说明文的对象.docx

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说明文的对象

说明文阅读

（二）：

说明对象概括法

一、直击考点

读一篇说明文，首先要弄清说明对象，把握说明类别，然后把握说明对象的特征。

《大

纲》规定，初中生能“整体感知课文的大概内容”，能“抓住一段文字的中心，找出关键性的语句”。

落实到说明文阅读上，具体地说，知识和能力训练点是：

1．整体感知文章的内容，把握说明对象，区分事物说明文和事理说明文；

2．分析文章内容，把握说明对象的特征。

二、说明对象概括法

（一）如何把握说明对象，区分事物说明文和事理说明文说明对象，即文章说明的话题，

主要分为两个方面：

1．是具体事物，包括事物的状态、性质、功能和特征等；

2．是抽象事理，包括事物的本质、事物内部或事物之间的内在联系。

《大纲》规定的基本篇目中属于事物说明文的有《松鼠》、《中国石拱桥》等七篇，属于事理说明文的有《死海不死》、《天气陛下》等六篇。

把握说明对象可先从标题入手。

我们学过的说明文，不少文章的题目就标明了说明对象，如《苏州园林》、《人类的语言》等。

所以，把握文章说明对象，一般可从分析标题入手。

例外：

《人民英雄永垂不朽》一文的说明对象并不是人民英雄，而是首都人民英雄纪念

碑

注：

不要将文章的局部的说明对象视为全文的说明对象，例如《蜘蛛》一文的说明对

象是蜘蛛，而不能以偏概全，只将蜘蛛的生活习性这一方面作为全文的说明对象。

（二）把握说明对象的特征

介绍事物的形状、性质、构成，解说事物的成因、功用、关系等都必须抓住事物的特征。

所谓“特征”，就是一事物区别于其他事物的标志。

了解事物的特征，不能停留在表象上，而要了解事物内在的本质。

把握说明对象的特征可从两个方面入手：

第一：

从标题着眼。

【例1】

有的标题在指出文章说明对象的同时，指出其特征。

《雄伟的人民大会堂》一文，标题指出说明对象“人民大会堂”，也指出其特征“雄伟”。

【例2】

有的标题用设问句的形式，引导读者有针对性地把握说明对象的特征，如《食物从何处来》一文，标题指出说明对象“食物”，同时引领读者阅读课文，不难看出“食物是一种能构成躯体和供应能量的物质”一句点明了“食物”的特征是“构成躯体和供应能量”。

【例3】

有的标题用生动形象的比喻、拟人的方法说明事物的特征，如《天气陛下》一文运用拟人的修辞方法称天气为“陛下”，生动有趣地说明了天气的威风。

第二：

从分析材料入手，即逐段分析作者介绍了有关事物的哪一方面特征，然后归纳小结。

【例1】

有的事物的本质特征，作者已在文章中明确地指出来了，阅读时要找出这些关键句。

例如《中国石拱桥》一文中，“这种桥不但形式优美，而且结构坚固”和“我国的石拱桥有悠久的历史”两句，就点明了中国石拱桥的特点：

形式优美、结构坚固、历史悠久。

《苏州园林》一1

文中“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”一句，概括了苏州园林的特点“图画美”。

【例2】有的说明文没有明显的关键句，阅读时更须要细心琢磨，从中加以提炼。

“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事，足见它的坚固。

桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。

每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。

这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。

”

【分析】

这段文字没有关键句，但用了作比较的说明方法和生动形象的描写。

拿两岸的河堤常被冲毁与这座桥从没出过作比较，是为了说明卢沟桥“结构坚固”的特点；用排比、拟人的修辞方法描写柱头上石刻狮于的情态，是为了说明卢沟桥“形式优美”的特点。

三、真题解析

西部文化和西部开发

①中国西部是什么概念？

中国西部通常是指黄河与秦岭相连一线以西，包括我国西北和西南的12个省市、自治区。

这片广袤的土地面积为546万平方公里，占国土总面积的57%；人口2.8亿，占全国总人口的23%。

②西部是华夏文明的源头。

华夏祖先的脚步是顺着水边走的。

长江上游出土过元谋人牙齿化石，距今约170万年；黄河中游出土过蓝田人头盖骨；距今约70万年。

这两处古人类都比北京猿人（距今约50万年）的资格更老。

③西部地区不仅有广阔的地域和悠久的历史，而且拥有丰富多彩的文化资源。

④西部地区是华夏文明的重要发源地。

秦皇汉武以后，东西方文化在这里交汇融合，从而有了丝绸之路的驼铃声声，佛院深寺的暮鼓晨钟。

敦煌莫高窟是世界文化史上的一个奇迹，它在继承汉晋艺术传统的基础上，形成了自己__________的恢宏气度，展现出__________的艺术形式和__________的文化内涵。

秦始皇陵兵马俑、西夏王陵、楼兰古国、布达拉宫、三星堆、大足石刻等历史文化遗产，同样为世界所瞩目，成为中华文化重要的象征。

⑤西部地区是中国革命的重要发祥地。

遵义、延安、红岩村等革命圣地孕育了深厚的革命文化侍统。

毛泽东的《在延安文艺座谈会上的讲话》成为革命文艺发展的一面旗帜。

延安的“鲁迅艺术学院”在短短的几年里，造就了一大批著名的作家、艺术家和文艺理论家......这些宝贵的财富，奠定了西部文化遵循先进文化前进方向的坚实基础。

⑥西部地区又是我国少数民族及其文化的集萃地。

这里生活着50多个少数民族，几乎包括了我国所有的少数民族。

在一些偏远的少数民族地区，经济的落后和交通的闭塞给人们的生活带来了贫困，却也使这些地方保留下了一些久远时代的艺术品种，成为珍贵的“活化石”，如纳西古乐、戏曲、剪纸、刺绣、岩画等民间艺术和宗教艺术。

它们特色鲜明、丰富多彩，犹如一个巨大的民族民间文化艺术宝库。

⑦西部地区拥有的历史文化资源和民族文化资源，是西部大开发的重要组成部分。

应该充分重视这些得天独厚的资源优势，加强对它们的抢救、保护、涵养和合理利用，建立良好的民族民间文化生态环境，为推进西部大开发作出贡献。

1．第①段从____________、行政区域、___________、人口数量等四个方面说明了“中国西部”的概念。

2．第②段中“华夏祖先的脚步”是指____________________________________；将元谋人、蓝田人与北京猿人的年代作比较，是为了说明________________________________。

3．用简洁的语言概括西部文化的主要特征。

答：

________________________________________

________________________________________

2

【解析】

第1题考查把握“西部概念”的四个特征，根据题目干中提示并结合第一段内容可推断，答案为：

地理位置、土地面积。

第2题考查对第二段内容的感知，以及所举事例说明的事理。

从第三段过渡句，可推知“脚步”是指华夏文明的发展史；后半题答案为本段的中心句：

西部是华夏文明的源头。

第3题考查从整体上把握事把握事物的特征的能力。

根据第三段这个承上启下的过渡段，可简要概括为：

历史悠久和资源丰富。

四、本讲知识点总结

说明对象概括法

（一）如何把握说明对象，区分事物说明文和事理说明文

1．是具体事物，包括事物的状态、性质、功能和特征等；

2．是抽象事理，包括事物的本质、事物内部或事物之间的内在联系。

（二）把握说明对象的特征

1．从标题着眼

2．从分析材料入手，即逐段分析作者介绍了有关事物的哪一方面特征，然后归纳小结。

五、写作之日积月累——《爱的教育》

助教师

父亲的话不错，先生的不高兴，果然是病了的缘故。

这三天来，先生告假，另外有一位助教师来代课。

那是一个没有胡须的像孩子似的先生。

今天，学校里发生了一件可耻的事：

这位助教师，无论学生怎样说他，他总不动怒，只说；“诸位！

清规矩些！

”前两日，教室中已扰乱不堪，今天竟弄得无可收拾了。

那真是稀有的骚扰。

先生的话声全然听不清了，无论怎样晓谕，怎样劝诱，学生都当做耳边风一样。

校长先生曾到门口来探看过两次，校长一转背，骚扰就依然如故。

代洛西和卡隆在前面回过头来，向大家使眼色叫他们静些，他们哪里肯静。

斯带地独自用手托了头凭着桌子沉思，那个钩鼻的旧邮票商人卡洛斐呢，他向大家各索铜元一枚，用墨水瓶为彩品，做着彩票。

其余有的笑，有的说，有的用钢笔尖钻着课桌，有的用了吊裤带上的橡皮弹纸团。

助教师一个一个地去禁止他们，或是捉住他的手，或是拉了去叫他立壁角。

可是仍旧无效。

助教师没了法，很和气地和他们说：

“你们为什么这样？

难道一定要我责罚你们吗？

”说了又以拳敲桌，用了愤怒而兼悲哀的声音叫：

“静些！

静些！

”可是他们仍是不听，骚扰如故。

勿兰谛向先生投掷纸团，有的吹着口笛，有的彼此以头相抵赌力，完全不知道在做什么了。

这时来了一个校工，说：

“先生，校长先生有事请你。

”

先生现出很失望的样子，立起身匆忙就去。

于是骚扰愈加厉害了。

卡隆忽然站起来，他震动着头，捏紧了拳，怒不可遏地叫说：

“停止！

你们这些不是人的东西！

因为先生好说话一点，你们就轻侮他起来。

倘然先生一用脱力，你们就要像狗一样地伏倒在地上哩！

卑怯的东西！

如果有人再敢嘲弄先生，我要打掉他的牙齿！

就是他父母看见，我也不管！

”

大家不响了。

这时卡隆的样子真是庄严：

堂堂的立着，眼中几乎要怒出火来，好像是一匹发威的小狮子。

他从最坏的人起，一一用眼去盯视，大家都不敢仰起头来。

等助教师红了眼进来的时候，差不多肃静得连呼吸的声音都听不出了。

助教师见这模样，大出意外，只是呆呆地立住。

后来看见卡隆怒气冲冲地站在那里，就猜到了八九分，干是用了对兄弟说话时的那种充满了情爱的声气说：

“卡隆！

谢谢你！

”

3

课后作业

①汉字书法艺术不但是一门独立的艺术形式，而且以它特有的才蕴影响了左右芳邻。

②它首先影响的是中国画。

国画骨子里其实也是一种线的艺术。

所谓衣带当风，非线而何？

所谓白描手法，又非线而何？

中国传统画不以形取胜，而以意取胜；不以美骄人，而以境争先。

内有其意，外有其形；心有其源，画有其境。

然而，它的具体操作与表达方式则是线式的。

③汉字书法又影响了中国传统建筑。

古建筑必有题字，必有匾额，必有楹联，必有中堂，必有山名、水名、堂名、亭名，没有这些，就仿佛美人头上缺簪，公子额前少玉，就会觉得心不明，眼不亮，意未到，情未尽。

④汉字书法又是与武术相通相连的。

武与字通，自古而然。

君不见电影《英雄》与《卧虎藏龙》中都有武家书法的镜头在，虽然不免有些艺术的夸张，但绝非凭空臆断。

别的且不言，只说书法与武术两者的境界与追求，就有绝大的相似之处。

两者都非常讲究功、法、气、韵、美。

⑤汉字书法也影响到中国古典小说。

中国古典小说以线式结构为主，虽然它的空间感十分自由，甚至自由到了无所不至其极的程度，一时天上，一时地下，一时鬼域，一时神宫，且不但神怪小说如此，即使写实性小说也常常如此，如《红楼梦》的太虚幻境，如《三国演义》中的关云长玉泉山显圣，如《水浒传》中的神女天书，如《三侠五义》中的游仙枕、探阴山，但以时间而论，它的结构形态依然是线式的。

它不喜欢甚至拒绝时空颠倒，而坚持依时而作，依时而行，依时而叙，依时而言。

小说的结构固然有繁有简，基本形态却万变不离其宗。

⑥简单成一线的，如《西游记》就属于单一型线式结构。

孙悟空就是引线的金针，猴子出世，便是金针出现，此后孙悟空走到哪里，那故事便跟到哪里，猴子成了斗战胜佛，这故事便随之戛然而止。

复杂一点的如《水浒传》，则呈水脉系结构，但本质上也属于线式结构，不过不是一个线端而已，而是百水千河归于一系。

更复杂的则是《红楼梦》。

《红楼梦》的结构形态是网状的，千头万绪，网络天成。

但那线的构思与价值，依然宛在。

无线何以有网，网成愈见线功。

⑦可以这样说，汉字书法是一切中国传统艺术的基础，虽然它对其他种种艺术形式的影响大小有差，彰隐有别，多少有异，但那基础性作用则是毋庸置疑的。

1．从全文看，第①段中芳邻指什么？

（2分）

2．结合第③段，说说本文的语言特点。

（3分）

3．第⑥段中，作者说《水浒传》呈“水脉系结构”。

结合阅读原著的体验，谈谈你对这种说法的理解。

（4分）

答案

1．中国画、中国传统建筑、武术和中国古典小说。

2．句式灵活多样，运用排比、对偶和比喻等修辞方法，语言简洁生动。

3．《水浒传》先是以不同人物为线索分别来写，后众好汉聚义梁山，展开情节。

全书结构就像河流一样，条条支流汇入干流，奔涌向前。

因而这种小说结构形式被称为水脉系结构。

4篇二：

事物说明文的说明对象一般为具体事物

事物说明文的说明对象一般为具体事物,

事理说明文的说明对象一般为抽象事物,

①、举例子：

通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。

②、分类别：

对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。

③、作比较：

把和两种事物加以比较，突出强调了事物的特征/事理。

④、作诠释：

对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

⑤、打比方：

将一种事物比做另一种事物从而形象生动地说明了事物的特征/事理。

⑥、摹状貌：

对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。

⑦、下定义：

用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑧、列数字：

用具体的数据（可列确数或约数）对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。

⑨、列图表：

用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。

⑩、引用说明：

引用说明有以下几种形式——

二、说明的顺序

时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

逻辑顺序的具体分数：

主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——特殊、概括——具体、整体——局部。

1、说明文语言的根本要求是科学性、准确性，简练明确；

文学性说明文还要求生动性、形象性。

a、加点字词有何作用？

b、能否替换为另一个词语？

c、加点词语能否删去？

这种题目往往要结合说明语言的准确性（有时是体现语言生动性）的特点答题。

第二种题型还要在答题中比较二者的区别。

第三种题型还要加上“删去后不符合人们认识客观事物的规律或与客观事实不符合”之类的表述。

说明文阅读训练

（一）

————说明对象及特征、说明内容

教学目标：

整体感知说明内容，准确判断并概括说明对象及特征。

一、知识导航：

说明对象：

就是说明了什么。

说明特征：

就是说明对象的特点，就是一事物区别于其它事物的标志。

说明内容：

就是说明了什么，什么怎么样。

例如：

《中国石拱桥》说明对象：

中国石拱桥

说明特征：

历史悠久，形式优美，结构坚固。

说明内容：

中国石拱桥历史悠久，形式优美，结构坚固。

（对象+特征）这个知识点一般有以下几种提问方式：

1、本文的说明对象是什么？

2、本文是从哪几个方面来具体说明的？

3、找出中心句。

4、概括说明全文或局部段落的主要内容是什么。

5、概括说明对象的特征。

例如：

《苏州园林》说明对象：

苏州园林

说明特征：

务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

从哪些方面具体说明：

从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面，再从每一个角落的构图美、门窗的图案美、建筑的色彩美等三个细微方面来具体说明。

注意：

“说明的对象”不同于“说明的主要内容”，前者是具体事物，而后者则是对象加上特征。

二、方法引领：

（一）如何找准说明对象

方法一：

看题目，不少题目都表示说明对象。

如《中国石拱桥》。

方法二：

抓首括句和中心句。

说明文往往运用这种句子来突出所要说明的事物和特征。

反之，如果要求为说明文加一个题目，也可以用说明对象作为题目。

（二）怎样概括说明对象的特征

首先看标题，特别是标题中的修饰、限制成分。

其次，抓住文段中的段落和层次，从中心句抓住关键词语加以整理。

（从文中概括、提炼出事物的基本物征。

采取逐层逐段地加以归纳概括的方法）

一般情况下，文段的开头（或各段的第一句）和结尾（或各段的最后一句）往往说明了对象的特点。

不少课文中有集中陈述说明对象特征的语句，阅读时必须抓住它。

另外，也有在过渡的句子中有具体的概括，一般用“不但，而且”这样递进关系的句子。

（三）如何概括说明内容

抓住说明对象，找准说明特征；

对说明内容的概括，概括前要重点看开头和结尾，找中心句和关键句；当然，对于非“总分”式的

文段，要逐段提取、分析、综合再作概括。

三、实战演练：

★1

（1）生物学家预言，21世纪将是细菌发电造福人类的时代。

（2）利用细菌发电原理，可以建立较大规模的细菌发电站。

计算表明，一个功率为1000千瓦的细菌发电站，仅需要10立方米体积的细菌培养液，每小时消耗200千克糖即可维持其运转发电。

这是一种术会污染环境的“绿色”’电站，而且技术发展后，完全可以用诸如锯末、秸秆、落叶等废有机物的水解物来代替糖液。

因此，细菌发电的前景十分诱人。

现在，各个发达国家各显神通，在细菌发电研究方面取得了新的进展。

让细菌为人类供电已经不再遥远，不久的将来即可成为现实。

请给选文拟一个恰当的题目。

_____________________________________★2

海啸是一种频率介于潮波和涌浪之间的重力长波。

海啸浪的波长达几十公里至几百公里，周期范围比较大，为2-200分钟，因此海啸发生时，往往第一个浪头涌来时，海面上升了，过了一段时间，潮水出现回降，又过了一段时间，第二个浪头涌来。

海啸常见的周期

为40分钟以内。

据科学家推算，当大洋深度为4000米时所发生的海啸，其大浪的周期为40分钟。

海啸波的传播速度为713公里/小时，波长为475公里。

海啸震源的水面最初升高幅度为1-2米。

因此，海啸在深海大洋传播时，由于波高与波长之比很小，周期较长，往往一时难以察觉到。

只有快接近岸时，才会形成有破坏力的巨浪。

因而，有经验的船长在遇到海啸时，都会把船迅速驶离海岸，离岸越远越好。

本文的说明对象是__________,从文段分析，它具有哪些特征？

_____________________________________________________________________________________★3

凡有侗族居住的地方，村前寨后的交通要道上都建有桥。

它们结构别致，具有独特的民族

风格。

有石拱桥、石板桥、竹筏桥等。

侗族擅长于建筑，特别是桥梁建筑尤为突出。

其中一种长廊式的“风雨桥”，以它独特的造型艺术和高超的建筑技巧久负盛名。

风雨桥，不仅连接交通，而且可避风雨，因而得名。

它是一种木石结构的桥。

著名的广西三江侗族自治县的程阳风雨桥，是国家重点保护的文物。

桥长165米，桥面宽10米，桥高15～20采。

桥墩以青石砌成，桥面铺设成排的杉木，上面建有长廊，覆以瓦顶，还有楼亭五座。

楼亭成方形，多角重檐，共有房檐五层，层层而上，形似宝塔，气势宏伟。

桥面通道两侧有栏杆，长廊两侧有长凳，宛如游廊，供人观赏和休憩。

长廊和楼亭的瓦檐、柱头都雕花刻画，龙凤花草，秀丽玲珑，蔚为壮观。

风雨桥在建筑结构上更为独特。

建桥时不用一颗铁钉，只在柱子上凿通无数大小不同的孔眼，以榫（s（n，器物两部分之间的凸出部分）衔接，斜穿直套，纵横交错，结构极为精密。

其坚固程度，不亚于铁、石桥，可延二三百年而不损。

这是侗族建筑艺术的特色，也是侗族人民劳动智慧的结晶。

1．本选段说明的对象是什么？

它的特征是什么？

选段中着重介绍的杰作是什么？

四、能力提升：

谁来拯救我们的湖泊

（1）湖泊是人类赖以生存的宝贵的淡水资源，可是随着人类的工农业生产活动和无节制的生活污水的排放，湖泊受到了严重的污染。

例如，由于传统的洗衣方式的改变，大量含磷洗涤剂的使用，造成含磷有机污水直接排入大小河道，大部分磷最终进入湖泊。

在农村，传统的农家肥被各种化肥所代替，加上各种农药的大量使用，随着雨水和灌溉的冲刷，年复一年地给湖泊带来了越来越“浓”的多余的“养分”。

湖水的富营养化造成了湖中各种浮游藻类的过度繁殖，水色变绿、水质恶化，严重抑制了湖泊中其他生物的繁衍和生长。

当藻类繁殖过度时，会使湖水发生“水华”，随着藻类的大量死亡造成局部湖泊或小湖泊中大部分水生物死亡。

死亡的水生物腐败后又加重了水质的污染程度，使水质进一步恶化，形成湖泊生态的恶性循环。

（2）为保护地球有限的淡水湖资源，各国政府和科学家高度重视，采取了各种措施。

（3）最近，英国科学家依靠一种非常普通的小生物，奇迹般地使一个原来绿色混沌的小湖泊的湖水变得清澈见底。

（4）俗话说，大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃泥巴。

这句话虽然不够准确，但却形象地表达了自然界水中生物食物链的状况。

在水中，鱼类吃虾类、鱼苗、鱼虫等小型水生动物，也吃水草和部分水藻等水生植物。

而小型水生动物一般以水生植物为食。

大量的有机污水使水质富营养化，促使水中藻类大量繁殖。

水藻太多，使小型水生动物和鱼类无法及时“享用”，反而“为食所嗌”，被水藻夺走水中的氧气而失去了生存空间。

而且，水藻的种类很多，许多游离水藻根本不能被鱼类所食，况且并不是所有的鱼都是吃水藻生存的。

（5）显然，恢复水中生态平衡的关键是要找到一个吃藻类的能手，即要加强在鱼类和藻类之间的一个生态环节。

英国科学家认为，在鱼类和藻类之间确实存在着这种重要的食物链环节，以往，在治理营养化水质污染时，我们往往忽视了这个环节，因而效果不理想。

所以，如果能在湖泊中大量繁殖专吃藻类的小生物，那么就能使湖泊的水生态环境恢复到良性循环之中。

（6）那么，这个小生物是“谁”呢？

（7）是鱼虫，俗称水蚤，是你十分熟悉的。

每天从宠物市场买来或者亲自从小湖中捞来喂鱼的那种跳蚤大小的水生物。

（8）鱼虫属“枝角类”，体积小，长圆形，侧扁。

除头部外，身体其余部分包在介形壳瓣内。

头部有两对触角，第二对特别发达，能在水中划动，为运动器官。

它是吞食藻类的能手。

（9）可是，问题又来了。

显然，鱼虫是鱼类最爱食的美食。

往湖中投放的大量鱼虫来不及吃尽藻类，就会被鱼儿吃光。

（10）于是，英国科学家先把湖中的鱼类捕走，然后投放大量的鱼虫。

这样就把食物链只“缩小到了两节”：

鱼虫和藻类。

（11）在没有天敌——鱼类，只有大量食物——藻类的“天堂”里，鱼虫自然无忧无虑地大吃大喝，“生儿育女”繁衍后代，产生成倍的鱼虫大军加快食藻速度。

（12）两个星期以后，令人激动的事情发生了：

藻类基本被消灭干净，湖水变得十分清澈。

原来因藻类浑水遮住阳光，被藻类夺走氧气而变得枯萎的水生植物又开始茂盛地生长起来，产生氧气，加速了水质的改善。

（13）虽然实验取得成功，但还不是最终的结果。

因为湖中不能无鱼，最后还要放鱼归湖。

对此，英国科学家说，他们还不打算马上往湖中放鱼，以便继续观察和巩固目前的实验结果。

（14）英国科学家的这个实验结果已经引起广泛的关注。

因为，面对全球越来越严重的湖泊富营养污染问题，人类除了花大量资金用于污水净化外，在生物学上几乎束手无策。

如今，人类终于第一次找到了拯救湖泊的好帮手——鱼虫。

（选自《语文课外阅读》九年级下册）

1.本文说明的主要内容是什么？

_________________________________________________________________________________2.