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初二上册生物病毒教案
第5章病毒
【本章学习目标】
1.熟记病毒的结构组成。
2.了解病毒与生物圈中其他生物的关系,特别是与人类的关系。
【课时安排】1课时
教学过程
一、板书课题,出示目标
提到病毒,很多人都会“谈毒色变”,难道病毒对人类只有害处吗?
这一节课我们就一起来学习第五章——病毒(投影示标)
二、自学指导
请认真默读课本P89-92内容,思考并画出下列问题答案要点,8分钟后比谁能正确回答、默写。
1.最早发现病毒的科学家是谁?
他是怎样发现病毒的?
2.病毒可以分为哪三类?
其生活方式是什么?
3.病毒的结构有什么特点?
4.病毒的繁殖方式是什么?
5.病毒与人类的关系是什么?
(有害、有益)
三、学生自学,教师巡视
四、后教
过渡语:
刚才大家自学得都很认真,下面就来检测一下大家的自学效果。
思考题1
要点:
科学家伊万诺夫斯基在研究烟草花叶病的病因时,推想是由细菌引起的。
他将患花叶病的烟草榨出汁液,用细菌过滤器进行过滤,将细菌滤出,再用过滤后的汁液去感染正常的烟叶,结果发现正常的烟叶还能患病。
这表明烟草花叶病是由比细菌还小的病原体引起的,他把这种病原体叫做了“滤过性病毒”。
思考题2
要点:
根据它们寄生的细胞不同,可以将病毒分为三大类:
1、专门寄生在人和动物细胞里的动物病毒,如流感病毒。
2、专门寄生在植物细胞里的植物病毒,如烟草花叶病毒。
3、专门寄生在细菌细胞内的细菌病毒,也叫噬菌体,如大肠杆菌噬菌体。
病毒不能独立生活,必须寄生在其他生物的细胞内。
思考题3
要点:
病毒的结构简单,由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成,没有细胞结构。
思考题4
要点:
病毒只能寄生在活细胞里,靠自己的遗传物质中的遗传信息,利用细胞内的物质,制造出新的病毒,这是它的繁殖方式。
思考题5
要点:
有害:
1、危害人类健康。
如流行性感冒、肝炎、手足口病等。
2、危害动物健康。
如禽流感、口蹄疫等。
3、危害植物健康。
如烟草花叶病等。
有益:
1、接种疫苗进行防治病毒。
如接种牛痘防治天花病毒;口服疫苗防治脊髓灰质炎等。
2、利用病毒进行生物防治。
五、当堂训练
1.学生自背、互背、教师抽查
2.作业《基础训练》
六、教后记
第五章知识点总结
1、病毒的种类:
根据寄生细胞不同分:
(寄生在人和动物细胞中)、(寄生在植物细胞内)、(噬菌体)(寄生在细菌细胞内)
病毒结构:
没有结构,由外壳和内部的组成。
病毒的生活:
只能寄生在内,一离开活细胞就会变成。
病毒的繁殖:
病毒依靠自己中的,利用内的物质繁殖后代。
2、是指经过人工处理的减毒的或无毒的病毒。
最早发现病毒的科学家是伊万诺夫斯基。
病毒体积很小,用电子显微镜才能观察到。
第六单元生物的多样性及其保护
第一章根据生物的特征进行分类
【本章学习目标】
1.试根据植物和动物的特征进行分类。
2.列举植物和动物的主要类群。
3.说出生物分类的七个等级。
4.概述生物分类的依据和意义。
【课时安排】2课时
第一节尝试对生物进行分类
学习目标
1.尝试根据植物和动物的特征进行分类。
2.列举植物和动物的主要类群。
教学过程
一、板书课题,出示目标
今天我们学习第一章第一节尝试对生物进行分类
二、自学指导
请同学们认真默读课本P96-100的内容,找出下列思考题的答案并勾划出来,8分钟后比谁能正确回答下列问题。
1.什么是生物分类?
生物分类的依据是什么?
目的是什么?
基本单位是什么?
2.P81观察与思考讨论题1、2、3、4、5、6
3.P82观察与思考讨论题1、2、3、4、5
4.怎样对细菌、真菌进行分类?
一、学生自学,教师巡视
二、后教(讨论、更正)
思考题1
过渡语:
要保护生物的多样性,首先必须了解形形色色的生物,认识生物的主要类群,这就需要对植物和动物进行分类,那么什么是生物分类?
要点:
生物分类是根据生物的相似程度,把生物划分为种和属等不同的等级,并对每一类群的形态结构和生理功能等进行科学的描述。
要点:
依据:
生物的形态结构和生理功能等
目的:
弄清生物之间的亲缘关系和进化关系。
基本单位:
种
思考题2
过渡语:
具体怎样对生物进行分类呢?
首先我们学习植物的分类,下面我们一起看观察与思考,通过同学们的认真自学,请同学们回答讨论第1题
要点:
A玉米B向日葵C油松D肾蕨
E葫芦藓F水绵
过渡语:
对,D类植物为什么是肾蕨呢?
要点:
无种子,有茎、叶、根
过渡语:
由此可见植物分类的主要依据是什么?
要点:
形态结构
过渡语:
考虑了植物的哪些特征?
要点:
根、茎、叶脉、子叶、果实、种子。
在被子植物中,花、果实、种子常作为分类依据。
过渡语:
从这些器官中发现它们共同的或不同的特征,从而确定它们的亲缘关系。
过渡语:
下面请同学们认真观察一下从A类植物到F类植物的形态结构特征的变化,有一个特点,这个特点是什么?
要点:
由复杂到简单,由高等到低等。
过渡语:
对,下面请看第二题
要点:
不属于同一分类等级,A类、B类低于C、D、E、F四类植物
过渡语:
A、B、C、D、E、F类植物分别是我们前面讲的哪些类群?
要点:
A(被子植物,单子叶)B(被子植物,双子叶)
C(裸子植物)D(蕨类植物)
E(苔藓类植物)F(藻类植物)
讨论题3、4
要点:
1、有种子:
单子叶被子植物,双子叶被子植物,裸子植物
2、无种子:
藻类、苔藓、蕨类植物
无种子植物:
藻类:
水绵、海带
蕨类:
肾厥
苔藓类:
葫芦藓
双子叶植物:
花生,大豆
被子植物
种子植物:
单子叶植物:
玉米、小麦
裸子植物:
银杏、水杉、油松
过渡语:
下面我们学习动物的分类,请看观察与思考讨论题1
讨论题1
要点:
无脊椎动物:
蚯蚓、蜜蜂、蜘蛛
脊椎动物:
鱼、青蛙、蟾蜍、蜥蜴、壁虎、鸟、猫、虎
过渡语:
将每组中的动物再进行分类,可以分为哪几类?
讨论题2
过渡语:
下面请同学仿照植物分类的表解方式,将这11种动物列入表中相应的位置
讨论题3
要点:
动物
无脊椎动物脊椎动物
环节动物节肢动物鱼类两栖类爬行类鸟类哺乳类
(蚯蚓)(蜜蜂、蜘蛛)(鱼)(青蛙、蟾蜍)(蜥蜴、壁虎)(鸟)(猫、虎)
过渡语:
把不同的动物类群按照从简单到复杂的顺序排列
讨论题4
要点:
环节动物、节肢动物、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类
过渡语:
我们在对动物进行分类时,除了比较外部形态结构,还要比较什么?
要点:
内部构造和生理功能。
过渡语:
细菌和真菌等其它生物是怎样分类的?
要点:
根据它们的特征来进行分类。
五、当堂训练
1.学生自背、互背,教师抽查。
2.作业练习题1、2
六、教后记
第二节从种到界
学习目标
1.知道生物分类的七个等级。
2.概述生物分类的依据和意义。
教学过程
一、板书课题,出示目标
为了科学的进行分类,弄清生物之间的亲缘关系,生物学家根据生物之间的相似程度把它们分成不同等级的分类单位,这些分类单位是什么?
今天我们就来学习第二节从种到界(投影示标)
二、自学指导
请同学们认真默读课本P101-104的内容(注意课本上的插图),找出下列思考题的答案并划出来,8分钟后比谁能正确回答下列问题:
1.生物分类的单位有哪些?
(请按从大到小的顺序排列)生物分类的最基本单位是什么?
2.在生物分类的七个等级中,哪个等级生物的共同特征最多?
哪个最少?
为什么?
3.对生物进行分类有什么意义?
三、学生自学,教师巡视
四、后教(讨论,更正)
思考题1
过渡语:
下面来检测一下同学们的自学效果,首先来看第一题
要点:
根据生物之间的相似程度,分为界、门、纲、目、科、属、种。
过渡语:
其中最基本的分类单位是什么?
要点:
种
思考题2
过渡语:
通过分析马的不同等级的分类单位,在生物分类的七个等级中,哪个等级的生物的共同特征最多?
哪个最少?
要点:
种中生物的共同特征最多,界中生物的共同特征最少。
过渡语:
以马为例,谁能解释一下为什么?
要点:
分类方法是按照生物体的差异特征来分的,分类等级越高,它所包含的生物体间的差异越大,即共同特征越少。
种是七个等级中最低的,因此这个等级中生物的共同特征最多,比如在马属中,斑马除全身的毛色是黑色和白色条纹相间外,其它特征与马极为相似,马、虎、羊、兔等动物之间差别更大,但是它们都具有胎生,哺乳等特征,都属于哺乳动物。
因此,种的亲缘关系最近,界的亲缘关系最远。
思考题3
过渡语:
科学家们将生物按照不同等级的分类单位进行科学分类,究竟有什么意义?
要点:
1、弄清生物之间的亲缘关系
2、知道生物在生物分类上的位置
五、当堂训练
1.学生自背,互背,教师抽查。
2.检测:
练习题1、2。
六、教后记
第二章认识生物的多样性
【本章学习目标】
1.列举生物多样性的三个层次,概述它们之间的关系。
2.对我国生物多样性的丰富和独特有初步的认识。
3.说明保护生物多样性的意义。
【课时安排】1课时
教学过程
一、板书课题,出示目标
今天我们学习第二章认识生物的多样性(投影示标)
二、自学指导
请同学们认真默读课本P106-109的内容,找出下列思考题的答案并勾划出来,8分钟后比谁能正确回答下列问题:
。
1.生物多样性的三个层次分别是什么?
2.我国比较丰富的动植物资源有哪些?
3.生物种类多样性的实质是什么?
4.基因多样性的意义是什么?
5.生物多样性的三个层次之间的关系是什么?
保护生物多样性的根本措施是什么?
三、学生自学,教师巡视
四、后教
过渡语:
随着人们对生物多样性的认识不断加深,生物多样性的内涵也不断丰富,那么他包括哪三个层次?
回答第一题。
思考题1
要点:
生物种类多样性,基因的多样性,生态系统的多样性
过渡语:
据科学家估计,地球上实际存在的物种总数在500万到1亿种之间,在资料分析中已经列举了一些生物的种数,除表上列出的类群外,我们所讲过的还有哪些类群?
要点:
腔肠动物,软件动物,节肢动物,甲壳动物,环节动物
过渡语:
除动植物外,生物圈中还有哪些生物?
要点:
细菌、真菌和病毒
过渡语:
在我国哪些生物类群比较多?
思考题2
要点:
苔藓、蕨类和种子植物,其中裸子植物最为丰富,有“裸子植物的故乡”之称;鱼类、鸟类和哺乳类的种数也位居世界前列。
过渡语:
生物种类多样性的实质是什么?
思考题3
要点:
基因的多样性。
过渡语:
前面我们已经学习了基因,知道基因控制生物的性状,不同种生物之间以及同种生物之间的基因有较大的差别,因此,可以说每种生物都是一个丰富的基因库.基因的多样性有什么意义?
思考题4
要点:
为动植物的育种提供了宝贵的遗传资源,比如袁隆平院士培育的杂交水稻、转基因抗虫棉等。
过渡语:
对,我国也是世界上基因多样性最丰富的国家之一,特别是哪些物种?
要点:
家养动物,栽培植物和野生亲缘种的基因
过渡语:
初一我们就讲了生态系统,下面大家回忆一下生物圈中的生态系统有哪些?
他们之间有什么关系?
要点:
相互联系,相互影响,共同构成了生物圈.如草原生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。
过渡语:
我们分别讲了生物多样性的三个层次,那么他们之间有什么关系?
思考题5
要点:
一方面,每种生物都是由一定数量的个体组成的,这些个体的基因组成是有差别的,他们共同构成了一个基因库;每种生物又共同生活在一个生态系统中,并且与其它的生物种类相联系;另一方面,某种生物种类的数量减少或灭绝,必然会影响他们的生态系统;当生态系统发生剧烈变化时,也会加速生物种类的多样性和基因多样性的丧失。
过渡语:
对,那么保护生物多样性的根本措施是什么?
要点:
保护生物的栖息环境,保护生态系统的多样性。
五、当堂训练
1.学生自背、互背,教师抽查。
2.作业《基础训练》。
六、教后记
第三章保护生物的多样性
【本章学习目标】
1.举例说明生物多样性面临的威胁及其原因。
2.关注我国特有的珍稀动植物。
3.知道保护生物多样性的主要措施。
【课时安排】1课时
教学过程
一、板书课题,出示目标
通过对前面教材内容的学习,同学们已经对我国的珍稀动植物有了一些了解,也知道了我国有着丰富的动植物资源,但是,我国的动植物资源正面临着严重的威胁,其原因是什么?
国家政府采取了什么措施?
今天,我们就来学习第三章保护生物的多样性(投影示标)
二、自学指导
请同学们认真默读课本P110-114的内容(注意课本上的插图和资料分析),找出下列思考题的答案并划出来,8分钟后比谁能正确回答下列问题:
1.我国乃至世界生物多样性的现况如何?
2.造成生物多样性面临威胁的原因有哪些?
3.保护生物多样性的措施有哪些?
三、学生自学,教师巡视
四、后教(讨论,更正)
思考题1
过渡语:
首先,我们来看一下P93下面的这幅图,从这些数据中可以得出什么结论?
要点:
年代越近,鸟类和哺乳类动物灭绝的数量越多。
过渡语:
那么,我国生物多样性的现状如何呢?
要点:
我国的生物多样性状况也不容乐观,我国特有的部分珍稀动物也正濒临灭绝的边缘。
如金丝猴、白鳍豚(淡水水生哺乳动物)、朱鹮、扬子鳄(爬行动物,中生代动物的“活化石”)、银杉(裸子植物,植物中的“活化石”)、珙桐(中国“鸽子树”植物中的“活化石”)等
思考题2
过渡语:
造成生物多样性面临威胁的原因有哪些呢?
请同学们对教材P95的资料进行分析,然后小组进行讨论。
要点:
1、滥砍乱伐2、滥捕乱杀
3、环境污染4、外来物种的入侵
思考题3
过渡语:
大家回答的都非常好,既然我们已经知道了生物多样性正面临着严重的威胁,那么,我们可以采取哪些措施?
要点:
1、建立自然保护区(就地保护),是保护生物多样性最为有效的措施
2、可以把某些濒危物种迁出原地,移入动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁育中心进行保护和管理。
(迁地保护)
3、建立濒危物种的种质库,以保护珍贵的遗传资源。
4、颁布相应的法规。
(法制管理)
过渡语:
说到自然保护区,那么,什么是自然保护区?
要点:
为保护生物的多样性,人们把含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来,进行保护和管理,这就是自然保护区。
过渡语:
你都知道我国建立了哪些自然保护区?
其目的是什么?
要点:
长白山自然保护区(保护温带森林生态系统)、青海湖鸟岛自然保护区(保护斑头雁、棕头鸥)等
自然保护区是“天然基因库”,能够保存许多物种和各种类型的生态系统;自然保护区是进行科学研究的“天然实验室”,为开展生物科学研究提供了良好的基地;自然保护区还是“活的自然博物馆”,是向人们普及生物学知识和宣传保护生物多样性的重要场所。
五、当堂训练
1.学生自背,互背,教师抽查。
2.当堂练习《基础训练》。
六、教后记
第六单元生物的多样性及其保护
知识点总结
1、植物的分类:
(种子外无果皮包被):
油松、银杏
有种子植物植物(一片子叶,叶脉平行状):
玉米
(种子外有果植物(两片子叶,叶脉网状):
向日葵
皮包被)
植物(无根、茎、叶分化):
水绵
无种子()植物:
植物(有茎叶、假根):
葫芦藓
植物(有根、茎、叶分化):
肾蕨
2、植物的所属类群按由简单到复杂的顺序排列:
、、、、。
3、植物的分类考虑了植物的根、茎、叶、叶脉、子叶、果实、种子等特征,主要以植物的作为分类的依据,在被子植物中,、、往往作为分类的重要依据。
4、不同的动物类群按照从简单到复杂的顺序排列:
腔肠动物、软体动物、动物、动物、类、两栖类、类、鸟
类、类。
5、动物的分类除了要比较结构,还要比较动物的和。
6、生物学家根据生物之间的,将生物分为个等级,它们从大到小依次是:
,其中是最基本的分类单位。
7、每个种里,只有一种生物(一种生物便是一个),同种生物的亲缘关系最密切。
8、分类方法是按照生物体的差异特征来分的,在等级法进行分类时,分类等级,它所包含的生物种类越多,个体间的差异,即共同特征越少;分类等级越低,它所包含的生物种类,个体间的差异,即共同特征越多,亲缘关系越近。
即中生物的共同特征最少,中生物的共同特征最多。
9、科学家们将生物按照不同等级的分类单位进行科学分类,目的是:
1、弄清生物之间的,2、知道生物在生物分类上的。
10、提出了科学的生物命名法-----双名法:
﹢种加词﹢命名者姓名(可省略),双名法的生物学名部分均为拉丁文,并为斜体字,命名者姓名部分为正体。
11、生物的多样性包括三个层次,即、、生态系统的多样性。
其中最基本的多样性是。
12、保护生物的环境,保护的多样性,是保护生物多样性的根本措施。
13、我国的生物多样性状况也不容乐观,我国特有的部分珍稀动植物也正濒临灭绝的边缘。
我国特有的濒危动物如金丝猴、(淡水哺乳动物)、朱鹮、扬子鳄(中生代动物生物活化石)、银杉(植物中“活化石”)、(鸽子树,植物中的“活化石”)等。
14、造成生物多样性面临威胁的原因:
、滥捕乱杀、、外来物种入侵。
15、为保护生物多样,我国采取的主要措施:
1、建立自然保护区。
2、把某些濒危物种迁出原地,移入动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁育中心进行保护和管理。
3、建立濒危物种的,以保护珍贵的遗传资源。
4、颁布相应的法规
16、自然保护区:
为保护生物的多样性,人们把在内的一定面积的陆地或水体划分出来,进行保护和管理,这就是自然保护区。
如长白山自然保护区(保护温带森林生态系统)、青海湖鸟岛自然保护区(保护斑头雁、棕头鸥)等。
自然保护区具有“”、“”、“”三个特点。
第六单元综合检测题
1、下列各种植物,哪一种植物既有果皮包被的种子,叶又是网状脉?
A.玉米;B.油松;C.向日葵;D.银杏。
答〔 〕
2、在下列词语中,哪一个属于植物形态结构分类体系的名词?
A.粮食作物;B.单子叶植物;
C.药用植物;D.蔬菜类植物。
答〔 〕
3、下列植物,哪一种在生殖时不产生孢子?
A B C D
答〔 〕
4、下列各组植物类群名称,哪一组不属于同一个分类等级?
A.种子植物和祼子植物;B.单子叶植物和双子叶植物;
C.苔藓植物和蕨类植物;D.裸子植物和被子植物。
答〔 〕
5、下列各种动物,若依据形态、结构和生理功能进行分类,除哪种动物外,其他三种可划为同一类群?
A B C D 答〔 〕
6、马和斑马是同一个属的动物,亲缘关系相对较近。
请问在下列动物中,斑马与哪种动物的亲缘关系最远?
A.驴; B.马; C.虎; D.犀牛。
答〔 〕
7、前肢变成翼,体表有羽毛,一般具有飞翔能力的动物被划分在同一类,称作“鸟类”。
“鸟类”在生物分类中的等级是:
A.门;B.纲;C.目;D.科。
答〔 〕
8、在生物分类学中,有时还在某一个等级下设“亚级”单位,例如,“种子植物门”就设有裸子植物和被子植物两个亚门。
下列各组植物,哪一组在分类学上属于同一个“亚门”?
A.油松与柳树;B.云杉与刺槐;
C.苏铁与槟榔;D.银杏与雪松。
答〔 〕
9、下列是马在分类学上的一些等级名称,请你将它们由大至小进行排列:
①马科②马属③脊索动物门④奇蹄目⑤脊椎动物亚门⑥哺乳纲
A.②①⑥③⑤④;B.⑤③⑥④②①;
C.③⑤④⑥②①;D.③⑤⑥④①②。
答〔 〕
10、若把鸟和虎、猫分为一类,鱼和青蛙、蜥蜴、壁虎分为一类,这种分类方式的主要依据是:
A.体温是否能维持恒定;B.生活的环境;
C.体表覆盖物的特征;D.生殖方式是否胎生。
答〔 〕
11、“甲壳动物”和“昆虫”都是“纲”一级的分类单位,它们同属于节肢动物门,请你为下列动物分类:
A.蜂鸟;B.白蚁;C.河蟹;D.蜜蜂;E.水蚤;F.对虾;G.蝗虫;H.鳖。
(1)属于甲壳纲的有 答〔 〕
(2)属于昆虫纲的有 答〔 〕
(3)属于节肢动物门的有 答〔 〕
12、判断下列说法是否正确,正确的画“√”,错误的画“×”。
(1)玉米和向日葵的种子因其外面有果皮包被而都属于被子植物。
( )
(2)叶的数量和叶脉的形状是被子植物分类的重要依据。
( )
(3)动物的分类除了要比较外部形态结构,往往还要比较内部构造和生理功能。
例如,根据动物体内是否有脊柱将动物分为无脊椎动物和脊椎动物。
( )
(4)真菌和细菌等都是肉眼看不到的生物,都属于微生物。
( )
(5)将鸟和蜜蜂分为一类,将猫和虎分为一类,将鱼和虾分为一类,这是根据动物的外部形态和内部结构进行分类的结果。
( )
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