人美版小学三年级下册美术教案.docx
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人美版小学三年级下册美术教案
教学计划
一、班级及学生情况分析:
三年级学生已经初步认识形、色等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,能通过看看、画画、做做等方法表现,有一定的色彩基础,对美术也有着浓厚的兴趣,但还缺乏想象力和创造精神。
二、教学目标
1、造型·与表现领域:
初步认识形、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物,激发丰富的想像力与创造愿望。
2、设计·应用领域:
学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理,了解一些简易的创意和手工制作的方法,进行简单的设计和装饰,感受设计制作与其他美术活动的区别。
3、欣赏·评述领域:
观赏自然和各种美术作品的形、色与质感,能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述,说出其特色,表达自己的感受。
4、综合·探索领域:
采用造型游戏的方式,结合语文、音乐等课程内容,进行美术创作、表演和展示,并发表自己的创作意图。
三、教材分析:
1、教学重点:
常用绘画基础知识和工艺设计制作基础知识的理解与积累。
2、教学难点:
辅助学生在已有知识上建立链接并拓展,达到理解与积累。
五、教学措施:
1、认真钻研教材,进一步领会课标精神,制定切实可行的的教学计划。
2、好课前的各项准备活动。
3、拓展教学思路,做到以人为本,因材施教,因地制宜,以求达到最佳教学效果。
教学进度计划
周次内容
第一周清明上河图、我们的社区
第二周恐龙的世界
第三周画中的线条
第四周会动的线条
第五周卵石动物造型
第六周威武的盾牌
第七周会变的盒子
第八周彩墨游戏
第九周大嘴怪
第十周中国龙
第十一周吉祥图案
第十二周橙色的画
第十三周绿色和紫色的画
第十四周吃虫草
第十五周有趣的造型
第十六周一张奇特的脸
第十七周电脑美术
第十八周变垃圾为宝
第一课 我们的社区
教学目标:
1、观察了解自己社区的人物活动和景色,并以绘画的形式来表现社区新貌。
2、培养学生细致的观察力及表现能力。
3、通过学习,使学生深刻地感受到社会巨大的变化,培养学生热爱生活、热爱家乡的思想感情。
教学重难点:
重点:
了解社区的人物和景色,并画下来。
难点:
能独特的角度表现社区美好的生活景象。
教学准备:
彩色笔色笔挂图 社区风景照片
教学过程:
一、导入
师语:
同学们,随着发展,现在,人们的生活条件与生活环境是越来越好了。
今天,我们就来画一画我们的社区。
(板书课题)
1、什么叫社区?
(自己居住的小区;农村叫村庄)
2、谁想来给大家介绍一下自己生活的村庄或小区有些什么?
是怎样的?
3、师小结:
看来,同学们对自己生活的社区都非常关心,了解得可真多!
二、新授。
那么,通过课前的了解,你觉得自己社区最美的景色是什么?
把你所了解到的讲给同桌听一听。
(同桌交流,指名描述)
师:
羡慕你们的社区!
在这么美的社区里,人们的生活怎么样呢?
有些什么有益的活动呢?
(学生描述)
师:
社区里的人们真是生活的有滋有味啊!
我们来看看这些小朋友是怎样来夸自己的社区的?
1、欣赏(书上的学生作品)。
(1)社区全貌(线描):
表现了社区的繁华与热闹。
(2)海岛(色彩):
表现了社区的宁静与朴素。
(3)健身、下棋(线描):
表现了社区健康、活力的生活。
通过欣赏,使学生明确表现的形式(线描与色彩)以及从哪个角度去反映社区,表现社区的哪些方面(环境与生活)。
三、学生作业。
1、想一想,你准备夸一夸社区的哪方面?
你想用什么绘画形式来表现?
2、学生作业,教师巡视辅导。
四、作业展评
五、课堂总结。
板书设计:
我们的社区
表现社区的几个方面:
环境与生活
第二课 恐龙世界
教学目标:
1、了解恐龙消失的原因,增加对恐龙的认识。
2、以学生兴趣为导向,初步学习如何捏制各类造型。
3、通过故事形式,引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。
4、能够以想象和仿制结合的方式完成一恐龙造型。
教学重点:
独立完成一只恐龙造型。
教学难点:
正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。
¸
教具准备:
师:
范作·
生:
橡皮泥、各类小型的恐龙玩具。
¸
教学过程:
一.组织教学:
检查学生用具备情况。
二、导入新课
1、你参观才恐龙展览吗?
你知道各种恐龙的名称吗?
庞然大物
2、恐龙几百万年前就神秘地消失了,给人类留下了无穷的奥秘。
3、揭题板书
师:
“今天我们来和恐龙玩一玩,做一做。
”恐龙世界
三、讲授新课
1、出示范作。
这是什么?
(恐龙:
长颈龙、三角龙、剑齿龙…)引起学生兴趣,激发学习热情。
2、恐龙生活什么时代?
都有哪些种类?
它们是长什么模样的?
你最喜欢哪头恐龙?
学生根据自己所知道的知识来说说看。
大家畅所欲言。
3、教师出示幻灯片。
让各类恐龙形象具体。
和学生一起聊聊恐龙是如何生活的。
身上的各种不同体形各有什么作用。
长劲龙的长脖子;三角龙头上的角;剑齿龙背上的刺;冀龙的翅膀及翅膀上的爪子……
4、任选一只恐龙,一起说说身上各部位如何来捏制。
头部、身躯、颈部、尾部
四 、布置作业:
按自己 喜好与兴趣制一头 龙。
五、教师巡回辅导。
六、作业展示:
集中展示,以讲台为展台,把所有学生完成的作品放置其中,进行学生互评,大家互相欣赏,表扬优秀作品。
七、课堂小结
八、课后延伸:
课后查阅有关恐龙的资料,了解恐龙为什么会消失。
板书设计:
恐龙世界
恐龙--长颈龙、三角龙、剑齿龙
第三课 画中的线条
教学目标:
显性目标:
通过本课学习,了解线条这种绘画语言,通过仔细观察,认识不同动势的线条,能在老师的指导下,通过对线条的观察,了解艺术家的表现风格和情感,能用线条表现自己身边的景物
隐性目标:
通过了解中国古代作品,了解中国灿烂的绘画艺术,培养学生的民族自豪感。
通过观察不同画家用线条表现的作品,初步体会画家不同的情感,认识人类丰富的情感世界。
教学重点:
通过对画的分析,认识线条的表现力,学习对画家作品的分析和评述。
教学难点:
学生能将本课认识,初步运用到绘画作品中。
教学材料:
铅笔、色笔
教学设计:
一、导入活动:
教师准备几件物品(铁丝、木棍、树枝、树皮、网兜等),请同学用线条表现出来。
二、分析中国传统绘画作品 ·欣赏我国古代画家从生活中寻找到并运用到绘画中的线条,讨论:
1、画中运用了哪些线条?
它们有什么特点?
2、这些画面多是以曲线为主,通过线条的表现体会到当时的情景。
3、通过线条的表现你感受到些什么?
4、合作学习,同学间取长补短:
通过讨论分析,让学生对线条这种造型语言有进一步的认识与提升。
线条不但可以塑造生动的形象,而且还可以传达画家的思想。
三、尝试练习:
任选术作品的一个局部进行临摹。
通临摹尝试线条表现力。
四、谈学习感受,请同学说说画线条的感受。
互相说说自己对画中线条的不同感受。
进一步了解、体会,使学生对用线造型产生浓厚的兴趣。
五、小节:
欣赏学生作品,表扬线条表现力强的学生
板书设计:
画中的线条
线条特点
第四课、会动的线条
教学目标:
显性目标:
通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感,感悟线的表现力,培养学生造型能力和创造能力。
隐性目标:
引导学生在小组学习探究中,相互交流,培养学生的合作,探究意识。
通过欣赏活动,培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线条活动的兴趣。
教学重点:
通过对艺术作品的欣赏,了解哪些线条能表现出动感,学习如何运用纤小表现动感
教学难点:
线的动感表现及疏密的组织
教学准备:
纸、水彩笔,彩带等
教学过程:
一、组织教学
导入新课:
提问:
1、谁能自己的彩带动起来?
动起来时候是什么样的线?
曲线
2、谁能表现彩带动起来的线?
二、探究活动:
1、观察教材雕塑作品问你有什么感受?
艺术家常用这类线条表现动感。
观察其他作品,问哪些线条给你飞翔的感觉,看看敦煌石窟中的许多壁画,看看它们如何用线表现出飞翔的动感。
2、小组同学一起讨论,小组之间进行交流。
3、教师利用教材中的生作品,引导学生分析如何使画面中的线条既有动感又具有美感。
三、学生动手实践,教师逐个辅导
四、作业展评,课堂总结:
本课的线带给我们不同感受,以后的美术学习中,我们常常接触到它,让它成为我们的朋友,帮我们表达自己的 思想感受
板书设计:
会动的线条
画面中的线条 既有动感又具有美感
第五课 卵石动物造型
教学目标:
1、认识有趣的卵石造型游戏,根据卵石的不同形状,创作可爱的动物形象。
2、培养学生的想象与造型能力。
3、丰富学生的绘画经验,提高学生的美术兴趣。
教学重难点:
重点:
能根据卵石的形状进行合理想象,并创作可爱的动物形象。
难点:
动物形象饱满生动
教学准备:
卵石、记号笔、颜料、毛笔等
教学过程:
一、导入
出示卵石:
看看,今天老师带来了什么东西?
(板书:
卵石)你道它有什么作用吗?
(铺路、装鱼缸等)今天,我们还要让卵石来发挥一个更有趣的作用,你们有兴趣知道吗?
二、新授
1、出示一鼠身形的卵石,看一看,它像什么?
换个方向看一看,它又想什么?
2、再出示种形状的卵石,学生大胆想象。
师语:
很小朋友和大家一样,看到了各种形状的卵石,也产生了很多丰富的想象,并且把自己的想象变成了现实,创作出了许多有趣的动物造型。
在我们的课本里就有很多,我们一起来看一看。
3、欣赏,认知。
打开书本,学生观赏卵石动物作品,自由交流。
仔细观察,说一说这些作品是怎样利用卵石形状创作的?
创作的动物形象在姿态上有什么特点?
(除了动物头像与鱼类外,动物的姿态大多是静止的团身形象。
)
4、了解创作过程:
根据卵形状进行合理想象;
5、用记号笔卵石上勾勒动物形象细节;(注意:
此时,这块卵石就是动物的身体,就像是它的剪影。
)
6、用干笔蘸颜料进行美化。
(注意:
不要用水)
三、学生作业,教师巡视辅导。
一人手一个,先构思,再涂色。
四、作品展评,课堂总结。
五、学生业展示,生生互评,师生互评。
师总结:
今天,通过大家丰富的想象与灵巧的双手,一块块色彩暗淡、毫无生气的卵石变活了,变漂亮了,真了不起。
其实,生活中还有很多可以让我们美化的东西,只要你能有一双发现美的眼睛,一定能让我们的世界变得更美!
6、威武的盾牌
一、教学目标:
1、了解在冷兵器时代,盾牌是防御性武器,并了解盾牌在当今生活中的用途。
2、结合现有的资料和材料,从外形、图案、色彩等方面进行设计和制作。
3、培养学生学会保护自己,从小树立防范意识,建起心中的盾牌。
二、重点和难点
重点:
了解盾牌外形及图案的点并进行设计和创作。
难点:
让学生感受威武的含义并能做出让敌人胆战心惊的威武的盾牌。
三、教学准备:
色卡纸、蜡光纸、瓦楞纸、剪刀、双面胶、彩色笔及大锅盖、雨伞等。
四、教学过程:
(一)、揭示课题
1、教师出示盾牌,问是什么?
2、教师手握住盾牌,用力往前伸,让学生配上声音。
3、导出课题。
(二)、欣赏盾牌图片课件
出示盾牌图片(幅),着重介绍北约和平之盾,让学生在视觉上初步接触盾牌,并有简单了解。
(三)、探究学习
1、你知道盾牌的用途吗?
盾牌的外形有什么特点?
你还能设计出哪些形状?
左右对称。
请四位同学上前设计盾牌形状,其他同学在白纸上画,比一比谁画的又多又好。
2、盾牌的图案设计有么特点?
给你怎样的感受?
干、学生回答盾牌图案设计的特点,并谈感受。
3、你能举在生活中还见过哪些威武的形象?
(欣赏课件显示生活中威武的形象:
石狮子、铺首器、面具。
)
4、看了那么多威武的形象,你能选一选这幅图片中的三个形象哪个最威武吗?
为什么?
5、你认为要显得威武,关键是抓住哪个部位的变化?
6、你能不能上来做一下威武的样子?
7、课件显示两只不同形象的老虎,问:
哪只更适合做盾牌?
(四)艺术实践疲、
分组讨论、分配每位同学的具体工作任务。
课件显示作业要求:
制作是要做好盾牌的手握部分。
用动物头的图案来设计盾牌。
装饰盾牌的色彩要对比强烈。
学生制作,教师巡回辅导。
(五)评价、展示学生作品,做游戏。
(六)课的延伸师:
在古代,人们遇到危险时用盾牌来保护自己。
那假如你以后遇到危险,将用什么来保护自己呢?
第七课 会变的盒子
教学目标:
1、学习立体纸工的制作方法、不同的表现技法。
2、培养学生的动手制作和创作的能力。
3、培养学生热爱生活的思想感情,学会自己动手美化生活。
教学重难点:
重点:
作纸家具。
难点:
多种不同的设计和制作。
教学准备:
教学准备:
范作、油画棒、水彩笔、白版纸、剪刀、胶水。
教学过程:
一、展示纸家具样品,教师板书课题:
会变的盒子
二、启发探究教师活动
1、教师将学生分组,发给教师范作,并引导学生分析、探究纸家具的制作材料、方法和表现形式。
闹根据学生探究结果引出制作要点。
(选材、设计加工、整合。
)
2、让学生讨论设计制作纸家具的构思,进一步启发引导,激发学生创作潜能。
(学会利用不同的材料去制作新颖别致的纸家具)学生活动:
闹学生小组进行论探究,在此过程中,掌握纸家具的基本制作规律。
三、各组选派代表反馈探究成果。
各组内互相说说自己的制作构思,协调统一本组的制作方案。
四、提出作业要求:
运用不同材料,不同方法,集体制作出一件或几件新颖精美的纸家具,并谈谈自己的创作感受。
五、学生实践,教师辅导。
五人为一组,各组组长进行合理分工,设计制作吊饰,体验创作过程。
帮助学生进行工。
各组巡回指导,针对不同制作情况提出相应建议。
六、作业展评:
教师提供一定的评价标准,学生进行自评、互评。
并且优秀作品制作组的代表者谈谈创作感受。
学生自评、互评,按等级评选出展示作品、优秀作品、星级作品。
七、课后延伸:
尝试用纸盒制作其他的物品
8、彩墨游戏
教学目标:
1、利用墨与彩的调配变化与宣纸特征画有趣味的儿童彩墨画,体验彩墨游戏的乐趣。
2、通过活动,使学生初步了解彩墨画中水分的控制及笔和墨的运用,培养学生的彩墨表现能力。
3、通过活动,激发学生对美术的兴趣,培养学生的自信心。
教学重点:
运用墨大胆表现,体验乐趣,表达感受。
教学难点:
合理运用点、线、面使画面具有节奏感。
教学准备:
彩、墨、毛笔、宣纸、水
教学过程:
一、组织教学
导入新课。
1、教师查学生的绘画材料和工具。
2、复习旧知;上半学期我们玩了一堂彩墨游戏课,大家还记得需要使用什么材料和工具吗?
3、师语:
今天,我们再来玩一玩彩墨游戏。
(板书课题)
二、尝试探索、感知。
课、学生用蘸上颜料或墨,结合水在宣纸上尝试作画。
1、说一说,你有没有什么有趣的发现?
(学生交流,教师引导)
要点:
(1)水分的多少。
(2)用笔的变化。
2、说一说在画画过程中遇到的困难,探讨解决的方法。
3、师语:
想到一张薄薄的宣纸能产生出那么多意想不到的效果,真是好玩极了。
下面,就让我们一起来看看大师们玩的游戏吧!
三、欣赏、深化认知。
1、出示张桂的《觅》。
(1)介绍这幅画的作者及画题
(2)仔细观察画面,你发现了什么?
你觉得那代表什么?
(师引导学生体会画面上墨色的变以及用笔的手法。
(3)播放幽雅、轻快的音乐,让学生想想这幅画上表达的内容。
(4)交流想法。
(5)师语:
画家运用了点、线、墨块和色块,使这幅画显得既有层次又有节奏感,使人产生无限的遐想。
限、出示学生范作,欣赏、研究、讨论都用了哪些特别的技法。
四、学生作业。
2、学生自由创作,教师鼓励并指导。
四、展示自己的作业,向大家介绍自己的画面。
学生自评、互评。
五、课堂总结。
9、大嘴怪嘴怪
教学目标:
1、充分发挥想象,运用夸张的方法创造形象,并学习吹塑纸版画的方法。
2、集体想象,思维碰撞,构思新形象。
3、激活思,感受乐趣
教学重点:
运用夸张的方法表现嘴巴特点。
教学准备:
各种动物图片、吹塑纸、油墨、拓片、范作等。
教学过程:
一、激发思维,设想大嘴怪。
1、板画一嘴巴的大致形状:
猜猜是什么?
2、添画完成一个动物形象,形状变成动物的大嘴巴:
这是个什么动物?
长得有什么特点?
为什么会长这么大一个嘴巴?
它的大嘴巴有什么用?
编一个有它的大嘴巴的故事?
3、这个大嘴巴如果长在别的动物脸上,会怎么样?
还会发生怎样的故事?
(小组讨论并在全班交流)
二、抓住特征,学习夸张表现。
1、你能简单把这个大嘴巴动物画下来吗?
比一比?
(每人一张白纸,做练习用)
2、讲评谁画的嘴巴最大?
怎样能画出大的效果?
嘴巴在脸上所占的比例要大、可以运用对比的方法,把嘴巴画大,其余画小画挤,以比例和线条的疏密来增加效果。
(可以修改部分学生的作业增强感觉)
3、修改自己的草图,比较效果。
4、欣赏材学生作品:
看看别人表现的大嘴怪,你能读懂这些大嘴巴怪的本领吗?
说一说?
(欣赏评述)
5、出示已经刻好线条的吹塑纸,你看见了什么?
(看不清)老师来想一个办法让谁都能看清。
6、实物投影演示:
滚油墨,拓印。
展示效果。
你想学习这一种表现方法吗?
——揭示方法名称——吹塑纸刻印版画
7、回忆刚才所看到,是怎么做的?
构图、刻线、滚油墨、拓印
8、强调每一个步骤的操作要点
三、生创作活动。
1、要求:
构图要注意主题突出Ù×形象夸张要表现有有趣故事情节的画面效果晰
2、辅导
四、展评。
互相介绍自己作品。
互相评价。
教师点评有特点作品。
五、小结。
10、中国龙国龙
教学目标:
1、理解中国龙的造型特点,欣赏有关的龙的艺术品,并以作创造的形式共同创造一条龙的形象。
2、收集,认识,理解,欣赏,交流,体会,感悟,创造。
掌握一系列自主学习的方法并形成初步的学习能力。
3、走进中国龙文化,体会中国龙精神,并以龙的传人而自豪。
教学重点:
理解中国龙的寓意
教学难点:
了解中国龙五千年来的历史文化和精神,并激发昂扬的爱国激情。
教学准备:
1、课前师生收集有关龙的图片、传说、生活用品、艺术品等。
2、制作多媒体课件。
教学过程:
一、播放歌曲《巨龙巨龙你擦亮眼》,理解中国与龙的关系。
1、欣赏,教师带领学生跟MTV一起唱并表演。
2、谈话:
巨龙指的是什么?
擦亮眼又表示什么?
3、讨论。
4、小结:
巨龙
中华民族的象征,多少年来,由于政府的无能,中国在世界上毫无地位,备受欺凌,甚至于成了“东亚病夫”。
作为龙的传人的中国人,经过自己的团结奋斗、努力拼搏,终于站起来了。
但是,我们时刻要记住,落后就会受欺负,所以必须时刻擦亮眼睛,一代一代的努力,让我们的祖国成为真正的东方巨龙。
二、认识龙,理解龙的造型寓意
1、谈话:
你过真正的龙吗?
能用语言说说龙的造型特点吗?
2、出示龙的图片。
龙是中国的劳动人民想象中的神兽,凝聚着劳动人民的美好希望。
仔细观察龙的造型,你发现了什么?
3、´检查课准备工作。
你知道哪些龙的造型知识?
具体说说。
4、讨论交流:
劳动人民这样创造龙有什寓意吗?
――集中众多动物的特点与精华,赋予龙以神性,以寄托他们的厚望。
三、欣赏有关艺品,了解龙的图案的运用
1、你去过北京故吗?
知道故宫是谁住的?
一起去走一走?
2、播放录象资料:
《故宫中的龙》
3、讨论交流:
为什么在皇帝住的地会有这么多的龙的图案?
几乎遍地是龙?
(了解:
中国古代的皇帝是“天子”,在劳动人民眼里,惟有龙的形象才能显示皇帝身份的尊贵与显赫)
4、在民间,也有很多龙的图案。
欣赏:
云龙纹葵花镜 (唐)汉代的瓦当、赵洲桥的石栏板等一些室内工艺。
5、你还在那里见到过龙的图案?
现在我们已经不是帝王时代,为什么还会有这么多的龙的图案出现呢?
你认为是什么原因?
6、欣赏众多龙的图案。
感受多种形式表现下的龙的造型美
四、尝试创造表现,过“龙节”,增强感受与记忆。
1、观看影视料《舞龙灯》:
觉得有趣吗?
你见过真的舞龙灯吗?
说说你的感受?
你对龙灯了解多少?
2、你还知道哪些有关龙或与龙有关的节目与活动?
赛龙舟等。
3、我们都是龙的传人,今天我们也来过一个龙的节日好吗?
4、以小组为单位,讨论一下,怎样创造一个龙或者与龙有关的形象?
用什么做?
怎么做?
5、交流
6、学生创造实践,指导。
7、要求:
抓住龙的特征,尽可能的美化形象
五、表演展示
1、小组分别表演,其余小组评价。
(照相)
2、播放歌曲〈龙的人〉在活动中结束学习活动。
11、吉祥图案
教学目标:
1、了解吉祥图案的基本特点。
2、通过欣赏及学习图案的方法,培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。
教学重难点
重点:
吉祥图案的特点及计制作方法。
难点:
吉祥图案的设计及镂空的面积、大小相连。
教学准备:
彩纸、剪刀、胶水、水彩笔。
教学过程
一、组织教学。
二、讲授新课
1、创设情景,指示课题。
同学们你们看,我这里有一很平常的彩纸,它可以变化出无数种美丽的图案,让我们来看看(师边说边示范)。
教师:
为什么这个小有么神奇¦咱们一起来研究一下吧。
小结:
原来这些彩色纸通过折剪,就变成美丽的图案。
我就利用这个原理,学习制作美丽的吉祥图案。
出示课题
2、探究学习,学做吉祥图案¸ 赏析它和其他剪纸有什么区别呢?
请你从作品中寻找答案。
:
这些图案的形状有什么特点?
这些图案的内容分别是什么?
3、小结:
我国民间美术的吉祥图案,形式和题材多种多样,它们色彩鲜艳、构图饱满。
人们常常借用一些吉祥图案与其相关事物名称的谐音,寓意对幸福的向往与追求。
4、合作探究。
分组已做好的吉祥图案
教师:
请每组同学根据已做好的吉祥图案,研究其内容、形状特点,进行研究,并试着制作。
每派一名代表,向大家介绍本组所研究的吉祥图案的制作方法。
教师:
大家在制作吉祥吗?
我们怎么解决这些问题呢?
小结:
同学们经过自己的努力,研究制作出了不同内容、剪法的吉祥图案,你们可真棒。
图主要有哪些内容?
用了哪些方法?
(剪、刻)请你选择你喜欢的方法或创造一种新的制作方法,制作吉祥图案。
(通过创作实践,培养学生创新思维的能力和提高动手的能力。
)、发放思维。
教师:
制作出一张张美丽的吉祥图案,请你说说这么美的作品,有什么用,我们可以用它装饰哪里呢?
小组讨论。
发散思维。
生赏创作。
5学生制作吉祥图案。
三、展示评价。
你们看,我们的手多巧一会儿功夫,我们就做出了这么多漂亮的吉祥图案,请大家介绍一下你制作的吉祥图案有什么寓意?
最喜欢哪一件作品?
知道的吉祥图案还有哪些?
1、开课本按要求填空:
我知道的吉祥图案有哪些。
2、赏析:
民间艺术剪纸及现代剪纸,讲述有关剪纸的故事。
如果你已经喜欢上了剪纸艺术,我们课下还可以继续研究。
12、橙色的画
教学目标:
认识橙色是如何产生的,什么叫间色。
间、说出对色的感觉。
出、用自己调出来的橙色画一幅画。
教学重点:
研究橙色是如何产生的。
教学难点:
最好用自己调的橙色进行绘画。
教学准备:
师:
大玻璃杯一个、小玻璃杯两个、红黄两种颜料水。
学生:
水粉颜料、水粉笔、调色盒、水等。
教学过程:
一、做实验。
1.复习:
什么叫原色?
原色包括哪几种颜色?
2、今天,我们要用其中的两种颜色来做一个实验。
(教师操作:
把红黄两种颜色进行混合
3、问:
你发现了什么?
我们把产生的颜色叫什么颜色?
进、出示:
橙色。
二、新授。
1、问:
橙色是如何产生的?
你知道它是属于什么色吗?
2、出示:
红黄橙么颜色间色
3、出示小资料:
有两种原色调配成的颜色称为间色。
4、找橙色:
让学生找出自己颜料盒里的橙色。
5、问:
想不想自己动手,把橙色调出来?
6、学生尝试用自己颜料盒中的红色和黄色进行调色,看看会产生什么样的橙色,同学之间比较一下有什么不同。
7、欣赏例画:
用橙色可以画出许多好看的图画,一起来看一下。
8、说一说:
看
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- 人美版 小学 三年级 下册 美术 教案
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