业布置。
3.听、评教师素质:
(1)教学态度是否准确;教师对学生的态度要亲切;学生做题时,教师应在下面巡视。
(2)基本功是否达标;(3)应变能力是否强。
4.听、评教学效果:
(1)及时效果;
(2)后期效果。
考察学生知识的掌握和对内容的理解。
三、听课、评课是提高课堂教学效率与教师素质的好方法。
听课是评课的依据;评课可以促进听课。
听课有四“要”与四“找”:
要听、看、记、想。
找优点、缺点、特点、亮点。
其中亮点可以是:
态度、板书。
评课有四“性”:
针对性:
不同学科,不同课型,不同要求。
理论性:
从理论入手,提高层次。
最好有教育学、心理学的知识为依托。
激励性:
充分肯定、鼓励教师的课程。
时效性:
对教师与教育有推动、促进作用。
听课、评课的时候还要注意:
听课时,虚心接受评课教师的建议,不要急于解释。
评课不带个人情绪。
为小学数学教研组活动记录
时间:
2017年11月24日
地点:
七楼会议室
主题:
怎样共建有效的数学课堂
人员:
全体教师
主讲:
汤静
内容:
共建有效的课堂教学共分五个方面:
一、寻找无效教学症结----数学学习的七种失衡。
1、效率层面:
教学中向有限的时间要效率。
2、理念方面:
举了一个学校教育孩子的例子。
3、管理方面:
管理好课堂,想法让学生集中精力,充分调动学生的积极性,让学生在快乐中学习,同时让学生体会到学习的快乐。
4、观念层面:
教师与学生地位失衡。
5、思维层面:
教学约位流于形式,而没有针对学生。
6、策略层面:
在控制与开放之间往往难把握。
7、方法层面:
方法单一,教法陈旧,只注重讲而没有重视让学生多练习,在课堂上没有充分发挥学生的主动性和积极性。
二、对有效教学的理解
有效教学的几个要素:
全身心的投入、充分利用时间、及时矫出现的问题正、认真分析每一次的考试成绩、经常组织学习经验交流、不断学习新的教学方法。
三、建立有效的数学课堂教学
1、目标的有效性:
目标要明确,不能空洞;目标要适度;目标要适量
2.教学内容的有效性:
要考虑教什么,更应该下功夫考虑怎么教。
3.教学方法的有效性:
使用先进的教学方法往往会起到事半功倍的效果。
四、有效课堂教学评价
1.努力使60%的学生达到90%的目标,使全部学生达到60%以上的目标。
2.任务定位准备,具体完整,并向学生有所定。
五、学校在有效课堂中的责任。
为民小学数学教研组活动记录
时间:
2017年12月15日
地点:
七楼会议室
主题:
培养学生养成良好的学习习惯。
人员:
全体数学教师
主讲:
宋翰
内容:
对一年级新生的身心特点,使学生学会认真倾听、学会合作、学会交流、能对自己和他人作出较适当的评价、能做到活动操作整理有条有理、作业认真、书写整洁等良好习惯,促进学生全面发展和终身发展。
教研组主要工作安排:
一、学习教材特点,增加实验意识。
教师进行集中、集体备课。
要求每位教师在课前认真钻研教材、教师教学用书、义务教育课程标准,纵观全书,吃透教材,做好教材分析。
二、重视课堂教学,活跃研究气氛。
课堂内外重视学生的经验和体验,根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材,创设多种语境,培养学生的观察能力与语言表达能力。
能落实实验教材倡导“多认少写,及早阅读”的识字新理念,应让学生在游戏中学,在玩中学,体验学习的快乐。
做到每星期写教学随记一篇,每学期每人准备一个教学困惑和反思本,认真反思,至少做好一个个案研究,撰写一篇高质量的论文,并在教研活动中进行探讨研究,提升自己的教学和科研能力。
三、抓好常规教育,培养学习习惯。
针对一年级新生的身心特点,培养学生认真倾听、学会合作、学会交流、能对自己和他人作出较适当的评价、发言有序响亮、活动操作整理有条有理、认真作业、书写整洁等良好习惯,促进学生全面发展和终身发展。
小学数学教研组活动记录
时间:
2010年5月2日
地点:
会议室
主题:
如何系统地搞好期中复习
人员:
全组数学教师
内容:
1、期中考试将近,组织数学教师讨论如何系统的有计划的搞好复习工作;
2、有的教师认为可以把知识以填空、选择、计算、应用题的分类进行系统练习。
组内教师一致同意。
3、有的教师认为,我校学生基础较差,我们应以课本为主线,以课本为阵地。
4、我们对于稍难的题,训练上应重视,但应注意量的掌握应该少。
难度不能太大。
小学数学教研组活动记录
时间:
2010年5月9日
地点:
会议室
主题:
期中考试分析
人员:
全体教师
主持:
孙娟
内容:
本次讨论内容是对期中考试的分析。
马冲:
这次题比较简单,及格率百分之百,九十分以上的占绝大数,最低分八十多分,今后我应继续保持前进。
刘辉:
这次提的类型全了,及格率百分之百,一百分的是五人,面对这些我应继续努力超过一年级。
罗芳霞:
这次考试成绩比较理想,对于个别希望生要严格要求,多进行辅导。
张妮:
本次考试成绩不够理想,对于希望生,我今后应多加班加点,赶上超过其他班级。
孙娟:
虽然本次考试在联区统考中,取得了一定的名次但我认为,希望生的学习好要进一步加强管理。
何会平:
本班学生多,这次题全类型多,难度不大,但还有一个不及格,针对希望生的转化,我认为,只要使自己的课上的有趣,目标明确学生还是会有很大的变化。
因此,我们要认真备课备学生。
针对以上情况主要问题还是解决希望生的转化。
希望各位老师言行一致多下苦功,把教学搞上去。
小学数学教研组活动记录
时间:
2010年5月16日
地点:
会议室
主题:
简约化数学课堂教学
人员:
全体数学教师
主讲:
孙娟
内容:
一、学习江苏省特级教师许卫兵老师的《简约:
数学课堂的理性回归》,并结合自己的教学实际进行讨论。
二、发言:
孙娟:
在我们的数学课堂中,总感觉40分钟的教学时间不够用,有时安排的一节课内容甚至需要两节课才能上完。
教师教得太辛苦了,学生学的也很累。
在这样的情况下,如何实现“低投入,高产出”,创建出有效、高质的数学课堂?
今天我们就来讨论这个问题。
三、交流:
刘辉:
我认为,简约化的数学课堂应该是过程简洁、思路清晰的,扣紧“主线”展开,层层向前推进。
罗芳霞:
以前我总是认为备课时写上教学目标仅仅是个形式,因而拟定的目标往往不切实际、空话连篇。
通过此次学习我明白了,教学目标既是教师规划课堂教学全程的起点,也是反思教学效果的基准。
教学目标的拟定应该“简洁明了、实实在在、易于达成、便于反馈”。
张妮:
我想说的是,在数学学习的过程中离不开教师的指导:
当学生出现偏差、走入误区时,要“引导”;当学生思路不清、认识肤浅时,要“开导”;当学生遇到困难、思路卡壳时,要“辅导”。
我们认为,老师对学生的指导应当力求简要到位:
指导得精当,指导得明白,指导得科学,指导的内容要具有提示性、启发性和示范性。
何会平:
你们的想法给了我们很好的启示,也为我们如何纠正孩子们作出的错误的高。
如今我们学校也添置了多媒体教学设备,简约教学并不拒绝电脑等多媒体的介入,但使用任何媒体都应该从实用和实效出发,有时传统媒体的作用恰恰是电脑所无法取代的。
孙娟:
“话不在多,到位就行”!
我们通过学习知道了,数学老师的教学语言应该简练深刻:
问题语言要导向明确、过渡语言要自然流畅、评价语言要扼要坦诚……说白了,字字句句都要给学生以明亮清澈的感觉。
小结:
听了大家的讨论,我感受到这是一次比较成功的教研活动。
希望大家能将这次活动的心得真正运用到实际教学中,更好地为学生服务。
小学数学教研组活动记录
时间:
2010年5月23日
地点:
会议室
人员:
全体数学教师
内容:
一、何会平老师执教《分数的意义》。
二、主持人孙娟讲话
大家结合何老师上的这节课,谈谈自己教学中的经验,以期共同进步。
三、教师们讨论发言
孙娟:
我认为创设有助于学生自主学习、合作交流的情境很重要。
内容生动,富有趣味性的引入,会为学生创设熟悉与感兴趣的教学情境,让学生真正成为课堂学习的主体,拥有学习的主动权,学生的学习动力亦在不断地增强。
罗芳霞:
教学要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有知识出发。
同时也让学生用数学的眼光看问题,用数学知识解决问题,增强学生的应用意识,领悟数学的价值。
马冲:
何老师上的这节课很淳朴,教学流程比较清晰,这样不仅让学生弄懂老师现在引导我们在学习什么,也让听课老师检测你在教这部分知识时表现的怎样。
所以我们在上课时也要注意教学流程是否清晰。
张妮:
我认为老师们要多站在学生的角度思考问题,这样你的问题也就不会提的过难,或是你的教学语言学生不易理解了。
站在学生的角度思考问题的话,你就会关注学生的已有基础,学生的兴趣在哪?
你的课学生也就会更喜欢了。
刘辉:
这节课上得较成功,教师做到了学生活动要有明确的目的并具有可操作性。
活动有利于学生学习数学知识、发展数学技能,提高解决实际问题的能力。
邱红亮:
听了这节课给我的感觉是,课程设计合理,条理清晰,课堂中教师充分发挥学生主体作用,让学生做学习的主人,让学生小组合作、讨论、探索,从中理解分数的意义。
孙娟:
以上大家谈得很好,下面我谈一下我个人的看法,我们的评价确实要以鼓励为主,但更要注意方法。
对学生数学学习的评价,既要关注学习的结果,更要关注学习的过程。
要善待学生出现的错误,一旦发现学生的解题结果与标准答案不符,一定要引导学生说出解题思路,然后才能作相关评价;对那些有错误,但又蕴涵创新思维与不满足常规的解法,在指出不足的同时,也要充分鼓励,保护学生的学习热情与创新的火花。
小学数学教研组活动记录
时间:
2010年5月30日
地点:
会议室
主题:
如何做到精心备课
人员:
全体数学教师
内容:
备课是常规教学的重要环节,是教师实施课堂教学的事先策划;是使课堂教学具有高效的根本保证,也是减轻学生课业负担的前提。
精心备课时要做到:
1、备课必须备教材,又备学生 。
教师既要钻研大纲,通读教材,领会教材所要达到的教学目标和素质教育的目的,对教学体系,基本内容要熟练掌握。
教师又要充分了解班里的每个学生,可以通过多接触、多谈心的手段和方式弄清每个学生的兴趣,接受能力,理解水平,个别差异;然后才能充分预见学生在接受新知识时可能出现的各种情况,认真设计出“以学论教”和“因材施教”的教案。
2、备课必须备教法,又备学法。
教法应是建立在学生学法的基础上,是在结合考虑教材、学生、设备和教师自身的特点基础上,再以教学法的体系中优选出上好一堂课的教学方法。
教育界有个说法:
教无定法,贵在得法。
教师确实要全面考虑,恰当选择教学模式进行教学才能取得良好的教学效果,提高教学效率。
实际上,不管什么方法,都应立足于“以教师为主导,学生为主体”的原则,实施寓教于乐,学生在愉快中接受知识,掌握知识和学习方法,提高素质的。
小学数学教研组活动记录
时间:
2010年6月6日
地点:
会议室
主题:
要向40分钟要效率
人员:
全体数学教师
内容:
要减轻学生课业负担,提高课堂教学效率是关键,要向40分钟要质量,教师的课堂教学必须精心设计,课堂上要把握好几点是关键。
1、课堂教学的原则要体现教为主导,学为主体。
在课堂上应师生互动,并且动而不乱。
教学中教师要给学生恰当的启发点拨,真正起到主导作用,要始终调动学生的学习积极性,引导学生主动、积极地参与教与学的全过程,充分发挥学生的主体作用。
2、课堂教学手段要灵活多样和综合利用。
教师要从教学实际出发,不论使用什么教学手段,都必须目的明确,计划周全。
因为一节课的时间有限,运用辅助工具不是越多越好,而要恰到好处,少而精,绝不能搞花架子。
3、课堂上要注意学生的学法指导。
教师在课堂教学中不仅要设法让学生学会知识,更要让学生学会怎样学。
“授人以鱼,只供一餐;教人以渔,终身受用。
”
4、课堂教学要面向全体学生。
课堂上要根据不同的对象确定不同的要求,选择不同的内容和方法,力求使每个学生都参与到教学的全过程中来,力求使每个学生都能理解掌握当堂所学知识,力求既满足优生的求知,又照顾后进生的进度,决不搞课内损失课外补。
5、要及时掌握课堂教学的反馈信息。
学生是否掌握了所学知识,教师不能不知,在教学中及时反馈教学信息很必要的。
获取反馈信息的方式很多,最重要的就是课堂作业了,教师可以通过巡视、察看学生当堂的作业情况;也可以通过提问或学生板做,获得反馈信息并及时纠正学生错误的认识,及时调整课堂教学方法和手段,直到学生理解和掌握为止。
6、要恰当分配时间,优化课堂结构。
有些教师上课时没有时间概念,上到哪里是哪里。
若没有完成原本应一堂课完成的内容,就延长一节课时间或教学时数,把完整内容分割开完成,这是不可取的,这样会降低教学效率和教学的艺术性。
所以,为了提高课堂效率,切实减负增效,教师应把握好一堂课的时间结构,优化课堂结构。
做到了上面课堂教学的几点,教学效果可以事半功倍,学生的心理和课业负担减轻,对学习感兴趣,学习效率明显提高,能力明显增强了。
因此,上好每一堂课,提高课堂教学效率。
小学数学教研组活动记录
时间:
2010年6月13日
地点:
会议室
主题:
如何减轻学生课业负担
人员:
全体数学教师
内容:
在以前,教师搞“题海战术”的很多。
布置的练习没有选择性,不管有用无用,是否重复,总之摆出了一大堆,学生苦不堪言,穷于应付,事倍功半。
现在要减负,就必须精选习题,精心琢磨,自编自拟也必不可少。
布置作业要注意几点。
第一,作业要有针对性。
是否需要布置作业,该布置多少,什么样的作业,要根据教学内容的重难点和学生学习的实际情况来决定。
第二,作业要有多样性。
作业既要有口头的、又要有书面的;既要有只需学生观察、思考、讨论的,又要有需要学生亲自动手操作的;既要有知识的识记、运用,又要有能力的训练、培养,要多种形式合理组合,适当搭配。
第三,作业要有层次性。
作业要根据全体学生的实际,分清层次,因人设题。
既要有全体学生都必须做到的基本题、综合题,以达到教学的基本要求,又要有“选做”的开放题,供有能力的学生再提高训练。
这样,既可以保证优生“吃饱”,又可以保证后进生“吃得了”。
既可以起到巩固和提高课堂教学效果的作用,又不加重学生的课业负担。
小学数学教研组活动记录
时间:
2010年6月20日
地点:
会议室
主题:
认真批改作业和及时评讲、辅导
人员:
全体数学教师
内容:
认真批改作业和及时评讲、辅导是减负增效的重要环节。
教师应及时批改课堂作业和课后作业,决不能拖拉,以获得及时信息进行评讲和纠正典型错误。
存在问题多的个别学生可以进行个别辅导,让他们真正搞清课堂上应掌握的内容,这样才能理解下一节课的内容;若是普遍存在的问题可以挑一个合适的时间重点澄清。
若能长期坚持这样做,定能形成良性循环,形成良好的学习风气,定能大面积提高教育教学质量。
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