四年级心理教案.docx
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四年级心理教案.docx
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四年级心理教案
包头市东河区河东中学教案
科目
心理健康
课题
我是谁
年级
四年级
备课人
郎晓华
备课时间
2017.3
上课时间
2017.3
教材分析
培养学生正确认识自己的能力,增强学生的自信心,明确自我认识的重要意义在于自我完善
学习目标
1.让学生从性格、气质、愿望等各方面正确认识、评价自己。
2.了解他人对自己的评价、能客观分析对自己不利的评价、冷静面对过高的评价。
3.明确自我认识的重要意义在于自我完善。
4.培养学生自信心,增强自我发展的能力。
重难点
1.重点:
使学生能够正确认识自己、正确评价自己
2.难点:
使学生能够在正确认识自己的基础更好地完善自己,提高自信心。
课型课时
新授课2课时
教学准备
相关资料
教
学
过
程
教
学
过
程
第一课时
活动一:
问一问:
同学们,听说过上帝造人的故事吗?
相传,上帝在造每一个人的时候,就把模子打碎了,每一个人都是独一无二的。
现实生活中也确是如此,我们每一个人由于生长的环境,所受的教育程度等诸多因素的不同,致使每一个人也不尽相同,那么“我是谁?
”“我到底有什么与众不同之处呢?
”
展示:
出示一张照片,来猜猜我是谁?
(猜后请该同学介绍“我的成长经历”)
活动二:
展示:
“我的成长经历卡片”
请学生介绍自己从出生到现在的照片及相关经历,并就此展开想像。
想一想:
未来的我会是什么样子。
小组内展示照片,互相交流。
师生归结:
从这些照片中,我们看到了每一个人不同的成长经历及各自的性
格特点。
想一想:
那么我的所作所为给别人留下了什么印象,别人是怎样看我的呢?
说一说:
我是谁(别人眼中的我)
先请一名同学模仿班级内另一名同学的语言,行为动作,姿态等,其他
同学猜一猜他模仿的是谁?
(如果需要配合,也可以小组内的同学共同来演
演)生猜中后,让表演的同学说一说“为什么要这样模仿×××?
你眼中的×××是一个什么样的人?
”(提示生在回答的时候可以举一些生活中的小例子,来说明×××同学的优缺点,性格,气质等。
)
问一问:
×××同学,你认为他说的有道理吗?
谈谈你的看法。
(此处2-4名同学为宜)
师生小结:
看来,正确看待自己是一件很不容易的事,正所谓“不识庐山真面目,只缘身在此山中。
”要想正确看清自己就需要大家的帮助。
说一说:
我的与众不同之处
我们之所以能猜出他是谁,就是因为他有着与别人不一样的地方,下面就请同学们用一句话来概括你自己或是某个同学的最大特点。
板书设计
简明扼要
突出重点
活动一“我是谁?
”“我到底有什么与众不同之处呢?
”
活动二“我的成长经历卡片”
教学评价
分层检测
评价设计
发挥学生的主体作用,让学生诉说自己的心声
作业设计
课内外;目的与形式
思考自己的优点和缺点
教学反思
得失归因
与改进设想
学生们积极参加活动,课堂气氛活跃
包头市东河区河东中学教案
科目
心理健康
课题
我是谁
年级
四年级
备课人
郎晓华
备课时间
2017.3
上课时间
2017.3
教材分析
培养学生正确认识自己的能力,增强学生的自信心,明确自我认识的重要意义在于自我完善
学习目标
1.让学生从性格、气质、愿望等各方面正确认识、评价自己。
2.了解他人对自己的评价、能客观分析对自己不利的评价、冷静面对过高的评价。
3.明确自我认识的重要意义在于自我完善。
4.培养学生自信心,增强自我发展的能力。
重难点
1.重点:
使学生能够正确认识自己、正确评价自己
2.难点:
使学生能够在正确认识自己的基础更好地完善自己,提高自信心。
课型课时
新授课2课时
教学准备
相关资料
教
学
过
程
教
学
过
程
第二课时
活动三:
演示:
《白纸黑点与黑纸白点》的故事情节。
教师拿一张白纸一张黑纸走上讲台,先拿出了一张画有一个黑点的白纸,
想一想:
“同学们,你们看到了什么?
”
学生回答:
“一个黑点”。
师沮丧:
“难道你们谁也没有看到这张白纸吗?
眼光集中在黑点上,黑点会越来越大。
生活中你们可不要这样啊!
”
展示:
老师又拿出一张黑纸,中间有一个白点。
想一想:
“同学们,你们又看到了什么?
”
学生齐答:
“一个白点”。
师高兴道:
“同学们太好了,无限美好的未来在等着你们。
”生活中也是这样,评价自己或别人不能只把眼光局限于他的缺点,我们更要认识他的优点。
谈一谈:
你同桌的优点吧!
指名谈,其他同学可以补充。
你还想谈谈谁的的优点?
能谈谈×××的优点吗?
能谈谈你自己的优点吗?
(其他同学可以补充)
教师归结:
人各有所长,我们要学会扬长避短,把自己长处发挥得淋
漓尽致。
活动四:
问一问:
看来同学们已经能够正确认识自我,肯定自我了,进而发展自我,为自己建立信心、树立自尊。
这样我们就能扬起头来,迎接挑战。
那么如何培养自信心呢?
小组讨论:
(略)
学生回答:
①正确认识自己,提高自我评价。
②正确认识自卑感,提高克服自卑感的自信心。
③进行积极的自我暗示,自我鼓励,相信事在人为。
④积极与他人交往。
展示:
让我们来看几个有关自我认识的名人名言:
在人们的一般缺点中,最容易忽视的是轻视自己。
努力成为你自己。
一旦发现了自我,就将没有痛苦。
——马修•阿诺德
你的卓越、成功和最大的骄傲,只能来自于你一个人:
你自己。
——弗兰克•罗宾逊
自己就是主宰一切的上帝,倘若想征服全世界,就得先征服自己。
——海明威
板书设计
简明扼要
突出重点
活动三《白纸黑点与黑纸白点》的故事情节
活动四如何培养自信心呢
教学评价
分层检测
评价设计
发挥学生的主体作用,让学生诉说自己的心声
作业设计
课内外;目的与形式
思考自己的优点和缺点
教学反思
得失归因
与改进设想
学生们积极参加活动,课堂气氛活跃
包头市东河区河东中学教案
科目
心理健康
课题
如何融入集体中
年级
四年级
备课人
郎晓华
备课时间
2017.4
上课时间
2017.4
教材分析
与人和睦相处是融洽的人际关系的一个具体的表现,也是良好的人际交往能力的具体体现,中小学生的生活环境和思想相对单纯,在人际交往中没有利益上的直接冲突,所以人际交往相对较为容易和简单。
但是,中小学生正处于身心发育的时期,心理素质不稳定,也没有多少社会经验。
因而,不少同学不知道如何与人和睦相处。
他们可能只因为一点小事情就和同学发生矛盾,也可能因为一句话就伤害了自己的自尊;他们常常只从自己的角度考虑问题,顾及自己的需要,却忽视了别人也有同样的需要等等。
因此,教育学生与人和睦相处,需要教育学生有人人平等的人际交往意识,并且需要有恰当的人际交往方式,尊重别人,相信别人,和别人交往时要礼貌和友善等
学习目标
1、帮助学生认识人际交往中交往方式的重要性。
2、学习与人进行人际交往的技巧。
3、认识到友善行为是受人欢迎的行为。
重难点
学会人际交往中的方法
课型课时
新授课2课时
教学准备
相关资料
教
学
过
程
第一课时
(一)教师讲述一个不能与人和睦相处的故事给学生听。
(用幻灯片投影给学生看)故事内容如下:
一天,语文老师赵老师正在上课,班主任吴老师领了一位新同学来。
吴老师给大家介绍新同学说:
“同学们,从今天起,我们班又多了一位新同学。
这位新同学叫李红华,他以后要和大家一起学习。
”然后,吴老师就出去了。
同学们鼓掌欢迎新同学的到来。
赵老师让全班同学都自我介绍。
之后,赵老师叫李红华坐在陈燕燕旁边的座位上。
李红华不高兴地说:
“我讨厌和女生坐一起。
”
赵老师看到李红华没有课本,就让陈燕燕和李红华一起看,可是,李红华却说:
“把课本给我,你那样拿,我怎么看得见?
”说着,一把把陈燕燕手里的书抢过来,几乎把书都撕破了。
赵老师狠狠地批评了李红华,然后叫李红华一个人坐在后面的位子上。
没想李红华却站起来想跑出教室,被赵老师一把捉住。
赵老师问他为什么要跑出教室,他大声叫:
“放开我,我才不要上课呢!
你管不着我。
”赵老师很生气,李红华破坏了课堂纪律,使赵老师无法上课。
过了很久,赵老师才使李红华安静下来,而这时下课铃响了。
赵老师只好宣布下课,让大家去操场上玩。
黄芸、周敏、梁莉在操场的一边玩跳绳,她们一直玩得很好。
李红华跑过来,一把把她们的绳子抢去了。
黄芸、周敏、梁莉不能继续玩了,就非常生气地走开了,让李红华一个人玩,李红华也生气了。
他也不愿意一个人玩。
但大家都不理他。
就在这时,陈燕燕走过来,李红华就用绳子把陈燕燕套住,大声叫着:
“现在我把你逮住了,你这个讨厌的家伙,看你敢不敢告诉老师!
”陈燕燕被绳子弄痛了,哭了起来……
(二)教师讲完故事后,组织学生讨论以下的问题:
(用幻灯片投影)
1、这位新同学做得对吗?
为什么?
2、李红华同学这样做,在班上能交到新朋友吗?
3、如果有人像李红华那样对待你,你会怎么样?
4、李红华如果想要别人喜欢他,他应该怎么做?
(三)教师讲评:
李红华是个顽皮的孩子,他不懂礼貌,不守纪律,不尊敬老师,也不能和同学和睦相处,这种行为表现是不受人欢迎的。
他应该设法改进,才能得到同学们的友谊。
(四)教师将学生分成若干组,讨论以下问题:
(用幻灯片)
1、与人相处时,哪些言语、举止、态度是令人愉快的?
2、与人相处时,哪些言语、举止、态度是令人不愉快的?
3、什么样的人是受人欢迎的?
3、什么样的人是不受人欢迎的?
(五)最后,教师总结:
我们在与人相处时,一定要态度诚恳,要有礼貌,要保持情绪的稳定,不可以自私自利、冷漠、骄傲、讥笑别人或者对别人乱发脾气。
这样才会受人欢迎,与人和睦相处。
板书设计
简明扼要
突出重点
如何与人和睦相处
教学评价
分层检测
评价设计
调动学生积极性
作业设计
课内外;目的与形式
完成自查表
教学反思
得失归因
与改进设想
学生很乐意参与课堂活动,因此课堂气氛也相对活跃
包头市东河区河东中学教案
科目
心理健康
课题
如何融入集体中
年级
四年级
备课人
郎晓华
备课时间
2017.4
上课时间
2017.4
教材分析
与人和睦相处是融洽的人际关系的一个具体的表现,也是良好的人际交往能力的具体体现,中小学生的生活环境和思想相对单纯,在人际交往中没有利益上的直接冲突,所以人际交往相对较为容易和简单。
但是,中小学生正处于身心发育的时期,心理素质不稳定,也没有多少社会经验。
因而,不少同学不知道如何与人和睦相处。
他们可能只因为一点小事情就和同学发生矛盾,也可能因为一句话就伤害了自己的自尊;他们常常只从自己的角度考虑问题,顾及自己的需要,却忽视了别人也有同样的需要等等。
因此,教育学生与人和睦相处,需要教育学生有人人平等的人际交往意识,并且需要有恰当的人际交往方式,尊重别人,相信别人,和别人交往时要礼貌和友善等
学习目标
1、帮助学生认识人际交往中交往方式的重要性。
2、学习与人进行人际交往的技巧。
3、认识到友善行为是受人欢迎的行为。
重难点
学会人际交往中的方法
课型课时
新授课2课时
教学准备
相关资料
教
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第二课时
(六)填写“人际关系自我查核表”,检查学生的人际关系情况。
“人际关系自我查核表”如下:
人际关系自我查核表 年级 班级 姓名
项 目我能经常做到我有时能做到我没有做到
1、我看见熟人能立即打招呼
2、别人和我打招呼时我能立即应答
3、我常说“请”和“对不起”
4、我能常常保持仪容整洁,使人感到愉快
5、(我的要求遭到别人婉言拒绝时,我能原谅对方)
6、我对别人的东西不乱翻,不乱拿
7、我和别人交往时能常常面带笑容
8、我看到别人有烦恼时,能同情和安慰他
9、我待人和蔼而且诚恳
10、我能尊重同学的家长
11、我不嫉妒别人的才能
12、我乐意宣扬别人的优点
13、我能接受别人善意的劝告
14、我愿意与人合作
15、我喜欢参加团体游戏
16、我喜欢帮助别人完成他们该做的工作
17、我在约会时能守时
18、我对朋友守信用
19、我在团体中能守本分
20、我能保守别人秘密
21、我有困难时能向朋友求助
22、当别人说话时我能注意听
23、别人发言时我不打岔
24、别人表演后,我总是鼓掌,表示赞赏
25、我一定要努力完成朋友委托我的事情
(七)根据“人际关系自我查核表”,教师评价学生的人际关系情况,后进行有针对性的个别辅导教育。
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简明扼要
突出重点
如何与人和睦相处
教学评价
分层检测
评价设计
调动学生积极性
作业设计
课内外;目的与形式
完成自查表
教学反思
得失归因
与改进设想
学生很乐意参与课堂活动,因此课堂气氛也相对活跃
包头市东河区河东中学教案
科目
心理健康
课题
如何创造快乐
年级
四年级
备课人
郎晓华
备课时间
2017.5
上课时间
2017.5
教材分析
从心理学角度讲,心情也称为心境,是人的情绪状态,也属于情感的内容,是情感的具体表现之一。
心境是一种比较持久、微弱,影响人的整个精神活动的情绪状态。
心境不是关于某一事物的特定的体验,它具有弥散性的特点。
当一个人处于某种心境时,往往以同样的情绪状态看待一切事物。
因此,有意识地调整自己认识事物的角度,调整自己不良的情绪,培养激发良好的心境,是很有必要的。
学习目标
1懂得情绪是怎样产生的。
2学会调控自己的情绪、保持健康的心态。
3掌握一些驾驭情绪的方法。
重难点
1重点:
让学生明白不同的认识会产生不同的情绪。
2难点:
使学生掌握如何调控自己的情绪。
课型课时
新授课2课时
教学准备
相关资料
教
学
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教
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第一课时
(一)体验感悟
1导入“杯,是半空的还是半满的”
就半杯水请大家谈谈看法:
你的看法是“只剩下半杯”还是“还有半杯”?
还有其他看法吗?
教师总结:
强调改变认识态度,学会积极认知是改善情绪的一种有效方法。
引起情绪好坏的原因不是事件本身,而是人们对于事件的看法。
对同一事件,看法不同,结果在他内心产生的反映就不同,相应就会产生不同的情绪体验。
所以,情绪好坏,决定权在自己手中。
2故事《卖布鞋和卖雨伞的故事》
一位老奶奶有两个儿子,一个是卖布鞋的,一个是卖雨伞的,晴天,老奶奶担心小儿子的雨伞卖不出去,雨天,她又担心大儿子的布鞋卖不出去。
因此整天愁眉不展,没有一天好心情。
想一想:
老奶奶应该用什么方法调适自己的情绪?
教师总结方法:
改变对事物的认识态度,换个角度考虑问题。
(二)与人分享
1提问:
类似卖布鞋和卖雨伞的故事,你还想到了哪些其他日常生活中经常要碰到的调节情绪的故事?
如杯弓蛇影、塞翁失马焉知非福。
2实际情景:
假如你第一次考了65分,而这次考了70分,但在班级中仍然处于最后几位,你会怎样评价这个成绩?
教师分析:
评价分绝对评价和相对评价。
3自身实例:
大学里,一个室友爱听音乐,常把自己的耳机音量开到最大(内放)……
4教师补充介绍几种驾驭和调适情绪的方法:
①提出合理要求,不作过高奢望,减少失败或失落感
举自身例子,对上大学充满了幻想,进入这个象牙塔之后却发现其实也并不怎样。
再比如说,你的物理成绩在班中属于中等,那即使你进行了认真的复习,也不能要求自己去考全班第一的好成绩,否则考得不好,自己的失败感会比平常增加几倍。
②提高耐受挫折的能力,正确对待失败。
让学生谈谈自己是否有过交友不慎、被人误解、考试失利、上课回答不出问题挨骂等经历,问题出现后是怎么去面对的?
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简明扼要
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(一)体验感悟
(二)与人分享
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调动学生的积极性,让学生从感悟中学会快乐
作业设计
课内外;目的与形式
思考创造快乐的方法
教学反思
得失归因
与改进设想
发挥学生的主体性,课堂气氛活跃
包头市东河区河东中学教案
科目
心理健康
课题
如何创造快乐
年级
四年级
备课人
郎晓华
备课时间
2017.5
上课时间
2017.5
教材分析
从心理学角度讲,心情也称为心境,是人的情绪状态,也属于情感的内容,是情感的具体表现之一。
心境是一种比较持久、微弱,影响人的整个精神活动的情绪状态。
心境不是关于某一事物的特定的体验,它具有弥散性的特点。
当一个人处于某种心境时,往往以同样的情绪状态看待一切事物。
因此,有意识地调整自己认识事物的角度,调整自己不良的情绪,培养激发良好的心境,是很有必要的。
学习目标
1懂得情绪是怎样产生的。
2学会调控自己的情绪、保持健康的心态。
3掌握一些驾驭情绪的方法。
重难点
1重点:
让学生明白不同的认识会产生不同的情绪。
2难点:
使学生掌握如何调控自己的情绪。
课型课时
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第二课时
事例《一个博士生的自杀》
一个博士,从小学业优秀,博士毕业后到一家大公司去应聘,同时去应聘的还有很多人,其中有他认识的同学和朋友。
在等待公司通知的过程中,有许多各方面才能不如他的人,都先后接到了公司的聘书,惟独他没有。
踌躇满志的他似乎从人生的颠峰跌到了低谷,对自己心灰意冷,所有好的感觉都没有了,进而感到周围的人包括家人、朋友、同学都瞧不起他,他对自己活着的价值也产生了怀疑。
陷入绝望境地的他,从十层楼上跳下,结束了自己年轻的生命。
其实,他已经被公司聘用,只是公司想检验一下他的抗挫折能力。
提另一个事例,刚接到聘用书马上又被解雇了。
提供一个情境“落选之后”:
在一次班干部选举中,你落选了,你会怎么安慰自己?
③认准了要做的事,就努力去做好,不要太在乎别人的评价,记住但丁的话:
“走自己的路,让别人去说吧。
”
(三)引导实践
1情景体验-------“撞车了”
放学了,你骑着自行车在小心地避开人群往家赶,急着要把今天获奖的事告诉妈妈。
突然,你被飞驰而来的摩托车擦了一下,你跌倒在一旁。
双方都受了惊吓,但没有受伤,只是车子坏了。
讨论:
碰到这种尴尬加倒霉的事儿,你会怎样处理?
教师看法:
幽默法、自嘲法——看来我今天的奖励要变成惩罚了,不过还好,我懂得了乐极生悲的道理,凡事不要太高兴过头了。
2情景体验--------“丢伞之后”
3幽默法《乌戴特将军的幽默》
在柏林空军俱乐部举行的招待会上,一位年轻的士兵不小心将酒洒在著名的乌戴特将军的有名的秃顶上,士兵吓得魂不附体,全场气氛异常紧张,将军大人一时也呆住了。
所幸的是,他立刻反映过来,微笑着说“…………”一句话,使在场的人大笑起来,难堪的局面立刻打破,而乌戴特将军也以这极富人情味的举动赢得更多人的爱戴。
提问1:
乌戴特将军说了一句什么话?
提问2:
还有那些类似用幽默法来处理尴尬场面的故事?
如苏格拉底的“雷声过后必有骤雨”论,萧伯纳的“智退情书”。
4推荐读物《富翁的价值》
有一天,苏格兰诗人贝恩斯独自一个人在泰晤士河畔的大街上散步。
忽然有一个富翁失足掉进河里,他在水中呼喊救命。
当时有一个穷苦的青年,他听到喊声后,就奋不顾身跳进河里,冒着生命危险,把那富翁营救上岸。
那位富翁得救以后,对这位救起他的穷青年,没说一句好话,丢下一个铜元,转身就走。
围在旁边观看的行人,被这个富翁的骄横和忘恩负义所激怒。
大家哄叫起来,七手八脚,抬起那位富翁,想把他再扔到河里去。
这时目睹这场闹剧的贝恩斯过来,劝阻群众说:
“…………。
”那个富翁听了,面红耳赤,狼狈不堪。
提问:
你觉得贝恩斯会说什么话?
5《成功之路在于情绪教育》
1995年《纽约时报》科学专栏作家丹尼尔?
戈尔曼的新著《情感智商》一书问世后,“情感智商”真正被世人所了解。
在美国企业界,许多人事主管也普遍认为“智商使人得以录用,而情商使人得以晋升。
”许多大公司的管理人员也已感到情感智商对企业发展的重要性,并已将它运用到企业的人才管理之中。
目前,无论是工业企业还是商业部门,越来越在乎所招收员工的情商高低,他们不仅进行有关的能力测试,还请专家来进行专业的情商测试。
在测试中,专家们甚至提出,不仅个体有情商的高低之分,集体也有其情商。
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一个博士的自杀丢散之后
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与改进设想
调动学生的积极性
包头市东河区河东中学教案
科目
心理健康
课题
我爱我家
年级
四年级
备课人
郎晓华
备课时间
2017.6
上课时间
2017.6
教材分析
当前,独生子女家庭日趋增多,家庭问题也不断涌现。
相当一部分家长日夜操劳,给儿女吃好的,穿好的,过份溺爱孩子,只要孩子学习好,考上大学就行。
不少学生在家里除了学习之外,对家务事不屑一顾,连“举手之劳”都没干过,过着饭来张口,衣来伸手的生活。
这与素质教育是相违背的。
通过短剧表演,启发学生体验学生父母的辛劳和苦心,向父母奉献爱心。
学习目标
1、了解自己的家庭,认识自己与家的关系。
2、认识家庭矛盾产生的原因。
3、学会解决家庭矛盾。
4、学会体谅父母,用行动表达爱心。
重难点
了解自己的家庭,认识自己与家的关系。
认识家庭矛盾产生的原因,学会解决家庭矛盾。
学会体谅父母,用行动表达爱心
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第一课时
(一)教师讲述:
提到家,相信绝大部分同学都会倍感温馨。
家到底是什么呢?
现在的你也许这样认为:
在家中得到满足和幸福的时候,家是乐园;每当与家人发生冲突和矛盾的时候,家又成了牢笼。
不管是乐园还是牢笼,家是我们一生都难以割舍的地方。
我们应该如何正确地面对家呢?
通过本课的学习,你也许会找到答案。
(二)每个同学写三句以上有关“家”的句子。
(三)教师发给每个学生一份“家庭写真”问卷,让学生按自己的实际情况填写,使学生从了解家人的个性及贡献开始,了解自己的家庭,逐步学会对家人表示感激,为家庭作些奉献。
附:
家庭写真
(1)我父亲的生日是 ,他性格 ,爱好是 。
父亲在家中担负 等家务,他是个 的人。
(2)我母亲的生日是 ,他性格 ,爱好是 。
母亲在家中担负
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- 四年级 心理 教案
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