部编版四年级上册口语交际我们与环境优秀教学设计.docx
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部编版四年级上册口语交际我们与环境优秀教学设计
学科
语文
年级/册
四年级(上)
教材版本
人教版(部编版)教材
课题名称
第一单元口语交际:
我们与环境
教学目标
能为保护环境做一些力所能及的事情。
在口语交际中,能够围绕话题发表自己的看法,并能判断别人的发言是否与话题有关。
重难点分析
重点分析
让学生学会关注生活,能充分意识到环保不是一句空话,每个人都应该从身边做起,做环保卫士。
难点分析
讨论总结出切实可行的环保小建议,并带动周围的人一起参与并落实到行动中去。
教学方法
1.通过幻灯片直观演示
2.学生讨论表述
教学环节
教学过程
导入
一、导(倾听音乐、激情导入)
1、同学们,大家早上好!
我是你们的好朋友张老师,今天老师接受了一项特殊的任务,是接受地球妈妈的所托来寻求大家的帮助。
人们的一些不良行为已经让地球妈妈难以呼吸,你们愿意帮助她吗?
地球妈妈还给我们带来了一个小礼物,这就是大自然里最美妙的声音,让我们一起来听一听吧!
2、大自然的世界可真奇妙!
巍峨耸立的高山,波涛汹涌的大海,淅淅沥沥的小雨滋润着万物,杏园的芳香,给春天增添了一丝色彩,我们观山、看海、听雨、赏花,让我们感受到了大自然的奇妙之处各有不同。
知识讲解
(难点突破)
二、知识讲解,明确主题
1、比一比:
这节口语交际课,我们就来举行一次“我们与环境主题交流会”,比一比谁观察得仔细,思考得全面,说得清楚。
2、我们身边的环境:
水污染、生态污染、空气污染
三、小组合作,讨论探究
1、我们身边存在哪些环境问题?
2、为了保护环境,我们应该做些什么?
a、小组内交流并提出可行的措施。
b、动手实践,每组请代表在全班交流并展示。
课堂练习
(难点巩固)
四、归纳小结,深化主题
1、如果堵车时间长,我们可以提醒爸爸妈妈将汽车熄火。
这样可以减少尾气排放,也可以节省燃料。
2、最后离开教室的同学要注意关灯,大家一起努力,做到不开“无人灯”、“无人水”。
3.提倡绿色环保出行。
4、总结评议
五、课外拓展,总结延伸
1、废物再利用,变废为宝。
2、你想生活在地球的哪边?
3、介绍《流浪地球》
小结
如果人们再不去保护我们的环境,那么《流浪地球》这部电影将会在我们的生活中去上演,同学们帮助地球妈妈想到了这么多的办法,在我们的日常生活中我们也要同样去做,并且提醒自己的身边的叔叔阿姨、哥哥姐姐一起去做,老师会将同学们想出的金点子转告给地球妈妈,相信地球妈妈也会还给我们一个绿水青山!
四年级上册语文教案-口语交际我们与环境人教(部编版)
口语交际我们与环境
【教学目标】
1.引导学生发现人类的一些破坏环境的做法,同时学会在与他人意见分歧时,正确与人沟通,锻炼口语表达能力。
2.让学生学会关注生活,能充分意识到环保不是一句空话,每一个人都应从身边做起,从我做起,做环保卫士。
3.讨论总结出切实可行的环保小建议,并带动周围的人一起落实到行动中。
【教学重点】
引导学生发现人类的一些破坏环境的做法,同时学会在与他人意见分歧时,正确与人沟通,锻炼口语表达能力。
【教学难点】
让学生学会关注生活,能充分意识到环保不是一句空话,每一个人都应从身边做起,从我做起,做环保卫士。
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、图片激趣,导入课题
同学们,我们观山,看海,听雨,赏花……和大自然亲密接触,这些都让我们心旷神怡。
每个人都希望生活在这样美好的环境里。
可是,只要大家稍稍留心,就不难发现人类的许多行为正破坏着我们的生活环境。
我看到这样一则新闻:
校园里竖起一棵奇怪的“大树”。
这棵树是用废弃的一次性筷子做树干,绿叶则是废旧的暖壶壶壳,这棵两米高的筷子“树”“长”得挺茁壮。
这株筷子树的制作者告诉记者:
整个树干使用的一次性筷子就达十万支,这些筷子都是师生们平日在学校的食堂和校园周边的商业街饭店里“捡”回来的。
他同时谈及一株生长了20年的大树,也仅能制成这样的筷子6000—8000双,他们这棵树虽然只有一米九,但耗费了十万双筷子。
他们希望能够警醒大家最终告别一次性筷子。
师:
同学们,听完这则新闻,能否用一两句话说说你的想法?
师:
我们与环境密不可分。
(教师板书:
我们与环境)
二、明确要求。
1.读一读:
理解口语交际内容及要求
读课本中的文字,借助文字,明确今天的口语交际内容。
2.自读完成后小组内组长检查任务完成情况;明确具体话题,小组长要做好记录。
小组内进行交流,你的理解。
3.想一想:
围绕哪个话题展开讨论。
交流内容:
1.在我们身边存在哪些环境问题;
2.这些问题有什么好的解决办法;
3.为了保护环境,我们可以做些什么事。
三、初设情境,共同探讨
1.说一说。
a.情境一:
你和同学吃饭时,他随手拿了几双一次性木筷,多的就扔在旁边,请你劝劝他。
b.情境二:
学校门口的餐馆老板一直未停止使用一次性木筷,你打算怎样去劝阻他?
师:
谁来说一说。
生:
有些木筷并不卫生,因为每一双一次性筷子的制作加工都要经过树木的砍伐、切断、冲坯等十几道工序,而且为了让筷子看起来洁白干净,成型的筷子还要经过硫磺熏,熏不白的就用双氧水和硫酸钠再次浸泡漂白,然后用滑石粉抛光。
生:
让我们少用一次性筷子,出外就餐时尽量自备筷子,或者重复使用自己用过的一次性筷子。
2.我们身边存在哪些环境问题?
a.小组内交流。
b.每组请代表在全班交流。
生:
工厂里生产过程排出的废水直接排到河里;
生:
人们乱砍乱伐破坏生态环境;
生:
工厂里排出的废气污染大气;
生:
人们的生活垃圾。
3.为了保护环境,我们可以做些什么?
生:
如果堵车时间长,我们可以提醒爸爸妈妈将汽车熄灭。
这样可以减少尾气排放,也可以节省燃料。
生:
最后离开教室的同学要注意关灯,大家一起努力,做到不开“无人灯”。
师:
同学们的做法很好。
四、动手实践,从我做起。
1.师引入:
爱护环境不仅要认识到,更要会动手做。
那么,我们能不能把刚才交流的内容进行梳理,选出十项保护环境简单易行的做法,制作成“保护环境小建议十条”呢?
2.学生合作交流评选出“保护环境小建议十条”。
预设:
保护环境小建议十条
(1)看见垃圾,主动捡起扔在垃圾桶内,不乱扔垃圾。
(2)要珍惜水资源。
可以将淘米水.洗菜水.洗衣服水用来浇灌树木。
洗完手后一定要把水龙头拧紧。
(3)如果教室里没有人在或只有几个人的话,要把电灯关上。
(4)使用无磷洗涤用品,少用一次性餐具和塑料袋,不烧散煤,拒绝食用野生动物。
(5)随身携带环保袋,多使用筷子。
因为一个塑料袋要200年来解化,少使用一次性碗筷。
(6)在学校的路边及其他地方多设置一些造型各异的垃圾桶,最好是分类垃圾桶。
因为我发现垃圾桶可分为“回收”和“不回收”两种,这样做一方面可以增加收入,节约能源,另一方面可以增加收入,节约能源的观念,只有这样,我们的校园才能更加整洁。
(7)要多植树造林,不砍伐树木。
不践踏草坪。
(8)不随地吐痰,不乱扔纸屑果皮。
(9)少开车,多骑车。
(10)爱护环境。
家中的死鸡死鸭可以密封,然后拿到垃圾场,让清洁工人处理掉。
千万不能丢到河中,因为这样会污染河水。
五、全班汇报,点评鼓励
1.在小组发表意见的基础上,各小组将意见综合起来,由代表向全班进行汇报。
组内同学做补充。
2.学生自我评价、互相评价和教师评点等方式灵活运用。
五、总结全文,延伸拓展
在我们的日常生活中,有许多小事都会对环境造成破坏。
这些一点一滴的小事,会影响我们的生活,甚至可以结束地球的生命。
地球是你的,也是我的,让我们从现在开始,拉起我们的手,张开我们的口,检点自己,劝诫他人,共同捍卫我们的家园。
(教师板书:
保护环境,人人有责)
【教学反思】
1.在口语交际进程中,学生能够积极参与到交流之中,对身边的环境问题进行客观公正的评价,并能围绕环境问题发表自己的见解和看法。
2.由于学生之间存在个体差异,因此有少数学生当众发表自己的见解时,态度还不够自然大方,老师在以后的教学过程中,要对这部分学生多加关注。
口语交际爱护眼睛,保护视力
活动分析:
本次口语交际活动比较贴近学生的学习和生活,因为在我们的周围有很多不注意保护眼睛的学生,他们有的可能早早就佩戴了眼镜。
而本次活动开展的目的就是提醒学生要爱护眼睛,保护视力,让眼睛这扇窗户永远明亮。
在活动中,学生可以通过调查本班同学的视力情况,或在网上搜集有关学生视力情况的调查报告,进而讨论造成这种现象的原因及解决的方法。
通过论辩质疑,树立学生爱护眼睛的意识,使他们养成良好的用眼习惯。
教学目标:
1.尝试与同学分工合作,调查分析,提高综合学习的能力。
2.认真倾听同学发言,适时补充,表达有理有据。
3.通过本次活动明白保护眼睛的重要性,学习一些保护眼睛的好方法,养成健康、卫生用眼的好习惯。
重点难点:
1.学会爱护眼睛,改掉不良的用眼习惯。
2.能提出保护视力的好建议,且具有可行性。
教学准备:
教师:
1.多媒体课件。
2.提前了解班上学生的视力情况。
学生:
1.在班级做好调查,记录数据。
2.整理关于保护视力的方法,并写出自己的看法。
课时安排:
1课时
一、猜一猜,激趣导入
1.教师出示谜语,引导学生猜一猜。
导语:
同学们,你们都玩过猜谜语的游戏吧?
估计很多同学还是猜谜语的高手呢!
现在我就来考考大家,你们愿意接受挑战吗?
(生答:
愿意)好,请看PPT。
(PPT出示谜语,教师念:
日日开箱子,夜夜关箱子,箱里一面小镜子,镜里一个小影子。
<打一人体器官>)
2.教师引导学生说出答案,同时引入本次口语交际。
过渡:
同学们,你们猜出来了吗?
(生答:
眼睛)不错,正是眼睛。
眼睛是我们心灵的窗口,有了它,我们才能看清这个五彩斑斓的世界。
你们爱护自己的眼睛吗?
又是如何保护自己的眼睛的呢?
这次口语交际,我们就来探讨这个问题。
二、看一看,领会要点
1.教师出示关于小学生近视情况的数据,引导学生展开讨论。
过渡:
同学们,从上面这组数据中可以看出,近几年,小学生的视力情况不容乐观,有很多学生小小年纪就饱受近视的痛苦。
请你们再仔细看看这组数据,从中你们联想到了什么呢?
思考:
(1)造成这种现象的原因是什么?
(2)对班上的同学进行调查,你们又有什么发现?
(3)该如何解决这个问题?
2.教师引导学生观察教材给出的四幅图,并对它们进行评价。
过渡:
同学们,经过观察,相信你们已经发现我们班上也有同学佩戴了眼镜。
你们注意过他们平时看书、写字时的姿势了吗?
教材中的几幅图就很形象地展现了同学们平时的一些姿势,仔细观察一下,再来评一评。
图一中的同学趴在床上看平板电脑,这是错误的,容易伤害眼睛。
图二中的同学在做眼保健操,这是正确的,可以预防近视。
图三中的同学趴在桌子上写作业,这是错误的,对眼睛不好。
图四中的同学坐姿端正,认认真真地看书,这是正确的,这样才能真正保护眼睛。
3.教师对学生的发言进行总结。
小结:
同学们,通过对教材中几幅图片的分析,相信你们对如何保护眼睛已经有了明确的认识。
我们究竟该如何保护视力呢?
下面就请同学们来说一说。
三、说一说,提出建议
1.同桌之间交流保护视力的方法,教师巡视。
2.学生交流完毕,教师指名学生汇报交流结果。
生1:
最简单的方法就是做眼保健操了,这样不仅可以去除眼睛疲劳,还可以保护视力,预防近视。
生2:
避免在强烈的光线下看书或者写字,因为强烈的光线会刺痛眼睛。
但看书或者写字时光线也要充足、舒适,光线太弱,看不清楚,久而久之,眼睛就容易近视。
生3:
不要长时间观看电视节目、操作电脑或玩电子游戏,这样对眼睛非常不好,容易造成眼睛疲劳,加重近视。
生4:
读写或者写字时间不宜过长,每隔50分钟左右要放松休息一下,伸伸懒腰或者眺望远处的绿色植物,这样能有效地保护视力。
生5:
多参加户外活动,经常眺望远处,这样可以放松眼肌,防止近视。
与大自然多接触,青山绿野也有益于眼睛的健康。
3.教师总结学生的发言。
小结:
同学们的发言真精彩!
通过你们的发言,老师知道你们已经意识到了自身存在的用眼不当的问题,也意识到了保护视力的重要性。
是啊,生活在大千世界里,是眼睛让我们看到生活的美好、世界的美丽;是眼睛帮助我们驱走黑暗的孤独,让我们看见明媚的阳光;是眼睛帮助我们分辨是非,看清黑白,让我们做一个正直的人。
眼睛是我们心灵的窗口,为了我们五彩的明天,让我们从点滴做起,从现在做起,以实际行动爱护我们的眼睛吧!
四、做一做,行动实践
1.教师引导学生把刚才发言的内容记录下来。
2.学生自由分组,搜集一些关于保护视力的图片、名言等,做成爱护眼睛宣传手册,在同学间传阅。
3.教师指导学生制作关于爱护眼睛的宣传标语,张贴在教室里。
“爱护眼睛,保护视力”宣传标语
※让阳光照亮心灵之窗
※明亮的眼睛,明亮的世界
※一样的世界,不一样的视野
※推开心灵之窗,世界就在你眼前
※爱眼护眼始于心,科学用眼践于行
4.教师总结本课时教学内容。
小结:
同学们,这节课上,我们从生活中常见的不爱护眼睛的行为出发,探讨了这些行为可能造成的不良影响,以及如何才能改掉这些不好的行为习惯,让眼睛真正明亮起来。
同学们积极思考、讨论老师提出的问题,不仅对自身存在的不爱护眼睛的行为有了清晰的认识,而且明确了如何才能保护视力。
这对我们十分重要,只有保护视力,我们才能更高效地学习。
希望同学们以后能将爱护眼睛的意识深植心中,时刻注意保护视力,享受自然之美、生活之美。
课题:
口语交际:
我们与环境第1课时总计第节
教学目标
1.初步了解环境污染给人们带来的危害,认识到保护环境的重要性,树立保护环境的意识。
2.学会围绕话题发表看法,不跑题。
3.养成良好的倾听习惯,并判断别人的发言是否与话题有关。
教学重难点
1.学会围绕话题发表看法,不跑题。
2.养成良好的倾听习惯,并判断别人的发言是否与话题有关。
教学过程:
前置性布置:
1.搜集关于自己身边存在的环境问题、图片、文字资料;搜集保护环境的方法、措施。
2.搜集美丽风景图片,为本单元习作做准备。
一、谈话导入,引入课题
1.谈话导入:
每个人都希望生活在美好的环境里,可只要大家稍加留意,就不难发现人类的许多行为正破坏着我们的生活环境。
揭题提问:
我们身边存在哪些环境问题?
为了保护环境,我们应该做什么?
2.老师也去过一些风景优美的地方,请大家看一看。
(课件出示)
3.优美的风景给我们带来了美的感受,让我们身心愉悦,可是总有一些不和谐的举动破坏了这种美。
我们来看看下面的一组图。
(课件出示)
师:
看到这组图片,大家有什么想法?
人类的活动会对环境造成怎样的影响?
生1:
看到这组图片,我感到很痛心,人类对环境的破坏真严重,我们生活的环境越来越恶劣了。
生2:
看来,保护环境迫在眉睫,让我们行动起来,从我做起,保护环境,人人有责。
师:
是呀,人类与环境的关系非常密切,每个人都希望生活在美好的环境里,可是人类有许多行为是在破坏环境。
(板书:
我们与环境)
4.进行评价
【设计意图:
图片直观而又生动,可以引发学生的学习兴趣。
由图片引入话题,可激发学生参与的兴趣。
】
二、合作探究
1.请同学们分小组探究,在小组内出示自己搜集到的有关环境污染的材料,和大家分享,并用简洁的语言进行描述。
小组讨论时请大家注意以下几点:
课件出示:
(1)围绕话题发表看法,不要跑题。
(2)发言时声音要响亮,态度要大方。
(3)判断别人的发言是否与话题有关。
(4)倾听了同学的发言后,能用简洁的语言提炼出观点。
小组讨论后推举代表在全班交流。
问题预设:
学生在发言过程中,可能会出现跑题的现象,教师可以让其他学生找出问题,并改正过来,教师及时评价效果。
2.现在我们明白了我们与环境的关系,那么,要保护环境,我们可以做些什么呢?
小组讨论,并分条写出做法,在全班交流。
教师及时进行评价。
预设:
(1)不乱丢垃圾;
(2)绿色出行;(3)坚决抵制破坏环境的行为等。
【设计意图:
让学生在活动中解决问题,既能让学生在解决问题的过程中学会解决问题的方法,又能使学生产生成就感,从而提高对学习的兴趣。
】
三、课堂小作业
课件出示:
列出十项简单易行的保护环境的方法,做成《保护环境十条小建议》,课后与学校、社区工作人员商议,经同意后张贴在学校、社区布告栏内。
教师指导:
我们制订的“小建议”要切合生活实际,要能在生活中真正实行。
小组讨论制订《保护环境十条小建议》,先在全班交流,学生给出评价,然后进行修改。
教师进行总结评价。
预设:
1.不乱砍滥伐树木,不浪费自然资源。
2.尽量节约纸张,不把没用完的本子随意扔掉。
3.随手关紧水龙头,不浪费一滴水。
4.尽量不使用一次性餐具。
5.不随地乱扔垃圾,特别是废旧电池及塑料袋。
6.不污染水资源,不把废水和有毒物质倒入河中,保护水中小生命。
7.随手关闭电源,尽量节约每一度电。
8.不乱捕滥杀野生动物,与动植物和谐相处。
9.爱护花草树木,多植树种草。
10.多绿色出行,少乘私家车出行。
【设计意图:
设计这个环节,可让学生从思想上更加重视环保,同时也更能增强学生在学习上的满足感,还能从思想上教育学生,让他们产生“保护环境”的迫切感。
】
四、课堂小结
课前,大家认真搜集了资料,做好了充分的准备;课上,大家能大胆发表自己对环境保护的理解和认识,积极发言献计。
大家的表现都值得肯定。
通过本节课的学习,我们也要明确:
保护环境,人人有责。
教后思考:
- 配套讲稿:
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