冀教版英语3上三上三单元教案.docx
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冀教版英语3上三上三单元教案
UNIT3FeelingsandBody
Lesson13HowDoYouFeel?
【教学内容】Lesson13HowDoYouFeel?
【教学目标】
使学生学会如何去用英语表达“冷热悲喜”等感受。
【教学重、难点】
1、使学生能够听、说、读和写词汇:
cold,hot,tired,happy,sad
2、使学生能理解并能口头表达:
Howdoyoufeel?
Ifeel/Iam_____.
【教学准备】
教师:
多媒体
学生:
预习本课内容
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、Leadingthenewlesson.
1.Greetings
Howareyou?
Iamfine,thanks!
Andyou?
Iamfine,too.
2.导入
同学们,根据我描述的情境试想一下:
(1)在本周的英语口语比赛中,老师宣布你得了第一名!
这时,你是什么感
受?
——很高兴!
(开心)
(2)后来,老师仔细一看又说,不好意思,刚才念错了,你得的是倒数第一
名!
那你这时是什么感受?
——很伤心!
(难过、悲伤)
(3)现在,外面天气阴沉沉的,还吹着阵阵的风!
你站在外面的话,是什么
感觉?
——很冷!
(4)暑假里,每天都是大太阳,出去跑了一圈,什么感受?
——热!
(5)上节是体育课,老师让你们连跑十圈之后,又让你们踢球、跳绳,不许
休息。
你们什么感觉?
——累!
对了!
我们都知道,我们每个人都有这样的一些悲、喜、冷、热、累的感觉,
本节课,我们即将学习的就是如何用英语去表达我们的这些感受。
二、Learnthenewlesson.
1、Todaywe’lllearnournewlesson——Lesson13:
Howdoyoufeel?
Readthetitleafterme.
2、把表示高兴的图片展示在多媒体上,或是在黑板上画一个笑脸,让学生自
然的说出笑,或是高兴的,然后教师板书单词happy并领读,让学生模仿happy
的读音,分组读单词,并且做动作。
以此方法教授sad,cold,hot,tired。
3、老师做动作,带表情说句子。
“I’mhappy(可做高兴状)”,“I’msad(可做
伤心状)”。
学完单词后,我们只要做出这个动作,学生就能很容易的说出这个
句子了。
鼓励学生大胆模仿。
4、T:
(做高兴状)I’mhappy!
接着又说Ifeelhappy!
引出Feel,板书这两个句子:
Ifeelhappy.==Iamhappy.
feel用彩色粉笔写,领读feel,然后反复领读句子。
5、Pratice
口语问答。
教师在教室中随机叫起一位学生,问:
“Howdoyoufeel?
”引导学生用所学词
汇与句子回答。
然后重复问答多位学生。
6、Playagame——“Howdoyoufeel接龙游戏”
将全体学生分为五组,宣布游戏规则:
从第一个人开始,第一个人向第二个人
发问:
Howdoyoufeel?
第二个人进行回答,回答完毕后又继续向自己的后一个
人也就是第三名同学发问,再由第三名同学回答并继续向后面发问。
以此类推。
等到一组的最后一名作答完毕后立即举手示意。
教师作为比赛裁判宣布最快进行
完毕的前三组。
7、Let’ssing!
学唱歌曲:
“HowDoYouFeel?
”
三、小结
如何问别人“感觉怎么样?
”又如何回答这一问题呢?
四、布置作业
1.Copythekeywords.
2.完成《课堂练习册》Lesson13
【板书设计】
Lesson13Howdoyoufeel?
一、KeyWords:
cold冷的hot热的
tired累的
happy高兴的sad悲伤的
二、句型
——Howdoyoufeel?
你感觉怎么样?
——Ifeel/Iam……我感觉……
【教学反思】
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Lesson14MyBody
【教学内容】Lesson14MyBody
【教学目标】
1、能够掌握四会单词表达身体的部位
2、能唱歌曲
【教学重、难点】
1、掌握单词:
body,head,hand,arm,foot,leg
2、会听会读句子:
clapyourhands.stampyourfoot.
waveyourarm.shakeyourleg.
【教学准备】
录音机、单词卡
【教学课时】一课时
【教学过程】
一、导入
Review
二、新授
1、Standup!
活动一下我们的Body!
老师先领着锻炼:
Head、head动一动,head、head;
Hand、hand摇一摇,hand、hand;
arm、arm晃一晃,arm、arm;
leg、leg抬一抬,leg、leg;
foot、foot跺一跺,foot、foot;
身体body锻炼好,妈妈夸我好宝宝。
2、然后出示利用人体挂图,放录音,学单词head,hand,arm,leg,foot;
出示刚才的歌谣,让学生做动作自由朗读。
3、趣味操练:
有三种游戏可选择:
①可师生一起来做“Simonsays”游戏,让学生动口、动手来练习身体部位
单词;
②也可利用Chant来激发兴趣,如arm-arm-hand,leg-leg-foot等边做动作边
说的形式,调动学生的热情。
③还可以全班分组做“Joininggame”游戏,当把两个部位连接起来变得困
难时,就会出现有意思的场面,看看谁能首先完成这些动作而又不手忙脚乱。
如:
Handandhead!
Footandhand!
Headandleg!
4、学习Part3英文歌曲——《Ifyouarehappyandyouknowit》
(1)师生一起一边做动作一边练习短语:
clapyourhands,stampyourfoot,waveyourarm,shakeyourleg
(2)歌曲曲调学生已经很熟悉,在歌词读熟练的情况下,可放音乐学生自己
跟唱。
三、小结
我们的身体部位“头、手、胳膊、腿、脚”用英语分别怎么说?
四、布置作业
1、Copythenewwords.
2、《课堂练习册》Lesson14
【板书设计】
Lesson14MyBody
body身体head头
hand手arm胳膊
foot脚leg腿
【教学反思】
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Lesson15LeftandRight
【教学内容】Lesson15LeftandRight
【教学目标】
能听懂、会说和认读下列单词:
1、身体部位:
hair,eye,mouth,ear,nose,face
2、方位词:
left,right
【教学重、难点】
能听懂、会说和认读下列单词:
1、身体部位:
hair,eye,mouth,ear,nose,face
2、方位词:
left,right
【教学准备】
单词卡片,多媒体课件,身体部位张贴画
【教学课时】一课时
【教学过程】
一.导入
1.Greeting
2.复习身体部位body,head,arm,leg,hand,foot
(1)singasong“Ifyou’rehappyandyouknowit”
(2)reviewthewordaboutthebody“what’sthis?
”
二.Newconcepts
1.Whatisit?
Introduce:
Introducethenewconceptsofthebodypartwords:
hair,eye,mouth,ear,nose,face
Useyourownfacetodemonstrateandwritethewordsontheblackboardandpoint
tothemasyouandtheclasssaythemtogether.
Practice:
(1)Listenandrepeat播放录音,学生跟读单词。
(2)Askandanswer利用句型操练:
T:
Whatisit?
/Whatarethey?
C:
It’sa(an)____./Theyare_____s.
2.Let’splay!
(1)Handandhair!
(2)Armandleg!
3.Leftorright?
Firstusehandsandfeettolearnnewwords“left,right”.
Thenshowthecardstoreadthem.
Practice:
T:
(指自己的左眼/右眼)Whatisit?
Ss:
(指导学生说)Thisismyleft/righteye.
4.Let’schant.
Showmeyourlefthand
先听两遍,再跟录音,边说边做动作(伸出左手,伸出右手;伸出左脚,伸
出右脚)
三、小结、
把身体部位单词与left,right结合起来,利用句型:
Whatisit?
/Whatarethey?
练习巩固。
四、布置作业
1、Copythenewwords.
2、《课堂练习册》Lesson15
【板书设计】
Lesson15LeftandRight
hair头发nose鼻子
mouth嘴eye眼睛
ear耳朵face脸
left左边----right右边
【教学反思】
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Lesson16WarmandCool
【教学内容】Lesson16WarmandCool
【教学目标】
1.学生能听懂、会说和认读单词warmcool
2.学生能唱歌曲”Head,shoulders,knees,toes”
【教学重、难点】
1.掌握并运用本颗单词warmcool
2.英语表达简单的情感和感受
【教学准备】
单词卡片,多媒体课件,身体部位张贴画
【教学课时】一课时
【教学过程】
一.导入
1.Greeting
2.复习身体部位body,head,arm,leg,hand,foot
(1)singasong“Ifyou’rehappyandyouknowit”
(2)reviewthewordaboutthebody“what’sthis?
”
二.Newconcepts
1.Whatisit?
Introduce:
Introducethenewconceptsofthebodypartwords:
hair,eye,mouth,ear,nose,face
Useyourownfacetodemonstrateandwritethewordsontheblackboardandpoint
tothemasyouandtheclasssaythemtogether.
Practice:
(1)Listenandrepeat播放录音,学生跟读单词。
(2)Askandanswer利用句型操练:
T:
Whatisit?
/Whatarethey?
C:
It’sa(an)____./Theyare_____s.
2.Let’splay!
(1)Handandhair!
(2)Armandleg!
3.Leftorright?
Firstusehandsandfeettolearnnewwords“left,right”.
Thenshowthecardstoreadthem.
Practice:
T:
(指自己的左眼/右眼)Whatisit?
Ss:
(指导学生说)Thisismyleft/righteye.
4.Let’schant.
Showmeyourlefthand
先听两遍,再跟录音,边说边做动作(伸出左手,伸出右手;伸出左脚,伸
出右脚)
三、小结、
把身体部位单词与left,right结合起来,利用句型:
Whatisit?
/Whatarethey?
练习巩固。
四、布置作业
1、Copythenewwords.
2、《课堂练习册》Lesson15
【板书设计】
Lesson15LeftandRight
hair头发nose鼻子
mouth嘴eye眼睛
ear耳朵face脸
left左边----right右边
【教学反思】
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Lesson16WarmandCool
【教学内容】Lesson16WarmandCool
【教学目标】
1.学生能听懂、会说和认读单词warmcool
2.学生能唱歌曲”Head,shoulders,knees,toes”
【教学重、难点】
1.掌握并运用本颗单词warmcool
2.英语表达简单的情感和感受
【教学准备】
单词卡,录音机
【教学课时】一课时
【教学过程】
一、开始上课和复习
1、师生互致问候
2、复习已学过的身体部位词汇老师说出单词,学生出示词汇卡片并大声说出
该单词
T:
bodyheadeareyenosemoutharmhandlegfoot
Pointtoyour(身体部位)
Openyour(mouth\eyes)
Clapyourhands;
Shakeyour(body\head)
二、新授
1、Warmorcool?
①角色表演(复习Ifeelhot\cold,边说边做动作)
T:
(问某个同学)Howdoyoufeel?
S(边说边做动作)Ifeelhot\cold.
要求同学们用汉语举例说明热的或冷的东西。
例如:
冰、冷水浴;火炉、蜡
烛火焰等。
告诉学生,表示自己的感觉,可以说:
Ifeelhot\cold.还可以说:
Iamhot\cold.两个句子意思一样。
②示范:
warmcool
用一杯温水让学生来摸一摸,体验感受warm,师生问答:
T:
Howdoyoufeel?
S:
Ifeel/amwarm.
cool的学习,让学生看课本第一部分第二幅图,说说詹妮吹着电扇有什么感
觉。
再出示生词cool。
2、Part2”Let’sdoit!
”
将图片与相应的表示感觉的单词匹配起来
3、教授单词:
shoulder,stomach,finger,knee
(1)Pointtotheshoulderandask“What’sthis?
”(学生摇摇头,显出疑问的样
子。
)T:
It’sashoulder.(手指一个肩膀)
Ss:
Shoulder.(学生惊喜地瞪大了眼睛)
T:
Theyareshoulders.(双手指两个肩膀)
Ss:
Shoulders.
(2)Putapictureofbodyontheblackboardandteachthenewword“shoulder”.
(齐读,小组读,个别读,一条龙读)
(3)Letthestudentslookatthepictureandstudytheothernewwords:
stomach,knee,toeandfinger.
(个别学生发音困难。
针对这一问题,我用口腔侧面图来演示舌头在口腔里的
运动,使学生准确发音。
)
4、“Let’ssing!
”
三、小结
老师说单词,学生指向相应的身体部位;老师指身体部位,学生说出对应的单
词。
可以加上head,eye,ear,mouth,nose,left,right这些已经学过的词。
四、布置作业
1、Copythenewwords.
2、《课堂练习册》Lesson16
【板书设计】
Lesson16WarmandCool
warm----cool
shoulderstomachkneefingertoe
肩膀胃膝盖手指脚趾
【教学反思】
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Lesson17AreYouOkay?
【教学内容】Lesson17AreYouOkay?
【教学目标】
1.能理解并口头应答下列句子:
Areyouokay?
Ifeelsick.My____hurts.
What’sthematter?
Ihurtmy____.
2.在学习中学会合作,学会关心他人。
【教学重、难点】
能够理解并口头应答下列句子:
Areyouokay?
Ifeelsick.My____hurts.
What’sthematter?
Ihurtmy____.
【教学准备】
录音机、椅子、医用白大褂
【教学课时】一课时
【教学过程】
一、导入
1、问候:
Hello,boysandgirls.Howareyou?
Howdoyoufeel?
2、唱<
>达到既复习又活跃课堂气氛的目的。3、游戏:
SIMONSAYS
用Touchyour____.句式进行此游戏,以复习身体部位单词。
二、新授Areyouokay?
Ifeelsick.My____hurts.
What’sthematter?
Ihurtmy____.
1、示范
2、利用一手偶与师完成下列对话:
手偶:
Howareyou,today?
师:
Ifeelsick.Sick.Iamsick.Sick.
(配合动作和表情)让学生重复sick.
用自己的身体部位演示:
My____hurts./Ihavea____ache(ear,head,stomach)如可捧着头说:
Myheadhurts./Ihaveaheadache.出示句子及单词让学生重复
说。
并解释可以用hurts表示任何部位的疼痛。
3、教给学生用Howdoyoufeel?
或Areyouokay?
作为一般问候语来询问别人的
健康状况,以示关心。
关心他人是我们应具有的一种美德。
向学生说明cut用来描述任何如小刀之类锋利东西的动作。
What?
sthematter?
一般是护士或医生询问病情时的句子。
出示doctor,认读。
4、学说句子与师进行对话。
5、看书听录音跟读
三、小结
分组编对话。
设计背景和情况,编一个关于受伤或生病的对话。
小组展示对话。
四、布置作业
1、Copythenewwords.
2、《课堂练习册》Lesson17
【板书设计】
Lesson17
- 配套讲稿:
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