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不同的声音作文
不同的声音作文
【篇一:
关于声音的想象作文】
关于声音的想象作文
篇一
在一个夜晚里,风雨交加,因为天十分生气,他不停的下雨,还“轰隆卤的打雷。
不久,爱搞恶作剧的寒风来了,他不停的“呼呼”着,人听见了,心里还真有点害怕。
寒风不停的吹,雨不停的下,雷不停的打。
雨落在地上,发出了“滴答”的声音;风不停的吹着树,吹着草,发出了“沙沙”的声音。
忽然,雷公公“轰隆卤的打鼓,我们十分害怕,心“扑通,扑通”的跳。
汽车害怕这寒冷的天气,不敢出来,大街上没有了往日那“嘟嘟”的声音;小朋友也害怕这寒冷的天气,哭了,“哗——哗——”的声音在大街上随处都可以听到。
谁也不想出门,更不想到别人家去,也没有了门铃那“叮叮”的响声。
还有山上的泉水不停地流着,“哗啦啦”的声音在山上徘徊,天听见了这美妙动人的声音,“哈哈哈哈”的笑了。
天聪一间房子里听到了“滴滴”的声音,他问风:
“风爷爷,为什么会有?
滴滴?
的声音?
”风说:
“这是闹钟的声音,它的针在动,所以就发出了?
滴滴?
的声音。
”“哦,原来是这样,谢谢你,风爷爷,再见!
”天说。
说完,天坐在一旁默默的坐着,静静地听着大自然的演奏:
“轰隆卤,“呼——呼”,“嘀嗒,嘀嗒”,“沙沙”,“扑通、扑通”,“哗——哗——”,“哗啦啦”,“滴滴”……
天说:
“啊,原来人间还有这么美妙的大自然声音!
”
篇二
小朋友,看了题目,你一定会问:
“大自然有声音吗?
”那我就要怪你的脑子不灵活,观察太不仔细。
其实,大自然什么都可以创造出来。
你听,天还没亮,大公鸡就“喔喔”“喔喔”地叫起来,好像在说:
“小朋友们,快快起床,先去锻炼锻炼身体。
可千万别迟到了,要不然,老师会批评你的。
”你说大公鸡的啼叫不就是钟声吗?
雪天,有这么一个故事当我去上学的时候,小鸟站在树枝上“啾啾”“啾啾”地叫起来。
它们在对我说:
“小朋友,早上好!
读书可要功,少壮不努力,老大徙伤悲呀!
”
一群白鹅在湖中自由自在的游来游去,伸长脖子“哦哦”直叫。
那分明是在欢呼春天的到来------
青蛙醒了,“呱呱”“呱呱”地叫个不停。
它们在告诉我们:
“我们饿了一个冬天,该出去找吃的了。
农民伯伯也需要我们去保护庄稼了。
”青蛙是益虫,是庄稼医生,我们一定要保护好它们。
雪天,有这么一个故事当你来到公园时,一阵“嗡嗡”“嗡嗡”的叫声总是在你耳边回荡着,勤劳的小蜜蜂一边唱着歌一边采蜜,它们在悄悄告诉我们:
“这些花真美,真香。
今年我们一定多酿些蜜,送给灾区的小朋友们。
”夜深人静的时候,偷油吃的小老鼠“吱吱吱”地钻出洞来,它们在商量去哪里偷东西吃呢。
大自然的声音太美妙了,如果你仔细去听,会听到千万种不同的声音,到时候,你会知道,大自然有多么强大,什么东西都能创造出来。
【扩展阅读篇】
作文是决定语文考试成绩的“半壁江山”,因此作文的成败往往决定了整个语文考试的成败。
那么怎样让考试作文得高分呢?
我觉得以下几点必须注意。
1、题和立意凡考试作文必须审题,原因是考生要在同一环境下,作公平的竞争。
审题,就是要对试题展现的所有内容作全面、准确的审读和理解,把命题者的意图读出来,把题目的各种限制审清楚,明确要我写什么,怎么写,写到什么程度,真正做到全面领会,深刻把握,不偏不漏、不折不扣地按要求写作文。
高考作文评判明确规定,凡审题有问题的试卷最后得分一般都不超过二类卷最低分。
由此可见,审题的准确与否是作文成败的关键因素。
立意,就是要作者站在时代的高度,去观察、认识生活,提炼主题,使主题体现时代的精神,既反映时代,也作用于时代,跳动时代的脉搏,推动着时代的前进。
文章的“意”,其实就是作者在体验生活中逐步孕育而成的一种思想,是作者的主观认识与客观实际相“撞击”的产物,它反映作者的思想水平、认识水平以及在社会生活中形成的世界观、人生观、价值观等。
近两年的作文教改提倡学生写真实生活、真实自我,有些同学忽视了对文章思想倾向的把握,看问题不全面,观点偏激,更有甚者由腐败现象而怀疑党的领导和党的政策。
尽管当今的中国社会政治清明,言论自由,话说错了不会追查什么政治问题,但作为未来社会的建设者,正确的是非观还是应该有的。
这一点必须注意。
2、标题和段落标题是文章的眼睛,也是阅卷老师对文章的第一印象,特别是自拟题目写作,阅卷老师很看重考生所拟的标题。
俗话说:
“秧好一半谷,题好一半文”,可见题目的重要性。
有些考生先写正文再拟标题,文章写好后也许是没有时间写标题,也许是忘了补写标题。
虽然评分规定无标题扣2分,但实际结果却远非2分。
有人曾做过这样的实验,将几篇写得较好的作文,按保留标题和隐去标题两种类型请两组老师分别予以阅卷,其分数差别一般都在5分以上。
这是因为阅卷老师对无标题作文产生了一种心理距离,不知不觉便降低了分数等级。
至于如何拟题,我觉得应做到这样几条:
①确切。
指符合文章内容,也指遣词造句符合规范)。
②精练。
指标题字数恰当。
③生动。
指题目能体现出一种活力,具有可读性,饶有情趣。
④新颖。
指有新视角、新思路、新感悟,能够给人一种新鲜感。
⑤有意蕴。
指有内在的含义。
拟题方法多种多样,可以运用修辞拟题,可以引用俗语拟题,可以化用古语拟题,可以借用成语拟题,可以套用流行语拟题,也可以巧用其他学科公式或符号拟题等等,考生可以根据自己的情况灵活运用。
段落:
考试作文最忌首、腹、尾三段式的结构。
把文章分为几段更好?
千字以内的作文,我觉得分为5-8个自然段就可以了。
因为自然段分得越自然,越显得你成熟老练。
另外,要把每一段的首句写好。
每一段的首句犹如人的眉目,把首句写好,“眉清目秀”,整个段落都显着精神。
3、文体和内容高考作文试题对文体的要求有两类:
一类是规定必须写某种文体,如“写一篇议论文”;另一类是排除写某种文体,如“除诗歌外,其他文体不限”。
考生必须按规定的文体去写。
近几年高考作文题中“文体不限”,让考生自由选择文体,这里要特别注意,文体不限不是不要文体,而是要你在选择了一种文体后,一定要按这种文体特点写作,要写什么象什么。
不可随心所欲,写成不伦不类的“四不像”文章。
文章内容方面:
不假思索就能想到的东西,绝对不要写;稍加思索想到的也不要写;花上几分钟,想别人想不到的内容来写。
记叙文最好将主人公设定为自己,用第一人称入文,让“我”的激情在文章中闪光,情真意切,引起共鸣。
议论文切忌大话、套话、废话,要避免空发议论,无病呻吟,滥提口号,乱发号召,空表决心等等。
作文可以虚构,“允许”编写故事,但不等于提倡“编写故事”,编写故事要做到“大胆想象,自圆其说”。
滥编、胡编,绝对不会得高分。
4、开头和结尾应试作文的开头结尾,就是文章的刀刃。
平时在课内外所学的各种开头结尾的方法完全可以用在应试作文上。
不管你使用什么方法开头和结尾,必须做到开头起笔入题,结尾点明主旨。
为了给评卷老师一个好的印象,开头结尾千万不要涂抹。
有道是:
良好的开端是成功的一半。
可有些考生犯“入题慢”的毛病:
有的把大段的原材料全部照搬;有的把本来简洁的原材料进行扩展;有的开篇摆材料,古今中外,慢慢道来。
开篇松散,占去了大量的篇幅,后面的真正应该说的内容却“千呼万唤不出来”,有的只是一笔带过,草草收兵,比例严重失调,使老师难以衡量其实际写作水平。
古人写文章讲究“凤头”、“猪肚”、“豹
尾”,这是有一定道理的。
可有些考生作文来不及刹尾,或用一句话硬断,或点上一串省略号,这样即使你雕出了“凤头”,壮大了“猪肚”,也会因为没有“豹尾”而不成其好文章,得不到高分。
阅卷老师衡量一篇文章的好坏,首先是看其整体。
所以,考生交给老师的无论如何也应是一篇完整的作文。
6、书写和卷面近年高考作文评分标准中,书写都占相当的比分。
一般不要求写得好看,但要求书写整齐易辨认,一笔一画清清楚楚,不写草字。
标点符号书写也要规范,特别是格式要正确,句号、逗号、问号、叹号、顿号、分号不要出现在一行之首;引号、括号、书名号前半不出现在一行之末,可以在这些符号后面挤着写一个字;引号、括号、书名号后一半不出现在一行之首,可以把这些符号挤在上一行之末。
省略号、破折号占两个格,不能断开,写不下时挤在一行之末。
至于作文的卷面,正如人的容貌一样,给人的印象是重要的,尤其是高考作文,卷面整洁与否直接影响着阅卷老师的心理和情绪,书写工整,卷面清洁,让人一看心中先喜三分,其结果是可想而知的。
7、检查与修改考试作文试题和其他试题一样,做完后也需要认真检查,看有没有笔误的错别字,有没有不通顺的句子,有没有需要调整的内容。
审查发现了错别字、错用了词语一定要修改过来,对于句段该删的要删掉,该增的要增补,只是要改得清楚、整洁,使人一目了然。
不能因为修改而影响了卷面的整洁。
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【每日写作指导:
浅谈高考写作的要领——学生必读】
(1)述亲身经历
写作需要生活,越是亲身经历过、体验过的生活,写在文章中往往就越真实,越感动人。
在构思过程中,我们要尽量从自己经历的生活中筛选素材。
作为中学生,生活经历也许并不算丰富,但只要认真回忆和筛选,再进行适当的加工和组合,就一定能找到具体的材料,写出充满真情实感的作文。
《我发现爸爸老了》是南通市的一篇优秀中考作文,作者写的就是自己亲眼所见的情景:
小时候,为了不让我一个人孤零零呆在家里,父亲将两条毛巾平铺在装满秧苗的筐上,用那根我熟悉得不能再熟悉的扁担挑着我,在泥泞不堪的小路上送走了我的童年。
当时的父亲,身材魁梧,虎背熊腰,在村里是数一数二的壮汉子;如今,父亲原先那嘹亮清脆的号子声已失去昔日的雄壮,隐约间还夹杂着几丝沙哑,原先油亮的黑发现在已染上
了霜色,原先红润的面庞在已渐渐变得土黄,原先笔直的腰杆也略显弯曲……由于都是亲眼所见,印象特别深刻,写出来就有真情实感。
(2)多细节描写
(3)明人事要素
具体和真实是一对孪生兄弟,要使文章有真情实感,就必须写得具体。
虽不能说凡具体就一定真实,但一般而言,具体的叙述往往更能让人信以为真。
你简单地说某地发生一件抢劫案,听者不一定会信,假如你有鼻子有眼睛地说,把抢劫的时间、地点、受害人的单位或姓名及被抢劫的数量都说出来了,那别人就会相信。
在作文过程中,要尽量写清楚相关的人事要素。
人,主要是单位、姓名、年龄、相貌、性格等;事,主要是起因、经过、结果等。
《为自己喝彩》是泉州市的中考优秀作文,第一段是这样的:
我坐在座位上,手捧着《简o爱》,心无旁骛。
忽然不知谁传来消息:
“明天要体检了!
”体检?
我一愣,小心翼翼地探听:
“测些什么?
”同桌不以为然地说:
“身高、体重,这些都免不了呗。
”啊,我心里发虚,低头看看自己的“虎背熊腰”,想想矮矮的个儿,听着后排那两个瘦如麻杆、身材苗条的女生半真半假对自己的身段作着自我批评,真是欲哭无泪。
这个开头,把什么人、正在干什么、发生了什么、问些什么、想些什么等,都通过对话介绍出来了。
因而,给人真实的感觉。
(4)用生活语言
作文是用语言记录生活。
作文虽然要对生活进行加工和改造,但必须力求保持生活的原汁原味,尽量有生活气息。
用生活语言,就是要正确和准确地反映生活,生活是怎样的就写成怎样的,不要走样,不要变味。
《我喜欢童年的竹林》一文中用了不少拟声词,仔细体味,你就会发现用得非常准确,如“哗哗”形容摇竹的声音;用“簌簌”形容雪花飘落的声音;用“咯咯”表示我们童年快乐时的笑声;用“沙沙沙”表示风吹竹林时的响声……作者把生活中确实如此的声音准确地搬进了文章之中,让人读后自然就觉得亲切感人。
用生活语言,还要特别注意人物语言,什么样的人物说什么样的话,老年人有老年人的语言结构和常用词汇,而老年人口中一般就不会有这样的词。
语言要符合人物身份,要根据人物的身份、年龄、文化程度和性格特点等来写,尽量写出个性。
(5)露潜在意识
潜在意识,也叫潜意识,指的是人的深层意识,它与浅意识和表层意识相对,它是人最质朴、最本质的心理活动。
之所以称“潜”,是因为它隐藏于思维的底层,不经意袒露出来。
人类生活是自然界中最为复杂的现象,有许多人,在许多场合想到的意思,往往不能说,不便说,或者不该说,不敢说,有时是为了礼貌,有时是为了工作需要,有时是为了自我保护,想到的而没有说出来的话就是潜意识。
每一个人都有潜在意识,而且要比浅意识活跃和丰富,但在作文时,它在很大程度上受到抑制,替代潜意识的往往是那些与心相违的浅意识,这样写出来的作文,当然就没有真情实感。
因此,要想作文有真情实感,最好大胆
一些,充分展露自己的潜意识,心里是怎样想的,就怎样写。
《为自己喝彩》的后半部分有这样几句:
晚上,我站在穿衣镜前细细地端详自己。
不!
我不要这张苦大仇深的脸,我拥有别人没有的优点,我上进、奋发、勇敢,知识填高了我,我有什么好自卑的呢?
这几句话,一般人是不会公开对人说的,但作者把它写了出来。
心里想的就是这样,写出来当然就有了真情实感。
(6)拟相应情景
作文要尽量写自己经历过的事,但有时,从自己的经历中找不到恰当的材料,有时,必须对自己经历过的事作一定的加工和改造。
换句话说,作文中的事并不是自己完全或真正经历过的。
这能不能给人真情实感呢?
应该说,虚构也能做到有真情实感,关键是要注意这两点:
一是这种事,自己虽然没有经历过,但现实生活中必定会有,别人肯定经历过;二是要模拟相应生活情景,把自己置于其中,仔细地想一想:
假如我在那个时间、那个场所,遇到那样的事会怎么样呢?
如果写的是一位老年男子,那么,就不妨借助自己的外公或爷爷,从他们平时的表现中想一想:
假如爷爷在遇到这种事时会怎么对待?
如果所写的是中年妇女,那不妨借助自己的母亲或邻居的大婶,根据母亲等平时的性格特征和行为习惯,想一想:
她会怎样处理这件事?
模拟生活情景,转换人物角色,能使虚构的文章多一点真情实感。
【篇二:
“有这样一种声音”作文指导及例文评点】
高三作文训练指导――“有这样一种声音”作文指导及例文评点
【审题指导】
再看命题,“有”表示客观存在的;“这样”是强调,是特指;“一种”强调了数量;“声音”是文章描写、叙述的主体,既可指自然界声音,如风声、水声、鸟鸣声;也可指生活中的声音,如车声、音乐声、人的话语声;也可指没有声响的心声。
材料用排比句的形式告诉我们不同的声音给我们带来的不同的影响。
有这样一种声音,在诉说着爱、责任、良知?
?
而你听到了这样的声音,会丰富你的情感,净化你的心灵,提升你的境界?
?
“记叙文”,可以叙述自己聆听某种声音的经历,细致地描写这种声音,然后写出聆听之后自己独特的体验和感受,也可以边叙述描写边抒情,感情要真实。
【立意指导】
(一)自然的声音。
1、雨敲石板发出的叮咚声引人沉浸在“天街小雨润如酥”的温柔与“夜阑卧听风吹雨”的悲壮等美丽意境中,从而让人洗去心灵的污浊,升华思想。
2、黄河波涛滚滚,撞击两岸的气壮山河之声让人感受到拼搏的壮美。
3、冰雪融化、燕子呢喃、蜜蜂嗡嗡、小麦拔节、小草的萌动等春天的声音告示着人们:
一年之计在于春,莫负大好时光。
(二)家庭的声音。
1、父母的叹息声鞭笞着我永不停息。
2、父母的脚步声散发着浓浓的亲情。
3、父母的叮嘱声绵延着厚重如山的关怀。
(三)校园的声音。
1、老师上课时神采飞扬的讲解及抑扬顿挫的语调,让我终身难忘,更让我体味到老师的那种“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”的敬业精神。
2、老师循循善诱的批评教导声,如雨露般滋润着我茁壮成长。
3、我的特异功能——听声知人。
由走路、说话声判断出声音的主人,可见友情的融洽与醇美。
4、同窗的梦呓。
同窗平素酷爱绿装,军训时,更是梦语不断。
这让我感受到了同窗处处以军人自律,积极进取的人生态度。
5、竞选演讲。
班委的竞选演讲,充分展示了同龄人的青春风采和鲜明个性。
6、紧张的铃声。
铃声一响,老师上场;铃声一落,超负荷作业滚滚而来。
这是紧张、单调的学校生活的再现。
(四)社会的声音。
1、歌声:
听《好大一棵树》的感受。
我希望自己能像树一样,做一个在风雨中昂起头,冰雪压不服,胸怀在蓝天,深情藏沃土的人。
2、呐喊声:
赛场上观众为运动员欢呼呐喊的声音,令我热血沸腾并激励着自己勇往直前。
写鲁迅,民族的精神。
3、乡音:
游子的思乡、爱国、统一。
4、天籁之音:
写环保。
5、孩子的哭声:
写战争、和平。
6、节日的声音:
写传统节日的感悟。
【学生佳作1】
有这样一种声音
随着那“砰”的一声巨响,散落的爆米花香四溢出来,浸润了我的整个童年记忆。
我的童年在乡村度过,没有奢华迷人的物质生活,却有着澄澈的天,明净的水,以及无忧无虑却最幸福本质的生活,当夕阳的余晖滴洒在屋檐上时,我和哥哥抓了桌上的每日的零钱怀着一颗少年飞扬的心向集市跑去。
绕过七弯八转的巷道,我虽累得气喘吁吁,到只要远远看到那种人团座的地方,心里的劳累就早已不见了,转而转而化为一个兴奋劲儿,被众人簇拥在中间的就是卖爆米花的老爷爷和他黑乎乎的大机器。
老爷爷总是穿着一件深蓝色的老棉袄,拉着呼啦啦的风箱,伴着温和而慈祥的目光看着我们。
有时,他还会唱起我们不懂的河北梆子,抑扬顿挫,韵味悠长,夕阳的余晖漏进了他跳动的皱纹里,那种宁静美好的画面让人舍不得打破。
而我们竟也融入其中,学着摇头晃脑起来。
我先前对爆米花机是心存畏惧的,那个庞然大物有着并不好看的外貌,还不时地发出呼噜呼噜的噪响。
但后来,我看见老爷爷手中如此温顺乖巧的工作,像只被驯服的小老虎。
便不再那般害怕了。
当然,更重要的是原来——它的嘴里能吐出数不尽的爆米花来。
等待的时间是漫长而激动的,但当看到老爷爷手部动作变慢,机器上的盖子不断突起时,心中便沸腾起来。
耳边的风似乎都停下来,心跳被放大到极限,双眼紧盯炉上。
大脑里甚至开始浮想当那一声响起奋力跑上前去的身影。
终于,“砰”的一声,那急促的声响划破了天空,盖过了所有的嘈闹与繁杂。
同时,也牵动着我们心脏中所有的快乐和幸福的因子。
我们紧紧围上前去,爆米花的形状并不好看,但我们仍极力想去拥有。
因为在我们心中,那一个个米花就是一份甜蜜和美好。
童年的我们就是这样容易满足,一颗爆米花与一声巨响就能文温暖充盈,饱满我们整个心房。
而如今,爆米花被装载五颜六色的袋子里,拿起它,再也没有当初的雀跃与欣喜。
或许老去的,不只是时光还有记忆。
有这样一种声音,刻录下了我的斑驳耀眼的记忆,沉淀着我最纯真的期望与幻想,赛短暂却很动听。
而那一种声音,如今却已悟出寻觅?
?
(简评:
本文文风清新,选材与众不同,善于选取那些生活中的富有情趣的事情加以记叙描绘,对炸爆米花的老爷爷的描绘,体现出浓浓的生活情趣,表现了作者对童年美好生活的怀念和向往之情。
语言生动形象,很感人。
评点:
单春林)
【学生佳作2】
有这样一种声音
总是难以忘怀这句诗中的主人公“谁敢横刀立马?
唯我彭大将军!
”
——题记
那是一个事实被掩埋的年代,些领导人被狂想所笼罩,不顾实际国情,草率地发动了“大跃进”和“人民公社化运动”。
那是一个极“左”的年代,人民群众盲目跟风,制造了“肥猪赛大象”之类的天方夜谭。
那是一个缺乏民主的年代,有些人感到了隐隐的不妥,但他们保持着沉默,不愿或不敢说出自己真实的想法。
然而,在1959年的庐山会议上,有这样一种声音,打破了沉默。
他说,几年的大跃进,使国民经济的比例严重失调,而人民公社化运动,又使人民生活水平下降。
他说,当务之急是调整政策,减少损失?
?
他坦率朴实的话语,道出了真谛。
然而,多年后我们回望庐山会议,看到的只是一片灰暗。
敢于为民请愿的彭德怀元帅被错误地批判了,自此,他在中国政坛消失了。
我每每惊叹于彭德怀元帅对人民对国家的赤胆忠心。
在一个人人保持缄默,害怕引火烧身的年代里,他勇敢地站了出来,表达出时代的最强音“谷撒地,薯叶枯;青壮炼钢去,收禾童与姑。
来年日子怎么过,请为人民鼓与呼!
”?
正是这样一种声音,才使中国的历史在那几年没有变得黯然无光,才使年轻的共和国继续挺立。
这是多么珍贵的声音啊!
在1959之后的将近五十年的岁月里,历史的尘埃一次一次,越积越厚,它使怯儒者销声匿迹,而那些正直的,敢于说真话的人的身影却越来越清晰、高大。
他们正义的议论,一直在向我们昭示:
正是有这样一种忧国忧民之声,我们的中华民族才焕发出来更璀璨的光芒,才能经历磨难而前行。
有这样一种声音,大义凛然,它已响彻数千年,它将激喝一代一代的志士仁人继续前行。
【点评】
从选材到行文,本文最鲜明的特点是大气。
考生选取彭德怀,元帅这一慷慨激昂、气壮山河的典型材料,热情地讴歌了他忧国忧民的高尚情怀。
题记引用毛泽东诗中的评价,先声夺人;开头用排比突出了时代特点,也衬托出彭德怀所作所为的难能可贵;主体部分具体再现当年彭德怀元帅的“声音”,阐发这一“声音”的意义;结尾总结全文,深化主题,颇能给人以鼓舞。
【学生佳作3】
有这样一种声音
滚滚长江东逝水,其间多少英魂,多少国色,几多血汗,几多叹息,历史湮没于此。
浪滔滔,人渺渺,纵然是千古风流浪里摇。
——题记有这样一种声音,它穿透滚滚的时间长河,来自遥远的彼岸,它就是历史的声音。
历史的声音有时是血腥的,却雄壮浑厚。
始皇帝的兵马俑,千军万马,栩栩如生,置身其中,仿佛能听到大秦帝国的铁骑踩着相同的节奏从远处传来,越来越近,夹杂着浑重的鼓声和冲锋号角,向我逼来,令人窒息。
硝烟弥漫后是尸身遍野,血流成河,断壁残垣,“新鬼烦冤旧鬼哭,天阴雨湿声啾啾”的惨烈萧瑟。
历史的声音有时是沉默的,却润物无声。
听不到孔孟的谆谆教导,但学成了儒家经典;听不到太史公的历史评论,但了解了秦皇汉武的文韬武略;听不到李青莲的仰天长啸,但已神游了天姥和庐山;听不到易安居士的哀怨情愁,但《漱玉词》已记在心头;听不到曹雪芹的愤慨指责,但《石头记》已光照文坛;听不到鲁迅先生的呐喊,但《鲁迅全集》已翻了再翻?
?
时间湮没了多少文人骚客的身影,涛声依旧,难复往日深情,但点点笔墨仍在教化人心。
历史的声音有时是动听的,却寂寞坚韧。
褒姒终于开口笑了,却成了烽火台上最后一抹亮色;昭君决定离开了,忧怨的琵琶声中包含了多少宁胡阏氏的乡思;武周建立了,女皇的一字一句全是辛酸后的智慧结晶;《霓裳舞曲》响彻琼宇,玉环却全然不知自己成了众矢之的;宋庆龄的鼓励和支持,使国父孙文坚持革命一生?
?
她们是绝美的,是无奈的,是勇敢的,社会不希望她们站在前面,但她们却成了历史交响曲中最清丽的音符。
不尽长江无情流水,冲出了污浊的泥沙,倒映出历史清晰的面容,掩盖了世俗的喧嚣,回响着历史厚重的声音。
历史的声音沉重庄严,多少帝王将相,文人墨客,国色天香将其郑重托起,而又轻轻放下。
倾听历史,感悟生命。
【点评】
结构明晰,主体均以“?
?
声音是?
?
,却?
?
”句式统领,体现了一定的辩证思考。
论证的主体部分充实丰厚的材料,使观点有一定的依托。
以排比的句式连用材料,彰显了超强的驾驭语言的能力和深厚的文学功底,是为文章的一大亮点。
【篇三:
声音话题作文指导及佳作】
声音话题作文指导
【本期话题】
古人曾写过这样的诗句:
“一种春声浑难忘,最是长安课归时”,表现了对放学之后那欢快、嬉闹之声的深深怀恋。
今天,我们周围的声音多得让人应接不暇,可是,哪一种才是真正牵动你内心深处的呢?
是校园的课钟声,还是窗外的风雨声?
是新岁的爆竹声,还是梦中的短笛声?
请以“声音”为话题,写一篇记叙文。
要求:
①立意自定。
②不少于800字。
③不得抄袭。
【一语破的】千万种声音中,能触动内心世界的,必定是使我感受最深的声音。
【素材超市】
自己最熟悉的声音:
校园的声音、家庭的声音、自然界的声音、与某些话题有关的声音(呼声)等。
(一)校园的声音。
1.老师上课时神采飞扬的讲解及抑扬顿挫的语调,让我终身难忘,更让我体味到老师的那种“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”的敬业精神。
2.老师循循善诱的批评教导声,如雨露般滋润着我茁壮成长。
3.朋友的脚步声。
我的特异功能——听声知人。
由走路、说话声判断出声音的主人,可见友情的融洽与醇美。
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