四年级下第一单元教案.docx

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四年级下第一单元教案

授课时间：

年月日午节星期

课题

第一单元四则混合运算只含有同一级运算的四则混合运算

教学目标

1、知识与技能：

使学生进一步掌握含有同一级运算的运算顺序。

2、过程与方法：

让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。

个性修改

教学重难点

教学重点

使学生进一步掌握含有同一级运算的运算顺序。

教学难点

掌握含有同一级运算的运算顺序。

教学准备

PPT课件

课时安排

6课时【第一课时】

预习要点

预习教材P4-5页例1、例2，练习一1—4题。

教学流程

教学过程

一、目标导学

（一）引入新课

1、主题图引入

让学生观察主题图，你能从图中获得哪些数学信息？

2、揭示课题

（二）展示学习目标（见教学目标1）

二、自主学习

（一）出示自学提纲

自学提纲（自学教材P4-5页例1和例2，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）

1、从例1中你能获得哪些数学信息？

怎样列式计算？

2、从例2中你又能获得哪些数学信息？

怎样列式计算？

3、对比例1和例2的算式，你有什么发现？

4、想一想，在一个算式中如果只含有同一级运算，它的运算顺序是什么?

（二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材P4-5页例1和例2，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）

（学生自学，教师在不干扰学生的前提下巡回指导，发现共性问题，以掌握学生学情）

（三）自学检测

先说出下列各题的运算顺序，再口算出结果。

21+79-3236÷6×15

28×5÷7058-26+44

三、合作探究

（一）小组互探（自学中遇到不会的问题）

（二）师生互探

1、解答各小组自学中遇到不会的问题。

2、指名小结，教师板书：

在四则混合运算中，如果只含有同一级运算，要从左往右依次计算。

四、达标训练（1、2题必做，3题选做，4题为思考题）

1、口算下列各题，看谁算得又对又快。

27÷3×745+8-2328÷4×7

3×6÷963÷7×835+24-12

2、用小棒摆了8个六边形，如果用这些小棒摆正方形，可以摆几个？

课堂小结：

谈谈你有什么收获？

有什么感受？

还有问题吗？

（学生总结不完整的地方，教师要适当补充总结）

五、堂清检测

出示检测题（1—3题必做，4题选做，5题思考题）

1、计算下列各题，注意运算顺序。

49+154-38120-65+31278÷3×1546×15÷23

2、图书室有故事书98本，今天先借出了46本，又还回了25本，现在图书室有故事书多少本？

3、一箱橙汁12瓶售价48元，芳芳买了3瓶，需要付多少钱？

板书设计

课时反思

授课时间：

年月日午节星期

课题

第一单元四则混合运算含有两级运算的四则混合运

教学目标

1、知识与技能：

使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序。

2、情感态度与价值观：

使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。

个性修改

教学重难点

教学重点

进一步掌握含有两级运算的运算顺序。

教学难点

掌握含有两级运算的运算顺序。

教学准备

PPT课件

课时安排

6课时【第二课时】

预习要点

预习教材P6页例1，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注

教学流程

教学过程

一、目标导学引入新课

1、什么是第一级运算？

什么是第二级运算？

如果一个算式里只含有同一级运算，它的运算顺序是什么？

2、揭示课题并板书

二、自主学习

（一）出示自学提纲

1、认真读题，结合情境图分析

2、在列出的算式中，既有乘、除法又有加、减法，怎样计算？

3、你能总结出含有两级运算的四则混合运算的运算顺序吗？

（二）自学检测

去“冰雪天地”游玩，如果买3张成人票，付100元，应找回多少钱？

三、合作探究

（一）小组互探

（二）师生互探

1、解答各小组自学中遇到不会的问题。

（1）你认为哪种方法更简便？

方法一：

24+24+24÷2

=24+24+12

=48+12

=60（元）

方法二：

24×2+24÷2

=48+12

=60（元）

（2）选择自己喜欢的方法解答。

2、引导学生总结：

如果题目中含有两级运算，要先算乘除法，再算加减法。

3、指名讲一讲，自学检测题你是怎样想、怎样列、怎样算的?

四、达标训练（1--2题必做，3题选做，4题思考题）

1、火眼金睛辨一辨：

下列两组题目的运算顺序相同吗？

（1）2×9÷3

（2）36-6×5

2+9-336÷6×5

2、三门峡到郑州的公路长320千米。

一辆汽车走高速路的速度是80千米/小时，走普通路的速度是40千米/小时。

走高速路比走普通路节省多少时间？

3、王奶奶家养了56只鸭，养的鸡的只数是鸭的一半，王奶奶养鸡和鸭一共多少只？

课堂小结：

谈谈这节课你有什么收获？

五、堂清检测

（一）出示检测题（1—2题必做，3题选做，4题思考题）

1、按运算顺序计算。

203-135÷928+120×8

97-12×6+4326×4-125÷5

2、实验小学学生到荒山上植树，2009年共植树396棵，2010年植树3次，每次植树140棵，哪一年植树多?

多多少棵？

板书设计

课时反思

授课时间：

年月日午节星期

课题

第一单元四则混合运算含有括号的混合运算

教学目标

1、知识与技能：

使学生进一步掌握含有括号的混合运算顺序。

2、过程与方法：

让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两步计算的方法解决一些实际问题。

个性修改

教学重难点

教学重点：

掌握含有括号的混合运算顺序。

教学难点：

能够正确规范地进行计算。

教学准备

PPT课件

课时安排

6课时【第三课时】

预习要点

预习教材P10页例4，P7页做一做1、2题。

教学流程

教学过程

一、目标导学，引入新课

1、观察主题图，找出条件，提出问题。

2、引导学生观察主题图。

从图中看到了什么？

能提出什么数学问题？

3、揭示课题：

含有括号的混合运算

二、自主学习

1、根据例1题中信息列出算式。

2、想一想：

你还可以怎样列式？

3、观察两个算式的不同点，说一说它们的运算顺序。

4、计算过程中应注意以下几点：

①先算什么；②再算什么，积的书写位置怎样；③最后算什么。

5、自学检测

李老师用450元买了排球，又用350元买了篮球，已知排球和篮球的单价是一样的，每个50元，排球比篮球多买了几个？

1、你能用两种方法列式计算吗？

试一试。

2、说一说这两个算式的运算顺序。

三、合作探究

（一）小组互探

（二）师生互探

1、解答各小组自学中遇到不会的问题。

（1）让学生提出不会的问题，并让别的学生解决。

（2）教师引导学生解决学生遗留的问题。

（如有问题教师及时纠正）

板书：

270÷30-180÷30

=9-6

=3（名）

（270-180）÷30

=90÷30

=3（名）

2、教师有针对性地请不同做法的同学汇报自己的解题思路与方法。

3、哪一种方法比较简便？

师生共同总结得出如下结论。

（1）在没有括号的算式里，有乘除法和加、减法，要先算乘、除法。

（2）算式里有括号，要先算括号里面的。

四、达标训练（1题必做，2题选做，3题思考题）

1、计算。

24×12＋600÷20（128＋56）×45

（460－320）÷15580÷29＋72×18

2、火车从南京开往上海，原来每小时行驶120千米，要3小时才能到达。

铁路提速以后，火车的时速达到140千米。

现在从南京坐火车到上海需要多长时间？

课堂小结：

谈谈你有什么收获？

有什么感受？

还有问题吗？

（学生总结不完整的地方，教师要适当补充总结）

五、布置作业{课件出示}

板书设计

课时反思

授课时间：

年月日午节星期

课题

第一单元四则混合运算混合运算

教学目标

1、知识与技能：

使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。

2、过程与方法：

在学生的头脑中强化小括号的作用。

让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两步计算的方法解决一些实际问题。

个性修改

教学重难点

教学重点：

掌握含有两级运算的运算顺序。

教学难点：

正确计算三步式题。

教学准备

PPT课件

课时安排

6课时【第四课时】

预习要点

预习教材P11页例5及P9页做一做1、2题。

教学流程

教学过程

一、目标导学、引入新课

1、回顾学习过的四则混合运算顺序。

2、前面我们学习了几种不同的四则运算，你们还记得吗？

谁能说说你在前面都学会了哪些四则运算顺序？

3、揭示课题：

混合运算

二、自主学习

（一）出示自学提纲

1、说一说它们的运算顺序，再计算。

2、观察两个算式的运算顺序，有什么异同？

3、计算过程中应注意以下几点：

①先算什么；②再算什么，积的书写位置怎样；③最后算什么。

（二）学生自学，教师在不干扰学生的前提下巡回指导，发现共性问题，以掌握学生学情

（三）自学检测

15×4＋20÷515×（4＋20）÷5

1、你会计算这两道题吗？

试一试。

2、说一说这两个算式的运算顺序。

三、合作探究

（一）小组互探

引导学生正确地计算，鼓励学生分工合作，探索交流，教师巡回辅导，发现、收集学生存在的问题）

（二）师生互探

1、解答各小组自学中遇到不会的问题。

（1）让学生提出不会的问题，并让别的学生解决。

（2）教师引导学生解决还遗留的问题。

（如有问题教师及时纠正）

板书：

（1）42+6×（12-4）

=42＋6×8

=42＋48

=90

（2）42+6×12-4

=42＋72－4

=114－4

=110

2、上面的两道题数字、符号以及数字的顺序都没有改变，为什么两题的计算结果却不一样？

3、什么是四则运算呢？

学生针对问题发表自己的意见。

4、师生共同总结得出如下结论：

加法、减法、乘法和除法统称为四则运算。

（板书）

四、达标训练

计算。

14＋25×6－2014＋25×（20－18）

28÷4＋22×528÷（12＋16）×5

课堂小结：

谈谈你有什么收获？

有什么感受？

还有问题吗？

（学生总结不完整的地方，教师要适当补充总结）

五、布置作业

教材第P14—15页2、3、5—7题。

板书设计

课时反思

授课时间：

年月日午节星期

课题

第一单元四则混合运算有关0的运算

教学目标

1、知识与技能：

让学生在实际计算中进一步掌握0在四则运算中的特性，使学生明白0不能作除数及0其中的道理。

2、过程与方法：

进一步提高学生计算的正确率和整理概括知识的能力，以及解决问题的能力。

个性修改

教学重难点

教学重点：

0不能作除数。

教学难点:

0为什么不能作除数。

教学准备

PPT课件

课时安排

6课时【第五课时】

预习要点

预习教材P13页例6和“数学游戏”，及练习二6～9题。

教学流程

教学过程

一、目标导学

（一）导入新课：

1、你都知道有关0的哪些运算？

能给大家举些例子吗？

2、揭示课题：

有关0的运算

（二）展示目标：

（见教学目标）

二、自主学习

（一）出示自学提纲

想一想：

计算时，应注意什么？

思考：

0为什么不能作除数？

举例说明。

（二）学生自学教材P13页例6内容并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注。

（三）自学检测

1、口算。

0+12=48-0=67×0=0÷23=42-42=

2、填空。

24-（）=24（）×23=00+（）=190

3、45-45×20（45-45）×20

想：

它们的计算结果一样吗？

三、合作探究

（一）小组互探，并完成P13页“数学游戏”解）。

（二）师生互探

1、解答各小组自学中遇到不会的问题。

2、归纳小结：

（板书）

与0相加（减）得原数与0相乘还得0

0作被除数时，商是0；0作除数时，算式没意义。

四、达标训练（1题、2题必做，3题思考题）

五、作业布置

课本练习二6、7、8、9题。

板书设计

课时反思

授课时间：

年月日午节星期

课题

第一单元四则混合运算四则运算整理与复习

教学目标

1、知识与技能：

让学生从实际问题中掌握四则混合运算的运算顺序，正确计算，理解加减乘除各部分之间的关系，能利用知识解决实际问题。

2、过程与方法：

进一步提高学生计算的正确率和整理概括知识的能力，以及解决问题的能力。

个性修改

教学重难点

复习重点：

四则混合运算的运算顺序。

复习难点：

各部分之间的关系以及0不能作除数的道理。

教学准备

PPT课件

课时安排

6课时【第六课时】

预习要点

预习教材四则混合运算有关知识，练习二10～14题及思考题。

教学流程

复习过程

一、目标导学

（一）导入

1、回忆一下本单元的内容，你都学到了哪些内容？

2、揭示课题：

四则运算整理与复习

（二）展示目标：

（见复习目标）

二、自主复习

（一）出示复习提纲

复习提纲（梳理本单元知识点并完成复习提纲问题，将不会的问题做标注）

计算57-42+53、45×2-28÷4、（57-26）×20，想一想，四则混合运算的运算顺序是什么？

能根据12+8=20写出两个减法算式，根据24×2=48写出两个除法算式，思考，加减乘除各部分之间有什么关系？

在四则运算中0不能作什么数？

为什么？

（二）学生自主复习（学生对照复习提纲，整理本单元知识点并完成复习提纲问题，将不会的问题做标注）

（三）复习检测

1、填空

47-（）=472×56-（）=0

0+（）=190（）÷47+18=18

2、45-45×20（45-45）÷20

（75-8）×（56+4）（240+18）÷3

3、24+（）=4757÷（）=19

三、合作探究

（一）小组互探：

复习中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。

（二）师生互探

1、解答各小组自学中遇到不会的问题。

2、教师让同学汇报自己不同的解题思路与方法，并作必要指导。

3、归纳小结：

（板书）

四、达标训练（1、2、题必做，3题选做）

五、作业布置

课本练习二10、11、12、13、14题。

板书设计

课时反思