人教部编版《口语交际听故事讲故事》教案1.docx
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人教部编版《口语交际听故事讲故事》教案1
二年级下册语文教案-口语交际:
图书借阅公约人教部编版
《口语交际:
图书借阅公约》教学设计
教学目标:
1、关于班级图书借阅的管理,能有自己的方法。
2、学会主动发表自己的意见。
3、学会讨论的方法,一名同学发表意见以后,另一名同学再说,要学会倾听和谦让。
4、形成符合班级实际的班级公约。
教学重点:
学会主动发表自己的意见。
学会讨论的方法,一名同学发表意见以后,另一名同学再说,要学会倾听和谦让。
教学难点:
让学生经历讨论的过程,形成符合班级实际的班级公约。
教学时间:
一课时
教学准备:
课件课堂训练纸
教学过程:
一、课前谈话,激发学习兴趣
1、课本放好,身子坐正,小手放稳。
2.上课之前,老师先做个小调查。
你们喜欢读书吗?
你读过什么书?
书中的什么人物给你留下了深刻印象?
评价:
看得出来,你很喜欢读书!
你从书中获得了许多知识。
唐朝著名诗人杜甫说:
“读书破万卷,下笔如有神。
”
伟大的毛泽东主席说:
“饭可以一日不吃,觉可以一日不睡,书不可以一日不读。
”
德国著名作家歌德说:
“读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。
”
今天我们就进行一场关于读书借书的口语交际活动。
(板书课题)
二、阅读提示,明确交际主题
1.指名读学习提示
打开课本67页,请一位同学先读一遍学习提示。
其他同学认真听,想一想,你有什么问题?
你听懂了什么?
(出示课本内容)
图书借阅公约
和同学讨论一下,班里的图书角应该怎么管理。
如,怎样借阅图书,怎样爱护图书,怎样保证大家都能借到书。
讨论的时候,注意听别人的意见。
在小组讨论的基础上,形成班级的“图书借阅公约”,张贴在班里的图书角。
2.读了学习提示之后,你有什么问题吗?
“公约’是什么意思?
一般是大家就有关问题一起制定并且同意遵守的规定、约定。
“图书借阅公约”呢?
就是班里的图书借阅应该共同遵守的约定。
3.你读懂了什么?
本次口语交际的内容是讨论“班里的图书角应该怎么管理”并制定“图书借阅公约”。
讨论时要注意什么?
讨论时,每位同学要主动发表意见。
讨论时,不能抢着说,要一个人说完,另一个人再说。
关于听的谁还有补充?
在别人发表意见的时候,我们不能随便插嘴,要认真倾听别人的发言。
三、初次交流,梳理借阅问题
过渡:
读明白了学习提示,我们先来看一看班中图书借阅情况,找一找图书借阅中存在的问题。
(出示图片,将图书借阅中出现的典型问题直观呈现,引导学生发现问题。
)
1.你觉得在图书借阅中出现了什么问题?
2、学生交流,老师相机总结。
什么时间借阅图书;
一次能借几本书;
一次借书能借多长时间;
谁来管理图书,几个人比较合适;
图书损坏或者丢失;
图书出现乱涂乱画现象;
翻阅图书应该注意哪些问题?
(教师相机板书:
时间几本归还管理员不爱惜)
同学们发现了图书借阅中存在的问题,你很会思考,你说得非常清楚!
四、小组讨论,充分交流意见
1、小组确定讨论的问题
下面请每个小组根据以上问题,商量确定你们小组想要解决的一两个问题。
各小组长汇报一下你们小组讨论的问题。
各小组问题尽量不要重复。
2、分组讨论
小组讨论提示
组长组织好小组讨论,每个人轮流发言,然后在金点子收集表上填写各自的意见。
说的要求:
1.每个人都要主动发表意见。
2.同学们不能抢着说,要一个人说完,另一个人再说。
听的要求:
1.要认真倾听别人的发言。
2.在别人发表意见的时候,我们不能随便插嘴。
第组的金点子收集表
我们讨论的问题是
组员一
组员二
组员三
组员四
组员五
五、班级讨论,形成公约
1.请小组上台展示,一个人说完,另一个人再说。
组长:
我们小组讨论的问题是“……”,我想到的办法是……。
组员一:
我想到的办法是……。
2.引导评价
你觉得他们说得清楚吗?
好不好?
他们提出的办法,可行吗?
大家都认同并且能做到吗?
(1)肯定自信。
(2)肯定轮流发言的重要性。
(3)很清楚,把每个人的建议都说出来了。
(4)把大家都认同的形成图书借阅公约。
孩子们真了不起,在这么短的时间里就讨论出了这么多图书借阅的好办法,老师为你们点赞,你们真是太聪明,太了不起了!
3.根据以上汇报,各小组制订一份班级图书借阅公约。
4.总结:
通过今天的学习、交流,我们开阔了眼界,收获了知识,锻炼了口语交际能力。
记得伟大教育家苏霍姆林斯基有句名言:
“要天天看书,终生以书为友,这是一天也不能断流的潺潺小溪,它充实着思想。
”思想的充实,才能造就非凡的人生。
做为学生,要通过阅读精典,提高修养,丰富人生。
六、实践作业
1.欣赏他人公约。
2.美化完善班级《图书借阅公约》。
3.把《图书借阅公约》张贴在班级图书角。
一年级下册语文教案--口语交际:
听故事,讲故事人教(部编版)
《口语交际:
听故事,讲故事》教学设计
教科书分析:
1.在“听故事、讲故事”交际话题下,以学生喜闻乐见的连环画故事来营造轻松的交际氛围。
“一边看图,一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事。
然后自己讲讲这个故事。
”提出了本次口语交际的两个任务:
一是看图听故事,二是尝试讲故事。
教科书下方提示了本次口语交际的两个要求:
听故事的时候,可以借助图画记住故事内容;讲故事的时候,声音要大一些,让别人听清楚。
八张连环画有序描绘了故事的人物和情节。
虽然故事稍长,情节较多,但具有反复的特点,且每个故事情节之间逻辑关系明确,因此降低了听故事和讲故事的难度。
2.《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出“口语交际能力是现代公民的必备能力。
应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
”上册教科书安排了《我说你做》《我们做朋友》《用多大的声音》和《小兔运南瓜》四次口语交际,提出了“大声说、让别人听得见”“注意听别人说话”“说话的时候、看着对方的眼睛”“大胆说出自己的想法”等口语交际要求。
本册教科书的四次口语交际,包括两次独白类话题“听故事,讲故事”和“一起做游戏”,一次功能类话题“打电话”,一次交流类话题“请你帮个忙”。
本课是本册教科书的第一次口语交际,上册已经学过的这些口语交际要求,在本课学习中都要持续性地提要求;本课所要求的倾听和表达要求也将为后续的口语交际乃至于整个语文学习提供基础。
学情分析:
通过一年级上学期的语文学习,特别是4次《口语交际》课的学习,学生有了一些基本的交际意识和“说话的时候看着对方的眼睛”等交际习惯。
但由于是本学期第一次口语交际课,有必要对一些基本的交际意识和交际习惯进行复习。
教学目标:
1.能认真听故事,借助图画记住故事内容。
2.能音量适中地讲故事,让别人听清楚。
3.能从内容的完整性和音量的合适性两个方面,对所听的故事进行评价;对同学的评价及时应答。
教学重点:
能认真听故事,借助图画记住故事内容;能音量适中地讲故事,让别人听清楚。
教学难点:
能借助图画讲故事。
教学时数:
两课时。
课前准备:
教师:
PPT课件。
学生:
复习上学期所学的《小蜗牛》,了解课文故事情节反复的特点。
教学过程:
一、激趣导入,明确学习目标
(一)激趣导入。
1.同学们都看过《猫和老鼠》动画片吧?
猫TOM和老鼠JERRY生活在一起,闹出了很多麻烦和笑话。
他们有时候是朋友,有时候是敌人。
小老鼠Jerry非常聪明,常常欺负TOM。
这是美国关于猫和老鼠的故事,我们中国的猫和老鼠又有什么有趣的故事呢?
今天,我们就来学习听和讲一个我们中国的猫和老鼠故事——《老鼠嫁女》。
(PPT示图画)
2.揭示课题:
(板书课题)师领读课题,生齐读,相机正音。
(二)明确主要学习目标。
请把书翻到第10页,看看这节课我们要学什么?
学的时候要注意什么?
指名答、相机点评:
课文由文字和8张图画组成。
“一边看图,一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事。
然后自己讲讲这个故事。
”“听故事的时候,可以借助图画记住故事内容;讲故事的时候,声音要大一些,让别人听清楚。
”告诉我们这节课有两个任务:
一是认真听故事、借助图画弄明白故事的内容,二是大声讲故事、让别人听清楚。
(PPT示图画)
二、听故事,了解故事内容
(一)观察图画,了解故事内容。
1.《老鼠嫁女》故事就藏在书的八张图里,认真看书上的每张图,看看每张图中有哪些人物?
他们在干什么?
2.第一张图画上有哪些人物?
他们在干什么?
(PPT示图画)
指名答、相机点评:
有老鼠爸爸,老鼠妈妈和老鼠女儿。
老鼠女儿头上顶着花盖头,要结婚了。
老鼠爸爸和妈妈在商量事情,女儿要出嫁,原来他们在商量女儿的婚事。
3.第二张图画上有哪些人物?
他们在干什么?
(PPT示图画)
指名答、相机点评:
有老鼠爸爸,老鼠妈妈和太阳公公。
太阳公公笑眯眯的。
老鼠爸爸和妈妈仰望着太阳公公,在和太阳公公说话。
4.第三张图画上有哪些人物?
他们在干什么?
(PPT示图画)
指名答、相机点评:
有老鼠爸爸,太阳公公和乌云。
乌云笑眯眯的,挡在太阳前面。
太阳公公很害怕。
老鼠爸爸很吃惊。
5.第四张图画上有哪些人物?
他们在干什么?
(PPT示图画)
指名答、相机点评:
有乌云和大风,大风使劲吹乌云,乌云很害怕、急忙逃走了。
6.第五张图画上有哪些人物?
他们在干什么?
(PPT示图画)
指名答、相机点评:
有老鼠爸爸,大风和围墙。
大风使劲吹围墙,围墙笑眯眯的,老鼠爸爸在和围墙说话。
7.第六张图画上有哪些人物?
他们在干什么?
(PPT示图画)
指名答、相机点评:
有围墙和老鼠,老鼠在打洞。
8.第七张图画上有哪些人物?
他们在干什么?
(PPT示图画)
指名答、相机点评:
有猫和老鼠。
猫很神气。
老鼠看见猫,很害怕,远远地躲开了。
9.第八张图画上有哪些人物?
他们在干什么?
(PPT示图画)
指名答、相机点评:
有猫和老鼠。
老鼠女儿坐在花轿里,两只老鼠抬着花轿,一只老鼠敲锣,一只老鼠吹喇叭,一只猫穿着新衣站在路边等着。
10.我们从前到后仔细看了每张图画,明白了每张图上的故事,合在一起就是《老鼠嫁女》的故事。
(二)听故事,记住故事内容。
下面听老师讲这个故事。
听故事的时候,要边听边用手指出书上相应的图画,借助这些图画记住故事内容。
(板书:
听故事、借助图画、记住故事)
师讲述:
老鼠女儿该结婚了,老鼠爸爸和妈妈商量着女儿的婚事,“谁神气女儿就嫁给他。
”老鼠爸爸和妈妈抬头看见太阳笑眯眯的,就去找太阳。
太阳说:
“乌云要遮我,乌云来了我害怕!
”老鼠爸爸又去找乌云,乌云说:
“大风要吹我,大风来了我害怕!
”老鼠爸爸又去找大风,大风说:
“围墙要堵我,我见了围墙就害怕!
”老鼠爸爸又去找围墙,围墙说:
“老鼠会打洞,老鼠来了我害怕!
”太阳怕乌云、乌云怕大风、大风怕围墙、围墙怕老鼠,老鼠怕谁呀?
老鼠爸爸乐得笑哈哈:
“哈哈哈,原来猫最神气,女儿应该嫁给他!
”敲锣打鼓,吹喇叭,老鼠女儿坐着花轿,一抬抬到猫的家。
第二天,老鼠爸爸老鼠妈妈去看女儿。
咦?
女儿不见啦!
女儿在哪儿?
女儿在哪儿?
猫得意地说:
“我怕人家欺负她,嗷呜一口就吞下”。
(三)太阳怕乌云、乌云怕大风、大风怕围墙、围墙怕老鼠,老鼠怕猫。
前一个害怕后一个,后一个能打败前一个。
像上学期学的《小蜗牛》那样,这个故事情节也有反复的特点。
(PPT示图画)
(四)要想明白故事内容,除了知道故事的内容反复外,还要记住故事发生的先后顺序。
太阳怕乌云、乌云怕大风、大风怕围墙、围墙怕老鼠,老鼠怕猫。
请认真看书上的每张图画,记住它们的先后顺序。
(五)通过刚才的学习,我们明白了:
听故事的时候,可以借助图画记故事内容;在记故事内容的时候,除了要记住故事发生的先后顺序,还要知道这个故事的情节有反复的特点,只有这样,我们才能准确记住《老鼠嫁女》这个故事。
三、讲故事,自信表达
(一)自由练习讲故事。
下面,我们开始练习讲《老鼠嫁女》故事。
首先是自由练习。
讲故事的时候,要做到内容完整、音量适中、不影响别人。
可以让书上的图画帮助记住故事的内容。
(板书:
讲故事、内容完整、声音适中)(PPT示图画)(师巡回指导)
(二)同桌结对讲故事。
请把这个故事讲给同桌听,然后认真听同桌讲故事,两人都讲完后共同评价一下。
讲的时候,要做到内容完整、音量适中、只要同桌听清楚就行了,不要影响其他同学。
听的时候,要认真听,借助图画记住故事内容。
评价的时候,既要对同桌的表现进行评价,也要对自己的表现进行评价;对讲故事的评价,要从内容是否完整和音量是否适中两个方面进行评价。
(PPT示图画)(师巡回指导)
(三)班级汇报交流讲故事。
请把这个故事讲给大家听,其他的同学要认真听。
讲故事的同学,声音要大一些、让同学们都听清楚,故事内容要讲完整。
听故事的同学,要记住故事内容。
故事讲完后,我们既可以对讲故事同学的表现进行评价,也要对自己听故事的表现进行评价;对讲故事同学的评价,要从内容是否完整和音量是否适中两个方面进行评价。
对自己听故事的表现要从是否认真听和是否记住了故事内容两个方面进行评价。
(PPT示图画)(指名上台讲故事,组织学生评价,在学生自评、互评的基础上点评、小结)
(四)再次自由练习讲故事。
通过刚才的学习,大家知道了该怎样讲故事、该怎样听故事?
对照着本节课的学习要求,再自由练练讲故事。
想想刚才老师和同学们的意见和建议,能否让我们把故事讲得更好。
(PPT示图画)(师巡回指导)
(五)再次班级汇报交流讲故事。
(PPT示图画)(指名上台讲故事,组织学生评价,在学生自评、互评的基础上点评、小结)
四、布置作业
这节课,我们会学了讲《老鼠嫁女》故事,也学会了如何听故事。
现在大家都是讲《老鼠嫁女》的“故事大王”了。
下课后,可以为家长和好朋友更好地讲《老鼠嫁女》的故事,他们肯定喜欢。
(PPT示图画)
板书设计
口语交际:
用多大声音
听故事借助图画记住故事
讲故事内容完整声音适中
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