青岛版四年级上册科学实验操作精品资料doc.docx
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《科学》四年级上册实验操作
2、我们的营养
实验名称
食物营养成分的检验
实验材料
碘酒、馒头(面粉)、滴管、酒精灯、白纸、碟子、花生、瘦肉等。
实验方案
1、把少量馒头放在碟子上,用滴管向米饭上滴2——3滴碘酒,观察现象。
2、把花生放在白纸上用力挤压,观察白纸上留有的痕迹。
3、将切成细条的瘦肉放在酒精灯上灼烧,闻一闻有什么气味?
实验现象
1、加入碘酒后,馒头变成蓝黑色。
说明面粉中含有淀粉。
2、白纸上会留下油迹,说明花生中含有脂肪
3、闻到一股难闻的、烧焦羽毛的气味,说明瘦肉中含有蛋白质。
实验结论
维持人类生命健康的营养素,主要包括蛋白质、脂肪、淀粉(糖类)、维生素、纤维素、矿物质和水。
4、水变咸了
实验名称
1、溶解实验。
2、不同材料的溶解实验。
实验材料
1、两个烧杯、玻璃棒、药匙、食盐、高锰酸钾。
2、烧杯(根据材料种类准备)、玻璃棒、小苏打、洗衣粉、食用油、沙子、木屑等。
实验方案
实验一:
1、先在两个烧杯中倒入约三分之二的清水。
2、用药匙分别取适量的食盐、高锰酸钾,分别放入两个烧杯中,用玻璃棒分别搅拌。
3、搅拌后,静置一会儿,再观察现象。
实验二:
1、先在烧杯中分别倒入约三分之二的清水。
2、用药匙取适量的小苏打、、食用油、沙子,分别放入烧杯中,用玻璃棒分别搅拌。
2、搅拌后,静置一会儿,再观察溶解的情况。
实验现象
实验一:
食盐、高锰酸钾颗粒在水中看不见了。
实验二:
小苏打、能在水中溶解,食用油、沙子不能在水中溶解。
实验结论
像食盐、高锰酸钾那样,在水中变成极细小的、肉眼看不见的微粒,均匀的分散在水里,不会自行沉降下来的现象叫做溶解。
有的物体在水中能溶解,有的物体在水中不能溶解。
(或者具体记录物体名称)
5、怎样加快溶解
实验名称
物体溶解的快慢与哪些因素有关
实验材料
烧杯、玻璃棒、药匙、冰糖、小锤、冷水、热水
实验方案
实验一:
1、在两个烧杯里分别倒入等量的冷水。
2、将颗粒大小相同的冰糖分别同时放入两个烧杯中。
3、用玻璃棒搅拌其中一个烧杯中的水,观察比较实验过程所发生的变化。
实验二:
1、在两个烧杯里分别倒入等量的冷水和热水。
2、将颗粒大小相同的冰糖分别同时放入两个烧杯中,同时搅拌十秒钟。
观察现象。
实验三:
1、在两个烧杯里分别倒入等量的冷水。
2、取两块大小相同的冰糖,将其中一块研成粉末,然后分别同时放入两个烧杯中,同时搅拌十秒钟。
观察现象。
实验现象
实验一:
搅拌的烧杯中冰糖溶解得快,不搅拌的烧杯中冰糖溶解得慢。
实验二:
热水中冰糖溶解得快,冷水中冰糖溶解得慢。
实验三:
研成粉末的冰糖溶解得快,未研成粉末的冰糖溶解得慢。
实验结论
搅拌、用热水、将物体研碎可以加快溶解。
7、水里有什么
实验名称
探究净化水的方法
实验材料
烧杯、玻璃棒、镊子、明矾、浑浊水、滤纸、纱布、放大镜、水槽等
实验方案
实验一:
1、在两个烧杯中分别倒入大半杯浑浊水。
2、用镊子将浮在水面的杂质取出。
3、用药匙取适量的明矾放入其中一个烧杯中,用玻璃棒同时搅拌两个烧杯中的浑浊水,然后静置。
4、观察两杯水变清的速度和清澈程度有什么不同。
实验二:
1、把过滤网放在一个烧杯上,将混浊水倒入烧杯中,观察现象。
2、把纱布多叠几层放在烧杯上,把过滤过的水倒入烧杯中,观察现象。
实验现象
实验一:
两杯水中都有沉淀现象,但加入明矾的水中的杂质沉淀的快,水清。
实验二:
过滤后,滤网上有比较大的杂质,如:
砂子、碎沫等,纱布上有比较细小的杂质。
实验结论
除去水中不溶解的杂质和细菌的过程叫做水的净化。
沉淀、过滤、消毒是三种常用的净化水的方法。
9、植物的根
实验名称
根的吸水实验
实验材料
一株生长完好的植物、玻璃杯(或矿泉水瓶)、花生油(棉花、叫塞、橡皮泥)、水
实验方案
1、在瓶子中加入适量的水。
2、把植物放入瓶中。
3、在瓶里滴入花生油,同时固定好植物,并在瓶壁水面处做记号。
4、把植物放在向阳的地方,观察瓶中液面的变化。
实验现象
玻璃杯中的液面会逐渐下降。
实验结论
植物的根有吸水的作用。
11、植物的叶
(二)
实验名称
分离叶绿素
实验材料
烧杯、新鲜的绿叶、浓度为95%的酒精、三脚架、石棉网、火柴,酒精灯,棉花。
烧瓶
实验方案
1、把一片绿叶放入烧瓶中,再加入95%的酒精到淹没叶片为止。
2、把烧瓶放入一个大烧杯中,在大烧杯中倒入热水。
3、在三脚架上放好石棉网,然后把大烧杯放在上面,点燃酒精灯加热。
4、观察现象。
实验现象
烧瓶中酒精变成绿色,叶片变成黄白色。
实验结论
叶子中有叶绿体,叶绿体可以产生叶绿素,所以叶子一般都是绿色的。
叶绿素能溶解在酒精中。
12、植物的茎
实验名称
茎输导水分的实验
实验材料
芹菜、红墨水、瓶、小刀、玻璃片等。
实验方案
1、把芹菜插入装红墨水的瓶里。
2、将插好芹菜的瓶放在较强的阳光下照射,使叶面迅速蒸腾水分。
3、当看到叶脉微红时,从瓶里迅速取出枝条,用清水冲洗,再制成切片观察。
实验现象
横切茎时发现切面有红点,纵切茎时发现切面是红线。
实验结论
植物的茎内有运输水分的管子,茎有运输水分的作用。
13、热气球上升的秘密
实验名称
热气球上升的秘密
实验材料
1、塑料袋、瓷盘、酒精、火柴
2、纸片、支架、蜡烛、火柴、剪刀、铅笔
实验方案
实验一:
1、往瓷盘里倒入适量的酒精
2、将塑料袋展开,罩在瓷盘上。
点燃瓷盘里的酒精
3、
4、过一会儿,塑料袋膨胀起来,当感觉有股向上的冲力时,轻轻放手,观察现象。
实验二:
1、在纸片上先用铅笔画出螺旋纹,然后用剪刀沿螺旋纹剪出一条纸蛇。
2、把纸蛇挂在支架上。
3、点燃蜡烛,放在纸蛇下面,观察现象。
实验现象
实验一:
塑料袋慢慢上升。
实验二:
纸蛇旋转起来。
实验结论
空气受热后体积会膨胀,重量减轻,会上升。
热气球就是利用热空气上升的原理升空的。
13、充气玩具里的科学
实验名称
1、压缩空气实验
2、气球的反冲实验
实验材料
注射器、橡皮、气球
实验方案
实验一:
1、将注射器活塞抽出,吸进空气。
2、将注射器出口朝下,用橡皮堵住出口,放在桌子上。
4、用力向下压注射器的活塞,观察现象。
5、反复做几次。
实验二:
把气球吹足气,然后松手,观察气球的运动情况。
实验现象
实验一:
用力压活塞,注射器内空气体积变小,松开手时,活塞又弹回来。
实验二:
松手后气球开始运动,方向与空气喷出的方向相反。
实验结论
空气可以被压缩,压缩空气有弹性。
被压缩的空气喷出时有反冲力。
16、瓶“吞”鸡蛋的秘密
实验名称
大气压力实验
实验材料
1、火柴、熟鸡蛋、广口瓶、薄纸。
2、集气瓶、厚纸、水。
实验方案
实验一:
1、将鸡蛋壳剥掉。
2、用火柴点燃一张纸,放到广口瓶中。
3、迅速将剥了壳的熟鸡蛋小头朝下塞住瓶口,把瓶口堵严不要漏气。
4、注意观察鸡蛋位置的变化。
实验二:
1、先往集气瓶里倒满水。
2、将纸盖在集气瓶上,瓶口不要有气泡。
3、先用手按住纸,把集气瓶倒过来,慢慢松开手,观察现象。
4、将倒过来的集气瓶口朝向前、后、左、右各个方向,观察现象。
-实验现象
实验一:
鸡蛋被“吞”进瓶子。
实验二:
纸不会掉下来。
实验结论
大气有压力。
大气压力来自四面八方。
17、水流有力量
实验名称
1、水流有力量实验
2、影响水流力量大小的因素实验
实验材料
小水轮、塑料瓶、水槽、水。
实验方案
实验一:
1、在塑料瓶内盛满水,在小水轮上方半米处对着小水轮的叶片均匀的倒水。
2、观察小水轮的变化。
实验二:
(一)、1、在塑料瓶内盛满水,在小水轮上方半米处对着小水轮的叶片倒水,水量要小而均匀。
2、、在塑料瓶内盛满水,仍然在小水轮上方半米处对着小水轮的叶片倒水,水量要大而均匀。
3、重复以上两个步骤,观察小水轮转动的情况。
(二)、1、在塑料瓶内盛满水,在小水轮上方30厘米处对着小水轮的叶片倒水。
2、再在塑料瓶内盛满水,在小水轮上方60厘米处对着小水轮的叶片倒水,
3、重复以上两个步骤,观察小水轮转动的情况。
实验现象
实验一:
小水轮转动起来。
实验二:
(一)、水流量小时,小水轮转动得慢;水流量大时,小水轮转动得快。
(二)、水位低时,小水轮转动得慢;水位高时,小水轮转动得快。
实验结论
实验一:
水流有力量。
实验二:
水流力量的大小与水的流量大小和水位的高低有关。
水的流量越大,水流的力量越大;水位越高,水流的力量越大。
18、杯子变热了
实验名称
热传导实验
实验材料
1、铜棒、支架、火柴、酒精灯、凡士林;铁片、蜡烛、火柴、酒精灯、试管夹。
2、铁丝、木棒、塑料棒、玻璃棒、铜棒、烧杯、热水等
实验方案
实验一:
(一)、1、将铜棒固定在支架上,在火柴头上蘸少许凡士林,依次粘在铜棒的三个孔上。
2、用酒精灯加热铜棒的一端,观察现象。
(二)、1、用试管夹夹住铁片,在铁片上放上蜡,分别从一边或中央加热铁片。
2、观察现象。
实验二:
将铁丝、木棒、塑料棒、玻璃棒、铜棒同时放入装有热水的烧杯中,用手感觉有什么不同?
实验现象
实验一:
(一)、火柴由被加热的一端向另一端逐渐脱落。
(二)、无论是在铁片的一边,还是在铁片的中央加热,蜡都是在加热点开始溶化,然后向温度低的方向淌。
实验二:
不同的物体传热的快慢不一样。
实验结论
热可以沿着物体,从温度高的部分传到温度低的部分,这种热传递的方式叫做传导。
不同的物体传热能力不一样。
19、水变热了
实验名称
观察锯末在热水中的运动
实验材料
烧杯、锯末、火柴、石棉网、酒精灯、三脚架、水
实验方案
1、在三脚架上垫上石棉网,把装有水和锯末的烧杯放在上面。
2、点燃酒精灯给水加热,注意观察水中锯末的变化。
实验现象
在加热过程中,有的锯末循环运动,有的锯末一会上升一会下降。
实验结论
加热容器底部时,底部受热的水会上升,周围及上面较冷的水会流过来补充,然后又被加热上升……冷水和热水相对流动,这样就使水产生了对流。
热在水中主要以对流的方式传递的。
20、它们会生热吗
实验名称
探究不同物品是否会生热
实验材料
温度计、毛皮、毛巾、棉花、海绵、棉线、皮筋等
实验方案
1、在四支温度计上端分别拴好棉线,记录下初始读数。
2、分别用毛皮、毛巾、海绵、棉花包住四支温度计的液泡(包的过程中不要用手触摸温度计的液泡),用皮筋捆好。
3、把捆好的温度计挂起来(便于读数)。
4、分别在3、6分钟时记录读数。
实验现象
温度计的读数没有变化。
实验结论
它们不会生热。
盖被和穿棉衣暖和,是因为棉花和羽绒膨松多孔隙,内有很多不流动的空气,而空气是热的不良导体,因此可以保持人的体温。
21、谁热得快
实验名称
探究不同物体吸热本领的实验
实验材料
温度计、易拉罐(硬塑料泡沫)、黑纸、白纸;白手套、黑手套。
方法一:
1、记录两支温度计的初始温度。
(必须一样)
2、将两个易拉罐中其中的一个用白纸包好,另一个用黑纸包好。
3、将温度计放入易拉罐瓶中,放在阳光下。
4、过一会儿,观察记录两支温度计的读数。
方法二:
1、记录两支温度计的初始温度。
(必须一样)
2、在两块塑料泡沫上各挖一条槽,放入温度计;在一块塑料泡沫上覆盖白纸,另一块塑料泡沫上黑纸,放在阳光下。
3、过一会儿,观察记录两支温度计的读数。
实验现象
包黑纸的易拉罐内的温度计读数高;盖黑纸的塑料泡沫槽内的温度计读数高。
实验结论
黑(深)色物体比白(浅)色物体吸收的辐射热多。
22、太阳能热水器
实验名称
模拟太阳能热水器
实验材料
易拉罐、温度计、黑纸
实验方案
1、将三个易拉罐分别用黑纸包起来。
2、记录下温度计的初始读数。
(必须一样)
3、将三支温度计放入易拉罐内
4、将易拉罐分别放在太阳下,一个直立,一个斜放、一个平放。
5、记下5、10、15、20……分钟时的温度计读数。
实验现象
实验记录表
摆放方式
初始温度
5分钟
10分钟
15分钟
20分钟
直立
平放
斜放
实验结论
太阳能热水器斜放时,吸收太阳的热量最多,水温最高。
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