中小学创建省市级语言文字工作示范校汇报材料.docx
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中小学创建省市级语言文字工作示范校汇报材料.docx
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中小学创建省市级语言文字工作示范校汇报材料
中小学创建省市级语言文字工作示范校汇报材料
(A)中小学语言文字示范校汇报材料
规范语言文字构建和谐校园
-------扶余县士英小学语言文字示范校汇报材料
我们士英小学座落在扶余县城东部,是以英雄的名字命名的一所学校。
是由扶余县委县政府于2006投资兴建的高标准的具有现代化气息学校。
2007年8月,学校搬迁到新校址。
目前学校现有39个教学班,教职工137名,多年来,我校在上级领导的大力支持下,在校长盛鹏程同志的带领下,在全校教师的共同努力下,以优秀的教师队伍为基础,以优质的课堂教学为中心。
以“科学管理、科研兴校、特色立校、质量强校”教育思想引领学校发展。
要求教师在教育教学中注重在自然环境、人文环境和社会环境中挖掘语言学习的活教材,让学生感受祖国语言文字的独特魅力,领略中华民族的灿烂文化。
长期以来,我们认真贯彻《国家通用语言文字法》和国家推广普通话的方针、政策,认真贯彻教育部提出的“三纳入一渗透”,即:
将普及普通话和语言文字规范化的要求纳入培养目标,纳入教育教学和学生技能训练的基本内容,纳入学校工作日程和常规管理,渗透到德、智、体、美和社会实践等教育教学活动之中。
我校在普通话推广和用字规范化过程中注重实效,从实际出发,积极创造有利于普及普通话的语言环境,不断提高师生的普通话水平,全面推进我校的语言文字工作。
我们力求引导学生在愉快学习中热爱语言、感受语言、运用语言,以语文学科的优势打造出学校的品牌,培养了一批具有良好专业素养的教师队伍,形成了独特的校园文化。
我校语言文字工作的具体实践是:
一、完善组织机构,明确职责分工
1、成立了校语言文字规范化领导小组,
自2001年1月1日《中华人民共和国国家通用语言文字法》颁布实施以来,我校积极贯彻执行国家通用语言文字政策,大力推进语言文字规范化进程。
学校成立了一把手校长总负责的语言文字工作领导小组,具体来说由校长盛鹏程同志担任组长,副校长王桂华、刘春香、工会王春田主席担任副组长,由教务处温立国、邓小兰、李超、辛立伟,张艳清,贾长国、总务苏少华、少先队辅导员卜亚君等同志担任成员;各科教学齐头并进,通力协作,各司其职,形成语言文字工作管理网络。
在具体操作上,把语言文字工作列为学校的一项重点工作,做到工作前有计划、工作中有落实,阶段后有总结。
学校分管领导每年召开专门会议,认真学习上级有关语言文字工作文件精神,专项研究布置工作任务,研究情况,总结经验教训,制定细则,组织培训,实施测试,增强了全校教职工做好语言文字工作的责任感和紧迫感,为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好基础。
我校还制定了《语言文字工作条例》、《语言文字工作奖惩制度》、《师生用语用字规范》等规章制度,为我校语言文字工作的顺利推进提供了制度上的保证。
全校在职教师100%参加普通话培训测试,达标率为100%,学校将普通话测试作为教师资格认定的必要条件,作为教师聘任、考核、选拔、晋升的必备条件。
2、学校和相关学科都在年度计划和总结中把语言文字规范化工作纳入相关工作部署中。
3、学校将语言文字规范化工作纳入教学要求。
从教师的讲课、板书、作业批改,到学生的作业、课堂发言、平常的交流,都要求讲普通话、用规范字。
并作为教学检查的重要内容。
4、加强对教师的基本功训练测试,把板书和普通话作为两项重要内容。
并定期进行语言文字竞赛。
督促教师提高自身的语言文字基本功。
5、将语言文字工作与教职工的业务考核相结合,始终把它列为教师考核和业务评优的条件之一。
积极鼓励督促教师参加市统一举办的普通话水平培训班和普通话水平测试。
对学科教师提出明确的达标要求。
二、加大宣传学习力度,认真贯彻执行《国家通用语言文字法》。
学校利用少先队广播站、橱窗、升旗仪式、黑板报、主题班会等各种渠道和方式,多管齐下,大力宣传语言文字规范化,在全校师生中达成共识,掀起热潮。
校园内有固定的宣传语言文字工作的标语、张贴画,校内公共场所都设有使用规范语言文字的指示牌。
教师队伍是学校最重要的人力资源,只有充分抓好教师的语言文字工作,才能从根本上促进学校语言文字工作水平的整体提高。
我校认真组织教师学习《国家通用语言文字法》、《汉语拼音方案》等法律及规章制度。
学校领导把这项工作用为提高学校现代化管理水平、树立校良好形象、提高师生文化素质的重要工作来抓。
通过一系列的学习活动,增强了全校教职工语言文字法规意识,进一步明确了学校语言文字工作的地位和作用,从而提高了我校语言文字工作依法管理的整体水平。
三、提高师生语言素养,学校语言文字工作卓有成效.
学校积极搭建舞台,提升师生语言素养。
结合每年全国“推普宣传周”活动,学校精心规划、科学组织,开展形式灵活多样,内容丰富多彩的活动。
如:
教师演讲比赛、课文朗读比赛,学生课文、诗歌朗读比赛,教师“三字一讲”比赛,学生书法比赛、“说好普通话,写好规范字”为主题的征文比赛,以“讲普通话、写规范字”为主题的电脑小报、手抄报比赛,使师生在不断历练中,提高自身的文化修养,提升语言文字的应用能力。
我们还努力将工作引向家庭、社会,通过教师之手,牵动学生的小手,拉动家长的大手,使普通话由校园语言迈向社会语言。
学校在丰富的文化传承中积淀,在积极的实践创新中发展,从而使语言文字工作取得了较为显著的成效
四、结合办学实际,将语言文字工作融于教育教学管理的全过程。
在教学流程管理的各个环节中,我们都注重语言文字的规范。
我校将用字规范化作为提高素质教育质量的一个方面,建立健全有关制度,并明确要求:
教学过程中必须讲普通话、写规范字,除书法作品外(倡导学生硬笔书法作品使用规范汉字),不得书写繁体字、异体字,尤其不能出现错别字。
学生要学习使用普通话和能正确识别、书写常用汉字,学生作业、考卷等要用字规范。
为更好落实此项规定,学校加大了监督检查力度,通过定期不定期检查,引起全校教师的高度重视。
在这一过程中,既培养了教师严谨的教风,又养成了学生一丝不苟的学风。
在教育活动中,学校每学期举行内容丰富、形式多样的推普周专项活动,师生互动,人人参与,形成系列。
学校把说普通话、写规范字作为学生行为规范教育的重点并形成学校特色。
为了整治不规范用字,师生共同参与,在校园、社区开展“做语言文字的小使者”行动,将学校在语言文字方面的优势向社会辐射。
五、用字规范化,将规范化用字渗透到学校工作的各个领域。
《关于进一步发挥城市的中心作用,全面推进语言文字工作的意见》中提出了城市语言文字的要求:
实现汉字社会应用“基本规范”,必须认真执行国家现行的文字政策和文字应用管理的法规和规范标准,使社会主要领域的用字符合国家及主管部门规定的要求。
学校要带头使用规范汉字。
小学阶段是孩子较为系统地学习语言的启蒙。
我校将规范用字渗透到学校工作的各个领域,作为语文教育的重要元素。
在用字规范化方面我们正在努力实践,有计划、有步骤、有重点地开展工作。
(一)课堂——学习语言文字的生动乐园。
课堂是语言文字学习的主要阵地,教师在教育教学过程中强调拼音的使用、笔画的规范,强调遣词造句、标点运用、行款格式的准确,因为这些都是语文教育的重要元素;教师在教育教学过程中强调写规范的汉字。
我校语文学科三年发展大纲要求:
(每个学生)写一手漂亮的字,养成“动笔就不苟,逢写必规范”的习惯;喜欢阅读,能诵读部分古诗名篇,读懂部分中外名著、科普读物,拥有400万字的课外阅读量。
近年来,我们在各科教学中力图通过多元、开放的学习和评价,来实现对语言文字工作新内涵的解读。
我们通过分阶段有序地测试学生的识字能力与汉字书写能力,让学生在学习的经历中体验语言文字的魅力。
在教学流程管理的各个环节中,我们对每个学科的教学都注重语言文字的规范,已形成命题、打印、校对、阅卷、订正等操作规范。
教导处每月组织教研组长、备课组长对教师的作业批改作抽样检查,关注教师对学生不规范字的更正,并在学校教学工作会议上予以展示反馈。
教师常常对家长批语中的错别字、异体字、繁体字做纠正。
在这一过程中,既培养了教师严谨的教风,又让学生养成了一丝不苟的学风。
(二)校园——感受语言文字的美好天地。
士英小学有一个优雅舒适的校园环境,那是一个文化底蕴丰富的学习天地。
校园里的一草一木、一景一物都是学生感悟生活、学习语言的活教材。
(校址东移后很多工作还有待于完善)在校园文化建设中,学校还将保持老士英的校园文化风格,用语用字环境是不可或缺的组成部分,我们还将在校园里设置了造型别致的语言文字规范永久性宣传牌,与优雅的校园环境相衬相映,营造良好的教育环境,时时处处追求语言文字应用的品位和规范。
(三)综合活动——运用语言文字的广阔空间。
在包罗万象的社会文化领域中,有极其丰富的语言文字教育资源,我们在教育教学的实践中力求开发和活用这样的资源,创造性地开展综合性活动,拓展学习领域,突破学习时空,让学生走出校园、走向生活,多方面提高学生的语言文字应用能力。
书写比赛、“语言文字小使者”行动是我校规范语言文字工作的传统项目,鼓励学生发现、纠正生活中见到的错别字。
另外,语文教研组将学生的校外活动纳入有计划的教学指导,低段开展集字、贴画等拓展与积累活动,中段开展“书博士”读书升级活动,四、五、六年级围绕小学生道德论坛开展辩论赛活动,收到了很好的效果,低段的写字比赛、中高段的作文比赛均按计划开展,调动了学生学习热情。
(相关比赛资料保存完好,这是一比巨大的财富)
(六)整合教育资源,加大学校推普力度,把推普工作上升到提高语言素养这一更高的层面上来。
我校充分发挥优秀教师的辐射作用,发挥学科带头人和优秀教师传帮带作用,开展师徒结对子活动,让一大批年轻教师迅速成长起来。
让一批语言文字等级较高的教师开展语言文字讲座,或者开展朗读班,演讲班,对教师进行培训。
另外,学校组织师生开展演讲比赛,组织教师开展优质课竞赛,组织学生开展诗文诵读比赛、讲故事比赛。
语文老师利用“课前说”培养学生的口语交际能力和普通话表达水平,学校创办了“写作提高班”、“小记者”培训班、广播站。
通过一系列的推普举措,通过开展丰富多彩的活动,促进了教师的教学水平提高,培养了学生的语言表达能力。
把学校的发展与教师的发展、学生的成才有机地统一起来。
七、加强校园文化硬件和软件建设;
(一)加强校园文化硬件建设。
1、设置警示性标牌和条幅,2、开辟宣传专栏,开通专题节目:
(1)学校宣传窗、教室板报开辟专栏,坚持每月更换。
(2)学校红领巾广播站开通“推广普通话专题节目”,定期向师生广播推普知识,将广播内容保存入档。
(3)室外,和室内板报书写普通话相关内容的专题。
3、开展推普专项活动。
如:
(1)“写规范汉字,学生作业展览”
(2)推普硬笔书写规范汉字等。
(二)、强化校园普通话软件建设
学校是推普的主阵地,培养教师和学生掌握规范的语言是素质教育的一个方面。
为培养教师和学生良好的语言素质,保证教师和学生学好、说好普通话,我校把推普工作纳入到日常的教育教学之中,使其成为教学工作的有机组成部分。
我们主要从以下几个方面开展工作:
一是提高学校领导的认识,增强责任感;二是强化教师的榜样示范作用;三是发挥课堂教学,尤其是语文教学的主渠道作用;四是规范学生的言行;五是开展各种推普活动。
八、迎接挑战,持续发展,开创学校语言文字工作的新局面。
语言文字教育有着丰富的人文因素,对学生品格的养育,情感的陶冶,社会责任感的形成,有着重要而独特的作用。
语言文字规范则关系到整个国家的经济、文化是否能够健康有序地发展,甚至关系到国家民族的团结和统一。
在今后的工作中,我们的思路是:
(1)将语言文字工作与深化素质教育、提升学校整体办学水平进一步紧密结合;
(2)将语言文字工作进一步向社会辐射,由学校延伸到家庭、社区,积极参与争创文明城市活动,将其与推进创建学习型家庭结合起来;(3)着力开发具有人文内涵的校本课程,在开展课堂教学改革、推进拓展型课程的进程中,充分关注语言文字的教育教学目标指向,使学校的校本课程以丰富的内容,多元的跨学科资源,灵活的学习方式,成为推进语言文字工作的新的增长点。
语言文字工作关系到国家和民族的发展,弘扬中华民族优秀的语言文字文化,对于维护祖国统一,增强民族凝聚力具有重大意义。
作为语言文字工作重要场所,我校的语言文字工作,在校领导的重视和正确领导下,在全校师生的共同努力下,取得了一定的成绩。
今后我校将进一步加强对学生进行普通话培训和测试,继续在全校师生中宣传、推广、普及普通话和用字规范化,以语言文字工作的推进促进学校的整体发展。
(B)中小学语言文字示范校汇报材料
四川省遂宁高级实验学校创建
“四川省语言文字规范化示范校”汇报材料
四川省遂宁高级实验学校校长罗爽
(2009年12月15日)
尊敬的各位领导、各位专家:
我校创建于2001年,是一所融学前教育、小学教育、中学教育为一体的高规格、高质量、现代化学校。
9年来,我校坚持“育人至上,和谐发展”的办学思想,全面贯彻党的教育方针,积极推行素质教育,实现了跨越式发展。
目前,学校拥有两个校区,占地200亩,在校学生10000余人,教职工383人。
教职工普通话达一级乙等12人,二级甲等205人,占教职工总的56.7%;二级乙等163人,占教职工总数的42.6%。
其中,语文教师100%达二级甲等,小学教师98%达二级甲等。
近年来,为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《四川省实施<中华人民共和国国家通用语言文字法>办法》,围绕国家提出的到2010年在全国范围内实现普通话初步普及、社会用字基本规范的工作目标,我校高度重视语言文字工作,建立健全语言文字工作机构和工作制度,加大宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作的力度,取得了较好成绩。
2008年1月,遂宁市语委组织专家对我校近年来的语言文字工作作了全面的检查,高度评价了我校的语言文字工作,同时给我们提出了不少建设性意见。
我校根据各位专家的建议,针对学校实际,加大了语言文字工作整改的力度,并创新性地开展了系列工作,使我校在开展语言文字规范化工作方面有了自己的特色,并由此推进了校园精神文明建设。
根据《四川省中小学幼儿园语言文字规范化示范校评估标准》各条细则逐项对照检查,我校已基本达到省级语言文字规范化示范校标准。
现将有关情况报告如下:
一、领导重视,认识明确
语言文字是人们交流思想的工具,同时也是社会发展的需要。
因此,我校一直把语言文字工作作为学校教育教学工作的一项重要任务来抓,尤其在国家颁布《国家通用语言文字法》后,我校把推普工作纳入素质教育培养目标,纳入学校常规管理,纳入教师基本功训练,将其渗透到德、智、体、美和社会实践各项教育活动中,推进了我校素质教育的进程。
学校成立了语言文字工作领导小组及“四川省语言文字规范化示范校”创建工作领导小组,罗爽校长任组长,罗光友书记任副组长,熊声华、漆兵等任组员。
学校全体语文教师任推普员,省级普通话测试员邓旭亮、邹春容任兼职教师,彭中纯老师任专职工作人员。
全校形成一条线管理、多点配合的管理网络,分工明确又互相配合,使学校的语言文字规范化和标准化的推广工作能够有序开展,逐层深入。
二、制度健全,全面普及
学校制定了普通话推广和规范用字制度,如《遂宁高级实验学校推广普通话和规范用字工作制度》、《遂宁高级实验学校语言文字学习宣传制度》、《遂宁高级实验学校学生语言文字行为规范制度》、《遂宁高级实验学校语言文字工作教育培训制度》、《遂宁高级实验学校语言文字工作教师管理制度》、《遂宁高级实验学校用语用字监督检查制度》、《遂宁高级实验学校规范用语用字奖惩制度》等,这些制度使全校师生在说好普通话、写好规范字方面有章可循。
创建语言文字规范化示范校,需要全体师生共同参与,为此,学校加大了语言文字规范化宣传力度,开展形式多样、富有成效的宣传教育活动,增强了全校师生语言文字规范化和标准化意识。
同时,学校以每年的“推普周”活动为契机,开展丰富多彩的推普活动,积极宣传《国家通用语言文字法》,净化校园语言文字环境,营造良好的推普氛围,增强师生语言文字规范化意识,注重塑造一个良好的语言文字大环境。
三、活动扎实,特色鲜明
为了营造浓厚的语言文字规范化宣传氛围,学校在教学楼、宣传栏等处张贴了各种宣传语言文字规范化内容的标语;每学期利用校园广播进行专题宣传。
利用教学和各种课外活动,注重培养学生普通话口语能力。
组织学生利用课余时间走上街头开展“用规范字,做文明人”啄木鸟志愿者行动,鼓励学生开展语言文字方面的调查研究,培养学生规范语言文字的兴趣,提高学生语言文字的实际应用能力。
“推普周”活动期间,对师生进行语言文字知识问卷调查,组织师生演讲比赛、钢笔字大赛等系列活动;开展“我与普通话”、“最美的语言最真的情感”等征文活动;公开发表《推广普通话倡议书》,将推普工作辐射到家庭、社会。
第十二届推普周期间,我校积极组织万名学生参加首届全国大中小学生规范汉字书写大赛、中华颂·2009经典诵读大赛、中华赞·诗词歌赋创作大赛;开展教师普通话、三笔字、朗诵等比赛,在学校中掀起了讲好普通话、写好规范字的热潮。
四、狠抓科研,成效明显
为了推进素质教育的进程,全面提高学生综合素质,近年来我校积极参与各级各类课题研究工作,以课题促教研,以教研促课改。
课题实验研究中,我们把规范使用语言文字作为一个必备条件。
教师在科研课题研究过程中材料归档、文字书写规范。
学校校级课题《诵读教学的探索与实践》正在研究之中,全国教育科研课题《关于构建小学语文研性阅读课堂的实践与探究》已结题并获国家级一等奖。
教师积极探索语言文字规范化教学的新途径、新方法,积极撰写经验文章。
其中,论文《例谈利用教材优势,趣味化汉语拼音教学》获全国一等奖。
通过课题研究,加快了我校语言文字规范化工作进程,促进了学校各项工作大发展。
学校先后获得“全国新教育实验学校”、“全国校园文化先进单位”、“四川省校风示范校”、“遂宁市示范高中”“遂宁市语言文字规范化示范校”等百余项荣誉称号。
连续6年荣获“遂宁市高考质量奖”、“遂宁市高中教育工作先进集体”,今年高考,两名同学分别考取清华大学、北京大学;初中教育优势明显,年年期末综合质量评估名列市直三园区前茅;小学素质教育成果喜人,学生综合素质测评成绩名列遂宁市城区前列。
我校师生积极参加各类竞赛,取得了突出的成绩。
参加各级赛课,4名教师获全国二等奖,20余名教师获省市级奖。
参加首届全国大中小学生规范汉字书写大赛、中华颂·2009经典诵读大赛、中华赞·诗词歌赋创作大赛的学生达2万余人次。
其中,有三名学生的作品获规范汉字书写大赛市一等奖,两名学生的作品分获市二、三等奖,学校获优秀组织工作奖。
经班级、年级初选,学校共收到学生创作的诗词歌赋作品300余件,选送了18件到遂宁市教育局参评。
目前,我校已做到将普通话作为教学、会议、各类活动、对外接待和联系工作、校园广播、师生交流、交际的语言。
学校形成了文明、健康、优良的用语环境,基本实现普通话成为“教学语言”、“校园用语”、“生活语言”的目标。
校园各种公共场合固定用字,学校内部印刷物用字等用字规范。
师生的规范化用字已成为一种自觉的行为。
由于教师的表率作用,加上学校的大力倡导,学生讲普通话、写规范字的意识明显增强,水平明显提高。
他们在老师的带领下,人人成为小小推普员。
他们说普通话、写规范字的良好意识行为影响着家庭,影响着社会,起到了积极的辐射作用。
各位领导,各位专家,虽然我校在推普工作方面取得了一些成绩,但我们也清楚地看到自己的不足:
如学生中个别口齿不清,普通话不标准。
教师在教学、集体活动、会议中能够使用普通话,但个别教师课外交谈还没有养成100%讲普通话的习惯。
我校正在加强整改力度,采取可行的措施,进一步加速我校推普工作的进程。
作为语言文字工作重要场所,我们将扬长避短,不断完善学校语言文字规范化工作,以推动我校的各项教育教学活动向着更高的层次迈进。
以上报告,敬请领导、专家指正,谢谢!
(C)中小学语言文字示范校汇报材料
赣榆县海头中学是江苏省四星级普通高级中学,创建于1956年。
现有班级69个,学生人数4172人,教职工总数291人。
学校确立“以人为本,和谐共进”的教育理念,着眼于管理效率的提高,充分发挥民学特色优势,全员实行目标管理岗位责任制,形成人人敬业,个个爱生,奋发向上,积极奉献的良好风气,积累了较为浓厚的文化底蕴。
近年来,我校以科学发展观为指导,以新课程改革为主线,以提高教师素质为关键,全面实施素质教育,教学质量不断提高。
学校重视语言文字教学工作,狠抓师资队伍建设,苦练教师基本功。
在重视校园语言文字环境建设的同时,注重在课堂教学中强化语言文字规范,取得可喜的成绩。
为了做好连云港市语言文字规范化示范校创建评估工作,学校语言文字工作领导小组根据《江苏省语言文字规范化示范校》的要求,按各项各级指标,一一对照,通过听、看、查、问等程序,对我校的有关语言文字工作做了认真细致的自查、自评。
现将自评情况报告如下:
一、指导思想,把握方向
以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,以“文明语言•和谐校园”为主题,以营造与和谐校园相适应的语言生活为目标,以宣传贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》为主线,倡导文明、规范、健康、和谐的社会语言生活,宣传国家语言文字方针和政策,全面推进语言文字规范化进程。
增强大局意识、服务意识、规范意识。
坚持以人为本,和谐共进的发展观念,解放思想,实事求是,尊重规律,把握重点,不断提高全校师生语言文字规范化水平,努力提升全校师生精神面貌,全面推进学校的教育教学工作。
二、机构健全,领导有力
学校高度重视创建工作,成立了创建市语言文字规范化示范校工作领导小组,徐光静校长担任组长,直接领导创建工作,具体分管为副校长房耿宽负责。
下设“语言文字规范化工作办公室”,由语文教研组负责组织协调有关语言文字工作。
成员由学校各处室主任组成,建立和明确了“学校――处室――语文教师(班主任――班级――学生监督”五级管理网络机制,层层把关落实,确保责任到人。
整个语言文字工作做到了有组织,有方案,有规划,有措施,有检查,有落实。
分管领导宋扬同志熟悉国家语言文字方针政策,具有科学的语言(文字)规范观和发展观,科学架构符合教育发展和社会发展需求的学校语言文字工作。
计划具体,并结合学校实际,重过程管理,措施到位,督查有力。
学校领导重视,设立语言文字工作专职人员一名(宋扬),兼职人员三名(杜立文、尚秀娟、韩璐教师)。
制定了《学校语言文字专管员工作职责》,做到了职责明确、考核落实,并进行量化考核。
学校语言文字工作通过校园网,校园广播以及日常的课程教学和各项活动,覆盖校内各条线、深入各教学班,全体教师齐抓共管,有声有色,取得了一定的成效,且带动了学校各项工作的全面发展。
三、宣传到位,全面发动
我校积极开展各项语言文字宣传活动。
校园内有永久性的醒目语言文字宣传标语。
学校的铭牌、标志牌等都使用规范汉字,其中校园楼宇、道路、景点等冠名释义,“三风一训”及内涵的阐释等都使用规范汉字。
学校还通过校园网、校园广播、校刊校报、黑板报、宣传橱窗等阵地,为语言文字宣传活动营造了良好的校园环境。
学校设立语言文字工作专职人员一名,兼职人员三名。
徐光静校长在全校师生大会上作了题为《推广普通话,创建市级语言文字规范化示范校》的讲话,宋扬同志作了《贯彻国家法律,规范语言文字》的讲话,会上对创建连云港市语言文字规范化示范校的工作做了充分动员与全面部署,并多次召开学校语言文字规范化工作领导小组专题会议,落实、检查语言文字规范化示范校创建工作的进程。
开展语言文字规范化示范校创建活动,贵在营造氛围,宣传发动,把开展的各项活动与学校的教育教学活动结合起来,内化为全校师生的自觉行动。
学校认真搞好每年一度
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