幼儿园小班社会活动自己爬起来四篇.docx
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幼儿园小班社会活动自己爬起来四篇
教学资料参考范本
幼儿园小班社会活动:
、、自己爬起来(四篇)
目录:
幼儿园小班社会活动:
、、自己爬起来一
幼儿园小班社会活动:
我会自己走二
幼儿园小班语言教案:
,自己爬起来三
幼儿园小班音乐活动教案《、、,木头人》四
幼儿园小班社会活动:
、、自己爬起来一
一.目的要求:
1.在看看讲讲的过程中,理解木偶表演的内容,学说短句“大象,不要怕,我来扶你起来”、“摔倒了,不要怕,一、二、三自己爬起来”。
2.鼓励幼儿不怕困难,摔倒了自己爬起来,做个勇敢的孩子。
二.活动重点:
理解木偶表演的内容,学说短句“大象,不要怕,我来扶你起来”、“摔倒了,不要怕,一、二、三自己爬起来”。
三.材料及环境创设:
木偶:
大象、小兔、小猪、小猫四个角色;事先请两位老师排练好表演内容,布置表演场景。
四.设计思路:
二十一世纪需要高素质的人才,从小培养幼儿勇敢自信、不怕困难的品质相当重要。
根据小班下学期目标,其中有一条:
“初步培养幼儿不依赖别人,学习克服简单的困难。
”结合我班幼儿的实际情况:
在家中比较依赖父母长辈;孩子们碰到一点点小事就哇哇哭个不停;独立自理能力较弱、怕困难。
由此我设计了《一、二、三自己爬起来》这个活动。
作为一个语言活动,又结合认知目标中“引导幼儿学习普通话,大胆地表达自己的想法和意愿”,我将语言目标重点定位于学说两个短句:
“大象,不要怕,我来扶你起来”、“摔倒了,不要怕,一、二、三自己爬起来”。
而且采用了小班幼儿感兴趣的木偶表演,通过边看边议,以及让幼儿与木偶对话,为木偶们动脑筋想办法等手段,让幼儿在愉快的活动中,大胆地用比较规范的语言表达自己的想法,鼓励小朋友不怕困难,摔倒了自己爬起来,做个勇敢的孩子。
五.活动过程:
(一)引起兴趣:
今天,老师请来了几位小动物来表演节目,你们想看吗?
(二)初步感知:
(分段观看表演,边看边讨论)
1.从开始——小兔说:
“哎,你太重了,我扶不起”问:
(1)大象怎么啦?
(2)小兔看到大象摔倒了,它怎么说?
(学说短句:
“大象,不要怕,我来扶你起来”。
先个别幼儿回答,后集体练习。
)
2.从小猪出场——“哎,你太重了,我扶不起”。
问:
谁又来帮助大象,它是怎么说的?
(集体练习以上短句)
3.小猫出场“喵喵喵”问:
(1)谁又来帮助大象了?
(2)小猫会对大象说什么?
(请个别幼儿上台来对大象说“大象,不要怕,我来扶你起来”)
4.过渡提问:
三个小动物都扶不起大象,这可怎么办?
(1)请幼儿讨论有什么办法让大象起来?
(2)个别幼儿讲自己的办法(2-3名)。
5.看最后一段表演
问:
小动物对大象说了什么话,大象爬起来了吗?
(练习短句“摔倒了,不要怕,一、二、三自己爬起来”)
(三)反复感知:
(完整观看表演,引导幼儿学着讲讲)
1.交代表演名称。
2.要求幼儿一边看表演,一边可以和小动物一起表演。
(四)迁移运用:
1.出示小熊,它走着走着就摔倒了。
(师:
哎呀,小熊摔倒了,我们怎么对它说?
)
2.如果你摔倒了,你怎么办?
3.小结:
鼓励幼儿摔倒了不要怕,自己爬起来,做个勇敢的孩子。
。
幼儿园小班社会活动:
我会自己走二
活动意图
随着小班幼儿对环境的熟悉,我们对孩子早晨的入园和放学后的离园提出了新的要求:
和家长手拉手自己走。
这样既锻炼身体,又可以培养孩子的独立能力,同时也很安全。
但在利用晨间谈话、平时的个别教育,以及语言故事、儿歌的多种教育形式后,效果仍然不是很明显。
早晨依旧看到年老精瘦的奶奶背着白白胖胖的孙子从门口摇摇晃晃地往教室走;放学后,背上趴着,肩膀上扛着,手上抱着,姿态各异。
更有一些孩子撒腿在前面跑,家长在人群中边喊边追;有时还会出现孩子走散、家长到处找的情况。
看到以上这些发人深省的场面,我们找到了灵感:
何不利用我园的现代多媒体手段,把这些具体的、来自孩子身边的场景拍下来,让他们自己来分析、评价呢?
使他们真正从认知、情感上意识到自己为什么要这样做。
于是我们设计了本次社会活动——《我会自己走》。
活动目标
1.知道放学回家时应小手拉着大手,跟着家人有序地走出园门,培养初步的安全意识。
2.掌握自己与家人走散后最基本的解决方法。
3.知道自己长大了,要自己走。
激发自己走的荣誉感。
活动准备
1.知识准备:
幼儿已学过儿歌《我要自己走》。
2.物质准备:
几个录像片段:
A.家长蜂拥着从园门口走进来;
B.幼儿离园时要家人抱着、背着走;
C.幼儿跟着家人手拉手,随着人群有序地走出园门;
D.放学时幼儿离开家人,跑得很远,家人追也追不上;
E.在幼儿园和家人走散了,回教室找老师帮忙。
3.动画课件:
儿歌《回家啦》。
教学过程
1.看录像导入,激发交流的兴趣。
(放录像片段A:
家长蜂拥着从园门口走进来。
)
提问:
小朋友们,你们看到的是什么地方?
有谁?
他们是来干什么的?
(幼儿园放学的时候爸爸、妈妈、爷爷、奶奶来接小朋友的。
)放学后,家长们来接我们小朋友了。
离开教室后,你是怎样到幼儿园门口的?
2..看录像分析讨论,与同伴互相学习。
导语:
老师把平时小朋友和家人一起从教室到幼儿园门口的情景拍了下来。
我们来看看这些小朋友是怎样做的。
(1)幼儿看制成ppt课件的录像片段:
(录像片段B)幼儿离园时要家人抱着、背着走;(录像片段c)幼儿跟着家人手拉手,随着人群有序地走出园门。
最后定格在场景总图上。
提问:
你认为他们中谁做得最棒?
我们一起为他鼓鼓掌。
为什么你觉得他做得不太好呢?
你想对他说些什么?
我们一起对他说一说。
小结:
我们小朋友已经长大了,变重了,家长抱不动我们了;同时我们已经上幼儿园了,变得能干啦,要自己走。
(2)播放儿歌,幼儿跟着一起朗诵复习儿歌《我要自己走》。
导语:
你们看,不但我们小朋友很能干,连小鸟、小兔这些小动物们也很能干,它们也不要爸爸、妈妈抱呢。
播放儿歌:
妈妈,妈妈,你快撒手,我要自己走。
你看小鸟自己飞,小免自己跑,小狗自己跑,小鱼自己游,我为什么不能自己走?
妈妈,妈妈,你快撤手,我要自己走。
(3)幼儿看录像片段D:
离开教室后,幼儿离开家人,跑得很远,家人追也追不上。
提问:
有一个小朋友,他觉得自己长大了,可以离开家人自己一个人跑得很远。
你觉得这个小朋友的表现怎样呢?
后来发生了什么事?
(4)看录像片段E:
在幼儿园和家人走散了,回教室找老师帮忙。
提问:
发生什么事啦?
他是怎么做的?
小结:
如果在幼儿园里找不到家人,我们要回到教室里请老师帮忙,等家长来接你。
提问:
老师是怎么说的?
这次他是怎么和家人一起回家的?
(和家人手拉手回家的。
)
3.学习儿歌,提炼行为要求。
(看动画课件。
)
导语:
老师把小朋友正确的回家方式编成一首儿歌。
放学啦!
回家啦!
爸爸妈妈来接我!
我和他们手拉手,
快快乐乐走呀走。
我不跑,也不抱,
早早离园回家啦。
幼儿先听一遍儿歌。
边看录像,边听儿歌。
和老师一起表演儿歌。
4.回家游戏,在游戏情景中进行行为练习。
老师扮演家长来接小朋友回家,故意抱起孩子或背起孩子走,引导孩子自己说:
我长大了,我要自己走。
教学反思
生活琐事是存在于生活中的细小而繁杂的事,经常会被我们的传统教学拒之门外,但是这些琐事却是孩子们每天都会碰到的。
在这些不起眼的琐事背后,却有着巨大的教育潜力,蕴含着丰富的教育资源。
本次活动的选材,教师注重了对生活的观察,抓住了生活中“放学后幼儿离开教室”的这一段时间中所蕴含的教育素材,运用录像把孩子们平时的生活情景真实地展现在他们面前,使他们有话可说。
本次活动中,借助多媒体,教师在自然状态下采集了孩子们放学离开教室后的情景,让孩子看看——大家在离开教室后的不同表现;评评——他们谁对谁错,为什么对,为什么错;听听——其他的小朋友是怎么说的;做做——我们一起来跟着儿歌学学该怎么做,营造出生活化的学习情景,使孩子的生活经验和情感得到提升。
建议:
孩子的一些不良行为,很大程度上是由于家长错误的教育方式造成的。
本次活动中的录像短片,可以在家长会上播放,和家长们一起探讨教育孩子的方法,指导家长正确育儿,形成良好的教育合力,促进幼儿健康成长。
。
幼儿园小班语言教案:
,自己爬起来三
【设计意图】
针对小班幼儿平时在行为习惯上存在较强依赖性的特点,选择了此故事作为“隐性示范”的方式和手段,将小动物跌倒后自己爬起来的情节迁移到平时生活,使幼小孩子在日常生活中乐意尝试“自己来”。
活动坚持直观和操作的原则,让幼儿在直接的观察、比较中理解故事所表达的内容,充分体验“一二三,自己爬起来”的成功感和乐趣,从而达到情感上的认同和理解。
【活动目标】
1、初步感受故事中有趣的情节,并在情绪体验中知道:
跌倒了要自己爬起来。
2、有兴趣地学讲故事《一二三,自己爬起来》。
【活动准备】
1、人手一套故事背景图和小熊、小羊、小兔、小老鼠和小猴贴纸。
2、自制两本小图书《一二三,自己爬起来》。
3、毛绒玩具三套(小熊、小羊、小兔、小老鼠和小猴各一个)。
4、教师在区域中创设具有明显大小不同的几组动物,引导幼儿在日常生活中看一看、比一比、讲一讲谁大谁小、谁胖谁瘦、谁力气大谁力气小等。
5、Flash动画片,投影机。
【活动过程】
1、教师提问引起幼儿回忆并讲述自己的生活经验。
师:
小朋友,你们有没有跌倒过,跌倒了你会怎么办?
引导幼儿各自表达自己的经历和解决方式。
2、边播放Flash动画边讲述故事。
师:
刚才有些小动物也在这里跌倒了,我们来看看是谁?
它们是怎么做的?
教师有感情地讲述,幼儿完整地看完动画。
3、分段倾听,感受故事情节。
结合故事内容采用夸张的动作和语气引导幼儿感受四只动物互相拉对方,可是最后都跌倒在地的有趣情节。
4、幼儿分小组操作演示,体验情感。
幼儿自主选择毛绒玩具,教师引导幼儿相应演示小熊、小羊、小兔、小老鼠先后爬起来的情境,充分感受“一二三,自己爬起来”这句话的含义。
隐性地引导幼儿跌倒了可以自己爬起来,不用别人拉,并产生愉快的情绪体验。
5、个别操作,听听讲讲。
放故事磁带请幼儿按故事情节把小动物粘贴在故事背景图中,让幼儿再次体验感受自己跌倒自己爬起来并学讲“一二三,自己爬起来”的故事。
【活动延伸】
1、提供图书《一二三,自己爬起来》,幼儿可以自由地边看边讲。
2、日常生活中鼓励幼儿跌倒不哭闹,自己爬起来。
【设计评析】
在“一二三,自己爬起来”的教学过程中,有全班性的集体讨论——关于小动物跌的讨论,有幼儿小组的合作与交流——结伴演绎故事情节,有幼儿的个别思考和操作——用图片粘贴完整的故事。
在集体教学中适当增加小组活动、个别活动的机会,将使每一个幼儿都有机会去选择适合自己的学习方式、方法和速度,展示自己的所思所想,大胆地发表自己的见解和意见。
【资料链接】
一二三,自己爬起来
天气真好!
太阳红彤彤,小草绿油油。
一只小熊高高兴兴地到草地上玩。
忽然,。
扑咙嗵!
”小熊跌倒了。
小羊看见了来拉小熊,“扑咙嗵!
”小羊也跌倒了。
小兔看见了来拉小羊,“扑咙嗵!
”小兔跌倒了。
小老鼠看见了也来拉小兔,“扑咙嗵!
”老鼠也跌倒了。
小猴看见了,连忙大声喊:
“一二三,自己爬起来!
”小熊、小羊、小兔、小老鼠一个接一个都自己爬起来了,小动物们一起高高兴兴地在草地上玩耍!
幼儿园小班音乐活动教案《、、,木头人》四
【活动设计】
《一、二、三,木头人》是一首幽默有趣的歌曲。
全曲歌词内容浅显易懂,曲调简单流畅,节奏变化鲜明,富有游戏性,特别适合小班的幼儿来开展音乐游戏活动。
因为是小班的幼儿所以我设计的游戏规则就是幼儿在歌曲最后一句句尾处表现木头人的不同动作造型,并在敲击乐器时候保持不动。
这样的设计对幼儿来说没有什么负担,利于调动幼儿的积极性。
【活动目标】
1、熟悉歌曲旋律,学习随音乐快慢变化演唱歌曲。
2、能在歌曲最后一句句尾处表现木头人的不同动作造型。
3、体验“木头人”的风趣与幽默,享受活动所带来的快乐。
【活动准备】
电脑课件,木鱼乐器一只。
【活动过程】
一、复习韵律活动“红绿灯”。
师:
“今天老师要带你们到音乐王国去玩,路上我们要注意交通安全,红灯停绿灯行。
”
二、学唱歌曲。
1、教师范唱,熟悉旋律,初步理解歌词。
师:
“音乐王国到了,我们找个地方坐下来吧。
你们看,是木头人,他们在做什么呢?
你们来听一听。
”
师:
“刚才你们听到歌曲里都唱了些什么呢?
”
2、幼儿学唱。
3、随音乐快慢变化演唱,幼儿熟练掌握歌词和旋律
师:
“刚才我们已经会唱木头人的歌了,这次木头人要和你们玩个游戏,注意听这次唱得和刚才有什么不一样?
”(教师不断加快演唱速度)幼儿学习随音乐快慢变化演唱歌曲。
三、学习音乐游戏。
1、在教师语言引导下,集体创编木头人不同的动作造型。
师:
“现在你们都是木头人,老师说123变的时候,每个人都要摆一个造型不动,看谁最像木头人。
”
2、观看课件,讲解游戏规则“木头人先干什么?
敲木鱼的时候木头人动没动?
”
3、幼儿随教师清唱,用手指在自己腿上点拍木头人走的节奏。
4、幼儿跟着琴声,再次练习。
5、幼儿四散随乐玩游戏,并在教师鼓励下,寻找空间进行活动。
师:
“木头人准备出发了,注意了这次我们会边走边唱,看谁会找空地方。
”
6、幼儿边看课件边根据音乐快慢变化,完整游戏。
师:
“我们来和动画里的木头人一起来玩一玩,这次更难一点,音乐会越来越怎么样呢?
你们来边听边做。
”
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