小学语文人教版部编三年级上册《26 灰雀》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D037.docx
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小学语文人教版部编三年级上册《26灰雀》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D037
小学语文人教版(部编)三年级上册《26灰雀》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教材分析:
这篇课文简述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。
列宁在公园寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时,遇到了将灰雀捉走的男孩,经过循循善诱地交谈,深受感动的男孩将灰雀放了回来。
这个故事体现了列宁的善解人意,对男孩的尊重,爱护以及男孩的诚实和天真,同时也渗透了保护动物的意识。
学情分析:
篇幅较长,难读的句子和词语较多,文章中有几个生字是平常不常见的,很容易读错,部分词语的意思比较抽象,给学生理解课文的内容增加了难度;列宁的循循善诱学生也不易领会。
因此本课的教学着力体现“以读为本,读中感悟积累”的教学理念。
通过指导学生的朗读,读懂词句的含义,读出人物对话的语气,读出自己的感受和理解。
教学目标:
1.通过随文识字和集中识字方法,会认“宁、胸”10个认读字,会写“雀、郊”12个生字。
运用联系上下文、查字典等多种方法理解本课词语。
2.正确、流利地朗读课文,关注标点和提示语,读出对话的语气。
3.能在教师引导下,借用示意图来概述故事大意。
4.通过对列宁的语言描写,体会对灰雀的喜爱之情。
教学重难点:
1.指导关注标点、提示语、语气词等,读出对话的语气。
2.能在教师引导下,借用示意图来概述故事大意。
3.通过对列宁的语言描写,体会对灰雀的喜爱之情。
教学准备:
1.课件
2.搜集列宁相关资料
教学过程:
一、图片导入,认识灰雀
1.PPT出示灰雀图片。
同学们知道这是什么鸟吗?
(生:
灰雀),灰雀它的体形比较小,羽毛的颜色丰富,叫声悦耳动听。
2.和老师一起板书课题,师板书灰雀。
指导书写“雀”。
雀,上面是一个变形的小,下面是一个“隹”,“隹”就是短尾巴的鸟。
3.孩子们,亲切地和它们打个招呼吧!
(指生读、生齐读课题)设计意图:
通过出示灰雀图片,是为了在“文本”和“学生”之间架起支架,使学生们对灰雀有初步的了解,从而激发学生学习的兴趣。
二、初读课文,识字学词
1通过预习,谁来告诉老师课文中提到的两个人物是?
(PPT呈现列宁、小男孩)。
板书。
2.列宁是谁呢?
老师这儿有他的生平介绍,请你们读读,在这段话中,你捕捉到了什么信息?
。
生交流后。
(PPT出示资料袋)列宁是前苏联伟大的革命领袖,他创建了俄国共产党,领导十月革命取得胜利,建立了世界上第一个社会主义国家。
师小结:
会捕捉信息也是一种语文能力。
设计意图:
通过生平资料的呈现,帮助学生了解列宁,同时也是培养学生捕捉信息的语文能力。
3.结合板书学生提问题。
带着这些疑问让我们一起走进课文!
4.首先请同学们自由地读课文,要求:
(PPT出示)
(1)读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。
(2)圈画出不理解的词语,并且试着用自己知道的方法去理解。
(3)想想课文围绕灰雀写了一件什么事?
5.孩子们读书声音越来越小,课文能读通顺的举手。
接下来老师来检验一番!
PPT出示三个句子
(1)有一年冬天,列宁在郊外养病。
(2)公园里有一棵高大的白桦树,树上有三只灰雀:
两只胸脯是粉红的,一只胸脯是深红的。
它们在树枝间来回跳动,婉转地歌唱,非常惹人喜爱。
(3)列宁每次走到白桦树下,都要停下来,仰望这三只欢快的灰雀,还经常给它们带来面包渣和谷粒。
师:
这三个句子里面藏着课文的好多生字,读好可不容易,谁来读读第一句?
指女生读第二句。
指男生读第三句。
强调:
胸脯,生读“胸脯”。
师:
注意“脯”读第二声。
胸脯在哪,拍拍自己的小胸脯,让老师听到你们的声音。
生拍胸脯。
(出示“婉转”)指生读。
师:
“婉转”在词典上有两个意思。
(出示两种意思)课文指婉转的什么?
应当选第几种呢?
(1)说话含蓄、曲折而温和
(2)声音委婉而动听
生:
第二种。
什么是婉转呢,抑扬顿挫,变换调子,时高时低,时长时短。
再读第二句。
(出示面包渣)生读。
“面包渣”的“渣”,表示碎屑,细小的颗粒,类似的还有?
生说:
豆腐渣、蔬菜渣、玉米渣。
设计意图:
生字新词学习意图突破传统的集中识字模式,将生字词的学习放在具体的语言环境里,从而做到“字不离词,词不离句”,夯实识字过程。
三、再读课文,整体感知
1.课文围绕灰雀讲了一件什么事呢?
别着急!
老师发现有好几个自然段的开头都是表示时间段的词语,你们发现了吗?
我们一起找一找,圈一圈!
2.它们分别是“有一年冬天”、“一天”、“第二天”。
这三个时间把课文分成了三个部分,老师请同学们再读课文,想想在每一个时间里发生了什么事。
3.出示填空:
4.我们根据时间线索把课文分成了三部分,读懂了各部分的意思,再把三部分的意思连起来,就是课文的主要内容。
我们一起来读一读!
以后咱们在概括课文的时候,就可以采用今天的串联法。
设计意图:
通过示意图的呈现,设置语言支点,帮助学生梳理课文。
并且指导学生掌握运用串联法来概括课文的方法。
四、体会心情,读好语气
1.要求:
自由轻声读一读课文3-10自然段,用“——”画一画列宁说的话,再体会体会列宁这时的心情。
(生画,读书,师巡视辅导)
2.检查学生自读情况:
一名学生非常清楚地读出了3、5、7、9自然段中列宁的话。
(师相机出示字幕:
课文3、5、7、9自然段。
)这时,列宁看见一个小男孩,就问:
“孩子,你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗?
”
列宁说:
“一定是飞走了或者是冻死了。
天气严寒,它怕冷。
”列宁自言自语地说:
“多好的灰雀呀,可惜再也飞不回来了。
”列宁问:
“会飞回来?
”
3.重点指导第一句。
这时,列宁看见一个小男孩,就问:
“孩子,你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗?
”
(1)你觉得该怎样读好呢?
。
指生回答。
指导学生关注提示语、语气词、标点。
PPT呈现。
[教给读书方法,关注提示语、标点、语气词。
]
(2)请生再读。
(3)你体会到了列宁什么样的心情?
(着急、担心)指生带着这种心情再读。
全班齐读。
4.请同学们试着用老师教的方法再次练读后面三句话。
生练读,师指导。
5.出示第二句:
列宁说:
“一定是飞走了或者是冻死了。
天气严寒,它怕冷。
”
(1)老师范读,请学生仔细倾听,看看老师读的时候把哪个词语读的重一些。
(指生回答:
怕冷)
从关键词怕冷,你体会到了列宁什么心情?
(关心、担心)指生感情读。
喜欢这句都读。
6.出示第三句列宁自言自语地说:
“多好的灰雀呀,可惜再也飞不回来了。
”
(1)请学生推荐读。
请学生说出读好的方法。
(关注了关键词可惜、
再也等)
(2)从关键词“可惜”,你体会到了列宁什么心情?
(惋惜)指生读,愿意读的一起读。
7.出示第四句:
列宁问:
“会飞回来?
”(男生一起读)
8.接下来我们男女生合作读。
男生读一三句,女生读二四句。
师小结:
刚才我们通过关注提示语、标点、语气词和关键词帮助我们读好了人物的语言。
设计意图:
本课人物对话较多,要读好不太容易。
本环节我通过指导学生关注提示语、语气词、标点及关键词,帮助学生掌握读好人物语言的方法。
并且多种方式的朗读训练,从而体会列宁的心情,理解文字内容,提高学生的朗读水平。
9.指导书写或者。
这里还有本课的生字词“或者”,请生读(词卡)。
能找一个词替换吗?
(或许,也许、可能)指导书写:
或者。
大家观察下,写这两个字时要注意什么?
(指生说)
师强调:
或字写时提和点要呼应,而且要半藏半露;者字撇是长撇,要穿插。
设计意图:
通过观察、对比、练写学会正确美观的书写汉字,掌握汉字的间架结构,感受汉字的形体美并热爱汉字。
10.引导概括。
这四句话,让我们感受了列宁的着急、担心、惋惜、关心,这些心情集中表达了列宁对灰雀的一种情感。
用一个字来概括,是什么?
生:
爱!
(师板书:
爱)
五、深入文本,探究喜爱,
1.文中第一自然段集中描写了列宁喜爱灰雀,请同学们默读本段,用横线画出列宁喜爱灰雀的句子。
2.PPT出示句子:
列宁每次走到白桦树下,都要停下来,仰望这三只灰雀,还经常给它们带来面包渣和谷粒。
3.你从哪些词语中能看出这种喜爱?
生圈画出关键词“每次……都……经常”,
4.是啊,停下来、带着食物,这已经成为列宁的习惯了。
列宁真是太喜爱灰雀了,最后我们再来读读这段话!
设计意图:
关键词对于学生品味语言的能力和体会情感起着重要作用,本环节通过关键词的圈画和品读,体会列宁对灰雀的喜爱,也促进了学生言语能力的发展。
5.列宁爱灰雀,那时因为灰雀的确惹人喜爱。
请同学们再次默读本段,找出描写灰雀惹人喜爱的语句,好好读一读。
6.出示句子:
树上有三只灰雀:
两只胸脯是粉红的,一只胸脯是深红的。
它们在树枝间来回跳动,婉转的歌唱,非常惹人喜爱。
7.师生配合读。
(PPT呈现)
师引读:
灰雀的颜色多么鲜艳,生读:
两只胸脯是粉红的,一只胸脯是深红的。
师引读:
灰雀的动作多么敏捷。
生读:
它们在树枝间来回跳动。
师引读:
灰雀的歌声多么动人。
生读:
婉转地歌唱,非常惹人喜爱。
8.老师将这段文字幻化成小诗,配乐朗读。
PPT呈现
树上有三只灰雀:
两只胸脯是粉红的,一只胸脯是深红的。
它们在树枝间来回跳动,
婉转地歌唱,非常惹人喜爱。
设计意图:
通过学生读、师生合作读、配乐读多种形式的朗读,体会灰雀的惹人喜爱的特点,品味、积累、内化语言文字的作用,在情感上也达到了共鸣。
六、总结全文:
列宁不仅爱灰雀,其实更爱小男孩,下节课我们一起走进文本进行探究。
七、作业布置:
1.试着用老师教的方法,读好小男孩说的话。
2.摘抄课文中描写灰雀的语句。
3.搜集并阅读描写列宁的小故事,比如《蜜蜂引路》、《诚实的孩子》、《斗鹅》等。
26、灰雀爱
列宁小男孩
设计意图:
通过简洁明了的板书,揭示本课的审美教育—爱!
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