五年级思品下 电子备课稿马.docx
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五年级思品下 电子备课稿马.docx
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五年级思品下电子备课稿马
2011——2012学年第二学期
学科品德与社会
班级五年级(3)班
教师马生燕
哈尔盖镇民族寄宿制完全小学
品德与社会(五年级下册)教学计划
学情
分析
本班学生18人,其中男生4人,女生14人。
分为3个小组,在班干部的有效管理下,学习风气比较好。
由于是高年级,学生在校的良好习惯已经初步形成。
虽然还不成熟,但在教师的进一步的引导,通过思想品德课的教育,使他们沿着健康的道路一步一步前进。
教材以人为本,从国家的领土到国家的河山,从民族团结到珍爱生命,以“真实”的事件来促进真实的学习过程;以普通的生活事件为主;以日常生活事件为主;以今天的生活事件为主。
用鲜活的事实,结合丰富的图片,做到了事例真实,直观的教学运用。
教材调动学生自己已经有的生活学习经验和体验,帮助学生从中更加深入地感受生活,感受他人,提升心灵的体验。
教学
内容
第一单元:
好大一个家
第二单元:
壮丽的山河
第三单元:
祖国各地的环境与生活
第四单元:
各族人民一家亲
第五单元:
自然灾害与救助
第六单元:
珍爱自己的生命
学生
辅导
1、注重全班学生整体发展和提高,采取抓两头促中间的办法。
2、与潜能生谈心,帮助他们树立信心,进行自我转化。
3、采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行潜能生的辅导。
教学
要求
1、让学生知道我们伟大的祖国土地辽阔,有34个省级行政单位,首都北京是祖国的心脏;了解香港和澳门的历史,并且知道宝岛台湾是祖国的领土,使学生热爱祖国。
知道黄河、长江是祖国的“母亲河”;了解我国的名山,感受祖国山河的美丽壮观。
2、知道我国有56个民族,在党的领导下组成了一个团结和睦的大家庭,通过调查了解各民族的一些风情,感受到民族团结的深情友谊。
4、使学生了解我们生活中的大自然,有时候非常美丽,但有时候会给人们带来灾难;让学生初步学会一些自救的知识,增强自我保护能力;感受刚刚过去的两次地震灾害中的感人事迹,从小养成临危不惧,敢于救人的好思想。
通过身边的事实,知道人的生命只有一次,要学会拒绝不良的习惯,远离毒品,形成良好的生活习惯,敢于和不良的行为作斗争,懂得健康快乐地生活。
教学
措施
小学思想品德课是一门教育性、情感性很强的课程,“激情、明理、导行”是思想品德课教学的三要素,而激情则是重要因素。
故思想品德课更要摒弃空洞说教,注重情感教学,引导学生以积极的情感体验参与教学的各个环节,在愉悦的情绪状态中学习、掌握、深化道德认识,养成良好的道德品质与行为习惯。
(1)以趣激情,导入新课。
(2)知中生情,学文明理。
(3)情理交融,辨析导行。
(4)情理交融,辨析导行。
教学进度表
周次
日期
教学内容及课时安排
备注
一
3.1----3.4
开学准备
二
3.5----3.11
第一课、好大一个家
三
3.12----3.18
第二课、首都北京
四
3.19----3.25
第三课、港和澳门
五
3.26----4.1
第四课、宝岛台湾
六
4.2----4.8
第五课、我们的“母亲河”
七
4.9----4.15
第六课、祖国名山知多少
八
4.16----4.22
第七课登上世界屋脊
九
4.23----4.29
第八课、大家庭里的成员
十
4.30----5.6
期中考试
十一
5.7---5.13
第九课、多彩的民族风情
十二
5.14----5.20
第十课、各族人民大团结
十三
5.21---5.27
第十一课、自然灾害的威力
十四
5.28---6.3
第十二课、灾难之中的救护
十五
6.4----6.10
第十三课、生命只有一次
十六
6.11----6.17
第十四课、拒绝不良习惯
十七
6.18----6.24
第十五课、远离毒品
十八
6.25-----7.1
考试总结
学科
思品与社会
(第十册)
备课
教师
马生燕
授课
时间
第周月日
教学内容
第一课、好大一个家
教材第1-页
教学目标
1、让学生知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区域。
2、培养学生收集资料、整理资料、分析资料的能力。
教学重点
教学难点
知道我国地域宽广
教学方法
讨论与讲授
教学准备
地图
教
学
过
程
一、导入
【展示中国地图】这是什么、从地图上看,我们的祖国就像一只昂首挺立的雄鸡,屹立在世界的东方。
我们伟大的祖国就像一个大家庭。
作为这个家庭的一员,我们要了解她、热爱她。
二、授新课
A、走进我们的祖国
1、快乐大搜索。
拿出事先搜集到的资料。
2、快乐大展示。
教师引导学生梳理材料,学生在小组内交流自己的材料。
B、出示问答题;
我国位于地球的什么位置?
我国的领土面积有多大?
世界上面积位于前三位的国家有哪些?
C、我爱宝岛—台湾。
1、学生交流有关台湾风土人情的资料。
2、学生交流有关香港风土人情的资料。
3、学生交流有关澳门风土人情的资料。
4、小结;台湾自古以来就是中国的领土,是中国不可分割的一部分,海峡两岸人民热切盼望祖国早日统一。
三、巩固练习
(1)、快速回答;省份、省会、简称。
(2)、游戏
四、课堂小结
我国划分了23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区、共34个省级行政单位。
五、作业布置
说说你最想对祖国说的话。
教后修改
板书设计
好大一个家
中国真大960平方公里、东西5200公里,南北550公里
南北温差达68℃56个民族
我国有23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区、共34个省级行政单位
教学反思
参考资料
教材教师用书
学科
思品与社会
(第十册)
备课
教师
马生燕
授课
时间
第周月日
教学内容
第二课、首都北京
教材第1-页
教学目标
1、知道首都北京是我国的政治中心、文化中心和国际交往中心
2、了解北京悠久的历史和现代都市风貌。
3、通过学习进一步增强对首都北京的热爱和祖国的热爱之情。
教学重点
教学难点
知道首都北京是我国的政治中心、文化中心和国际交往中心。
教学方法
讨论与讲授
教学准备
北京古城与新貌的照片、图片和文字资料。
教
学
过
程
一、导入新课
1949年,第一届中国人民政治协商会议决定把北平改名为北京,作为中华人民共和国首都。
10月1日,毛泽东主席在天安门城楼上亲手升起了新中国第一面五星红旗。
从此,北京成为全国各族人民共同向往的地方。
二、授课
北京作为祖国的首都和我国其他地方有什么不同?
为什么说首都是祖国的心脏?
让学生自由说一说。
师生补充总结:
首都是国家政治中心;首都是国家文化中心;首都是国际交往中心。
学生分小组选择其中一个方面的问题进行自主学习。
分别阅读教材第10页至12页,选择与本小组探究问题相关的内容进行学习和讨论。
引导学生汇报交流。
为什么说首都是国家政治中心?
从哪些方面能看出首都是国家政治中心?
党中央、国务院所在地,国家领导人在北京办公。
党和国家许多重要会议(全国人民代表大会、政治协商会议)都在北京举行。
为什么说首都是国家文化中心?
高校,中央电视台和春节联欢晚会,奥林匹克体育中心,北京图书馆,北京军事博物馆。
为什么说首都的国际交往中心?
各国驻中国大使馆,中国外交部,国家元首来访,国际间友好合作。
三、巩固练习
北京古城的历史、文化和现代风貌。
提问:
北京有哪些著名的历史文物古迹,反映了哪些丰富的历史?
北京有哪些具有现代大都市的时代特色?
让学生互相交流。
四、课堂小结
这节课我们学习了首都北京,了解了北京古城的历史、文化和现代风貌。
教后修改
板书设计
1、政治中心
2、首都北京文化中心
3、国际交往中心
教学反思
参考资料
教材教师用书
学科
思品与社会
(第十册)
备课
教师
马生燕
授课
时间
第周月日
教学内容
第三课、香港和澳门
教材第1-页
教学目标
1、简单了解香港和澳门的地理位置及其他历史演变;知道香港和澳门是我国两个特别行政区;简单了解什么是“一国两制”。
2、通过历史与现实的对比,激发学生的民族自豪和自信心。
教学重点
教学难点
了解香港和澳门的地理位置及其他历史演变,激发学生的民族自豪和自信心。
教学方法
讨论与讲授
教学准备
1、搜集香港和澳门风光或旅游照片。
2、阅资料了解港澳的历史。
教
学
过
程
一、导入新课
播放香港和澳门回归时,中英和中葡举行政权交接仪式的实况录像。
二、新授
(一)提问
我国有34个省级行政区,其中有两个被称为特别行政区。
它们是哪两个呢?
它们在哪里呢?
为什么是特别行政区?
特别在哪里?
(1)阅读教材第15页地图,找到香港和澳门。
(2)阅读教材第16页“资料卡”,了解“特别行政区”的特别之处。
学生探究:
“港人治港”和“澳人治澳”以及“高度自治”具体指什么?
“一国两制”的方针是怎么回事?
是谁提出的理论?
(二)追寻历史
1、为什么根据在香港和澳门建立特别行政区?
2、学生阅读教材第15页“资料卡”内容后,指名说一说。
3、教师补充讲解历史变革。
自古以来,香港就是中国的领土。
1842年,在鸦片战争结束后,清政府被迫与英国签订《南京条约》,将香港岛割让给英国。
1860年,清政府再与英国签下《北京条约》,将九龙半岛割让给英国。
1898年,英国又强行租用新界地区,租期99年。
1984年12月19日,中英两国政府就香港问题发表联合声明。
1990年4月,我国七届全国人大三次会议通过《中华人民共和国香港特别行政区基本法》。
1997年7月1日,香港回归祖国。
自古以来,澳门就是中国的领土。
1553年,葡萄牙殖民者骗取明朝政府的许可,在澳门租界地搭棚,存储货物。
1573年,明朝政府筑墙为界,澳门被葡萄牙殖民者长期占用。
1849年,葡萄牙擅自宣告澳门为自由港。
1987年4月13日,中葡两国政府就澳门问题发表联合声明。
1993年3月,我国八届全国人民一次会议通过《中华人民共和国澳门特别行政区基本法》。
1999年12月20日澳门回归祖国。
三、巩固练习
播放香港和澳门回归时,中英和中葡举行政权交接仪式的实况录像。
师生共同观看香港和澳门回归庆典的相关影片,重温激动人心的时刻。
讨论:
香港和澳门回归说明了什么?
四、课堂小结
通过这节课的学习,地图上初步认识香港和澳门,认识特别行政区区旗、区徽。
教后修改
板书设计
香港和澳门的回归
一、香港、澳门问题的由来(问题)
二、“一国两制”的构想(解决方案)
三、香港和澳门回归祖国(问题解决)
教学反思
参考资料
教材教师用书
学科
思品与社会
(第十册)
备课
教师
马生燕
授课
时间
第周月日
教学内容
第四课、宝岛台湾
教材第1-页
教学目标
1、了解台湾的基本情况和特殊历史。
2、知道台湾是我国领土不可分割的一部分,祖国的领土神圣不可侵犯,初步形成维护祖国统一的愿望和信念。
教学重点
教学难点
了解香港和澳门的地理位置及其他历史演变,激发学生的民族自豪和自信心。
了解台湾的基本情况和特殊历史,使学生初步形成维护祖国统一的愿望和信念。
教学方法
讨论与讲授
教学准备
1、搜集台湾风光图片或旅游照片。
2、查阅资料了解台湾的历史。
教
学
过
程
一、导入新课
香港和澳门回归祖国,中国人终于圆了萦绕一个世纪的团圆梦。
现在我们还有一个夙愿:
就是实现台湾和大陆海峡两岸的和平统一。
二、新授
1、提问:
台湾在哪里?
2、台湾什么样?
3、台湾和大陆分离多久了?
为什么会分离?
4、指导学生阅读《中国地图》,找一找台湾的位置,师生小结:
台湾岛是我国最大的岛屿,位于我国东南部的海面上,东临太平洋,西隔台湾海峡与福建省相望。
台湾是我国的一个省,包括台湾岛及澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾岛等80多个岛屿,面积约3.6万平方千米。
北回归线从台湾中部穿过,南部是炎热的热带地区,北部是温带。
台湾的地形特点:
西部是平原,东部和中部是山地。
三、巩固练习
1、教材20页,师生总结:
美丽气候:
气候温暖,雨量充沛
自然环境:
山高、林密、瀑多、饶、市和海港
2、学生探究海峡两岸关系
了解台湾的基本情况,提问:
台湾的风土人情和大陆有什么关系?
台湾和大陆分离多久了?
为什么会分离?
我们应该如何实现海峡两岸的统一,已经做了工作?
有什么意义?
是否要以武力解决台湾问题?
(学生在小组内交流相关问题的理解和看法:
台湾与大陆分离的原因;海峡两岸关系血浓于水;大陆对台政策是努力实现两岸直接“三通”。
)
四、课堂小结
北回归线从台湾中部穿过,南部是炎热的热带地区,北部是温带。
台湾的地形特点:
西部是平原,东部和中部是山地。
五、布置作业
给台湾的小朋友写一封信,表达自己对两岸统一的渴盼心情。
教后修改
板书设计
风光秀美宝岛台湾资源丰富
工业发达,海上交通便利
教学反思
参考资料
教材教师用书
学科
思品与社会
(第十册)
备课
教师
马生燕
授课
时间
第周月日
教学内容
第五课、我们的“母亲河”
教材第1-页
教学目标
1、了解自古以来炎黄子孙就懂得择水而居,知道长江和黄河是中华民族的“母亲河”。
2、理解人与自然环境的相互依存关系,懂得关爱自然,感激大自然对人类的哺育,热爱祖国山河。
教学重点
教学难点
知道长江和黄河是中华民族的“母亲河”。
理解人与自然环境的相互依存关系。
教学方法
讨论与讲授
教学准备
中国地形图,长江、黄河流域图。
教
学
过
程
一、导入新课
指导学生阅读教材第25页《中国河流分布图》
找到黄河和长江,在图上找到自己知道名字的主要河流,并把它们的名字填写在表格里。
二、新授
先让学生阅读教材第26页《黄河流域图》。
找一找,黄河流经我国哪些省级行政区?
说一说黄河流经的省级行政区(按照黄河流经的顺序)。
阅读教材第26页至27页,讲一讲黄河流经的地方什么样?
“母亲河”给予了我们什么?
为什么说黄河被称为中华民族的“母亲河”呢?
黄河从青藏高原流出,流经内蒙古大草原,流经黄土高原,流经华北大平原,最后注入渤海。
黄河流域横贯中国北部,自古以来,这里就是中国主要的农业生产区,其中黄河下游还是我国的粮、棉基地。
黄河流域还有石油、化工、煤炭等工业基地,在我国经济发展中占有重要的地位。
让学生分组探究黄河泛滥的原因,存在的问题以及解决的办法。
探究后指名说一说,师生评议总结:
现存问题:
“地上悬河”现象及危险;黄河断流现象及危险。
解决办法:
南水北调工程
用同样的办法了解长江。
三、巩固练习
1、水是生命之源,人类自古以来就懂得(“”)。
2、()和()是我国两条主要的河流。
3、黄河发源于我国()省中部,流经()个省级行政区,从山东注入(),全长约()千米,是我国第()长河。
4、新中国成立以后,党中央发出(“”)的号召,在黄河中上游(),防止();在下游加高加固(),防止()。
5、黄河下游形成的“”是黄河汛期的一大隐患。
使黄河再现生机和活力的工程是(“”)。
6、长江发源于()西部,最后注入()。
长江流经()个省级行政区,全长约()千米,是我国第()大河。
7、长江沿岸著名的大城市有()、()、()和上海市。
8、长江流域出现了很多问题,源头的()正在退缩,上游的()遭到破坏,人们把长江当成天然的(),导致长江严重的垃圾污染。
四、课堂小结
通过本节课的学习,学生对我国的“母亲河”有了详细的了解。
五、布置作业
给爸爸妈妈讲一讲长江和黄河的知识。
教后修改
板书设计
我们的母亲河:
长江、黄河
教学反思
参考资料
教材教师用书
学科
思品与社会
(第十册)
备课
教师
马生燕
授课
时间
第周月日
教学内容
第六课、祖国名山知多少
教材第1-页
教学目标
1、了解祖国名山的自然风光和其他承载的历史文化。
2、热爱祖国大好河山,用恰当的方式表达对祖国山河的热爱之情。
教学重点
教学难点
了解祖国名山的自然风光和其他承载的历史文化,表达自己对祖国的热爱之情。
教学方法
讨论与讲授
教学准备
搜集祖国名山大川的图片,文字或其他相关信息。
教
学
过
程
一、导入新课
我国不仅有世界著名的长江和黄河,还有很多各具特色的名山。
在这些名山中,有的山势挺拔,气势雄伟;有的重岩叠翠,悬峭俊秀,有的流泉飞瀑,云雾缭绕。
你知道这些名山吗?
二、授新课
说一说祖国名山
1、让学生阅读教材第33页图文。
2、教师以泰山为例,结合自然与人文进行讲解。
泰山,位于山东省中部,主峰玉皇顶海拔1532.7米。
它以“擎天捧日”之姿、“拔地通天”之势,被尊为“五岳之首”。
泰山在中国的政治、文化史上占有很高的地位。
历代帝王在登基之初,大多来泰山祭拜天地;许多文人墨客在泰山览胜之余,也留下许多佳作。
孔子有“登泰山而小天下”之语;唐代诗人杜甫有“会当凌绝顶,一览众山小”的佳句。
3、学生分小组选择自己感兴趣的中国名山进行学习,结合搜集整理的文字、图片信息,进行汇报。
三、巩固练习
(1)“五岳”指的是我国的五座名山,它们是东岳(),位于()省,西岳(),位于()省,南岳()山,位于()省,北岳()位于()省,中岳(),位于()省。
(2)东岳泰山被尊为“”,孔子有“”之语,唐代诗人杜甫有“”的佳句。
(3)华山有“”的说法。
黄山有“”。
()山瀑布有“疑似银河落九天”的佳句。
提问:
“我爱祖国山河水”
通过什么方式表达对祖国山水的热爱?
确定表达方式;分组;小组自主探究;各小组依次发表小组的研究成果。
四、课堂小结
请同学谈谈本节课的收获。
五、布置作业
访谈家乡名山日月山。
教后修改
板书设计
祖国名山知多少
祖国名山谱
我爱祖国山和水
教学反思
参考资料
教材教师用书
学科
思品与社会
(第十册)
备课
教师
马生燕
授课
时间
第周月日
教学内容
第七课、登上世界屋脊
教材第1-页
教学目标
1、了解我国青藏高原的地理位置、环境及气候特点。
2、了解青藏高原上人们的生产和生活方式及其与环境的关系,理解和尊重人们的生活方式。
3、初步建立环境保护意识。
教学重点
教学难点
了解青藏高原上人们的生产和生活方式及其与环境的关系,理解和尊重人们的生活方式。
教学方法
讨论与讲授
教学准备
青藏高原环境和藏民生活。
教
学
过
程
一、导入新课
同学们你们了解世界屋脊——青藏高原吗?
今天老师就带着大家走进青藏高原。
二、新课
了解青藏高原的自然环境和气候特点
1、指导学生识图
出示:
《中国地形图》。
在《中国地形图》上找到青藏高原。
观察比较:
青藏高原的地理位置、地形特征。
观察:
教材第41页地图。
观察青藏高原范围:
青藏高原位于哪些省级行政
区?
2、小结:
在我国的西南部优这样一块神奇的土地----青藏高原,主要位于我国西藏自治区和青海境内。
这里平均海拔在4000米以上,总面积约250平方米,相当于我国领土总面积1/4,这里不仅是我国地势最高的地方,也是世界最高的地方,也是世界上最高的地方,所以被称为“世界屋脊”。
三、巩固
登上“世界屋脊”-----欣赏青藏高原自然风光
1、提出问题:
这么高的地方应该是什么样的呢?
今天,老师就和同学们一起登上“世界屋脊”,看个究竟。
2、学生阅读教材第41页至第42页的山水风光图。
4、阅读教材第41页地图。
在地图上找到青藏高原上著名的山脉和河流。
5、小结:
这里有神秘的雪山,圣洁的水,碧蓝的天,灿烂的阳光和未受污染的耕地、大气和草原,青藏高原被誉为地球上人类生活的最后一块“净土”。
登上“世界屋脊”-----领略青藏高原气候
1、提出问题:
青藏高原海拔这么高,高原的气候和平原地区相比有什么不同?
2、阅读教材第43页,教师讲解。
气温低。
说明:
地势越高的地方,气候就寒冷,海拔每上升1000米,温度就降低6摄氏度,所以地高天寒是青藏高原典型的气候特征。
牦牛和青稞是适应这种高寒气候的特有物种。
空气稀薄、日照强。
看教材第43页“布达拉宫”图,讲解“日光城”。
1、提出问题:
在青藏高原这样特殊的环境下,你知道藏民是怎样生产、生活的吗?
了解一些有关藏民生活的情况吗?
2、阅读教材第44页至第45页图文。
3、说一说:
藏族人民是怎样适应环境的?
生产方面:
牧业为主;种植耐寒农作物----青稞。
生活方面:
藏袍服饰特点;住毡房;吃糌粑;礼节(哈达)。
四、课堂小结
青藏高原海拔高、空气稀薄,阳光辐射强,日照时数多,所以这里又是全国太阳辐射能量最多的地方。
五、布置作业
自主探究藏民的独特风俗。
教后修改
板书设计
生产方面:
牧业为主;种植耐寒农作物----青稞。
生活方面:
藏袍服饰特点;住毡房;吃糌粑;礼节(哈达)。
教学反思
参考资料
教材教师用书
学科
思品与社会
(第十册)
备课
教师
马生燕
授课
时间
第周月日
教学内容
第八课、大家庭里的成员
教材第1-页
教学目标
1、了解我国各民族的分布情况。
2、根据服饰初步认知部分民族特征。
3、了解自己家乡居住的少数民族基本情况。
4、渗透各族人民应该互相尊重的思想。
教学重点
教学难点
了解我国各民族的分布情况,了解自己家乡居住的少数民族基本情况。
教学方法
讨论与讲授
教学准备
中国民族图片
教
学
过
程
一、导入新课
1、在学习本课之前,准备《中国民族分布图》。
2、将班级学生分成若干组,通过读图,分别了解和学习我国民族分布情况。
二、授新课
1、根据活动一的积累,师生通过比一比的形式加深学生对我国民族分布情况的认识和了解。
2、师生互动:
教师说出民族,看哪个小组能够又快又准地找到其在地图上的主要分布区,并试着说出这个地区的名称、主要省份。
3、依据教材第59页的我国部分少数民族人口及分布表格,结合教材第58页的学习,学生通过自行查资料等方式进行补充。
4、将全班学生的补充材料汇集在一起,了解56个民
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