高三英语教学计划.docx
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高三英语教学计划.docx
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高三英语教学计划
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高三英语教学计划
高三英语教学计划1
离高考还有一百多天,高三英语复习也进入了紧张阶段。
在接下来的这个学期,我会合理安排时间,紧跟教学进度,做好复习工作。
具体安排如下:
一、早自习对学生的影响很大,如果能合理应用,能够对学生起到很大的帮忙。
所以接下来的这个学期,我会尽量早起,合理安排每个早自习,与学生共同奋斗。
二、对于作业,我尽量做到每一天一练,试卷全批全改,并在每次考试后及时统计分析,掌握学生的学习情景,并逐一分析错误原因。
三、教学方面,我会紧跟备课组的安排,抓进度,抓质量。
分阶段有重点地对学生进行操练。
具体措施如下:
1、3月份即将迎来第二次高考听力,在1-4周,我会紧抓听力练习,让学生养成良好的听力习惯,并对学生较弱的方面进行强化训练。
2、高考阅读理解和完形填空占了很大的比例,而学生在这方面也是最弱的,所以平时要加强学生阅读完形的训练,每一天两篇阅读一篇完型,并及时校对。
3、写作是学生的另一薄弱环节,而写作的提高也是长年累月积累的结果。
所以平时课堂练习中要注重学生的写作本事,从单词,词组,单句,段落,到__,一步一步打好学生的写作基础。
然后再分专题地对学生进行专门的写作训练,每两周一篇,并在早自习期间逐一面批,指出其错误,并让其自我改正以避免下次重犯。
4、对于高三的学生来说,考试是必要的,也是有效的检测他们阶段学习效率的最直接的办法。
在每个单元复习之后,我会进行单元测试,每个模块结束后,进行模块复习考试,以此来巩固学生平日所学。
总之,我会尽最大努力与学生共同进退!
高三英语教学计划2
本学期我继续担任高10级4班及6班的英语教学工作。
为了更好的进行教学,特制定此教学计划,以促进教学工作。
以教学大纲,考试说明为依据,以人教版新教材为依托和基础,根据本届高三高考模式,制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习计划,来充分提高我校学生的英语基础水平。
认真分析近几年高考英语试卷,把握高考英语命题方向,注意收集高考信息,密切关注明年的高考动态,使高三英语复习不偏离方向,把有限的时间用在刀刃上。
联系学生的实际情况,充分发挥学生潜能,调动学生非智力因素和学习积极性,扎扎实实抓好双基,通过综合训练,培养学生运用知识的能力,努力提高学生的综合素质和解题技巧,以适应新的高考形势和要求。
一、总体思路
1.仔细研读考纲和上一年的高考试卷,认真分析,确定目标,做到心中有数,眼中有生,手中有法。
2.夯实基础,突破词汇瓶颈,提高英语综合能力和考试技巧,争取在高考中有好成绩。
3.复习为主,考试为辅,以考试成绩促进下一步复习,形成竞争机制,注意多激励;讲练结合,精讲多练,向错误学习来避免下一次的错误,强调反思和领悟。
二、时间安排
经过一个学期的复习,基本完成了上学期初制定的教学计划的第一轮复习。
这一学期要完成以下两轮复习
第一轮复习:
自行粘贴阅读__,加强阅读能力的培养。
同时对学生进行语法专项技巧的指导。
资料采用步步高《高考英语专题辅导和训练》。
后阶段加强综合训练,全面提高学生的解题能力以及思维能力。
第二轮复习:
查漏补缺,挖掘学生能力。
三、教学内容
世纪金榜24个单元,学生双语报约20期(重点班的+10;普通班强化学业水平词汇)计划每周完成世纪金榜一个单元(unit),包括对前面的回顾。
四、高三英语教学计划具体安排
1、词汇及拓展词汇/词组的四会,随堂听写检测,相互订正,上交存档。
采用亿新词汇教学法。
2、细读世纪金榜资料内容,尤其是英文句子部分,词不离句,最好能让学生背掉;重点讲解例题、难题,解惑答疑,重点关注词组,背掉词组。
采用疯狂英语教学法。
3、笔头作业分为两部分:
课堂当堂练和课后作业。
当堂练得作业主要是单词的三次听写和世纪金榜练习上的词汇及单选作业;课后作业包括世纪金榜上的翻译(可能对部分学生偏难)一篇完型填空一篇阅读加上自选阅读(仅限重点班)。
作业的原则是天天有作业,回回有检查,次次要讲解,个个有档案。
得作业者得天下!
!
须严格落实!
!
!
!
4、听力和背书作业。
听力暂时计划每天听听力20分钟,素材来自报纸和世纪金榜,听后要朗读听力材料。
背书是学习英语的一种有效形式,它不仅培养学生的语感,更是词汇、词组、句型、语法、听力写作的综合训练。
坚持每周让学生完成一到两篇的范文背诵,注意分层要求。
5、关于考试,要做到每周一考(普通班每两周一考),分数要存档,成绩要通报。
高三英语教学计划3
一、教材分析
(结构系统、单元内容、重难点)教学内容主要以《名师伴你行》这本教学用书为主,教师应根据各班学生的情况穿插必要的课外练习,第二学期高三英语教学计划。
并加强对英语语法专项的复习,在一定时间内穿插高考试卷的练习和讲解。
二、学生分析(双基智能水平、学习态度、方法、纪律)
本届学生虽然已经过两年半的高中英语学习,但情况仍不乐观,文理科仍有一定距离,体现在基础欠扎实,完形填空、阅读理解、书面表达等综合能力堪忧,学生花在英语学科上的时间还是甚少,尤其是理科班学生。
所以在对学生全面强化督促的同时,如何抓好基础,强化针对性,有的放矢,提高讲和练的效益,成为专项与整体复习中的一大挑战。
三、教学目的要求
根据高考的最新信息和学生在复习备考中出现的问题,我们备课组的老师将群策群力,不断寻找新途径,去解决备考过程中出现的问题,从而提高高三年级复习课的效率和学生英语语言的综合运用能力。
四、完成教学任务和提高教学质量的具体措施
1.狠抓词汇教学对考纲要求的词汇要学生多记背,并在句子中运用。
我们打算把词汇复习穿插在单词、词组的默写中进行,并进行词汇与短语的选择练习。
2.夯实语法基础重视语法基础知识,紧扣高考考点,既要注重语言形式,也要注重语意内容和运用。
重点放在情态动词,冠词,时态,五大基本句型,名词性从句,定语从句,状语从句,非谓语动词的专项指导,提高单项选择的解题技巧。
计划在授课时结合《名师伴你行》进行语法复习。
3.加强语篇训练,进行限时阅读高考十分注重考查学生的阅读能力,完型填空和阅读理解比分较大。
培养学生的阅读能力,要在阅读技巧、逻辑分析推理、判断上下工夫。
每天要求学生在十分钟内完成一篇限时阅读并及时评讲。
4.重视书面表达书面表达要加强对学生写作方法指导和写作习惯的培养。
如仔细审题,要点齐全,语言恰当,卷面清楚,字数相当。
平时指导学生多背范句、范文、多积累习惯表达和经典句式。
每一周分体裁进行训练,提高写作能力。
5.加强英语听力英语听力再次进入高考试卷,加强学生的英语听力理解尤为重要。
学校将利用周二至周五第五节课对学生进行统一的训练。
五、教学进度
周次课、章、节教学内容备注1选修7完成选修7一到三单元的基础知识复习2选修7完成选修7四到五单元的基础知识复习3第一次月考4完成语法复习:
定语从句5穿插浙江省高考模拟卷1---4。
6进行限时阅读、短文改错及书面表达训练。
7第二次月考8完成语法复习:
状语从句9穿插浙江省高考模拟卷5---8。
10词汇默写与词组考查。
11第三次月考(期中考试)12穿插浙江省高考模拟卷9---12。
高三英语教学计划4
一、指导思想
根据《新高中英语课程标准》要求,针对学生实际,确定高三英语教学计划;密切关注20xx年英语高考的动向,及时采取应对策略,帮忙学生构建完整的知识网络结构;透过强化训练,使学生的听、说、读、写综合运用语言的潜力得到明显提高,并逐步与高考接轨,最终到达高考要求;透过周练、月考、阶段性测试等训练形式培养学生良好的答题习惯和应试潜力。
二、学生状况分析
今年任教高三
(2),(6)班英语,根据高二期末考试的状况来看,我所认教的两个班的英语学习状况十分不容乐观。
其中高三
(2)班是理科班,大部分学生英语成绩差,有几位能够说没有什么基础,可喜的是还有少量学生蛮喜欢英语,比较上进。
高三(6)班是文科班,由于之前没教他们,对他们状况并不了解,因此这有待于以后多观察,及时做好有效的方法适应学生。
主要存在的问题是,学生水平参差不齐,优生少,中等生多,差生也多。
基础知识不扎实,学生的语言运用潜力较差,阅读与完形的失分现象普遍,书面表达明显存在诸多不规范现象。
三、教学复习策略
仔细研究新课标考区的历届高考真题和省考试说明,把握考试趋势。
按《新课标》英语考试要求命题,要求学生掌握3300个单词,400-500个短语和惯用语,因此在教学中加强阅读教学,扩大词汇量。
夯实基础,提高英语综合运用的潜力。
注重遣词造句的多样性,提高书面表达潜力。
在复习新课标高一高二课本时,依托教材,重点落在阅读、听力和写作三方面,注重词汇的巩固与拓展。
帮忙学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识,(重点是词汇,语法。
)夯实学生基础,抓住中等生,促进学困生,进一步提高优等生。
四、教学复习措施
1.抓好词汇复习:
词汇是高中英语最基本的要素,它好比是人身体上的肉,而语法是人身体上的骨骼,两者一齐组成了人体,所以高中英语复习关键是词汇复习。
我们打算把词汇复习穿插在高三新课讲授之中,主要根据《高考词汇手册》。
2.夯实语法知识的基础,并作进一步的提高。
对学生进行语法专项指导,各个击破,一一掌握。
并加以单项选取的解题技巧,提高学生分析问题和解答问题的潜力。
我们计划在授新课时结合《优化设计》进行语法复习,然后在第二轮复习时进行语法专项指导与练习。
3.听力训练常抓不懈高考英语听力30%加入总分,这在试卷中占了相当大的比例。
要得高分,这就要求学生平时多练习英语,多做听力练习。
4.加强语篇训练,进行限时阅读有专家曾说过英语高考在某种程度上是一种速度的竞赛。
因此在高三总复习中,将语篇训练作为贯穿高三英语的主线,是十分重要的,也是新教材、新大纲和新考纲所要求的。
语篇训练不仅仅包括阅读理解,还包括完形填空,短文改错和书面表达。
在这四项专题训练中,阅读理解是重中之重,学生在做阅读理解练习时,必须要限时间,根据高考试卷对阅读理解一题限时的要求,我们应限制在40分钟内完成20道小题的选取。
在选取正确答案是,要充分利用平常所学过的阅读技巧。
如寻找主题句,猜词,推理,跳读,略读等获取所需要的信息,并对照答案,反复揣摸作者意图及思路,并要求自己在单位时间内每一天做一篇完形填空或阅读理解,坚持持之以恒的自我阅读训练,阅读速度和正确率定会日渐提高。
因此每一天务必让学生有阅读材料阅读并及时评讲。
5.重视书面表达书面表达所需要的时间大约是20-25分钟,推荐学生每两周选取一至二个体裁的短文进行自我训练,并与参考译文进行比较,看看自己__中的要点是否齐全,语言运用是否恰当,并有针对性的记忆一些参考译文中的句子,好短语,只要坚持写作,不断修改,写作潜力会得到提高的。
每两周至少一篇作文,透过面批、自批、抽批相结合,加强写作方法指导和写作习惯的培养。
五、教学具体安排
根据高考的最新信息和学生在复习备考中出现的问题,不断寻找新途径,去解决备考过程中出现的问题。
两个班级学生都要进行词汇训练,暂定利用《高考英语词汇背诵手册》印单词让学生背。
利用《优化设计》进行第一轮的复习,书面表达想用20xx全国各地高考试题让学生在早读期间背熟。
高三英语教学计划5
本计划根据九月六日备课组讨论通过。
一、指导思想
以教学大纲,考试说明为依据,以新课程标准为准绳,以人教版新教材为依托和基础,根据本届高三高考模式,制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习计划,来充分提高我校学生的英语基础水平。
认真分析近几年高考英语试卷,把握高考英语命题方向,注意收集高考信息,密切关注明年的高考动态,使高三英语复习不偏离方向,把有限的时间用在刀刃上。
联系学生的实际情况,充分发挥学生潜能,调动学生非智力因素和学习积极性,扎扎实实抓好双基,通过综合训练,培养学生运用知识的能力,努力提高学生的综合素质和解题技巧,以适应新的高考形势和要求。
二、情况分析
本届学生虽然已经经过两年的高中英语学习,但通过会考的成绩和高三暑期Dailywork作业质量来看,情况并不乐观。
基础不够扎实,完形填空,阅读理解,短文改错和书面表达等综合能力堪忧,且相当一部分学生不重视英语,所以在对学生全面强化督促的同时,如何抓好基础,强化针对性,有的放矢提高讲和练的方法及效益,成为专项与整体复习中的一大挑战。
三、教学总体安排
第一学期备战听力高考并完成一、二轮复习。
1.从暑期学习阶段开始至十四日,备战听力高考。
每晚安排一名教师负责,5:
50开始广播听力训练,周三、周五、周六和周日早读调整为听力训练时间,按考试模式播放一套完整的听力材料。
学生听完后马上校队答案。
然后重播第一节的五段简短对话,以供学生核对,并品味刚才犯错误的地方,最后再根据第二节中所犯错误自行研读听力录音原稿,不断总结经验吸取教训。
九月8日至12日,组织老师精编教学课件,英语课堂上系统训练听力中的常考话题,如数字与语音辨认、否定、虚拟语气、比较、偏爱与选择、人物评价、问路与看病等等。
通过精选的听力录音材料,辅之以精到高考常见考题的点评,让学生明白高考卷会怎么考,自己该怎么听怎么答,力争在第一次听力高考中尽可能多的人一步到位,取得满意的成绩。
2.九月十五日起,继续模块七、八的教学。
本届学生高一、高二的进度略慢于往年,这就要求教师们更加注重课堂内的教学质量与进度。
初步计划九月完成模块七,十月完成模块八的教学。
在这一阶段,重点在于让学生扩大词汇量,熟悉后面七个单元的话题,并做好快速阅读的训练。
3.十一月一日至二零一四年元月二十五日为一、二轮复习阶段。
一轮复习旨在让学生重读文本,熟悉文本,梳理词汇与句型。
根据本学期的学时与高中必修与选修教材的内容,我们计划每1.5周完成一个模块的复习,每完成一个模块的复习就进行一次模块检测,及时掌握复习的效果,动态调整接下来的复习方案。
二轮复习侧重语法知识的归纳整理,帮助学生完成语法系统知识框架的构建,尤其活用于完形填空和阅读理解中长难句的分析理解,从而能准确把握文意并选出正确答案。
考虑到语言教学的特性,尤其是语法教学难以避免的枯燥,计划把二轮复习融入一轮复习当中,在单元复习的过程中穿插语法复习。
这样,刚好在本学期结束,也就是温州市一模之前完成一、二轮复习。
第二学期组织第二次听力高考的备考工作后,侧重进行专题复习。
研究高考卷中各种题型的特点,总结命题规律,探索解题技巧。
本阶段尤其注重学生语篇阅读能力的提升,加强综合训练,全面提高学生的解题能力以及思维能力,同时帮助学生查漏补缺,挖掘学生能力,考试心理指导及答题技巧。
四、教学措施
1.高三英语教材选修七、八与复习有一定的关系,内容丰富,信息量大,具有较强的实用性和交际性,语篇数量增多,词汇量也明显增加,是提高学生阅读能力的好材料。
课文教学速度加快。
2.抓好词汇复习。
无论是选修七、八模块的授新,还是一轮复习,组织全组教师精心编写词汇教学、复习的学案,帮助学生真正了解高考必备词汇的深刻内涵与惯用法,而非停留在对单词的简单识记上。
平常以Dailywork形式提供给学生大量的全国各地历年高考单项选择训练,强化其对词汇的深刻认识以及高考命题特征的熟悉。
3.夯实语法知识的基础,并作进一步的提高。
对学生进行语法专项指导,各个击破,一一掌握。
并加以单项选择的解题技巧,提高学生分析问题和解答问题的能力。
我们在会考备考期间进行了语法复习,语法专项指导与练习,但针对会考的难度显然需要在高考前进一步加深。
4.听力训练常抓不懈。
高考英语听力分值是30分,这在试卷中占了相当大的比例。
每天至少进行20分钟的听力训练,平时也要求老师上课尽量用英语讲课,来创造一个听的语言环境。
九月听力高考前每天下午5:
50和周三、周五、周六、周日早晨7:
00进行听力训练。
5.加强语篇训练,进行限时阅读。
语篇训练作为贯穿高三英语的主线,是十分重要的,也是新教材、新大纲和新考纲所要求的。
语篇训练不仅包括阅读理解,还包括完形填空、短文改错和书面表达。
在这四项专题训练中,阅读理解是重中之重,学生在做阅读理解练习时,一定要限定时间,根据高考试卷对阅读理解一题限时的要求,我们应限制在40分钟内完成20道小题的选择。
在选择正确答案时,要充分利用平常所学过的阅读技巧,如寻找主题句、猜词、推理、跳读、略读等,获取所需要的信息,并对照答案,反复揣摩作者意图及思路,并要求自己在单位时间内每两天做一篇完形填空,坚持持之以恒的自我阅读训练,阅读速度和正确率定会日渐提高。
因此每天必须让学生有阅读材料阅读并及时评讲。
6.重视书面表达。
建议学生每两周选择一至二个体裁的短文进行自我训练,并与参考译文进行对比,看看自己__中的要点是否齐全,语言运用是否恰当,并有针对性的记忆一些参考译文中的句子,好短语,只要坚持写作,不断修改,写作能力会得到提高的。
每两周至少一篇作文,通过面批、自批、抽查相结合,加强写作方法指导和写作习惯的培养。
7.提前训练自选模块相关题目类型。
把05和06题从一轮复习的学案中单列出来,供有意于选择英语的同学早作适应性准备。
8.坚持集体
备课,统一教学进度,教学要求,资源共享,团结协作,切实提高课堂40分钟的效率。
9.复习备考的同时,也积极参加市、区、校各级相关教研活动,提升教师个人业务水平,更好地为教学服务。
10.抓好晨读。
讨论制定晨读计划,确保不同阶段有相应的晨读内容,同时教师用心指导学生该怎么读,让学生尽快能开始享受英语晨读,并从中获益。
高三英语教学计划6
一、指导思想
根据《高中英语课程标准》和《考试说明》,针对学生实际,密切关注20xx年英语高考的动向,及时采取应对策略;认真研究教学方法、优化教学过程,通过各种有效教学活动,帮助学生构建完整清晰的知识网络;通过强化训练,使学生综合语言的运用能力有明显提高,并逐步达到高考要求;通过做好各类学生深入细致的思想工作,培养学生健康的学习心理和良好的应试能力。
二、复习教学
(一)加强研究
1、研究《课程标准》、《高中英语课程教学要求》和《考试说明》,明确复习教学要求。
关注自治区《20xx年考试说明》与《20xx年考试说明》之间变化。
2、研究高考试题,把握考试趋势。
认真分析近几年高考英语试题、10年高考英语试题,特别是江苏卷、全国卷以及广东、山东、海南等课改地区的试卷。
3、研究高考信息和考试动向。
及时了解20xx高考动态,适时调整复习方案。
4、研究我校英语教学情况、尤其是本届高三学生的学情。
有的放矢地制订切实可行的校本复习方案。
(二)继续夯实基础
1、重视词汇的复习教学。
研究《课程标准》和《考试说明》中词汇的内涵和外延,特别是动词的用法。
注意词汇分级,区别对待。
优化词汇的教学方法,不能以单词默写来代替词汇训练。
注意20xx年新增词汇识记和运用。
培养学生在语境中辨析词汇和猜测词义的能力,重点培养学生的语言运用能力。
2、重视语法的复习教学。
帮助学生对语法进行有效的总结、归纳和梳理。
一轮复习结束前完成语法项目的复习与训练。
(三)培养应试能力
1、加强对语篇阅读理解能力的训练与培养。
坚持限时阅读训练,确保一定的阅读量,指导阅读的方法和技巧,不断提高阅读理解能力。
2、加强书面表达能力的训练与培养。
指导学生写作方法,重视对热点话题、漫画的写作训练,提高写作能力。
研究网上阅卷对学生答题的影响,规范学生书面表达的书写。
(四)提高复习实效
1、精选复习材料,提高复习效率。
强化训练,帮助学生熟悉和掌握英语高考词汇的用法,教会学生解题的方法,形成规范答题的习惯,打好学生基础,努力提高学生综合运用语言能力。
练习时要做到有练必查,有查必评,有错必纠。
2、关注非智力因素,放大复习效益。
构建和谐教学氛围,关心学生身心健康。
三、时间安排
(一)20xx年3月到4月中旬为专题训练阶段
专题训练含阅读、语法、词汇以及新高考题型等。
这一阶段要突出阅读和写作的训练。
注意参照《20xx年考试说明》中有关高考各题型时间分配的要求,强化各种新高考题型的限时训练工作。
指导学生完成《高三英语复习资料》。
(二)4月中旬到5月中旬前为综合训练阶段
综合模拟训练应贯穿于高三英语教学的始终。
该阶段重点培养学生的综合运用语言的能力以及应试能力,帮助学生积累考试的经验。
要重视考后的反馈和反思工作。
教法上要帮助学生克服在答题中存在的主要问题,积累解题经验,确保该得到的分不丢失。
(三)5月中旬后到高考前为冲刺调整阶段
逐日细化复习迎考安排,精选精讲试题,指导学生复习迎考的方法,调整学生的心态和生物钟,确保他们以最佳状态参加高考。
高三英语教学计划7
古语云:
授人以鱼,只供一饭。
授人以渔,则终身受用无穷。
学知识,更要学方法,培养学生良好的学习习惯为目的,使学生在学习中能够事半功倍。
高考既是一场既定已久的战斗,也是一场让考生充分展示才华与潜能的重大人生机遇。
如何抓住高三阶段的宝贵时光,尽快提高自己的英语成绩,无疑是每个考生都非常关注的事情。
下面谈谈高三学生应如何备考英语:
一、高三下学期英语复习的策略与重点
英语复习进入高三下学期,同学们相应地要调整战略战术,有针对性的进行复习,主要应做到以下几点:
1.有切实可行的计划
高考临近,应当保持冷静,请求老师帮助和指导,并根据自己的实际情况制定出切实可行的复习计划,做到按部就班,有条不紊,循序渐进。
2.降低难度,抓基本题
练一般题,不练难题、怪题。
高考前许多考生搜集各种模拟题,反复演练。
但要注意,无论做哪个地区的题,都要结合自己的实际,不要盲目地去做。
水平在120分以下的考生,不要花过多的时间去做这些模拟题中的难题、怪题。
即使弄明白了,对高考拿分也没有太大帮助。
关键是把中档、低档题把握住,这对取得高分是非常有利的。
3.回归基础,突出对主干知识的复习
高考英语改革虽然从强调知识考查向注重综合语言运用能力转变,但是还应认识到能力要有扎实的基础作为依托。
尤其是到最后冲刺阶段更要重视基础知识的复习。
一模后,一些考生普遍有这样的感觉:
很多题目“一看就会,一做就错”。
造成这种现象的根本原因在于对基础知识的掌握不牢固。
英语基础知识包括词汇、语法、句型等。
词汇复习应做到从不间断、反复巩固。
除了记忆和理解之外,尤其要注意常用词汇的使用和辨析,以及一词多义的掌握。
语法复习要理清基本概念,着重复习主干知识。
比如,动词的时态、语态、非谓语动词、情态动词等,都是高考常涉及的知识点。
但切记不要在钻研语法的难点上花过多时间,英语语法不是数学公式,在不同的语境中用法就不同。
4.认真研读《考试大纲》,掌握好基本词汇与基本句型
高考后期结合《考试大纲》和《高考词汇表》进行查漏补缺特别重要。
大纲中新增加的词汇用法,历届高考中出现率较高的词汇的用法都要特殊注意。
对于考纲中新增加的词汇,要充分利用工具书,全面掌握其重点用法;对于历届高考中出现率较高的词汇,要掌握其命题规律和特点,求同存异,融会贯通。
另外要强化知识链,力求知识的系统和完整。
对语法知识的复习需要做到以下几点:
在做练习或高考模拟试题时对语法知识做进一步巩固和落实;要特别关注历届高考中出现率较高的语法项目:
状语从句、名词性从句、定语从句、强调结构、冠词、代词、形容词的级、动词的时态、语态和非谓语动词、情态动词等;另外,it的用法、名词短语做连词、动词的主动形式表被动、独立主格结构
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- 英语教学 计划