四年级上册科学实验报告已填好新苏教版.docx
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四年级上册科学实验报告已填好新苏教版
学生实验报告
教师班级姓名等级()
实验名称
测一测走路的速度
实验时间
月日
实验目的
让学生会测量走路的速度
实验器材
米尺、秒表
实验步骤
1、用米尺测出5米距离。
2、用正常步伐走5米,测量需要时间。
比正常步伐快一些走5米,测量需要时间。
3、用正常步伐走5秒,能走多少米。
比正常步伐慢一些走5秒,能走多少米。
4.测一测同伴的走路速度。
5.你和同伴走路的速度一样大吗?
实验现象
我和同伴走路的速度不一样。
实验结论
我和同伴走路的速度()。
注:
实验装置简图应在实验步骤栏体现。
学生实验报告
教师班级姓名等级
实验名称
探究拉力大小与小车前进快慢的关系
实验时间
月日
实验目的
知道小车运动快慢与拉力的关系
实验器材
秒表、小车、尺子、垫圈
实验步骤
1、在桌面上定好距离,即起点、终点
2、挂2个垫圈,测量小车从起点到终点运动的时间,反复几次。
3、挂5个垫圈,测量小车从起点到终点运动的时间,反复几次。
4、计算并比较。
5、记录。
6、整理实验器材。
实验现象
保持小车重量、路面等其他因素都不变的情况下,所用拉力越大,小车运动的越快,所用拉力越小,小车运动的越慢。
实验结论
拉力越(),小车运动越快。
(其它因素都不变)
注:
实验装置简图应在实验步骤栏体现。
学生实验报告
教师班级姓名等级
实验名称
研究拉力与弹簧拉伸长度之间的关系
实验时间
月日
实验目的
知道弹簧受力越大,被拉伸长度越大.
实验器材
同样的弹簧,钩码,尺
实验步骤
1、分别固定3个弹簧的一端,测量弹簧长度。
2、在第1个弹簧下挂1个钩码,测量弹簧长度。
3、在第2个弹簧下挂2个钩码,测量弹簧长度。
4、在第3个弹簧下挂5个钩码,测量弹簧长度。
(计算弹簧拉伸长度时要用弹簧长度减去弹簧静止不动时的原始长度。
)
5、记录。
6、整理实验器材
实验现象
弹簧秤下挂的钩码个数越多,弹簧的伸长越长。
实验结论
弹簧受力与拉伸长度的变化是有规律的,受力越(),被拉伸度越大.
注:
实验装置简图应在实验步骤栏体现。
学生实验报告
教师班级姓名等级
实验名称
学习使用弹簧测力计
实验时间
月日
实验目的
让学生学会使用弹簧测力计
实验器材
弹簧测力计
实验步骤
1.观察弹簧测力计是由哪些部分组成的,想一想各部分有什么作用。
2.用弹簧测力计测量一下力的大小。
(1)测量前,手持提环,拿起弹簧测力计,先检查指针是否指在“0”.
(2)读数时,视线要与指针保持相平。
(3)测量的力不能超出刻度板所标最大数量。
活动:
先用手拉一拉弹簧测力计,分别使指针指到1N、2N、5N等,感受不同大小的力。
测量物体之前可以先掂一掂,估测一下再进行测量。
3、整理实验器材
实验现象
用弹簧测力计可以测量力的大小
实验结论
用弹簧测力计可以测量力的()
注:
实验装置简图应在实验步骤栏体现。
学生实验报告
教师班级姓名等级
实验名称
测量摩擦力的大小
实验时间
月日
实验目的
让学生学会测量摩擦力的大小
实验器材
弹簧测力计、称重的物体
实验步骤
1.将弹簧测力计的指针调到“0”刻度处。
2.用弹簧测力计水平拖动物体,使物体在桌面上做匀速直线
运动。
3.此时弹簧测力计的读数为对物体的拉力大小,它与物体受
到的摩擦力的大小相等。
4.整理实验器材。
实验现象
用弹簧测力计可以测量摩擦力的大小
实验结论
用弹簧测力计可以测量()的大小
注:
实验装置简图应在实验步骤栏体现。
学生实验报告
教师班级姓名等级
实验名称
探究影响摩擦力大小的因素
实验时间
月 日
实验目的
探究摩擦力大小与什么因素有关
实验器材
长方体木块、弹簧测力计、桌面、塑料垫板、砂纸等。
实验步骤
1.将小木块分别放在桌面、塑料垫板、砂纸上,用弹簧测力计拖动小木块,分别测量出小木块与桌面、塑料垫板、砂纸之间的摩擦力。
2.实验要领:
本次实验中保持不变的量是物体本身与桌面、塑料垫板、砂纸之间接触面的大小,改变的量是接触面的光滑程度。
本次实验每一种情况,做三次实验,然后取平均值。
学生分小组进行实验,完成实验记录,得出实验结论。
全班交流,出示各小组的实验记录,并交流实验结论
实验现象
我们发现摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关,接触面越光滑,摩擦力越小,接触面越粗糙,摩擦力越大。
实验结论
摩擦力的大小与接触面的()程度、接触面的面积大小、物体本身的重量都有关系。
注:
实验装置简图应在实验步骤栏体现。
学生实验报告
教师班级姓名等级
实验名称
将一些物品放入水中,观察它们的沉浮情况
实验时间
月 日
实验目的
知道浸入水中的物体会受到水的浮力
实验器材
水槽1个,物体7种(小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮)
实验步骤
1、教师从小袋子取出7种物体,分别是小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮。
2、以小石块为例,把小石块和木块分别轻轻放入水里,观察它们在水中的沉浮情况。
3、小组领实验器材,分工合作,进行7种物体实验观察,完成实验记录表。
4、组织交流:
把我们的预测与实验结果相比较,预测正确的有哪些,预测不正确的有哪些?
5.整理实验器材。
实验现象
浸入水中的物体会受到水的浮力。
实验结论
浸入水中的物体会受到水的()。
注:
实验装置简图应在实验步骤栏体现。
学生实验报告
教师班级姓名等级
实验名称
研究下沉的物体是否受到浮力
实验时间
月 日
实验目的
知道下沉的物体在水中都受到浮力的作用
实验器材
弹簧测力计、石块、水槽
实验步骤
1.先测出石块在空气中受到的拉力。
2.再测出石块在水中受到的拉力。
3.如果石块在水中受到浮力,那么弹簧测力计读数会怎样?
4.整理实验器材。
实验现象
下沉的物体在水中都受到浮力的作用
实验结论
下沉的物体在水中都受到()的作用
注:
实验装置简图应在实验步骤栏体现。
学生实验报告
教师班级姓名等级
实验名称
研究影响物体沉浮状态的因素
实验时间
月 日
实验目的
让学生知道研究影响物体沉浮状态的因素
实验器材
三个大小一样的和三个大小不一的空心塑料球、橡皮泥、一盆水、天平
实验步骤
实验一:
1.给三个同样大小的空心塑料球分别贴上标签1、2、3。
2.1号球内装满橡皮泥,2号球内装一半橡皮泥,3号球内装少许橡皮泥。
3.把三个塑料球放入水中,观察它们的沉浮状态。
实验二:
1.给三个大小不一的塑料球分别贴上标签1、2、3。
2.在空心塑料球中装入橡皮泥,用天平称量,确保装入橡皮泥后三个塑料球的质量相同。
3.把三个塑料球放入水中,观察它们的沉浮状态。
实验现象
质量大的物体容易下沉,体积越小,越容易下沉。
实验结论
影响物体沉浮状态的因素是()和()
注:
实验装置简图应在实验步骤栏体现。
学生实验报告
教师班级姓名等级
实验名称
连一个简单电路,让小灯泡亮起来
实验时间
月 日
实验目的
认识电路
实验器材
电池、导线、小灯泡
实验步骤
一、认识实验材料
学生认识电池、导线、小电珠
二、连接简单的电路
1.学生分组尝试连接电路,想办法使小电珠亮起来。
2.指名成功小组演示。
3.再次分组连接电路,并画出电路图。
4.展示电路图
实验现象
导线把电池和灯泡连接后,灯泡就亮了。
实验结论
简单电路是由电池、()、灯泡构成的。
注:
实验装置简图应在实验步骤栏体现。
学生实验报告
教师班级姓名等级
实验名称
安装检测装置,检测物品是否导电
实验时间
月 日
实验目的
判别导体和绝缘体
实验器材
电池、导线、开关、小灯泡、不同的导体和绝缘体
(剪刀、铅笔、回形针、橡皮、塑料圆珠笔等)
实验步骤
一、制作检测电路
1.把电池装入电池盒。
2.把小电珠装入灯座,注意装小电珠时不要太用力。
3.用导线把电池盒、小灯座、开关连接起来,并留出检测线,注意所用导线两头的绝缘层一定要事先剥去。
4.检测电路的通电情况。
二、检测物品的导电性能
1.预测:
哪些物体能导电?
2.用检测电路分别检测物品的导电性能:
将检测物品分别接入检测电路,通过小电珠的亮与灭来判断物品的导电性能。
3.学生边实验边记录。
4.交流实验结果。
实验现象
观察到剪刀,回形针等金属物体连接线路时,灯泡亮了,铅笔,橡皮,塑料圆珠笔等物体连接线路时,灯泡没亮。
实验结论
1、像钢尺、铁钉这些容易导电的物体,叫做 ()
2像橡皮、塑料这些不容易导电的物体,叫做 ()
注:
实验装置简图应在实验步骤栏体现。
学生实验报告
教师班级姓名等级
实验名称
在简单电路中添加一节电池或一个小灯泡,观察小灯泡的亮度有没有变化
实验时间
月 日
实验目的
让学生知道在简单电路中增加一节电池或者一个小灯泡,小灯泡的亮度变化
实验器材
电池、导线、开关、小灯泡
实验步骤
⑴在原有电路中增加一节电池(串联),小灯泡更亮。
⑵在原有电路中增加一小灯泡(串联),小灯泡变暗。
(3)在原有电路中同时增加一节电池(串联),增加一个小灯泡,小灯泡更亮。
⑷还可以用并联的方式增加小灯泡或电池。
当在简单电路中并联接入一个小灯泡或一节电池,小灯泡亮度不会变化。
实验现象
在简单电路中增加一节电池,小灯泡变亮,增加一个灯泡,小灯泡会变暗。
实验结论
在简单电路中增加一节电池,小灯泡变(),增加一个灯泡,小灯泡会变()。
注:
实验装置简图应在实验步骤栏体现。
学生实验报告
教师班级姓名等级
实验名称
解电路暗箱
实验时间
月 日
实验目的
让学生对电路暗箱进行全面有序的检测和记录,能根据电路中灯泡的亮灭、明暗等情况,对暗箱里的电路连接情况进行合理的推断。
实验器材
导线、电池、小灯泡等,有4个连接点的电路暗箱
实验步骤
1.准备好检测用电路。
用三根导线、电池和灯泡连接一个简单电路,连好后测试一下灯泡是否会亮,如果灯泡能亮,则可以进行下一步。
2.准备好一个有四个连接点的电路暗箱,任意两点之间可能连接了导线、小灯泡或电池等,接下来按照顺序,将检测电路空出来的两根导线两端分别连接到两个连接点上,观察灯泡的变化并及时记录。
3.检测时不能打开暗盒,先观察小灯泡原来的亮度,检测时要有序,做到不重复、不遗漏。
接触连接点要充分,测好后立即断开。
合理分工、及时记录。
4.整理实验材料,收拾桌面。
实验现象
检测器中灯泡亮了,暗箱两点之间是导线;检测器中灯泡变暗了,暗箱两点之间是电路元件(灯泡);检测器灯泡变亮但交换方向后就不亮了,暗箱两点之间是电池
实验结论
两节电池之间的正负极接法影响电路的通断。
灯泡亮了的情况称之为()路,不亮的情况称之为()路。
注:
实验装置简图应在实验步骤栏体现。
学生实验报告
教师班级姓名等级
实验名称
观察常见岩石标本
实验时间
月日
实验目的
认识常见岩石在颜色、软硬、遇酸反映等方面各有特征。
实验器材
岩石标本若干、放大镜、稀盐酸(也可用醋代替)、烧杯、滴管、镊子、白纸、小木锤
实验步骤
一.提出观察要求:
利用老师提供的器材科学地观察岩石标本的特点。
二.观察岩石特征:
1.介绍科学器材及药品。
2.讨论:
我们利用这些科学器材及药品在观察的时候应该注意哪些问题?
滴稀盐酸:
稀盐酸有腐蚀性,千万不要滴在衣服、皮肤上,所以实验时要在岩石下垫上一张纸(或培养皿),并用滴管在岩石上小心地滴一两滴稀盐酸即可。
实验完毕后,应用镊子夹住岩石在清水杯中清洗,将用过的垫纸(或培养皿清洗干净)放进纸篓子。
放进水里:
岩石应沿着烧杯壁轻轻放入,以免打碎烧杯。
三、学生分组实验、观察,并记录实验现象。
四.整理器材:
清洗相应的器材,并进行整理,保持整洁。
实验现象
交流观察结果,认识岩石的主要特征。
实验结论
交流观察结果,认识不同岩石具备不同的()。
注:
实验装置简图应在实验步骤栏体现。
学生实验报告
教师班级姓名等级
实验名称
用不同的方法观察、描述矿物性质
实验时间
月日
实验目的
对几种矿物的颜色、软硬、条痕进行观察、比较和描述。
实验器材
各种矿物、白砂纸、放大镜、手电筒、铜钥匙、铁钉
实验步骤
1.将矿物在白砂纸上划一划,观察粉末的颜色。
2.用放大镜观察矿物晶体的形状。
3.观察矿物断口处的光泽。
4.用手电筒照射矿物,辨别矿物的透明度。
5.用不同的硬物刻、划矿物,辨别矿物的硬度。
6.整理器材,保持整洁。
实验现象
不同矿物具备不同的颜色、软硬、条痕。
实验结论
认识不同矿物具备不同的()、()()。
注:
实验装置简图应在实验步骤栏体现。
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- 四年级 上册 科学实验 报告 已填好新苏教版