五年级英语下册第六单元教案.docx

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五年级英语下册第六单元教案

Unit6Inanaturepark

第一课时

教学目标:

1、能够听、说、读、写本课时主要单词：

flower,grass,river,lake,forest,path。

2、能够听、说、认读单词：

sky,cloud,mountain及句子：

Thereisaforestinthenaturepark．

3、能够完成Let'sfindout中找图片区别的任务。

4、学唱歌曲:

“ThePanda”。

教学重、难点:

1、本课时需要重点掌握有关自然景物的单词：

flower,grass,river,lake,forest,mountain,sky,cloud,path及相关的句子Thereisaforestinthenaturepark．

2、针对本课时的难点“找找图片的区别”，要求教师逐步引导学生找出区别并最终用存在句式表达。

课前准备:

1、本课课件。

2、本课时所用的词卡。

3、录音机及录音带。

教学过程:

一．热身（Warm-up）

1、教师放歌曲“ThePanda”的录音，学生跟唱。

2、日常口语练习，参考内容如下：

    Whatcanyoudo?

    Canyoudohousework?

    Canyoucleanthebedroom?

二．预习（Preview）

1、教师出示Let'sstart的两幅挂图，然后手指上面一幅图的天空说：

Look!

Thisisthesky.Whatcolorisit?

引导学生作出回答。

然后教师手指下面一幅图的天空说：

Lookatpicture2.Thisisthesky.Whatcolorisit?

引导学生作出回答。

教师继续问：

WhatcanyouseeinPicture 1/2?

指导学生分别作答。

教师问：

Whichpicturedoyoulike?

引导学生回答并引入本课的教学。

教师注意适时进行环境保护的教育。

2、教师向学生展示第五单元BLet'stry部分的挂图，请学生试着描述该部分的房间图。

教师可用问句提示：

What'sintheroom?

What'snearthecloset?

What'sbehindthedoor?

What'soverthebed?

三．新课呈现（Presentation）

Let'slearn

1、教师从学生的回答：

Thereisapictureoverthebed．中引出问题：

What'sinthepicture?

Anaturepark．Whatcanyouseeinit?

学生会回答出tree,sky等词，此时适当地向学生呈现新词：

mountain,forest,river,grass,path,lake,cloud,flower。

教师可利用单词卡片，画简笔画，猜谜，听音等多种形式引出新词，帮助学生正确理解认读。

注意mountain，cloud,flower等词的发音。

2、教师从上到下慢慢展示自然公园的挂图，提问：

What'sinthepicture/naturepark?

引导学生作答：

教师边继续展开挂图边问：

Whatelsecanyousee?

引导学生逐步给出完整回答：

Thereisalake/mountain/forest/river/grass/flower/pathinthenaturepark．

3、让学生听录音,跟读Let'slearn部分的词汇,要求学生边听边指,力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。

四．巩固和延伸（Consolidationandextension）

1、教师出示Let'sfindout中的第一幅图片，请一组学生按座位顺序依次描述图画：

Thereisamountain/forest/river/grassinthenaturepark．教师出示第二幅图片问：

Isitanaturepark?

What'sinit?

Whatdifferencescanyoufind?

引导学生作答。

用同样的方法鼓励学生找出图1与图3、图4的区别并用恰当的语言表述。

2、教师放一段山谷中小鸟歌唱、流水丁冬的音乐，鼓励学生闭上眼睛想象：

What'sinthenaturepark?

五、Doexercise.

1.做题卡

2、做本单元ALet'slearn部分的配套练习

板书设计：

教学反思：

第二课时

教学目标:

1、能听懂、会说“Isthere...?

Yes,thereis．/No,thereisn't.”并能在情景中进行运用。

2、了解字母组合er,or,wh的发音规则及例词的读音。

教学重、难点:

1、本课时需要重点掌握的句型是：

Isthere...?

Yes,thereis．/No,thereisn't．

2、本课时的难点是“er,or,wh”等字母组合”的发音规律，要求教师注重学习方法的传授，引导学生自主学习、记忆。

教学时间：

教学方法：

音标拼读法和情境教学法

课前准备:

31、教师准备录音机及录音带。

2、教师准备一个盒子以及水果、玩具、家具、食物等实物若干。

教学过程:

一．热身（Warm-up）

1、教师放歌曲“ThePanda”的录音，学生跟唱。

2、日常对话。

二．预习（Preview）

1、完成Let'stry：

Listenandcircle．

    录音原文如下：

    Boy:

It'sabeautifulnaturepark.Thereisalakeandaforest.

    Girl:

Isthereamountain?

    Boy:

Yes,thereis.

    Girl:

Isthereariver?

    Boy:

No,thereisn't.

2、学生完成后，教师展示Let'stry部分的挂图问：

Lookatthispicture.Istherealakeinthepark?

引导学生回答：

Yes.教师示范完整的答句：

Yes,thereis.Thereisalakeinthepark.然后继续问：

Isthereariverinthepark?

引导学生回答：

No,thereisn't.

三．新课呈现（Presentation）

Let'stalk

1、教师说：

Iliveinacity.Whaoisacity?

教师拿出city的词卡展示给学生，领读单词，学生跟读。

教师说：

ZhangPengandJohnaretalkingaboutacity.What's the citylike?

Listen.

2、教师放Let'stalk部分的录音，学生听录音阅读。

再放一遍录音，学生跟读。

    教师问：

Isthereanatureparkinthecity？

引导学生回答：

Yes，thereis．教师继续问：

Isthereariverinthepark？

Isthereafarm？

让学生回答。

3、教师指导学生做替换练习。

4、教师拿出一张风景照，问：

Isthereariver/lake/mountain/path？

请学生回答：

Yes，thereis．/No，thereisn't．教师换其他的风景照片继续操练。

5、教师把所有的照片贴在黑板上，学生两人一组操练。

Pronunciation

1、教师出示本部分的挂图，带领学生读字母组合“or”下面的一组单词。

读的时候，有意强调“or”的发音。

教师引导学生找出“or”的发音规则。

同法教学字母组合er和wh的发音规则。

引导学生看图片理解句意。

教师放该部分的录音，学生认真听。

再放一遍录音，学生试着跟读。

2、教师提供一些包含字母组合er，or，wh的单词，让学生试着读一读，检查学生字母组合发音规则的掌握情况。

附含有本课字母组合的常见单词：

er teacherfarmersingerfarmerdinnerdancerrulerdrivercomputerrunnerriver

or minordoctorvisitoractorauthor

wh whowhosewholewhomwhywherewhatwhenwhitewheelwhalewheat

教师可把图片翻转一下，单词朝上，继续做游戏，巩固词汇认读。

四．巩固和延伸（Consolidationandextension）

1、做“猜猜盒子里有什么”游戏：

教师出示一个盒子（盒子内可以装水果、玩具、家具等学生会说的物品卡片），说：

What'sinthebox？

Canyouguess？

学生猜：

Istherea…？

2、做“找照片”游戏：

教师指定一名学生将自己的一张假日照片与其他同学的照片一起贴在黑板上。

其他学生用句型“Istherea…？

”猜一猜哪一张是这名学生的照片。

第一个猜出的学生可以指定下一名学生继续游戏。

五、Doexercise.

1.做题卡

2、做本单元ALet'stalk活动手册配套练习。

板书设计：

Unit6Inanaturepark

Isthere...?

Yes,thereis．

No,thereisn't.

教学反思：

第三课时

教学目标:

1、能够听、说、读、写句型：

Isthere…？

Yes，thereis．No，thereisn't．

2、能用Isthere…？

Yes，thereis．No，thereisn't．谈论假日照片。

3、能够理解Storytime的故事内容。

教学重、难点:

本课的教学重点是使学生掌握“Isthere…？

Yes，thereis．No，thereisn't．”句型，培养学生在实际情景中运用对话的能力是本课的难点，教师应注意设计一些真实的情景让学生练习主句型。

课前准备:

1、教师准备BLet'slearn部分的词卡及挂图。

2、学生带自己的假日照片。

教学时间：

教学方法：

谈论法

教学过程:

一．热身（Warm-up）

日常用语会话。

如：

What'sthis？

What'sinthenaturepark？

Istherea…？

二．预习（Preview）

1、做“拼单词”游戏：

教师提供一些打乱字母顺序的单词，让学生调整字母顺序拼读单词。

2、请几组学生表演BLet'stalk的会话。

三．新课呈现（Presentation）

Readandwrite

1、教师手拿一张风景照问学生：

What'sthis？

引导学生回答：

It'sapicture．教师继续说：

Yes．It'smyholidaypicture．领读holidaypicture，学生跟读。

2、教师把照片翻过来，背面朝学生，问：

What'sinthepicture？

引导学生用“Istherea…？

”句型猜，教师则用“Yes，thereis．／No，thereisn't．”回答。

这个活动也可以采用小组比赛的形式举行。

3、教师向学生展示Readandwrite部分的挂图，说：

Look!

ThisisaholidaypictureOfWuYifan．What'sinthepicture？

Listen．教师放Readandwrite部分的录音，学生边听边阅读。

4、学生就不懂的地方提问，教师解答。

5、教师再放一遍录音，然后指导学生完成“Finishthesentences”的练习。

6、教师指导学生书写四会句子。

四．巩固和延伸（Consolidationandextension）

1、学生四人一组用“Istherea...?

”谈论照片。

小组内谈完自己的照片可以与其他小组交换照片继续本活动。

2、做“心有灵犀”游戏：

把全班分成两大组，每组分别派出两名学生，一名学生面对教师，另一名背对教师站好。

教师指图问：

What'sintheholidaypicture/naturepark?

面对教师的同学用动作比划看到的景物，背对教师的学生猜:

Istherea...?

全体学生判断Yes,thereis．/No,thereisn't．在规定时间内猜对最多的小组

3、教师播放C部分Storytime的录音或VCD，帮助学生理解故事内容。

学生再听一遍录音，跟读故事里的句子，教师指导学生发音。

五、doexercise.

1.做题卡

2、做本单元AReadandwrite部分的配套练习。

板书设计：

Unit6Inanaturepark

It'smyholidaypicture．

What'sinthepicture？

“Isthere…？

Yes，thereis．No，thereisn't．

教学反思：

第四课时

教学目标:

1、能够听、说、读、写单词：

bridge,house,road,building,tree．

2、能够听、说，认读单词village,city。

3、能够运用句型：

Thereare...inthecity/village．描述城市、乡村的景物。

4、了解熊猫的生活习性。

教学重、难点:

1、课时需要重点掌握另外七个有关自然景物的单词：

bridge,building,tree,road,house,city，village。

其中前五个要求四会掌握。

2、名词复数的运用和读音是本课时的难点，要求老师在正确示范的基础上带领学生进一步熟悉掌握。

课前准备:

1、教师准备本课时的词卡和图片。

2、教师准备录音机和录音带。

教学时间：

教学方法：

反复练习法

教学过程:

一．热身（Warm-up）

1、教师放学生用书第68页上Let'schant的录音，让学生跟录音说唱。

2、日常会话:

What'sinyourholidaypicture/naturepark?

Istherea...?

二．预习（Preview）

做“我看见”游戏：

教师想好一个词（如trashbin），就把该单词开头的字母告诉学生：

Ispyawordbeginningwith“t”，让学生猜教师想的词。

注意：

这个词必须是教室有的而且大家都可以看见的事物。

三．新课呈现（Presentation）

Let'slearn

1、教师向学生展示本部分的挂图，手指挂图对学生说：

Ispyawordbeginningwith“b”．引导学生找出单词“bridge”后带读单词。

2、教师拿出一张village的词卡，说Look!

Thisisavillage．领读“village”，然后手指挂图上的小桥说：

Thisisavillage．What'sinthevillage？

引导学生回答出：

Abridge．然后教师手指挂图上的house问：

Whatelse？

领读house，学生跟读。

教师问：

Aretheremanysmallhouses inthevillage？

引导学生给出肯定回答：

Yes．教师再有意作完整回答：

Yes．Therearemanysmallhousesinthevillage．用类似的方法教授city，building，road和tree。

3、教师放本部分的录音，学生指出读到的单词。

4、让学生根据图片造句，如：

Therearebuildingsinthecity．Thereisabridgeinthevillage．

5、两人活动：

同桌之间一起找一找、说一说城市、乡村的异同。

注意：

将城乡共同具有的景物填人两个椭圆的交集中。

四．巩固和延伸（Consolidationandextension）

人气指数测试。

教师将城市、山村图片分别贴在黑板的下面，喜欢城市的学生介绍城市的特点（优点），如：

TherearemanyCarsinthecity．然后教师就在城市图片的上方贴一面红旗。

类似的，喜欢乡村的学生则要介绍乡村的优点。

最后看一看喜欢哪儿的学生最多。

3、Goodtoknow：

教师介绍熊猫的生活习性，教育学生要保护熊猫，保护自然环境。

五、Doexercise.

1.做题卡

2.做本单元BLet'slearn部分的配套练习。

如果学生有兴趣，可以让他们表演活动手册上的城市老鼠和乡村老鼠之间的对话。

板书设计：

Unit6Inanaturepark

bridge,house,road,building,

tree．village,city

教学反思：

第五课时

教学目标:

1、能够听懂、会说“Arethereany…?

”及回答“Yes，thereare．No，therearen't.”并能在情景中进行运用。

2、能正确做出Let'scheck部分的听力测试。

教学重、难点:

1、本课时需要重点掌握Arethereany...?

及应答。

2、针对本课时的难点any，要求老师正确引导学生正确使用。

课前准备:

1、学生准备一幅乡村图片。

2、教师准备录音机和录音带。

3、学生准备水彩笔、胶水、剪刀等绘画工具。

教学时间：

教学方法：

对话法和练习法

教学过程:

一．热身（Warm-up）

1、日常口语练习。

2、做“快听快指”游戏：

教师（或一名学生）说一个景物单词，同桌之间比赛谁先指出相应的单词。

二．预习（Preview）

1、完成Let'stry部分的Listenandcircle活动。

录音原文如下：

What'swrongwiththepicture?

Listenandcircle

Boy:

Ilikemyvillage.Therearemanysmallhouses.

Girl:

Arethereanyriversinthevillage?

Boy:

Yes,thereare.

Girl:

Arethereanybridges?

Boy:

Yes,therearemanybridges.

Girl:

Arethereanylakesnearthevillage?

Boy:

No,therearen't.

2、画画比赛。

全班分两组，分别代表城市队和乡村队。

每组分别选一名学生到黑板上画画,一个画城市，另一个画乡村。

全班同学根据教师的描述在黑板上画画。

如：

老师说：

Therearemanysmallhousesinthevillage．乡村队的学生就在黑板上画一些小房子，城市队的学生不动。

教师说：

Therearemanytallbuildingsinthecity.城市队的学生在黑板上画一些高楼，乡村队的学生不动。

其他学生可以给本队队友以提示。

三．新课呈现（Presentation）

Let'stalk

1、教师指着黑板上学生的画提问：

What'sinyourvillage/city?

Arethereany...inthevillage/city?

引导学生回答：

Yes,thereare．/No,therearen't．板书带读答句。

2、教师快速向学生展示village图片，然后收起图片说：

Thisismyvillage．What'sinmyvillage?

Guess!

引导学生提问：

Arethereany...inyourvillage?

板书带读问句。

教师尽量就图画多问一些句子，让学生掌握答句的同时熟悉问句。

3、听Let'stalk录音跟读。

4、同桌之间，进行对话替换操练，然后选几组在班上说一说。

5、练习Let'scheck。

教师播放录音，让学生勾出与录音内容相符的一项。

录音原文如下：

①Boy:

Istherealakeinthenaturepark?

  Girl:

No,thereisariver.Thewaterisveryclean.

②Boy:

Arethereanytallbuildinginyourvillage?

  Girl:

No,therearen't.Thereareonlysmallhouses.

③Boy:

Isthereaforestnearyourvillage?

  Girl:

Yes,thereis.Therearemanybeautifultrees.

④Boy:

Arethereanybredgesovertheriver?

  Girl:

Yes,therearetwobridges.

四．巩固和延伸（Consolidationandextension）

1、做“眼疾嘴快”游戏。

将学生分成四大组，教师依次出示图片（bridges,smallhouses,tallbuildings,trees,roads,mountains等十二张景物图片），提问：

What'sinmyvillage/city?

学生猜：

Arethereany...inyourvillage/city?

猜得又快又正确的小组得分。

2、学生分小组完成Tasktime的任务，比一比哪个小组设计的广告最美最有创意。

如果课上时间不够，该部分活动也可放在课后完成，下次上课时，教师可选择几幅好的作品张贴到教室的墙上或校园的橱窗里进行展示。

五.Doexercise.

1.做题卡

2.做本单元BLet'stalk部分的配套练习。

板书设计：

Unit6Inanaturepark

What'sinyourvillage/city?

Arethereany...inthevillage/city?

Yes,thereare．/No,therearen't．

教学反思：

第六课时

教学目标:

1、能够听、说、读、写本课句型：

Arethereany...inthe...?

Yes,thereare．No,therearen't．及单词：

mountain．

2、能用“Therebe....”句型（陈述句、一般疑问句等形式）介绍山村并描述其特征。

教学重、难点:

本课时需要重点掌握句型：

Arethereany...inthe...?

的书写，单词fish的复数与其单数形式相