四年级上册思想品德教案.docx

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四年级上册思想品德教案

第一单元成长的脚步

　　1、诚实是金

　　教学目标：

　　1、知道诚实是一种最重要的人生品德，只有诚实的人才能赢得尊重和信任。

　　2、知道诚实有多种表现：

有做人坦荡正直、实事求是、敢于讲实话、敢于承担责任，言而有信、信守承诺、公私分明。

　　3、懂得要诚实地面对自己的错误，能够真心悔改、敢于承认错误、勇于面对自己的责任，这样的孩子才是一个勇敢诚实的好孩子。

　　教学重点：

1、诚实是做人之本。

　　2、承认错误并勇于改正同样是诚实的孩子。

　　教学难点：

将“诚实”落实在行动上。

　　教学准备：

　　1、教师准备：

课件、故事《精神癌》、组织学生表演小品

　　2、学生准备：

收集与“诚实”有关的古今谚语、格言和故事；每人准备一张白纸，上面画有一棵大树。

　　课时安排：

2课时

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、知道诚实是一种最重要的人生品德，只有诚实的人才能赢得尊重和信任。

　　2、知道诚实的表现有：

做人坦荡正直、实事求是、敢于讲实话、敢于承担责任，言而有信、信守承诺、公私分明

　　教学过程：

　　一、揭题

　　1、出示格言：

“言必信，行必果”，请学生说明其含义。

　　2、过渡：

向学生说明说话要守信用，办事要果敢，这是我国的古训，也是每一个小学生应该遵循的道德准则。

一个人要赢得别人的信任和尊重，关键在于要老老实实做人，老老实实做事。

　　3、出示课题。

　　二、讲故事，明道理

　　1、老师讲《精神癌》的故事，让学生讲述有什么样的启发。

　　2、读课文中许衡的故事，说说他的成功与他诚实的品质之间有着怎么样的关联。

（诚实的做人和诚实做学问赢得了别人的尊重和信任）

　　3、四人小组内交流从课外收集的与“诚实”有关的故事。

　　4、每个小组推荐一位学生参加全班交流。

　　5、听了故事以后有什么感受。

　　三、小组合作，交流诚实的表现

　　1、刚才我们了解了许多诚实的故事，也了解了“诚实是金”，那你们知道诚实有哪些表现？

　　2、小组讨论，把诚实的表现写在自己的“诚实树”的树冠上（做人坦荡正直、实事求是、敢于讲实话、敢于承担责任，言而有信、信守承诺、公私分明，具体表现为拾金不昧……）

　　3、全班交流。

　　四、联系生活，树立榜样

　　1、在知道了诚实的表现以后，我们的身边有没有这样诚实的人、诚实的事呢？

　　2、交流

　　3、总结：

他们所做的事情虽然很小，但是他们用自己诚实的言行赢得了我们的掌声，用实际行动为我们做出了榜样。

　　第二课时

　　课时目标：

　　1、知道从小说谎的危害。

　　2、懂得要诚实地面对自己的错误，能够真心悔改、敢于承认错误、勇于面对自己的责任，这样的孩子才是一个勇敢诚实的好孩子。

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

还记得《啄木鸟和大树》这个故事吗，这棵被小虫蛀了一个大洞的大树后来怎么了？

　　二、小品表演，明确说谎的危害

　　1、你喜欢剧本中的小刚吗？

为什么？

　　2、小刚为什么要撒谎？

　　3、照这样发展下去，小刚以后会成为怎么样的人？

　　4、小刚错在哪里？

如果你是他的同学，你会对他说些?

　　5、小刚听了你们的话一定会改正自己的错误，那么你们以后会怎么对待小刚？

　　三、行为指导，承认以往错误

　　在你的诚实树上有没有虫斑呢？

你现在能够诚实勇敢地把它捉出来吗？

　　1、回忆：

看着自己诚实树上诚实的表现，想想自己有没有不诚实的行为。

　　2、指名说。

根据学生回答情况，相机询问“为什么不够诚实？

”“有了不诚实行为后你有什么感受？

”“现在你怎么想？

”等问题

　　3、（面对学生诚实的回答，老师做到不批评，同学做到不嘲笑。

）老师对能够捉出虫子的同学表示肯定和祝贺，表扬他们敢于承认错误同样是诚实的孩子。

　　四、合作学习

　　1、出示放大镜

　　2、联系自己，小组讨论

　　3、集体交流

　　五、活动角，表演感悟

　　1、小品表演：

在生活中你遇到这些情况会怎么做？

合作表演（也可以是学生自己设想的情节）

　　2、在音乐声中交流格言谚语，选自己印象最深刻的一句写在自己的诚实树旁。

　　3、总结：

也许你会因为承认了错误而受到处罚，也许会因为不理想的成绩而矮了爸爸的批评，可是在大家的心里，你却是优秀的，因为你是诚实的，诚实是金！

教学反思：

《诚信是金》这一课的主题目标是帮助学生认识到诚实守信的重要性， 培养学生诚实守信的行为。

进入 21世纪，我国社会经济在发展，一些道德观念却发生了第三次转型。

这些都影响着我们的孩子们的思想和行为。

许多孩子对别人诚实的行为视而不见，对自己不诚实的行为习以为常。

当前，在一些地方，人们不守承诺，欺骗欺诈等不讲诚信现象屡屡发生，这些社会不良现象也侵蚀着学校校园，给学生的健康成长带来了负面影响。

本单元重点就是针对这一情况对学生进行诚实守信教育。

要在品德课上引导孩子学会正确、幸福地生活，品德教师也面临着艰巨的任务。

那么在课堂上，我通过正反两方面事例对比让学生讨论，并在此基础上认识到诚实守信带来的好处，不讲诚信带来的危害。

接着让学生说一说自己身边存在的不诚信行为，及这些不诚信行为带来许多不良后果，从而认识到赤小豆重要，学习自评互判，明白践约守信就在点滴小事中。

在活动中创造一种宽松、和谐的氛围，充分发挥学生的主观能动性，及时启发学生自己评价自己。

诚实的话题源远流长，不可能一节课就谈得完，觉得这节课没有把诚实的含义挖掘透，或者说还没有很好地渗透“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”的观念，这是本节课上下来的遗憾之处。

2、我该不该这样做

教学目标：

1、知道“近朱者赤，近墨者黒”的道理，增强自我保护意识，学会和品德高尚的人交朋友。

2、理解“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的道理，学会对学习上不该做的事说“不”。

教学重点：

1、知道“近朱者赤，近墨者黒”的道理，学会和品德高尚的人交朋友。

2、能自觉抵制诱惑，对学习上不该做的事会说“不”。

教学难点：

在学习方面，在没有约束的情况下，不做不该做的事。

教学过程

一、故事导入，展开讨论

1、小朋友们，你们喜欢听故事吗？

今天，老师带来了一个小故事，叫《孟母三迁》，让我们一起来看。

2、师播放课件。

3、讨论：

看了这个故事，你知道孟母为什么要“三迁”吗？

最后为什么又不“迁”了？

（孟母三迁住址，为的是让孟子有一个良好的成长环境。

）

预设反馈：

4、是啊，在什么环境中成长，跟什么人交朋友，你就会受到什么样的影响，就会有什么样的变化。

那么，小朋友们，你们平时喜欢跟哪些人交朋友或者一起玩？

预设反馈：

你们可真会选择朋友啊！

二、面对朋友，我该如何选择？

1、可是，有一个叫小丁的三年级同学，却没你们那么能干，最近跟学校附近的一伙小青年交上了朋友，那伙小青年经常到学校附近来等小丁，今天带他到这里玩，明天又到别处去，这不，今天他们又来找小丁一起去网吧。

小丁犹豫不决，他想起老师说过，没有父母的陪伴，是不能进网吧的；可是网络的诱惑力也太大了，小丁在网吧门口徘徊……你们猜猜，他有没有进去？

2、小丁最后还是不由自主地进了网吧，老师觉得奇怪，他明明知道进网吧不好，为什么还是跟了进去呢？

（受朋友的影响）

预设反馈：

如果小丁一直跟这伙小青年来往，会变成什么样？

（成绩越来越差，厌学，逃学，走上歧途……）

3、如果你是小丁，你会怎么做？

（跟这伙朋友绝交，交一些对自己有好的影响的朋友）

预设反馈：

4、在你身边，哪些朋友对你有好的影响？

（重点抓住一个学生问）：

你从他身上学到了什么好的地方？

你有什么变化？

爸爸妈妈、老师、同学是怎么评价你的变化的？

（问其他学生）：

他为什么会有这样的变化？

还有哪位同学想来跟我们说说你受到的好的影响和发生的变化？

5、你还知道在你身边有哪些受朋友影响而使自己进步了的事，跟我们大家分享分享。

（学生交流）

6、听了这么多事例，现在你对交朋友有什么新的想法？

（出示：

近朱者赤，近墨者黒，和什么样的人交朋友对我们来说很重要。

）

三、面对诱惑，我该如何拒绝

1、前两天，杜老师收到了一封家长来信，让老师觉得十分为难，信上是这么说的（课件出示）

杜老师，我女儿最近成绩退步明显，经过跟她的交流，我得知原来上课时，同桌经常跟她讲话，使她不能专心听讲；下课后，我女儿作业还没做完，同桌就拉着她去玩了，这对我女儿的学习影响很大，希望老师能给我女儿换个座位，谢谢！

小朋友们，你们说老师该不该给这位同学换座位？

为什么？

预设1：

该，因为……

师：

这确实也是一个办法，可老师总觉得应该还有更好的办法。

预设2：

不该，因为关键是这位同学能管住自己，不受别人的影响，不然，即使换一个同桌，可能还会这样。

师：

你的想法跟我的考虑一样，只有知道自己什么事是可以做的，什么事是不该做的，这样才不会受别人的不良影响。

那么，我们来帮帮这位同学，告诉她碰到不该做的事情时该怎么办好吗？

碰到下列情况时，你会怎么做？

怎么说？

（课件出示）

①上课时，同桌与你讨论你感兴趣的动画片。

②下课了，老师规定的作业还没有做完，同桌却邀请你跟他一起去玩。

③考试时，你的同桌向你要答案。

逐条请学生辨析该怎么做，怎么说。

2、在我们的学习生活中，除了同桌之外还会接触到很多的伙伴，你们之间有没有碰到过类似的情况？

是什么事情？

你当时是怎么想的？

又是怎么做的？

预设1：

正确的做法

你做得真对！

预设2：

错误的做法

如果以后再碰到这样的事情、情况，你还会这样做吗？

为什么？

是啊，我们应该分清事情的重要性，学会控制自己。

3、是啊，在我们的学习中这样的诱惑有很多，老师相信所有的小朋友都知道应该怎么做，可是有的时候会因为意志力薄弱、自控能力差等原因，抵制不了诱惑，从而做出一些不该做的事，那我们一起来想几个好办法，在碰到诱惑的时候能够提醒自己、控制自己不去做。

（四人小组讨论）

4、集体交流，师随机推荐一些比较实用的方法。

①心理暗示法

②格言提醒法

③树立榜样法

④习惯手环法

四、总结

同学们，大千世界五光十色，无奇不有，在我们的周围存在着很多很多的诱惑。

美好的诱惑，激励我们去追寻，但是，那些不良诱惑有时就像“吸血蝙蝠”，让我们舒舒服服地上当，在不知不觉中成为它的俘虏。

因此，当我们面对不良诱惑时，要好好想一想：

我该不该这样做？

（课件出示课题）要自觉抵制住种种不良诱惑，才会有健康幸福的生活、学习和工作。

否则，我们会为之付出沉重的代价。

3、当冲突发生后

教学目标：

1、珍惜友谊和亲情，学会尊重、理解和善待别人。

2、在和同学相处时，能多为别人着想，尽量避免矛盾的发生。

3、懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人，严以待己。

4、在发生矛盾时，能多从自己身上找原因。

教学过程

第一课时：

一、故事导入

给学生讲个情景故事：

下课时，两个男同学在一起玩抓抓儿的游戏，玩得很开心。

玩着玩着，其中一个男同学悄悄地跑过去，推了另一个男同学一把。

那个男同学没防备，摔倒在了地上。

周围的同学哈哈大笑。

你认为接下来事情会怎样发展？

二、交流讨论

1、分组讨论

2、把你们的设想演一演。

（学生排演时，教师巡视全场，了解全班同学对此事发展的多种猜测，以利于在交流中作正确引导。

）

3、全班交流表演（教师选不同设想的几组表演）

4、讨论：

同学们对此事做了种种猜想，如果在生活中，你真的遇到了这样的事，你认为哪种设想最为理想？

为什么？

5、采访哪些表演不符合道德规范的同学：

为什么你认为事件可能会这样发展？

（学生可能会说出吃亏的原因，教师要紧紧抓住这一问题，可顺着学生的思路，把吃亏报复这一话题深化，最后让学生意识到斤斤计较要不得。

）

6、全班交流：

请班里曾经有过类似经历的同学谈谈当时的情况，当时自己心里的想法。

再谈谈与那个同学的关系，现在对那件事的看法。

7、小结：

一些你当时认为不可原谅的同学在一段时间后又成为了你的好朋友，一些当时你认为不可原谅的事过一段时间再回想却变得那么可笑。

所以，当我们在遇到这样的人或事时一定要冷静，不要让自己将来后悔。

三、故事深化

1、教师讲述“狼孩的故事”。

2、请学生说说听后的感想。

3、狼孩的遭遇，让我们感到庆幸。

庆幸我们生活在社会中，庆幸我们可以与人交往，虽然在交往中会遇到各种各样的事，开心的，不开心的，但我们还是应该感到庆幸，正是这些事让我们成长。

四、送格言

种瓜得瓜，种豆得豆。

种下仁慧的友情，得到仁慧的友情。

——郭沫若

世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直严正的朋友。

——爱因斯坦

第二课时：

一、谈话导入：

通过前一节课的讨论，我们知道良好的同学关系有利于我们的生活和学习。

朋友间发生矛盾是难免的，但为了一点小事就和朋友起冲突很不值得。

因为友谊是很珍贵的。

二、合作研究

同学之间常常会遇到哪些冲突？

遇到冲突应当怎么处理？

1、选择合作伙伴。

2、确定研究内容。

3、发放表格，

会发生的冲突是：

可以解决的办法是：

此法的好处、弊端

三、全班交流，交流一份，请学生评论一份，主要内容为：

你觉得那个办法最好？

或你有什么好办法？

四、找一找

1、在我们身边，那些同学的人缘特别好？

2、他们与人交往时的优点是什么？

3、你能做得比他们更好吗？

五、总结

宽宏待人给我们带来快乐。

教学反思：

品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。

教师在教学过程中应全面地把握目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识。

学生是学习的主题，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。

为此，教师要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。

所以，在本节课中，我采用小组交流，表演小品等方法，引导学生自主学习、交流，在活动中探究，在探究中发现和解决问题，获得最真实的感受。

　4、失败怕什么

教学目标：

　　1、懂得“失败是成功之母”的道理，遇到困难和挫折不气馁。

　　2、能从失败中总结经验，并从中获取有效的信息，为将来的成功打下基础。

　　学情分析：

虽然只是四年级的学生，但是在学习上、生活中，相信他们都已经或多或少遇到过失败。

有的勇敢地站了起来，有的却一蹶不振。

对于后者，教师要及时了解原因，在教学中作重点辅导。

　　教学重点：

懂得“失败是成功之母”的道理，遇到困难和挫折不气馁。

　　教学难点：

能从失败中总结经验，并从中获取有效的信息，为将来的成功打下基础。

　　教学准备：

教师：

课件：

航天灾难

　　学生：

收集古今中外或自己身边从失败走向成功的例子。

　　第一课时

　　一、故事导入

　　1、教师讲述爱迪生发明电灯的故事。

讲到富翁嘲笑爱迪生后停止，请学生猜一猜爱迪生会怎样回答。

　　2、请学生看书中爱迪生的回答，读一读，说说自己的体会。

　　3、出示：

失败乃成功之母。

　　齐读，说说你知道这样的事例吗?

　　（引导学生联系最近的奥运会讲一讲）

　　二、新视角

　　1、出示：

航天事业的成就

　　2、看了后，大家很振奋吧？

但你知道吗？

在航天事业的发展上，有过多少惨痛的失败？

　　3、出示课件：

航天灾难

　　4、看了以后，想说些什么？

　　5、小结：

为了探秘太空，人类付出的代价是巨大的，但这并不能阻止我们继续探索的脚步。

我们只会从中寻找失败的原因，以更大的勇气投入到新一轮的探索中去。

　　三、告别失败

　　1、在生活中你有过失败的经历吗？

　　2、在遇到过的挫折中，你最感到痛苦的事是什么？

　　3、当时，你有什么感觉，后来是怎么解决的？

　　4、在多位学生做完交流后，请大家讨论战胜失败的秘诀。

　　*找到失败原因

　　*相处解决方法

　　*采取积极行动

　　四、作业：

收集古今中外或自己身边从失败走向成功的例子，准备演讲。

　　第二课时

　　班会：

从失败走向成功

　　一、导入：

　　有一人，在他二十一岁时，做生意失败；二十二岁时，角逐美国州议员落选；二十四岁时，做生意再度失败；二十六岁时，他的情人离开人间；二十七岁时，一度精神崩溃；三十四岁时，角逐美国联邦众议员再度落选；四十五岁时，角逐美国联邦参议员落选；四十七岁时，提名副总统落选；四十九岁时，角逐美国联邦参议员再度落选。

然而，就是这样一个屡战屡败的人，在他五十二岁时，当选美国第十六任总统！

这个人就是林肯。

相信类似的例子同学们也收集了不少，接下来就请大家来讲讲吧。

　　二、学生演讲，同时安排一名小记者，可以采访任何听众，请他谈最感动的，印象最深的等等，以实现讲者与听者的互动。

　　教师事先了解一下学生准备的内容，汇报时可分三部分：

　　1、古今中外从失败走向成功的名人

　　2、我身边从失败走向成功的事例

　　3、我从失败走向成功（教师要积极做小结，以语言或掌声做肯定。

）

　　三、教师总结：

　　成功者是需要坚韧的毅力和非凡的勇气的。

一个人经历一些挫折并不是坏事情。

“自古雄才多磨难。

”在我们成长的道路上，有坦途，也有坎坷；有鲜花，也有荆棘。

在你伸手摘取美丽的鲜花时，荆棘同时会刺伤你的手。

如果因为怕痛，就不愿伸手，那么对于这种人来说，再美丽的鲜花也是可望而不可及的。

成功永远属于挑战失败的人。

　　同学们，在学习中你遇到过挫折吗？

如测验不极格，考试不理想；这会儿对一道作文题目无从下笔，那会儿对一条数学难题毫无头绪，等等。

这个时候，你就该正视挫折，永不言败，努力走向成功。

林肯不也是经过九次沉重的打击，最后才当上总统的吗？

　　同学们，我们要对成功说：

你不要来得太快，太容易，笑在最后才是最好的；我们要对挫折说：

让暴风雨来得更猛烈些吧！

　　四、齐唱：

《真心英雄》

教学反思：

1、教学内容贴近学生的生活，易于激发学习的兴趣。

2、师生畅谈后能让学生初步感知，任何尝试都像小孩学习走路一样，是一个不断摔倒不断爬起来的过程，失败是成功的起点。

“学习”部分安排了三个主要的环节：

故事体验、案例印证、情景剧思辨。

引导学生感受到：

百折不挠，终会成功。

3、通过航天史上失败与成功对比的实例，让学生进一步体会“失败是成功之母”的道理。

4、情景剧《考试考砸了》再现了同学们生活中的常见事例，分析原因，引导学生获取成功。

教师事先要收集古今中外的名人伟人从失败走向成功的故事，了解学生生活中的事例，使汇报内容更充实，更丰富。

第二单元《温馨一家人》

1、孝心献老人（第一课时）

教学总目标：

1、了解老人曾经对家庭和社会所作出的贡献。

2、了解社会对老年人的关怀。

3、理解为什么要尊重老人、孝敬老人。

4、具有尊重、孝敬老年人的美德。

教学重点：

了解老人的需求，关注老人的晚年生活，做到尊老爱老。

教学难点：

为什么要尊重老人、孝敬老人。

我们该为老人做些什么。

本课时分目标：

1、了解老人曾经对社会和家庭作出的贡献，激发学生尊老爱老的情感。

2、了解老人的心思，体会他们的情感需要，初步表达对祖辈的孝心。

3、在日常生活中做到孝敬老人，尽自己所能为老年人做一些事情。

教学过程：

一、导入：

1、老师想跟大家对几个非常简单的对子

爸爸的爸爸叫什么?

　爸爸的爸爸叫爷爷。

爸爸的妈妈叫什么?

　爸爸的妈妈叫奶奶。

妈妈的爸爸叫什么?

　妈妈的爸爸叫外公。

妈妈的妈妈叫什么?

　妈妈的妈妈叫外婆。

2、简简单单四个称呼：

爷爷奶奶、外公外婆，他们都是我们的祖辈，是他们养育了我们的父亲、母亲。

二、夸夸我心中的“老明星”

1、出示课件（老人年轻时的作为照）：

知道吗？

我们的祖辈年轻时很努力地奋斗过：

有的曾经参过军，打过仗；有的曾经当过老师，在简陋的教室里培育了一届又一届学生；有的穿起过白大褂，背着药箱，四处奔波，为村民看病。

很多老人勤恳地守着自家的田地，年复一年的种田、种菜、养鸡鸭、做家务。

过渡：

小朋友们，咱们昨天回家做了一回追星族，不过追的不是那些演艺明星，而是你们家的──（老人）。

2、你想夸一夸你家哪位老人呢？

他们有什么爱好特点？

他们年轻时曾经为大家做了哪些事呢？

下面就请四人小组交流介绍一下，看谁对自家的老人最了解。

3、小组交流，师巡视。

（爱好、性格、人际、精神品质……）

4、全班交流：

看你们说得那么得意，我都忍不住想认识一下你们家的老人。

谁先来介绍？

预设评价语：

这么迫不及待的想介绍，你跟xx的感情肯定特别深！

xx和你住一起吗？

（是）：

难怪了解得这么清楚！

你还了解xx的xx，你真细心！

你有一个幽默、勤劳、善良、宠你、注重锻炼养身···的xx！

5、听了介绍，老师真为你们家的老人自豪。

那你能说说现在老人为家人做了哪些事吗？

（生说）

6、出示课件（老人与孩子图）：

你看，老人们虽然年纪大了，头发白了，也许腿脚不灵活了，但仍坚持接送我们上下学，为我们拿伞送衣，遮风挡雨。

回到家也不闲着，为我们洗菜做饭，总有做不完的家务，他们把自己的全部的心血都投入到了我们的身上，无怨无悔。

7、听了同学的介绍，看了这些图片，你想对老人说什么？

小结：

的确，我们的喜怒哀乐，一举一动都牵动着祖辈的心，面对老人的关爱，我们只能用一份孝心去回报，让我们把诚挚的孝心——献给老人！

三、老人的心思我知道

　过渡：

要孝敬老人，首先必须了解老人。

课前我们采访了老人，现在让我们一起来交流一下——课件出示：

我的祖辈采访表：

采访对象

最让他们高兴的事

最让他们烦心的事

1、最让他们高兴的事是什么呢？

　听出了没有，他们最高兴的事跟谁有关？

2、烦心事又是什么呢？

3、听出来了，老人烦心的事也跟我们有关。

原来老人们快乐着我们的快乐，烦恼着我们的烦恼。

这里也有一位奶奶，看看她又有什么故事呢？

课件出示视频：

《常回家看看》公益广告

4、看了这位奶奶的故事，你有什么想说的？

奶奶盼星星盼月亮终于盼来团圆日，假如你是奶奶，在烧菜时，心里在想什么？

忙着忙着，当电话铃声刚想起时，奶奶会怎么想？

当奶奶接完电话时，又是怎么想的？

看看这满桌子的菜和空空的桌子，当奶奶独自一人守着客厅看电视时，她最想什么？

（希望孙子、孙女回家陪她聊天、吃团圆饭）

5、是啊，其实老人最需要的是晚辈的陪伴啊！

那奶奶为什么不把自己的愿望告诉孩子们，反而说忙点好呢？

（因为老人不想耽误孩子们的工作。

不想破坏孩子们的情绪。

）

6、是的，老人就是这样，宁愿自己受苦也不愿把自己的烦恼告诉孩子。

老人们的心思需要我们用心去感悟。

请大家看一个小品，从中你又能感悟到什么呢？

看了这个小品，你有什么想说的？

如果你是奶奶，你的心情怎么样？

那你干嘛那么宠孙子呀？

（正因为爱，尽管老人已经很累，但仍包容着孩子的无理和撒娇。

可是奶奶你知道吗？

让孙子做点力所能及的事情，可以培养他的独立能力啊，不能太宠他！

）

如果你是孙子，你会怎么做？

7、让我们静静地回忆一下，生活中，你的哪些无心的行为也引起过老人们的不开心呢？

小结：

如果我们不注意，有些无心的行为也会不小心伤了老人的心。

四、行动起来敬孝心

1、我们是老人最疼爱的孙辈，我们的尊重、关心和孝敬会让他们更感安慰。

我们又该如何表达我们的一份孝心,让老人不再寂寞，不再失望呢？

演一演：

现在我是奶奶，你们就是我的孙子孙女，当我遇上困难，你们愿意献出一份孝心吗？

眼睛看不清了：

你就是我的眼睛呀！

耳朵听不见了：

我有了全自动的助听器啊！

书包好沉呀：

真懂事，真会替老人着想！

人老了不中用喽，腰酸背疼：

有你的体贴，我再苦再累都值得。

怎么没人来吃饭呀：

有你的陪伴，生活好幸福！

啥时来个电话呀：