家长学校心理健康教育讲座1培训讲学.docx
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家长学校心理健康教育讲座1培训讲学
家长学校心理健康教育讲座[1]
家长学校心理健康教育讲座
各位家长朋友:
大家好!
首先自我介绍一下,我是下坝小学教师,我叫马爱邦。
在这里我代表全体教师,对大家的到来表示衷心的感谢!
谢谢你们!
我和大家一起来探讨,孩子们在成长过程中,遇到的一些棘手的问题和有效解决的办法。
有的家长和我说,我家孩子太任性了,你说他一句他有十句;有的家长说,我家孩子就是不爱学习,一写作业就磨磨蹭蹭;还有的家长说:
我家孩子学习好,可是几乎没有朋友,总是一个人在家看电视等等。
把这些诸多的、
困扰我们的问题概括起来,无外乎就是心理问题和学习问题两大类。
希望通过今天与大家一起探讨,可以让我们能对一些问题有一个新的认识,并可以找到一些解决问题的方法。
首先,我把我亲手制作的一份礼物送给大家,请大家一起来欣赏《生命是花孩子是花中的蕊》。
从大家的目光中,我看到了你们对孩子的关爱、对教育知识的渴求,那我们就一起来看看今天要探讨的话题:
一、儿童心理健康
二、生命的最初
三、重要的现在
四、高远的未来。
一、儿童心理健康
1、健康
我们都知道:
拥有健康关不意味着拥有一切,但失去健康则意味着失去一切!
那么什么是健康呢?
世界卫生组织近日提出了健康的新概念:
所谓健康,并不仅仅是不患病,还应包括心理健康以及社会交往方面的健康。
也就是说,健康是在精神上、身体上和社会交往上保持健全的状态。
2、心理健康
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什么是心理健康?
心理健康就是人的内心世界与客观环境的一种平衡关系,是自我与他人之间的一种良好关系的维持,即不仅是自我安定感和安心感的获得与确保,还要自我实现,具有为他人的健康服务的能力。
关于心理健康,世界各国在不同时期都有不同的看法,但有一点是相同的,人们越来越重视心理方面的问题。
现在我们就来了解和孩子息息相关的儿童心理健康。
3、儿童心理健康的标准
人的心理是否健康,有许多标准,但目前尚无统一测量标准。
根据我国儿童的心理发展特点,儿童心理健康应具备以下七条:
(1)智力发育正常
(2)稳定的情绪
(3)正确认识自己
(4)良好的人际关系
(5)稳定协调的个性
(6)热爱生活
(7)心理活动与心理发展年龄特征相适应
通过上面的内容,我们了解了一些儿童心理健康方面的知识,那么为什么有的孩子很优秀很快乐,而有的孩子总是有着这样那样的问题呢?
我们知道:
人生的第一课堂是在家里,而父母是孩子最初、也是最好的老师”。
孩子出生后,
首先接触并受其影响的就是家庭环境。
我们知道,小婴儿刚出生的时候,几乎没有什么不一样,吃、睡、哭,通常都是没有什么大的区别。
但是慢慢的就不一样了,我们能看得出,学前的孩子,他们在个体上就有很大的差异,这主要是家庭
环境影响,什么样的教育就会培养出什么样的孩子,一位心理学家说过:
“给我一百个孩子,我可以把他们中的一部分培养成小偷,同时,也可以把一部分孩子培养成警察。
”可见在孩子的发展历程中,家庭环境具有很强的影响力,我们每
个人的心理品质都或多或少的烙着家庭的印迹。
一个和睦、温暖、重感情、守信用、积极向上的家庭,可以铸就孩子健康的心理。
反之则极有可能给孩子幼小的心灵留下不可弥补的创伤。
因此,培养孩子的健康心理,也成为我们这些父母应
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该做到的事。
经常能听到有人说:
“你看看人家那孩子!
”对此赞叹不已,我们可要知
道:
*“每个孩子都是独一无二的天使”,西方人有一种说法:
每一个孩子都是
上帝手牵着手送到人间的天使,他们都是独一无二的。
现在,这一观点在全世界
得到了认同。
教育人士普遍认为,每个孩子都有天才的特质,关键是父母怎样引
导、发现和释放孩子的天赋。
由此看来,我们自己的孩子就看我们自己怎样教育
了。
二、生命的最初。
每个孩子都是父母爱情的结晶、生命的延续,还记得你知道怀孕了那一刻的兴奋吗?
还记得孩子出生时那第一声啼哭吗?
还记得他蹒跚学步的样子吗?
还记得他会叫爸爸妈妈时的情景吗?
相信我们再次回想时,我们看到了生命最初的样子。
有句话说:
*世界上所有的爱都是以相聚为目的的,只有一种爱是以分离为目的,那就是父母对儿女的爱。
而且越早从父母身边分离越好.它所要表达的就是“授之于鱼,不如授之渔”,道理有相通之处.
给大家讲一个童话故事:
*《母亲的心》
一个王子在小树林里邂逅了一位公主,王子便深深地爱上了她。
每个黄昏,他们都来这儿约会。
有一次,公主愁容满面,王子再三追问原因,公主说:
我要
向你要一样东西,你一定不会答应我,所以我很伤心。
王子信誓旦旦地说:
说吧,我会给你的。
那公主要的竟是王子母亲的心。
王子向母亲提出了这个要求,母亲把刀递给王子说:
把我的心拿去吧,孩子,快去找你心爱的人。
王子掏出了母亲
的心,飞快地向小树林跑去。
路上被树根绊倒了,手里捧的那颗心说话了:
孩子,你摔痛了吗?
叫人好感动的故事,虽然只是个童话,但为了孩子,我们每个母亲都情愿捧出自己的一颗心来。
如果可以的话,我们同样可以把心爽
快地交给孩子,来换取孩子成长的幸福和快乐。
再给大家讲一个父爱的故事:
*《翅膀下的风》
有一个父亲是一个作家,说他女儿小的时候,第一次存了许多的零用钱,想偷偷地给他买一件父亲节的礼物,孩子千挑万选地买了一只绿色的玻璃花瓶,
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她提着纸袋兴高采烈地回家,可是在路上一不小心纸袋子掉在地上,把玻璃瓶给打破了。
她伤心得不得了,回到家一
句话都说不出来,大哭了一顿。
父亲也很惋惜,恨不得能在半路上替她接住那只花瓶。
但是已经发生的事无从挽回,他笑着对孩子说,你可真了不起!
在哪找到这么多晶莹剔透的东西?
孩子破泣为笑了!
这件事过去20年了,有个出版社要这个父亲写本儿童书,主题是最难忘的一件事。
女儿就说她可以写,父亲很高兴地让她去写了,她写的就是这个破了的花瓶的故事。
当她写好第一稿给父亲看时,父亲的眼泪流了下来,因为女儿在结尾时说:
“那是我最难忘的父亲节,因为我送爸爸的是一只打破的花瓶,爸爸却在碎花瓶里给我装满了晶莹剔透的东西,那就是幸福!
而当年他们最喜欢听的歌是《翅膀下的风》,我们看见鸟儿飞翔以为那是它有翅膀的缘故,托着它、推动着它,我们相信这个世界就是靠着父母像翅膀下的风一样的爱,才能使孩子向上提升,飞得高、飞得远!
《翅膀下的风》歌词是这样的:
在我的影子里你一定很冷,
阳光都被我挡住。
但你一直满足于让我发亮,
你一直在我身后跟着,
所有的荣耀都给了我,
而你却是我背后最坚强的支柱,
没有名字!
我能高飞像鹰,
全因为你是我翅膀下的风。
刚刚这两个故事,让我感受到父母的爱是多么伟大!
谁都会爱自己的孩子,
但爱却不是一个简单的问题。
*真正的爱就像阳光,随时包裹着你,却给你无限
的自由。
那么我们怎么来爱孩子?
怎样利用心理学知识,重视孩子现在的成长
呢?
三、重要的现在。
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我们一起来看看一组调查数据:
*中国儿童的心理素质合格为19%,而美国
为41%,日本为60%以上。
有人曾说:
“中国的孩子聪明才智是世界闻明的,同时他们的心理素质之差也是出名的。
”造成中国孩子心理素质差与我们家庭教育水平密不可分。
当我们开始重视孩子的现在的成长时,我们要努力做到:
1、给予积极阳光的思想。
给大家讲一个故事*《苹果的两种分法》
美国一位著名心理学家为了研究母亲的教育对子女一生的影响,在全国选
出有卓越成就和犯罪记录的代表人物各50名,请他们谈谈母亲对自己的成长和
发展的影响。
其中一个监狱犯人回忆他母亲给他印象最深的一件事时说:
“小时侯,有一次妈妈拿来几个苹果,红红绿绿大小不同。
我一眼就看见中间一个又红又大,这时妈妈问我和弟弟:
‘你们想要哪一个?
’我刚想说要最大最红的那一个,这时弟弟抢先说出我想说的话,妈妈听了,瞪了他一眼,责备他说:
‘好孩子要学会把好东西让给别人,不能总想自己。
’于是,我灵机一动,改口说:
‘妈妈,我想要那个最小的,把大的留给弟弟吧。
’妈妈听了非常高兴,在我的脸上
亲了一下,并把那个又红有大的苹果奖给了我。
我得到了我想要的东西,从此我学会了撒谎。
以后,为了得到想要的东西,我不择手段,直到现在我被送进了监狱。
”
另一位是在事业上取得卓越成就的著名人士,他回忆自己在成长过程中母亲给他印象最深的一件事时说:
“小时侯,有天妈妈拿来几个苹果,红红绿绿,大小不同,我和弟弟都争着要大的。
妈妈把那个最大最红的苹果举在手中,对我们说:
‘谁都想得到它,很好。
现在,让我们来做个比赛,我把草坪分成三份,我
们一人一份负责修剪好,谁干得最快最好,谁就有权得到它!
’结果,我赢得了那个苹果。
我非常感谢我的母亲,她不仅让我得到了苹果。
而且也让我明白了一个简单也最重要的道理:
*要想得到好的,就必须努力,这很公平,你想要多少就必须为此付出多少努力!
两位母亲给孩子分苹果的两种不同方法,产生了两种不同的结果,这给人们的启示是深远的:
*母亲是孩子的第一任教师,你可以教孩子说第一句谎言,也可以教他做一个诚实的、永远努力争取的人。
我们是否可以把这里的母亲改成父母?
父母是孩子的第一任教师,父母可以教孩子说第一句谎言,也可以教他做一
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个诚实的、永远努力争取的人。
有句话说:
“母爱如水,父爱如山。
”家庭教育父母是同样重要的。
事实上,在我国传统的教育观念指导下成长起来的孩子,有的很会讨好,有的在家、在学校和社会上呈现出表里不一的多重人格。
将来人类社会是竞争日趋激烈的社会,上面第二位母亲对孩子的教育方式给我们提示的教育观念是:
*顺应孩子的心理发展特点,给孩子最积极的东西,使一些小事变成让孩子终身受益的道理。
2、帮助孩子学习一些能力。
比如自我控制能力。
给大家讲一个故事*《留住你口袋里的糖果》。
一天,在美国德克萨斯州某个镇子的一所小学校里,有一个班的学生被老
师领到了一间大空房子里。
老师出去了,只剩下这些学生们静静地待在那里。
几分钟后,有的同学就沉不住气了,东张西望,显得很烦躁的样子,而有的同学则始终默默地观察着周围的一切。
终于,老师领着一个陌生人走了进来。
陌生人一脸和蔼地来到孩子们的中问,给每个人发了一块包装十分精美的糖果,并告诉他们:
这块糖现在已经属于你了,如果你想吃的话,可以随时把它吃掉。
但是,如果谁能坚持到等我回来再吃,那
就会得到两块同样的糖果作奖励。
说完,他和老师一起离开了这个房问。
等待是漫长的,尤其是对孩子们,更何况他们自己身边还有一块诱惑十足的糖果!
时间在一分一秒地过去,糖果的诱惑力也在不断地增强。
慢慢地出现了骚动,有一个孩子实在忍不住了,他急不可耐地剥下那精美的糖纸,把糖放进嘴里。
为了带动大家效仿自己,那夸张的“啧啧”声更是引得周围的孩子垂涎欲滴。
在他
的影响下,一些孩子终于忍不住了,纷纷把属于自己的那块糖放进嘴里。
但仍有些孩子在坚持着,他们竭力地控制着自己,一直等到陌生人的再次出现。
陌生人回来后,兑现了自己的诺言,那些付出等待的孩子们得到了他们应有
的奖励。
孩子们当时并不知道,这原来是那位陌生人做的一种叫做“延迟满足”的心
理实验。
后来,那位陌生人跟踪这些孩子们整整20年,他发现,能够“延迟满
足”的学生,数学、语文的成绩要比那些熬不住等待的学生平均高出20分。
参
加工作后,他们从来不在困难面前低头,总是能走出困境,获得成功。
听完这个故事让我们若有所思,我们的孩子忍耐力是什么状态呢?
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给大家讲讲我上过的这样一节,让我哭笑不得的课:
上课铃声已经响了,后回来的学生忘了关门,突地出来五六个一拥而上,我以为怎么了?
原来他们是热情扬抑地把班级的门关好
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