专题18 议论性文体阅读备战中考语文真题分省分项解析汇编山东版解析版.docx

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专题18议论性文体阅读备战中考语文真题分省分项解析汇编山东版解析版

专题18议论性文体阅读

备战2018年中考三年中考语文真题分省分项解析汇编（山东版）

2017年中考

一、【2017届中考山东荷泽卷】阅读下面的文字，完成19--22题。

（14分）

读什么书成什么人

陈众议

①古人说“读万卷书，行万里路”。

如今，行万里路易，读万卷书难。

何也？

人生苦短。

去掉稚童和老弱时期，加之各种各样的难违难却，“好日子”所剩无几。

因此，无论对谁，读什么书其实是最可究诘，也最为重要的。

钱锺书说过，所谓问，大抵是荒江野老屋中二三素心之人商量培养之事。

深长思之，问乃教人如何读书、读什么书。

二者一而二。

二而一，说穿了还是人生短暂，就读书的问而言，没有时间可供浪费。

这是一层涵义。

关乎读书的另一层涵义是塞万提斯一言道破的“读什么书，成什么人”。

我辈从小大量阅读中外红色经典，鲁迅、郭沫若、茅盾、巴金、老舍、曹禺的作品，以及《北宋杨家将》《说岳全传》《隋唐演义》之类，也就形成了某些气度和家国情怀。

反之，设若从小浏览的尽是些哼哼唧唧和风花雪月，结果可想而知。

②当然，凡事不能一概而论。

在一些人看来，《红楼梦》是儿女情长，《三国演义》《水浒传》是“权谋”与“暴力”，《西游记》是神话或童话，与志怪小说几无差别。

换个角度看，《红楼梦》被认为是封建主义的一曲挽歌，是一部宣扬出世的杰作。

《三国演义》和《水浒传》承载了中华文化释道儒之外的另一重要精神：

侠义。

《西游记》则表面简单，实则不然，它对文化和人性的刻画入木三分。

关键是怎样历史地、理性地、多方面地看问题。

这就是经典的丰富，也是经典的魅力。

③我在不同场合经常听到这样一个问题：

书这么多，孩子们该读什么？

是啊，仅我国每年就产出数十万种纸质图书，其中文作品就有上万种，络文几乎不可计数。

汪洋大海中取哪一瓢哪一粟至关重要。

我的做法是有所读，有所不读，把有限的时间用在经典上。

这又牵涉两个问题，什么叫经典，为什么读经典。

首先，经典既是历史的，也是现实的，但主要是现实的；其次，经典是世界的，也是民族的，但主要是民族的。

经典并非一成不变，它取决于时代社会和个人取舍。

举个例子，我们说鲁郭茅巴老曹是经典，但也有人说张爱玲、徐志摩、周作人、林语堂是经典，但只要将他们置于民族存亡的历史背景，孰是孰非、孰重孰轻也就相对明了。

④关于为什么读经典，还需要补充以下几点：

一、经典之所以成为经典，是因为它们常读常新，这也是卡尔维诺在《为什么读经典》中反复强调的。

这是由经典的丰富性所决定的。

它们不断被时代激活，同时激活我们的心性：

对真善美的追求。

二、经典对历史和生活做出多重判断，可以成为借镜。

三、经典是民族语言传承、发展的载体，同时民族语言成就了经典。

它们潜移默化地造就和丰富我们的生活，因此也是我们思想、审美的基础，是价值观的基础，同时是民族认同感的重要纽带。

⑤读书需要选择，需要披沙拣金、取精用弘，即在前人确定的经典谱系基础上筛选、增删和确定时代的、民族的、个人的经典。

这就需要精读，甚至不断重读经典。

当然，有时间泛读杂书也是必要的，但不能主次颠倒。

泛读杂书的目的终究是为了更好地理解经典、守护经典。

所谓“阳光下没有新鲜事物”是因为缺乏主见；换一个角度，换一种立场，必定是“阳光下充满了新鲜事物”。

（选自2017年4月22日《人民日报》，有删改）

19．下面是“取精用弘”的书法作品：

在书法五种基本字体中，该作品字体属于，其中“弘”的读音是。

（2分）

20．第①段划线部分运用了哪些论证方法？

有什么好处？

（4分）

21．结合④⑤两段内容，谈谈你对“阳光下充满了新鲜事物”这句话的理解。

（4分）

22．“读什么书”和“成什么人”之间存在着紧密的联系，从下面经典中任选一部，谈谈它给你的成长曾带来怎样的人生启迪。

（4分）

《论语》《水浒传》《鲁滨逊漂流记》

《孟子》《西游记》《格列佛游记》

【答案】

19．隶书hóng

20．举例论证和对比论证的论证方法。

作者列举了从小大量阅读的中外红色经典，诸如鲁迅、茅盾、巴金等名家的经典著作，以及《隋唐演义》类的历史著作，又将红色经典与哼哼唧唧、风花雪月作对比，说明了阅读经典作品有助于形成某些气度和家国情怀。

#

22．示例一：

《鲁滨逊漂流记》。

鲁滨逊这一人物在坎坷经历中表现出的刚毅、坚强不屈的品格让人钦佩至极。

我深刻体会到，鲁滨逊有如此丰富多彩的经历，与他的实干精神和坚强性格是分不开的。

而我正缺乏这种精神和品格。

我早已习惯了父母为我创造的优越条件。

在习中，我常遇到一些困难，但这点困难与鲁滨逊独自生活在荒岛上遇到的艰难险阻相比，是微足不道的。

他能用双手创造奇迹，我为什么不能鼓起勇气战胜困难呢？

读过这样一个富有冒险精神的英雄的传奇生涯后，我深深地被一个英雄顽强奋斗的精神和不屈的灵魂震撼着。

那么从现在起，我应该坚强、勇敢，以积极向上的心态面对美好生活。

示例二：

《西游记》。

《西游记》热情赞美了孙悟空的反抗精神和英雄主义精神，辛辣地嘲讽了貌似威严、实则无能的天宫玉帝及诸神，深刻地揭露、批判了封建社会的黑暗腐朽和统治阶级的昏庸残暴。

启示着我们------为了实现崇高的理想，必须艰苦奋斗，长期坚持，勇敢地战胜一切敌人。

示例三：

《格列佛游记》。

游记中的大人国、小人国的离奇故事深深吸引了我，然而给我印象最深的是格列佛泛舟北美巧遇了荒岛上的慧骃国，结识了具有仁慈、诚实美德的慧骃国国王的故事。

在他们的国度中，一切都是真实的、透明的。

我也盼望着有一天我们的社会也能像慧骃国那样，孩子们的眼中不再有疑虑，教育与现实是统一的。

我愿为此努力，也希望大家一起，从我做起，从身边做起，让这个社会多一点真诚，少一点虚伪。

【解析】

19．试题分析：

本题考查书法知识和字音。

“取精用弘”这四个字是隶书，弘-hóng。

%

【考点定位】识记文化常识。

能力层级为识记A。

识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。

能力层级为识记A。

【考点定位】分析常见的论证方法及其作用。

能力层级为分析综合C。

21．试题分析：

本题考查对文章重点句子的理解。

解答本题，要回归到原文中去，根据语段的整体意义进行分析解读。

【考点定位】理解文中重要句子的含意。

能力层级为理解B。

22．试题分析：

本题考查名著阅读积累。

本题开放性较大，可根据自身的日常阅读积累，阐释自己的观点。

符合经典作品的主要思想，合情合理即可。

【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。

能力层级为探究F。

二、【2017年中考山东东营卷】（16分）

目光

李汉荣

①依我看，我们积攒的，主要是一些目光。

②为什么我们记起某些往事时，心上和身上会有温暖或滚烫的感觉？

那肯定是我们的体内，存放着温暖或滚烫的目光。

③为什么我们记起某些场景时，心上和身上会有被碎玻璃扎伤的感觉，甚至会有锥心刺骨的感觉？

你锁定这些场景，在深处找寻，一定能找到几束凶狠、敌意的目光，或者找到几缕失望、忧伤、悲凉的目光。

从这些目光里，你会想起谁让你受到伤害，你又让谁受到伤害。

④几十年里，我见过的人少说也有几百万了，而能留在记忆里的，不过是那些欣赏、柔软、关切、智慧或恶意、冷漠的目光。

它们像流星雨或火山灰，都存贮在你内心的岩层里了。

几十年下来，我见过了多少生灵？

在记忆里藏得最深的，还是那些与我交换过目光的生命。

我曾与大槐树上的花喜鹊交换过问候的目光。

我制止了上树捉鹊的猫和捣鹊窝的人。

它们与我交流，总是温热的目光和喜悦的语言，让我的心充满喜悦。

⑤身体老了轻了，我们的生命却反而越来越重。

那些好的目光，如宝石珍珠，存放在内心最重要的房间，我们经常于静夜抚摸它们，回味它们，被它们再次照拂，同时又为无法再次回到那些眼睛面前，表达谢意和敬意，而感到遗憾和痛心；而那些不友好的目光，恶意的、冷漠的，虽说时间已稀释了它们的份量，然而记忆还是时常被它们袭击，就如同跋涉过水深火热，双腿乃至浑身的骨头，难免被风湿性疼痛折磨。

我们的身体和心灵，比我们的理性要精确得多，理性接纳了的，被理性过滤掉的，身体和心灵都悉数收藏，而且原汁原味原质。

假如你能勘探你身体内部的江河湖海和崇山峻岭，你将惊异它浩瀚的沉积和收藏，而藏得最深，保鲜保真最好的，正是那一脉脉、一束束、一道道目光。

⑥人生的质量，除了身体的质量，更重要的，是身体内部储存的目光的质量。

⑦圣人体内，一定存放着高质量的目光。

这样的目光，如水如雪，如雨如棉，如黑夜的灯、冬日的炉火，如妩媚的青山、雨后的草叶，如月光里展开的大海深沉而博大，如闪电穿透长夜又无声地消融于长夜……我读《论语》，读《庄子》，读佛经，读列夫•托尔斯泰，读到了他们眼睛里的目光，以及内心里储存的目光。

圣人从目光的丛林中走过，从生灵的泪雨血河里趟过，他们的眼睛望见了苦海的深处，望见了生存莽原上伤痛的背影。

同时，他们的眼睛又与长夜远处、星空高处某个神圣的目光对接，于是，一种深达海底又接星辰的伟大心胸展开于他们体内，发自于人的内心却蕴藏了宇宙般深广思想和爱意的目光，终于降临世间。

⑧于是，我经常问自己：

⑨你的体内该存放怎样的目光？

你渴望收藏的那些好的目光是在陆续凋零，还是在陆续生长？

你如何在紫外线等有害射线频频伤害的大地上，捕捉并珍藏那些美好的光线？

穿过日渐破败的森林，你怎样寻找种子那暗淡的目光，在长久地与它对视之后，你是否播种它，并祈祷在雨过天晴的早晨，看见一株嫩芽，噙着泪珠，表达着胆怯的希望？

于是，你重新确认，备受欺凌的大地并没有掉头远去，她仍在这里，她用伤口做眼睛，辨认着那些再次向她走来的人们，向她投来怎样的目光？

⑩我又该向生活，向历史，向覆盖着坟墓、陨石和青草的土地，投去怎样的目光？

我该向那瘦瘦的溪流、细细的泉眼投去怎样的目光？

你看，无家可归的燕子，怯怯的降落在我的阳台，怯怯的，以公元前的方言，试探我的心思，试探我对春天的态度，我该用怎样的目光问候它或者冷落它？

欢迎它或者拒绝它？

我该向那山路上跋涉的身影，投去怎样的目光？

我该向雨夜里的灯火，投去怎样的目光？

我看见那棵柳树，它的每一根手指都在传递一种古老而单纯的情思，它嫩绿的眼神，那点化过《诗经》、照拂过唐诗、抚慰过宋词的眼神，又投递到我的身体上和心上，那么，我该向它投去怎样感恩的目光？

⑪是的，我收藏着来自历史、来自自然、来自生活、来自人群的各种各样的目光。

⑫同时，我投去的目光，也将被收藏，被某棵树收藏，被某朵花收藏，被某条河流收藏，被某盏灯收藏，被夜半的某颗星收藏，被近处或远处的某个心灵收藏。

⑬就这样，我们的目光，改变着白昼的光线，也改变着夜晚的品质，甚至，或多或少地，改变着宇宙的质量……

21．作者为什么说“身体老了轻了，我们的生命却反而越来越重”？

（3分）

22．李汉荣的散文“意气贯通，浑然天成”。

试以本文结构为例，谈谈你的理解。

（3分）

23．文章选取“目光”这一具体表情来阐释人生感悟，这一思维视角的妙处何在？

（4分）

24．本文语言特色鲜明，富有表现力，试举一例并加以赏析。

（3分）

25．最后两段文字的含义是什么？

（3分）

【答案】

21．答案示例：

因为①我们的生命积攒了诸多的目光。

②好的目光被我们存放，并常常照拂我们的身心，我们又因无法对其表达谢意和敬意感到遗憾和痛心；不友好的目光时常袭击我们的记忆。

③被理性接纳了的和被理性过滤掉的，身体和心灵都悉数收藏。

评分：

答对一点得1分，答对两点得3分，共3分。

意思对即可。

22．答案示例：

示例一，文章结构自由舒展，取材纵横古今中外，包揽人情世事，而以“目光”这一意象为焦点，步步推进，水到渠成，自然形成严密的结构。

示例二，文章总体上从“目光”的重量和质量来展开篇章。

先说我们的生命越来越重是因为存放了诸多的目光，其中包括了不同质量的目光。

在此基础上，再谈存放目光的质量与人生质量的关系。

两者具有内容上的承接和逻辑上的递进关系。

示例三，述说“目光的质量”时，“存放目光”是涵养善美的品质，是思想基础；“投送目光”是以善美的心灵对待周围的世界，是付诸行动，二者构成基础与发展，思想与行为间的因果关系。

评分：

答对一种得3分，共3分。

意思对即可。

其他答案符合题意即可。

23．答案示例：

①建立起“目光”这一具体表情与内在思想品质之间的联系：

眼睛是心灵的窗户，目光是灵魂的折射。

所以写“目光”就是写心灵，写思想，写品质。

②“目光”与具体生活的关系更直接、更密切。

将具体形象的目光与现实生活联系起来，进而表现对自然、社会、人生的思考感悟，既避免了空洞说教，又不落俗套，使文章具有鲜明的形象性和强烈的感染力。

评分：

答对一点得3分，共4分。

意思对即可。

其他答案符合题意即可。

&

24．答案示例：

示例一，“无家可归的燕子，欢迎它或者拒绝它”，运用拟人手法，赋予燕子以人的心理情态，形象表达了作者对自然生物的态度。

示例二，第⑨段采用设问句式，有问有答，以问作答，让读者强烈地感受到作者对美与善的向往与追求、对生态环境的忧思、对生命的关爱和亲近自然的渴望，有效引发了读者对该存放怎样的目光的思考。

示例三，“这样的目光„„消融于长夜”，运用比喻，将圣人高质量的“目光”描绘得具体形象、生动可感。

评分：

举例1分，赏析2分，共3分。

只举出例句不得分。

其他答案符合要求即可。

25．答案示例：

示例一，一个人以真善美的心灵对待他人和自然万物，那么，他人和自然万物就会变得真善美；我们大家都以真善美的心灵对待这个世界，这个世界的质量就会变得更好更高。

示例二，作者渴望用真善美涵养人们的心灵，表达了对真善美品质的呼唤和对美好世界的向往。

评分：

答对一种得3分，共3分。

意思对即可。

其他答案符合题意即可。

【解析】

【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。

能力层级为分析综合C。

22．试题分析：

本题考查文章结构的分析。

“目光”是本文的线索，围绕“目光”作者取材纵横古今中外，包揽人情世事，步步推进，水到渠成，自然形成严密的结构。

【考点定位】体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。

能力层级为鉴赏评价D。

23．）试题分析：

本题考查对题目的理解能力。

“目光”是眼睛所看到的，看到的有美也有丑，美的记在心里，丑的理性过滤掉，透过眼睛写作者对人生、社会的内心感受。

【考点定位】理解文中重要词语的含义。

能力层级为理解B。

【考点定位】体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。

能力层级为鉴赏评价D。

25．试题分析：

本题考查对主要句子的理解。

人们有宇宙般深广思想和爱意的目光”“就能改变着白昼的光线，也改变着夜晚的品质，有高质量的目光，这个世界的质量就会变得更好更高。

*

【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。

能力层级为探究F。

三、【2017届中考山东泰安卷】阅读下面的文字，完成下列小题。

读书足以怡情，足以博彩，足以长才。

其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。

练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹、全局策划，则舍好深思者莫属。

读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃究故态。

读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。

有一技之长者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。

读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。

书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。

换言之，有只须读其部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。

书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水之蒸馏、味同嚼蜡矣。

读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确。

因此不常作笔记者须记忆特强，不常讨论者须天生聪颖，不常读书者须欺世有术，始能无知而显有知。

读史使人（），读诗使人（），数使人周密，使人（），伦理使人（），逻辑修辞之使人善辩：

凡有所，皆成性格。

人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。

滚球利睾肾，射箭利胸肺，慢步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。

如智力不集中，可令读数，盖演题须全神贯注，稍有分散即须重演；如不能辨异，可令读经院哲，盖是辈皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。

如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。

7．选文中括号内有四处空出来的词语，依次填入，顺序正确的一项是（）

A．庄重深刻灵秀明智。

B．明智灵秀深刻庄重。

C．明智庄重灵秀深刻。

D．庄重明智深刻灵秀。

8．对选文中画波浪线的部分论点概括正确一项是（）

A．读各的书籍，都能起到塑造人的性格的作用。

B．人的思维的缺陷，都能通过读书来弥补。

C．身体百病，都可以借助适当的运动加以根除。

D．读书能塑造人的性格，弥补人思维上的缺陷。

9．下列关于本文的分析，有错误的一项是（）

A．本文主要采用了比喻论证、对比论证、举例论证和引用论证的方法论证自己的观点。

B．本文是一篇随笔，作者见解深刻，几乎一句话就是一个观点。

C．文章多出使用排比语句进行说理，增强了说服力和感染力。

D．文章着重阐述了读书的目的、读书的方法和读书的作用，包含着对世人的谆谆教导。

10．对本文的语言特点，分析不正确的一项是（）

A．生动形象，通俗易懂。

B．语言精辟，说理明确。

C．平易流畅，笔法灵活。

D．语言犀利，批判性强。

【答案】

7．B

8．D

9．A

10．D

【解析】

7．

试题分析：

此题内容是初中语文教材中名著导读《培根随笔》中的一篇重要文章《论读书》，也是自读课文，考查读书的几个作用：

使人明智、灵秀、深刻、庄重。

根据语境和人生经验，可知历史给人以智慧，诗歌给人以灵气，给人以严谨和深刻，伦理让人懂得做人要庄重，所以可依次选出使用恰当的词语。

词语题重点考查考生结合语境（上下文）准确理解和使用词语（包括虚词）的能力。

同义或近义词既要注重实词，又要重视虚词，特别要注意意义虽不那么相近却较易混淆的“准同义词”。

此类题目一定要在快速阅读整段文字，整体感悟大体内容的情况下，再结合上下文的具体语境来思考分析词语的大体意思，然后判定。

【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。

能力层级为表达运用E。

8．

【考点定位】分析概括议论文的主要观点。

能力层级为分析综合C。

9．

试题分析：

D．“云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前”出自韩愈的《左迁至蓝关示侄孙湘》，“秦岭”和“蓝关”不是指的边塞，而是诗人被前往潮州途经的地方。

所以D项不是边塞诗。

中唐文家韩愈一生，以辟佛为己任，晚年上《谏佛骨表》，力谏宪宗“迎佛骨入大内”，触犯“人主之怒”，差点被定为死罪，经裴度等人说情，才由刑部侍郎贬为潮州刺史。

潮州在今广东东部，距当时京师长安确有八千里之遥，那路途的困顿是不言而喻的。

当韩愈到达离京师不远的蓝田县时，他的侄孙韩湘，赶来同行。

韩愈此时，悲歌当哭，挥笔写下了这首名篇。

#

【考点定位】理解文体语言的特点。

能力层级为理解C。

10．

ABC选项的分析都有错误之处：

都夹杂了记叙文和说明文的语言特点。

只有D项是纯正的议论文语言特点，故选D。

【考点定位】理解文体语言的特点。

能力层级为理解C。

四、【2017届中考山东济宁卷】阅读下面的文章，完成下列小题。

（10分）

生命是棵长满可能的树

刘根生

①研究者观察花样滑冰运动员训练发现，相同情况下，普通运动员喜欢练习已掌握动作，顶尖运动员更喜欢练习未掌握动作。

是停留在“舒适区”巩固技能，还是在困难中超越自我？

选择，影响着结局。

生命犹如一棵长满可能的树；走出舒适区、挑战“不可能”，人生才能抵达更高的境界。

②走出舒适区，必须勇于“再出发”。

时年花甲的王泽山院士放下过往成就的包袱，苦苦实验二十载，解决了火炸药领域世界性难题，第三次走上国家技奖领奖台；周有光50岁前是经济教授，50岁后主持拟定我国《汉语拼音方案》，100岁还不肯“逸我以老”，出版了多部著作。

不为已有功名所累，变顶点为新起点，生命之树自然会挂满累累果实。

③走出舒适区，意味着敢于“求极限”。

模拟太空失重条件训练，航天员若感到身体不适，可随时按下警报器终止，但中国航天员从未发出过警报。

在模拟失重的水槽里，景海鹏一泡就是三四个小时，吃饭时连筷子都拿不动。

古人云：

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨。

使人痛苦者，往往蕴藏着促人强大的因子。

④走出舒适区，有时候需要“讨苦吃”。

杨善洲说，如果说共产党人有职业病，这个病就是自讨苦吃。

从云南保山地委书记位置上卸任后，他毅然扎进大亮山植树造林，把荒山秃岭变成了绿洲；广东湛江市政协原主席陈光保离休后，荷着锄头进山开荒，造福一方百姓。

这般自讨苦吃，体现了心念苍生、以苦为乐，更以实绩彰显了行动的力量。

⑤哲人有言，有些人过了30岁就“死”了，因为之后的岁月里全在模仿自己，机械地重复习惯之事。

模仿自己，就是待在舒适区的惯性使然。

比如用新瓶装旧酒，反复显摆曾经的成果，如同照了相洗了很多张照片，底片却还是一张；比如习惯于守成、放弃了创新，在踟蹰不前中被他人超越；比如陷入工作怪圈，忙忙碌碌装样子，有难度的不愿干，没有先例的不敢干。

不日新者必日退，模仿自己，难免会在舒适中“过早地死亡”。

⑥非洲有种蝙蝠，能把毛驴杀死。

开始时，它会用舌尖轻轻地舔舐毛驴脚踝，接着再咬个小口吸血，毛驴浑然不觉；一只只蝙蝠接力，毛驴终于轰然倒地。

安逸享乐，会让人停留于表面的舒适区。

这种舒适背后，隐藏着致命的陷阱。

摒弃守成心态、抵制“舒适”吞噬，一个人才能在进取中不断赢得新优势，内心也方有长久的安宁。

⑦一个人之所以伟大，首先是因为他的目标伟大。

高远的目标，寄托着理想和信仰，能激励精神、催人奋进。

高原之上有高峰，目标远大者从不满足于某个特定高度，他们常常自觉选择离开舒适区，艰难踏上新征程。

面对生命这颗长满可能性的大树，只要肯努力，向上向善总有无限的拓展空间。

（选自《人民日报》2017﹣04﹣18．有删改）

14．从全文来看，作者的主要观点是什么？

（3分）

15．简要分析第③段的论证思路。

（4分）

16．指出第⑤段运用的一种论证方法并分析其作用。

（3分）

【答案】

14．走出舒适区，挑战“不可能”，有高远的目标，人生才能抵达更高的境界。

（只答第一段最后一句2分）

15．首先提出分论点；然后用航天员训练的事例进行证明；再引用孟子的话加以强调；最后得出“求极限”虽使人痛苦，却促人强大的结论。

（每层次1分）

16．示例：

（1）举例论证，连用三个“比如”列举一系列事例，有力论证了待在舒适区的危害。

（2）比喻论证，用洗照片比喻反复显摆成果，形象说明模仿自己、机械重复这一现象，进而有力论证了待在舒适区的危害。

（论证方法1分，分析1分，作用1分）

【解析】

14．

试题分析：

本题考查的是提取概括文章的中心论点，生明确论点的要求应满足三点：

作者的观点、明确的判断、完整的句子。

作者的主要观点是：

走出舒适区，挑战“不可能”，有高远的目标，人生才能抵达更高的境界。

%

考点：

归纳内容要点，概括中心意思。

能力层级为分析综合C。

15．

试题分析：

本题考查了文章的论证思路，解答此类题型，需要结合文章内容，分清楚层次结构，然后概括层次内容，最后用标志词组织语言即可解答。

首先提出分论点，然后用航天员精炼的事例进行证明，再引用孟子的话加以强调，最后得出“求极限”虽使人痛苦，却促人强大的结论。

考点：

分析文章结构，把握文章思路。

能力层级为分析综合C。

16．

考点：

分析文章结构，把握文章思路。

能力层级为分析综合C。

2016年中考

一、【2016年中考山东烟台卷】现代文阅读Ⅱ（11分）

有所畏，有所不畏

孔子说：

“勇者不惧。

”不惧的，是跌跌撞撞后的遍体鳞伤。

孔子说：

“君子有畏。

”畏惧的，是发人深省的圣人之言。

由此观之，真正的勇士，只知横冲直撞的莽夫，怀有一颗敬畏之心却不畏惧披荆折棘的拓荒者。

勇者有所不畏，