PEP四下电子教案UNIT4.docx
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PEP四下电子教案UNIT4.docx
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PEP四下电子教案UNIT4
集体备课教案纸
年级:
四年级学科:
英语第4册学期:
上学期
课题
Unit4(第1课时)
课型
新授
课件
主备教师
参与教师
上课时间
学习
目标
1.能听说认读单词cold、cool、hot、warm、weather;
2.能听懂并会听句子It’swarm/hot/cold/coolin….
3.培养学生运用所学知识进行实际交际能力。
修改:
重点、难点
1.句型:
熟练运用It’swarm/hot/cold/coolin….。
2.词汇:
cold、cool、hot、warm、weather的听、说、认读
修改:
教学过程
一..Warm-up.
1.Let’ssingasong:
“Thunder”
2.师生一起说儿歌(Let’schantP31)(呈现课件)
Myshirtisred. Myjacketisblue.
Mydressisold. Mysweaterisnew.
Mysocksarewhite. Myshoesaretoo.
Mypantsareold. Myshortsarenew.(目的是复习衣服)
3.Freetalk
T:
教师手指自己的衣服说:
Iamwearingasweater.
Whatareyouwearing?
Ss:
I’mwearingajacket/shirt…
二.Presentation
1.单词导呈
(1)教学weatherreport
T:
(师出示天气预报的课件)Look!
Thisistheweatherreport.直接引出weatherreport.
Ss:
看天气预报。
T:
Theyarewatchingaweatherreport.(师板书weatherreport,教读单词)
(2)教学warm
T:
What’stheweatherlike?
(课件出示春天的面)
Ss:
暖和。
T:
Yes,It’swarm(师板书并教读,而且指出ar的发音)
What’stheweatherlikeinBeijing?
(让学生去猜一猜,教师出示课件展示北京的天气)
T:
(点击课件出现)It’swarminBeijing.
(3)教学cool/It’scoolinLhasa.
T(展示课件)拉萨的景象。
Look!
IsitwarminLhasa?
(课件出示Alet’sLearn的内容)
Ss:
No.
T:
It’scoolinLhasa.板书及领读。
(告诉学生拉萨位于我国西藏自治区,那里的天气很凉快,cool是形容天气凉快)
(4)教学It’scoldinHarbin.
A、T:
ThisisHarbin.(课件呈现我国的地图及天气情况)
What’stheweatherlikeinHarbin?
(师用体态语言帮助生回答)
Ss:
冷
T:
Yes,It’scoldinHarbin.(板书)
B、师领读生跟读
(5)教学It’shotinHongKong
T:
(课件呈现中国地图引导学生说)It’swarminBeijing.It’scoolinLhasa. It’scoldinHarbin.WhatistheweatherlikeinHongKong?
(师用体态语言帮助生回答)
Ss:
热
T:
Yes.It’shotinHongKong.
B、师领读生跟读
2、听读正音。
听录音跟读
3、合作学习。
(以小组为单位读单词及句子.)
三.Practice
1、看口形猜单词。
2、利用课件看地图猜天气。
(强化学生认识在同一季节,不同的地点的天气是有差异的)例如:
出示最北边的漠河,最南边的海南,最东边的青岛,最西边的兰州。
Ss:
cool./It’scoolinLanzhou.(学生根据自己的实际情况说cool或者It’scoolinLanzhou.)
四.Production
1.借助上面的环节,让学生分组仿照课文表演一个城市天气预报.Goodmorning.Thisistheweatherreport.It’s…in…每人预报两个城市的天气。
练习后,教师找几个组来在班里表演,并及时做出评价。
2.Listentoasong:
Thunder(让学生跟着录音机学唱歌曲)
五.Progress
1、做本单元ALet’sLearn的基训的配套连习。
2、Homework
试一试给朋友、家长预报天气,用到句型It’swarm/hot/cold/coolin…
第一轮使用
第二轮使用
板书设计:
Unit4
板书设计:
教后反思:
教后反思:
集体备课教案纸
年级:
四年级学科:
英语第4册学期:
上学期
课题
Unit4(第2课时)
课型
新授
课件
主备教师
参与教师
上课时间
学习
目标
1、能听懂、会说CanIwearmy…?
并能在适当的情境中运用。
2、在对话中复习服装类词汇,巩固描述天气的词:
warm、hot、cool、cold
3、听懂指示语,并按要求做出相应的动作,如:
It’swarm.Takeoffyourjacket.
4、了解华氏与摄氏的区别。
修改:
重点、难点
句型:
CanIwearmy…?
Yes,youcan./No,youcan’t.It’scoldtoday.
修改:
教学过程
一.Preparation
1、教师播放第三单元的歌曲“Myclothes”,生齐唱,复习服装类名词。
2、快速出示有关衣服和天气的简笔画图片,看谁的反应最快!
快速说出的可给一个小贴片予以奖励。
3、接着让学生将刚复习过的的服装类名词归类:
Clothesforwarm\cool\hot\colddays,为下面即将学习的对话进行铺垫。
4、播放课本P47的Let’schant,第一遍听,第二遍师生共唱。
二.Presentation
1.情景呈现
(1)方法1:
教师课件展示炎热的天气,引导学生叙述It’shot.再拿出刚才复习cold单词的简笔画,说:
Look,It'scoldtoday.CanIwearmynewshirt?
引导学生回答No,youcan’t领读并板书。
方法2:
教师直接说:
It’swarmtoday.CanIwearmysweater?
(教师根据实际情况问,让学生根据实际情况回答。
)
(2)运用课件或卡片出示天气情况,让学生套用。
It’shot/cool/warm/coldtoday.CanIwearmy…?
三.Practice.
1.听音正音
a、听录音后,让学生判断。
(1)It'scold.Mikecanwearhisnewshirt(F)
(2)It'shottoday.MikecanwearhisT-shirt.(T)
b、Listentothetapeandreadafterit.老师可以适当重复
c.合作学习。
(以小组为单位,朗读表演对话)
2.机械训练
a、学习句型:
It's____today.CanIwearmy___.
3.意义操练
a、师拿出各有天气和衣服的两张单词卡片,和一名学习能力强的同学先做示范。
T:
CanIwearmy___?
S:
Yes,youcan./No,youcan't.
It's___day.
学生利用小组内准备的单词卡片进行问答练习,适当让几个小组展示对话,以及时纠正学生实际运用中的缺点。
四.Production
1.结合当天的天气状况,让小组内活,用
A:
CanIwearmy___.?
B:
Yes,youcan./No,youcan't.It's____today.句型来进行对话
2.小组展示,哪个小组进行的快而好!
就给哪个小组的同学一个小卡片
3.Goodtoknow:
了解华氏与摄氏的区别。
(参考基础训练的P30)
五.Progress
1.做基础训练Unit4PartA相对应的题
2.根据实际情况回答:
a、Whatistheweatherliketodey?
b、CanyouwearyourT-shirttoday?
c、Whattimeisitnow?
d、Whatcolourisyoursweater?
Homework:
做配套练习的相关习题。
第一轮使用
第二轮使用
板书设计:
Unit4
板书设计:
教后反思:
教后反思:
集体备课教案纸
年级:
四年级学科:
英语第4册学期:
上学期
课题
Unit4(第3课时)
课型
新授
课件
主备教师
参与教师
上课时间
学习
目标
知识目标:
1.让学生听、说、认读:
warm/cool/hot/cold/weather
2.掌握句型:
It’s…in….并能实际操练并运用。
能力目标:
3.了解句型:
Goodmorning.Thisistheweatherreport.
4.能够简单介绍天气情况,做个小气员。
5.能说出不同天气情况下该穿什么衣服。
修改:
重点、难点
教学重点:
掌握句型:
It’s…in….并能实际操练并运用。
教学难点:
了解句型:
Goodmorning.Thisistheweatherreport.
修改:
教学过程
教学内容:
I.Warm-up
把全班分成六组:
Rabbit组、Monkey组、Elephant组、Pig组、Zoom组和Zip组,整堂课以竞赛贯穿始终。
1)Let’schant.
Myshirtisred.Red,red,red.
Myjacketisblue.Blue,blue,blue.
Mydressisold.Old,old,old.
Mysweaterisnew.New,new,new.
Mysocksarewhite.White,white,white.
Myshoesaretoo.Too,too,too.
Mypantsareold.Old,old,old.
Myshortsarenew.New,new,new.
2)Wordsgame“What’smissing?
”
(出示四个单词,去掉其中一个,让学生说出单词)
II.Presentation
1)ShowtheMatchgirl,tolearn“cold”.
T:
Boysandgirls,thisismyfriend.Look!
(教师呈现寒冷雪天里饥寒交迫的卖火柴小女孩)SheisaMatchgirl.Apoorgirl.Let’ssayhellotoMatchgirl.
(Ss:
Hello,Matchgirl!
)
T:
Isshehappy?
(Ss:
No.)Why?
Ss:
It’scold.
T:
Oh,mypoorgirl.Sheis…(Ss:
cold).
(TPR)Old↗,old↘.Old↘,old↘,cold↘.
Cold↗,cold↘.It’s↘,it’s↘cold↘.
2)Showthepandatolearn“hot”.
T:
Look!
Thispandaisnotcold.It’s…(Ss:
hot)
Ss:
(TPR)Hot↗,hot↘.It’s↘,it’s↘hot↘.
T:
Whichplaceishot?
Whereishot?
Doyouknow?
It’shotin…(Ss:
Hainan)
T:
Yes,it’shotinHainan.
3)“Weatherreport”.
T:
What’stheweatherliketoday?
Let’slookattheweatherreport.
ea,ea,[e],[e],head,head,bread,bread.
ea,ea,[e],[e],[we],[we],weather,weather.(father,mother,brother)
Ss:
(TPR)Weather,weather,weatherreport.
Thisistheweatherreport.
4)Guessingtolearn“warm”and“cool”.
T:
What’stheweatherliketoday?
Isitcold/hot?
(It’swarmtoday.)
5)Readandsay.
Cold,cold.It’s,it’scold.
6)Lookandsay.
(T:
Boysandgirls,let’slookattheweatherreport.Tellmewhat’stheweatherlikeinLhasa/Harbin/Beijing/HongKong?
)
Lookandanswerthequestions.(It’s…in….)
7)Littleweatherreporter.
(Usethesentences:
Goodmorning.Thisistheweatherreport.It’s…in….)
8)Let’sChant
Weather,weather,weatherreport.
Thisistheweatherreport.
Cold,cold.It’scoldinHarbin.
Warm,warm.It’swarminBeijing.
Hot,hot.It’shotinHongKong.
Cool,cool.It’scoolinLhasa.
9)Guessingtheweather.
T:
What’stheweatherlikeinWulumuqi/Kunming/Guilin/Dalian?
III.Consolidation.
1)Findthenewwords.
2)Makenewsentences.
3)Matchandsay.
(Forexample:
Warm,warm.Putonyourshirt.)
4)Homework.
Saytheweatherreporttoparents.
Readthewordsafterclass.
作业布置
A类:
配套练习册2,
B类:
配套练习册3,4
C类:
配套练习册5
第一轮使用
第二轮使用
板书设计:
Unit4
板书设计:
教后反思:
教后反思:
集体备课教案纸
年级:
四年级学科:
英语第4册学期:
上学期
课题
Unit4(第4课时)
课型
新授
课件
主备教师
参与教师
上课时间
学习
目标
1.能听、说、认读五个天气词汇:
sunnycloudywindyrainysnowy,并能灵活运用。
2.能听懂、会说简单的天气预报,如:
Here'stheworldweather.It'srainy/...inLondon.
3.能听懂Let'sdo的指令并做出相应的动作。
4学会将所学句子运用到实际生活中,如:
调查、访问及统计等。
修改:
重点、难点
1.教师准备sunnycloudywindyrainysnowy的单词卡片。
2.教师准备学生已知动词及动词词组的词卡,天气符号图卡。
3.教师准备录音机、世界地图或多媒体课件。
修改:
教学过程
一.Preparation
1.Let'ssing“Thunder”(活跃气氛,激发学生学习的兴趣)
2.Let’schant(47)(播放录音,学生在音乐节奏下感知旧知)
3.Freetalk.
T:
What’stheweatherlikein…?
(让学生根据词卡,复习旧知,并为新课奠定基础)
二.Presentation
1.呈现新知
(1)教授rainy.
方法:
把“蚂蚁搬家”创设成童话故事。
(创设情景来学习,符合学生的心理
与认知)
(2.)教授worldweather
方法:
制作世界地图,教学worldweather.
(3).教学windy.,cloudy,sunny,snowy.
方法:
观看世界地图,认识天气标志,教学单词windy.,cloudy,sunny,snowy.
2.听音、正音。
要求学生做到:
手到、口到、眼到、心到。
3.合作学习
三.巩固操练(Practise)
1.Let'sdo
(1).听录音,边说边做动作。
(2).教师打乱顺序发指令,学生做出相应动作。
(3).同桌或小组合作做此游戏。
2.Let'sdrawandsay
全班分成四组,每一组一名代表,教师报天气单词,学生代表画出相应的图标,并读出,又对又快的小组为胜。
3.Lookandsay教师出示天气图标与城市名称,学生大声读出,然后说一句话,如:
It'srainy inLondon.
四.Production.
1.简笔画或课件:
展现蚂蚁们搬家的故事。
编成几幅图,让学生根据图来进行描述。
正在树下玩耍,突然来风了的情景,引导学生说:
It'swindyinBeijing.接着教师在北京边上贴上天气“风”图标。
T:
What’stheweatherlikeinBeijing?
根据学生回答说“Yes,It'scloudyinBeijing”(结合蚂蚁搬家与天气的自然现象,拟人化地学习,保持学生积极参与的学习兴趣。
)
五.Progress.
1.听录音内容(P49),并读给家人或朋友听。
2.结合练习册完成相应练习。
3.完成Tasktime(P52)。
第一轮使用
第二轮使用
板书设计:
Unit4
板书设计:
教后反思:
教后反思:
集体备课教案纸
年级:
四年级学科:
英语第4册学期:
上学期
课题
unit4(第5课时)
课型
新授
课件
主备教师
参与教师
上课时间
学习
目标
1.能够听、说、认读本课时主要句型:
What’stheweatherlikeinBeijing?
HowaboutNewYork?
2.能够分角色朗读对话。
3.了解世界几个主要城市的天气特点。
4.听懂并独立完成Let’scheck。
修改:
重点、难点
句型:
What’stheweatherlikeinBeijing?
HowaboutNewYork?
修改:
教学过程
教学内容:
一.Preparation
1.学生唱歌曲“Thunder”;
2.Let’sdo.
3.Freetalk.
教师自制简易的城市天气预报的挂图,然后提问:
T:
What’stheweatherlikein…?
二.Ss:
Itis…
T:
Whatareyoudoing?
(如果学生不会,就问)
Ss:
Notmuch.
二.Presentation
情景导入
(1).教师指着外面问:
What’stheweatherlikeinLinshu?
学生根据实际来回答。
教师板书并且领读What’stheweatherlikein…?
(2.)然后教师展示不同地方的天气,让学生简单的进行询问。
教师展示世界地图指着NewYork问:
Howabout…?
引导学生根据地图中的天气标志来回答。
反复利用3-5个城市操练Howabout,让学生在问答中理解Howabout…?
的功能。
(3).教师点击课件有意的点不出来,然后说What’sthematter?
让学生理解含义。
然后用课件展示大风的景象:
It’swindynow.Ihavetoclosethewindow.(只要让学生理解就可以)
三.Practice.
1.回归对话。
(1)听音正音。
(2)听音跟读。
(3)小组合作。
2.机械训练。
让学生根据课件出现的地方和天气,进行一问一答。
S1:
What’stheweatherlikein…?
S2:
It’s…
3.意义训练。
下载今天的各地的天气情况,让学生去练习。
四.Production.
1.教师再次播放城市天气预报,学生编对话。
A:
What’stheweatherlikein…?
B:
It’s… Howabout…?
A:
It’s…
2.Storytime.让学生自己读一读C.Storytime.然后进行表演。
五.Progress
1..Let’scheck.
2..完成本单元BLet’stalk的配套练习。
Homework
1.今天晚上在家听我国城市天气预报,完成教材P52的表格
2.给同学、朋友打电话用What’stheweatherlike…?
询问当地天气情况。
第一轮使用
第二轮使用
板书设计:
Unit4
板书设计:
教后反思:
教后反思:
集体备课教案纸
年级:
四年级学科:
英语第4册学期:
上学期
课题
Unit4(第6课时)
课型
新授
课件
主备教师
参与教师
上课时间
学习
目标
1.能够进行单词sunny,warm,cold,snowy的熟练拼写。
2.能够规范书写句型It'scool.Isitcold?
3.能用本单元语言完成Tasktime。
4.能够了解元音字母o的发音规律。
5.能够运用本单元所学的语言知识完成一些相应的任务型活动,培养学生的合作精神和创新意识。
修改:
重点、难点
听说读写四个单词和两个句子
修改:
教学过程
教学内容:
(一.Preparation
1.Let’ssingasong:
Thunder.
2.Freetalk:
T:
Whatistheweatherliketoday?
Ss:
It'ssunnytoday.
T:
Howabout
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