八年级下技术教案全.docx
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八年级下技术教案全.docx
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八年级下技术教案全
课题:
第一单元造型设计1-1认识造型设计
教学目标
1、了解造型设计对于产品的意义。
2、了解构成产品形态的基本要素。
3、了解造型设计的一般方法。
教学难点
由于学生往往还未有意识地经历过技术设计活动,所以对“设计是解决人的需求问题的一种方式”的理解存在困难,所以对设计概念的理解是一个难点。
通过案例分析以及列举身边的实例,通过生生互动、师生互动,逐步深入,渐渐唤起学生的对经验的感受,是分散难点的主要方法。
教学过程
1、产品的形态
产品的形态带给了人们综合的视觉效果,它不仅告诉人们自己长得什么样,还给人们带来各种各样的心理感受。
案例:
不同的形态
案例:
功能与形态
2、形态的要素
各种物体的外观形状、大小、颜色、质感等方面的不同,构成了它们在形态上的差异和特点。
外形案例:
造型中的点、线、面
尺度案例:
电视机显示屏
色彩案例:
车辆的色彩
质感案例:
不同的质感
3、造型常用方法
在造型设计方面,前人积累了很多行之有效的表现手段,如比例、对比、调和、对称、平衡、动感、节奏等,这些方法或手段在我们构思产品的造型时能起到很好的借鉴作用。
比例案例:
黄金比例
对比案例:
对比
对称案例:
对称
动感案例:
动感
统一案例:
统一
超级链接:
节奏
小结
我们周围的物体都有其独特的外观形态。
它们或大或小、或软或硬、或鲜艳夺目或古朴典雅,形态也千姿百态,使我们能较容易的从外观上识别它们。
课题:
第一单元造型设计1-2尝试造型设计
教学目标
1、通过动手实践,感受造型对于产品设计的意义。
2、初步学会简单产品的造型设计。
教学难点
通过动手实践,感受造型对于产品设计的意义。
教学过程
造型设计不仅追求外表美,更追求产品的宜人性。
因此在进行造型设计之前,要先明确所设计物品的使用要求,然后在此后的设计过程中,从“美观”和“方便”两方面进行构思,以求达到完美的统一。
案例:
笔架的造型设计
4、确定设计要求
(1)至少可以摆放一支笔,且放置、取用方便。
(2)大小、颜色和一般的桌面、台灯等看上去协调。
(3)外观美观,适合青少年使用。
5、收集、分析资料
收集各种造型笔架资料,并对笔架的造型、功能进行分析。
A、“山峦”笔架
B、“池塘边”笔架
C、“双鱼”笔架
D、“游龙”笔架
E、“梅桩”笔架
F、“手掌”笔架
G、“小狗”笔架
上面的笔架最喜欢哪一款?
理由是什么?
6、构思方案
方案一:
骆驼笔架
方案二:
竹根笔架
4、确定方案
对上面两个方案进行分析、比较和权衡,考虑现有的制作条件和能力,最终选择一种方案进行设计制作。
小结
造型设计不仅追求外表美,更追求产品的宜人性。
因此在进行造型设计之前,要先明确所设计物品的使用要求,然后在此后的设计过程中,从“美观”和“方便”两方面进行构思,以求达到完美的统一。
课题:
第二单元结构设计2-1认识结构设计
教学目标
1、了解结构设计对于产品的意义。
2、了解产品结构的含义和要素。
3、了解结构设计的基本原则。
教学难点
由于学生往往还未有意识地经历过技术设计活动,所以对“设计是解决人的需求问题的一种方式”的理解存在困难,所以对设计概念的理解是一个难点。
通过案例分析以及列举身边的实例,通过生生互动、师生互动,逐步深入,渐渐唤起学生的对经验的感受,是分散难点的主要方法。
教学过程
7、产品结构
产品具有一定的组成部分(部件和零件)。
当我们观察产品各部分时,会发现他们不是杂乱无章的功能凑合起来的,各组成部分的排布和连接都井然有序,一旦出错,产品就会丧失。
产品的这些组成部分及其排布、联系的方式就是我们通常所说的结构。
案例:
木桶的结构
超级链接:
产品结构的特点
8、结构的要素
外观结构案例:
玩具枪的外观结构
思考:
房屋的外观结构起到哪些作用?
核心结构案例:
车辆的发动机
思考:
你知道手机的核心结构是什么吗?
系统结构案例:
计算机的系统结构
9、结构设计的原则
在进行结构设计时,首先要围绕功能的实现,利用一切可用的资源,充分发挥想象力和创造力,构思产品的结构。
同时还要考虑使用者的便利以及审美需要。
兼顾功能和形态案例:
书包的设计
重视结构强度案例:
改变材料的形状
选择稳定的结构形式
考虑受力方向
注意连接方式案例:
永久性连接
暂时性连接
活动性连接
小结
产品具有一定的组成部分(部件和零件)。
当我们观察产品各部分时,会发现他们不是杂乱无章的功能凑合起来的,各组成部分的排布和连接都井然有序,一旦出错,产品就会丧失。
课题:
第二单元结构设计2-2尝试结构设计
教学目标
1、经历一项具体的结构设计活动。
2、初步学会简单的结构设计。
教学难点
通过动手实践,感受结构对于产品设计的意义。
教学过程
结构设计不仅追求外表美,更追求产品的宜人性。
因此在进行结构设计之前,要先明确所设计物品的使用要求,然后在此后的设计过程中,从“美观”和“方便”两方面进行构思,以求达到完美的统一。
案例:
笔架的结构设计
10、确定设计要求
(4)至少可以摆放一支笔,且放置、取用方便。
(5)大小、颜色和一般的桌面、台灯等看上去协调。
(6)外观美观,适合青少年使用。
(7)各部件容易制作,且便于拼装和维修。
11、收集、分析资料
分头在市场上收集关于笔架产品的资料,汇总后从以下几方面分析他们的结构:
由哪些部件组成,各部分怎样连接,牢度和稳定性如何,使用起来是否方便等。
(1)插入式
(2)搁置式
(3)悬挂式
12、构思方案
方案一:
轮胎笔架
方案二:
插入式笔架
4、确定方案
对上面两个方案进行分析、比较和权衡,考虑现有的制作条件和能力,最终选择一种方案进行设计制作。
小结
结构设计不仅追求外表美,更追求产品的宜人性。
因此在进行结构设计之前,要先明确所设计物品的使用要求,然后在此后的设计过程中,从“美观”和“方便”两方面进行构思,以求达到完美的统一。
课题:
第二单元结构设计2-2尝试结构设计
教学目标
1、经历一项具体的结构设计活动。
2、初步学会简单的结构设计。
教学难点
通过动手实践,感受结构对于产品设计的意义。
教学过程
结构设计不仅追求外表美,更追求产品的宜人性。
因此在进行结构设计之前,要先明确所设计物品的使用要求,然后在此后的设计过程中,从“美观”和“方便”两方面进行构思,以求达到完美的统一。
案例:
笔架的结构设计
13、确定设计要求
(8)至少可以摆放一支笔,且放置、取用方便。
(9)大小、颜色和一般的桌面、台灯等看上去协调。
(10)外观美观,适合青少年使用。
(11)各部件容易制作,且便于拼装和维修。
14、收集、分析资料
分头在市场上收集关于笔架产品的资料,汇总后从以下几方面分析他们的结构:
由哪些部件组成,各部分怎样连接,牢度和稳定性如何,使用起来是否方便等。
(4)插入式
(5)搁置式
(6)悬挂式
15、构思方案
方案一:
轮胎笔架
方案二:
插入式笔架
4、确定方案
对上面两个方案进行分析、比较和权衡,考虑现有的制作条件和能力,最终选择一种方案进行设计制作。
小结
结构设计不仅追求外表美,更追求产品的宜人性。
因此在进行结构设计之前,要先明确所设计物品的使用要求,然后在此后的设计过程中,从“美观”和“方便”两方面进行构思,以求达到完美的统一。
课题:
第三单元材料选择3-2尝试选择材料
教学目标
1、亲历选择材料的过程,比较材料之间的差异。
2、初步学会合理地选择材料。
教学难点
通过动手实践,感受材料对于产品设计的意义。
教学过程
在我们的设计过程中,要选择到合适的材料,就必须对选择范围内材料的性能、价格、加工条件等进行仔细的了解。
案例:
笔架的材料选择
16、确定设计要求
(12)造型别致。
(13)能够方便的悬挂一支笔。
(14)使用环保材料或利用废旧材料。
(15)加工制作方便。
17、收集、分析资料
小组成员将班级里收集、制作的笔架资料汇总起来,按每款笔架的主要材料分成以下几类。
(7)陶瓷笔架
(8)木笔架
(9)金属笔架
(10)玉笔架
(11)塑料笔架
(12)废旧材料笔架
(13)枯树根笔架
18、构思方案
方案一:
铁丝磁性直立式笔架
方案二:
废牙刷磁性悬挂式笔架
4、确定方案
对上面两个方案进行分析、比较和权衡,考虑现有的制作条件和能力,最终选择一种方案进行设计制作。
5、制作
(1)准备需要用的材料和工具
(2)排料
(3)制作
(4)组装
6、评价与改进
小结
在我们的设计过程中,要选择到合适的材料,就必须对选择范围内材料的性能、价格、加工条件等进行仔细的了解。
除了了解材料的“现状”,我们还要了解他们的来源和将来的“出路”,尽量延长它们的使用期限,保护生态环境。
课题:
第四单元工艺设计4-1认识工艺设计
教学目标
1、了解工艺过程对于产品的意义。
2、了解常用的加工方法。
3、了解工艺过程设计的基本原则。
教学难点
通过案例分析以及列举身边的实例,通过生生互动、师生互动,逐步深入,渐渐唤起学生的对经验的感受,是分散难点的主要方法。
教学过程
1、常用加工方法
(1)成型
案例:
金属的成型,塑料的成型
(2)切削
案例:
锯,钻,刨,锉
超级链接:
凿子
思考:
日常生活中还有哪些常见的工具?
(3)连接
案例:
木材的连接
榫卯连接:
燕尾榫,直牙榫,双肩半榫,单肩半榫
案例:
金属的连接
常用的金属连接方法:
螺接,铆接,焊接
案例:
不同材料的连接
(4)表面处理
案例:
常用打磨工具,上漆
2、工艺过程设计的原则
(1)保证质量
案例:
木凳的制作
(2)提高效率
案例:
埃菲尔铁塔的建造
(3)降低成本
案例:
下料的学问
(4)安全环保
案例:
喷漆操作时的安全保护
超级链接:
工艺文件
技术园地
分析下列不同材料制成的盒子,请你分析加工制作过程中需要用到的工具和加工路线。
产品有:
木盒、纸盒、塑料盒、铁皮盒
小结
产品在生产之前,设计人员要在确保产品质量的前提下,选择最适合的加工方法,制定合理可行的加工方法,制作合理可行的加工程序。
课题:
第四单元工艺设计4-2尝试工艺设计
教学目标
1、通过制作简单作品,初步学会工艺流程的编制。
2、初步学会选用简单工具。
教学难点
通过动手实践,体验工艺流程。
教学过程
在进行工艺设计时,首先要对设计方案进行工艺性分析,如根据图纸了解产品和零部件的形状、尺寸、材料、技术要求等,再围绕实现这些要求选择加工方法和工具设备,安排工艺流程,制定每道工序的操作规章和质量、时间要求。
案例:
笔架的工艺设计
19、确定设计要求
(16)加工工具与材料匹配。
(17)加工方法简便易行、安全可靠。
(18)工艺路线合理。
(19)费用低廉。
(20)成品符合使用要求。
20、汇总调查资料
(14)木笔架
(15)金属笔架
(16)玉笔架
(17)塑料笔架
(18)废旧材料笔架
(19)枯树根笔架
讨论:
你最感兴趣的的是哪一款笔架的工艺?
21、构思方案
(1)分析图纸
(2)确定零件加工工艺
(3)选择工具
(4)拟定程序
4、确定方案
5、制作
(5)准备需要用的材料和工具
(6)零件下料
(7)零件改性、加工成型
(8)零件修整
(9)装配
6、评价与改进
小结
在进行工艺设计时,首先要对设计方案进行工艺性分析,如根据图纸了解产品和零部件的形状、尺寸、材料、技术要求等,再围绕实现这些要求选择加工方法和工具设备,安排工艺流程,制定每道工序的操作规章和质量、时间要求。
工艺流程拟定后,须经过实践的检验,发现不足之处要及时进行修正,使其逐渐走向成熟。
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