教育统计与测量测验考试.docx
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教育统计与测量测验考试
教育统计与测量测验考试
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一、单项选择题(本大题共15小题,每小题2分,共30分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.教育统计是对教育领域中各种现象量的取值,把握与认
识的层面是()A.总体B.样本C.个体D.局部
2.教育测量学的主要内容不包括()A.测验工具编制、施测与评分B.教育和心理测验的编
制和使用C.测验结果的分析和整理D.测验常模建立的一般理论和方法
3.体育运动会中表示各项目比赛结果的第一名”、第二名”、第三名”是属于()
A.称名变量数据B.顺序变量数据C.等距变量数据D.比率变量数据
4.百分等级是()A.差异量数B.集中量数C.地位量数D.差异系数
5.要定量地描述学生体重与身高这两个变量之间的相关强度与方向,可以使用(
A.积差相关B.等级相关C.点双列相关D.列联相关
6.
)A.尽量接近0.50B.被试的通过率
在筛选测验中,决定其项目的难度应该是(
C.项目的考核要求是否体现应有标准和教学目标D.划界点(或称决断点)水平
7.用于教育工作中选拔与分流决策的测验是()
A.标准参照测验B.常模参照测验C.诊断性测验D.形成性测验
8.教师事先设计便于评价或记录学生操作行为表现的表格的做法,体现了实验技能考核中
遵守的原则是()A.客观化原则B.全面性原则C.实践性为主原则D.个性化原则
9.韦氏儿童智力测验中图片排列”主要测量()A.视觉与分析图形结构的能力B.运算推理
能力C.视觉记忆及理解力D.社会情境理解力和统整综合能力
10.相关系数的取值范围是()A.[-1,-0.5]B.[-0.5,0]C.[-1,1]D.[0,1]
11.在统计检验中,大样本是指n()A.>1CB.>20C.>30>40
12.下面对误差的理解正确的是()A.误差是客观存在的
B.
D.误差只在抽样中发生
B.标准分数常模C.年级常模D.年龄常模
)A.使用反证法B.若虚无假设被推翻,备
D.依据小概率事件原理
误差是不可以控制的C.误差是可以避免的
13.离差智商采用的是()A.百分等级常模
14.关于统计假设检验,下列说法不正确的是(
择假设不成立C.被推翻的虚无假设的内容可能是正确的
15.
)A.用于对两个的总体平均数差异做出检验
C.用于比较一个方向差异上两个总体平均数间
对单向方差分析叙述正确的是(
B.分析多个方向上两个总体平均数间的差异的差异D.单向方差分析是方差析最基础的方法
二、名词解释(本大题共4小题,每小题3分,共12分)
16.标准分数常模17.测验效度18.统计量19.单侧检
共18分)
21.简述口头测验的常用方法。
22.简述抽样
三、简答题(本大题共3小题,每小题6分,
20.简述描述统计和推断统计研究的主要问题。
分布的含义及研究内容。
共18分)
四、计算题(本大题共3小题,每小题6分,
23.
45名学生,平均成
75分。
试问全体同
试求该结业考试的测
某中学初一年段3个班数学期末考试各班的人数和平均成绩是:
甲班
绩85分;乙班43名学生,平均成绩80分;丙班42名学生,平均成绩学在这次数学期末考试中的总平均成绩是多少分?
(保留两位小数)
24.假设某岗位培训结业考试的测验信度系数rxx=0.55,标准差S=9.5,
量标准误。
某考生成绩78分,其真分数值的区间是多少?
(保留两位小数)
25.
某市15名学生参加中学生化学竞赛地区选拔赛,其成绩如下表所示,试问学生的化学成绩与性别的相关程度?
(男生为1,女生为0;S=13.53)(保留两位小数)
(计算公式:
rpb=:
五、综合应用题(本大题共10分)
26.随机抽取9岁儿童110名做数学测验,男童50名,平均数为74,方差为45;女童60名,平均数为72,方差为50。
试问男童的数学能力是否高于女童?
Cn—Z刃—仙―盘»
(:
[兀W厂LH5博公耳屈叶帕
■i11"k1■ni—■11ni—1b1b■
,保留两位小数)
六、论述题(本大题共12分)
27.试述学业成就测验中主观题的优点和不足。
一、单项选择题(本大题共15小题,每小题2分,共30分)在每小题列出的四个备选项
)A.称名变量数据B.顺序变量数据C.等距变量数据
中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.温度计测出的气温量值是(
D.比率变量数据
3.这组数据{6,17,21,9,16,
12,10,7,8}的中位数是()A.7B.8C.10D.16
4.
跟一组规定明确的知识能力标准或教学目标内容对比时,对学习者的测验成绩作出解释的一类测验是()A.常模参照测验B.诊断性测验C.终结性测验D.标准参照测验
6.
)A.领会B.评价C.分析
在布鲁姆认知领域教育目标分类中,最高级的层次是(
D.知识
7.—列是连续变量数据,另一列是顺序变量数据,计算相关系数时应该运用(
A.等级相关B.点双列相关C.积差相关D.列联相关
8.同时对多个总体平均数进行差异显著性检验,一般方法是()
A.单总体平均数的显著性检验B.两总体平均数差异显著性检验C.卡方检验
D.方差分析
9.测验所得分数(测值)一致性的测验性能质量指标称为()
A.难度B.区分度C.信度D.效度10.适用于总体很大,样本较小,总体无中间层次结构的随机抽样方法是(
A.简单随机抽样B.等距抽样C.分层抽样D.分阶段抽样
来源:
考试大-自.世界上第一个标准化程度较高的智力测验是()A.韦克斯勒智力测验B.
比纳-西蒙智力量表C.瑞文标准推理测验D.团体智力筛选测验
)A.Z分布B.t分布
12.原总体正态,总体方差已知情况下的平均数的抽样分布服从(
C.2分布D.F分布
13.在统计学中,总体相关系数表示为()
A.rB.^C.尸D.5
14.已知班级平均成绩为60分,标准差为5分,若某学生考试成绩标准分Z=2,则其考试成
绩分数为()
A.62B.65C.70D.75
15.下列一般不影响样本对总体代表性的因素是()
A.总体本身离散性B.总体容量大小C.抽取样本容量大小D.抽样方法来源:
考试大-自考站
二、名词解释(本大题共4小题,每小题3分,共12分)
16.比率变量17.标准分数常模18.心理测验19.总体分布拟合良度检验
三、简答题(本大题共3小题,每小题6分,共18分)
20.简述教育统计学的主要内容。
21.简述线形图的应用特点。
22.
简述统计假设检验的思想方法。
60,65,45}的差异系数。
(保留2位小数)
小王的测验成绩依次是英语65分,数学85分;小李的测验
并说明小王和小
23.计算这组数据{45,50,
24.某班考试成绩情况如下表,
成绩依次是英语85分,数学65分。
计算小王和小李各科成绩的标准分数,李的总成绩排名先后。
英语
75
12
数学
80
51
被试
01
02
03
04
05
06
题分
4
5
3
2
3
1
总分■
90
95
85
75'
7065
25.某测验上,6名被试某题题分和测验总分情况如下表:
(1)计算该试题的难度。
(已知该小题满分为5分)
(2)计算该试题的区分度,说明该试题区分被试能力的程度。
(请用积差相关系数,保留2位小数)
(公式:
rXY后m与-叩)
五、综合应用题(本大题共10分)
六、论述题(本大题共12分)
27.试述三种测验效度对测验考核的侧重点,试举例说明。
3•数据{3,9,10,13,15,70,11,17}的中位数为
A.12B.14C.15D.17
5.
计算其相关系数用
一列数据为顺序变量数据,另一列数据为连续变量数据,A.积差相关B.等级相关C.点双列相关D.列联相关
)A.[9.5,14.5)B.[9.5,14.5]C.(9.5,14.5]
7•与区间“1&14”等价的是(
D.(9.5,14.5)
&在平均数差异的显著性检验中,若检验统计量绝对值大于临界值,那么下列结论正确的是()
A.拒绝原假设B.两总体平均数没有显著性差异C.检验统计量未进入危机域
D.存在误差为抽样误差
9.适合于考查比较简单的学业成就的题目类型是()
A.论述题和选择题B.作图题和证明题C.填空题和简答题D.匹配题和计算题
10.实验技能考核需遵循全面性原则和()
A.客观化和实践性原则B.实践性和个性化原则C.客观化和标准化原则
D.标准化和稳定性原则
11.简单随机抽样必须符合的原则是()
A.机会不均等,相互不独立B.机会不均等,相互独立C.机会均等,相互不独立
D.机会均等,相互独立
12.在假设检验中,a型错误也称为()A.小概率事件B.接受原假设所犯的错误
C.
拒绝备择假设所犯的错误D.拒绝虚无假设所犯的错误
14.下列适合于描述某种事物在时间序列上的变化趋势的统计图为
A.散点图B.线形图C.条形图D.圆形图
二、名词解释题(本大题共4小题,每小题3分,共12分)
16.教育测量17.散点图18.差异量数19.显著性水平
三、简答题(本大题共3小题,每小题6分,共18分)
20.简述四种不同的随机抽样方法。
21.简述顺序变量数据和比率变量数据的区别。
22.简述学业成就测验的分类及各类别的具体含义。
四、简单计算题(本大题共3小题,每小题6分,共18分)
23.16名考生在某题的得分情况如下表所示,请计算该题的难度。
(已知该题的满分值为1
0分)
学生代号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
某题得分
6
5
4
7
7
9
2
7
6
8
3
5
1
8
9
3
24.已知某能力测验由三个分测验组成,各分测验在标准化样组上的平均数和标准差如下表
所示:
分测验
I
n
m
平均数
70
50
100
标准差
4
5
10
(1)若某被试在分测验I、n、川上的成绩分别是74、60和105,请比较该被试在各分测验上成绩。
(2)用公式T=50+10Z计算该被试在第一个测验上的T分数。
25.随机观测5名学生语文成绩X和数学成绩Y,如果如下表所示,求两列分数之间的积差相关系数。
学号
语文成绩
数学成绩
1
80
70
2
75
66
3
70
68
4
65
64
5
60
62
公盍’.
JE(简巧'
五、综合计算题(本大题共10分)
26.有研究者就目前高中生学习负担是否过重问题向120位家长做了一项调查,结果显示
计算公盍:
*
6位家长认为负担过重,38位认为中等、26位认为过轻,问家长们的意见是否存在显著差异?
(a=0.05
■
Zoflj=3侶41
汛=531
六、论述题(本大题12分)
27.试述单向方差分析的基本过程。
30分)
请将其代码填写在题后的括号
一、单项选择题(本大题共15小题,每小题2分,共在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,内。
错选、多选或未选均无分。
)
C.写文章的重要方法
1.学习教育统计与测量对教育工作者十分重要,它是(
A.教育研究的重要方法与工具B.测量的重要方法与工具
D.教学的重要手段
这时可编制一
2.假如我们希望通过一个统计表就能较方便地了解处于某个分数以下的人数,个()
A.绝对次数分布表B.相对次数分布表C.累积次数分布表D.累积相对次数分布表
3.下列数据中,不能进行加、减、乘、除运算,只可对每一类别计算次数或个数的是(
A.称名变量B.顺序变量C.等距变量D.比率变量
)A.散点图B.条形图C.圆形图
4.适合显示各统计事项占总体比例的图形是(
D.线形图
10.是非题的特点是()A.不容易猜测B.评分误差大C.适用范围有限D.单位时间内答题
量少
12.吉尔福特根据研究得出,发散性思维在行为上表现出的特征有流畅性、变通性和(
A.敢为性B.创造性C.独特性D.稳定性
13.平均数的抽样分布近似服从正态分布所需的样本容量至少为(
A.10B.20C.30D.40
14.统计假设检验中,虚无假设又称为()A.零假设B.备择假设C.研究假设
D.统计假设
15.统计假设检验中关于单侧检验描述不正确的是()
A.显著性水平值平分在抽样分布两尾B.危机域只有一块
C.检验目的为了推断某个总体参数是否大于某个定值
D.抽样分布只有一个尾侧没有临界值来源:
考试大-自考站
二、名词解释题(本大题共4小题,每小题3分,共12分)
16.标准化测验17.组内常模18.学习能力倾向测验19.显著性水平
18分)
21.举例说明什么是绝对评分分数。
三、简答题(本大题共3小题,每小题6分,
20.简述深刻理解教育测量必须抓住的三个要点。
22.简述影响n型错误的主要因素。
四、计算题(本大题共3小题,每小题6分,
23.有12名学生参加一种推理测验,其中逻辑学。
测验结果见下表,问学生逻辑学习与推理测验成绩是否相关?
学生代号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
逻辑学
1
0
1
0
0
0
1
0
0
1
0
0
推理测验
27
25
22
20
20
18
18
18
15
12
10
10
(表中用“1表示学过逻辑学,用“0表示没学过逻辑学)
24.某选拔考试成绩服从平均数为60,标准差为10的正态分布,若现选拔比例为15%,请
代为划定选拔分数线。
(正态分布表见附表15
25.某六年制小学学生分布情况如下表,要求用分层抽样去抽取一个100人的随机样本,请
问各年级入样人数分别是多少?
年级
一年级
二年级
三年级
四年级
五年级
六年级
合计
人数
367
480
450
390
374
413
3474
五、综合计算题(本大题共2小题,请任选1小题作答,全答者只按前1小题评分,每小题10分,共10分)
26.已知一组数据X1、X2…、Xn的平均数为60,标准差为12,若令Yi=10Xi,试求数据丫1、丫2、…、Yn的平均数和标准差。
27.为了解某校教师对聘任制的意见有人做了一项问卷调查,结果显示28位年青教师中有
18人表示赞同,3人反对,7人无所谓;22位老教师中有5位表示赞同,10人反对,7人无
所谓,试问该校教师对聘任制的意见与教师的年龄是否有连带关系?
(
国J)f茸
临界值t工為1-9210
六、综合应用题(本大题12分)
28.什么是结构效度?
请举例说明结构效度该如何验证。
21Y1F'
L
Y
F
匚云―37115t0.14803
0.3910.湖73」0価73;
L03
th234T1
0.34850
1,04
0.23250
C35OS3
附液his分布表
一、单项选择题(本大题共15小题,每小题2分,共30分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.以下不属于等距变量特性的是
()A.可比性B.可加性C.可除性D.可平均
2.在某个拼写测验分数分布表中,
A.80分以上的考生人数占76%
“8&90”这一组的累积百分数为76,这表示()
B.80分以上的考生人数占24%C.89.5分以上的考生人数占
76%
D.89.5分以上的考生人数占24%
3.当我们需要用图形按学生的家庭出身(包括工人、农民、干部及其他)及性别来描述学生情况时,最好采用()A.散点图B.线形图C.条形图D.圆形图
4.画次数直方图时,要求各直方条()A.宽度相等B.高度相等C.间隔不同D.色调不同
5.下列数据中,不可能是相关系数取值的是()A.-0.85B.0.0.0.67D.1.03
6.已知两列变量均为连续变量,样本容量很小,计算两个变量之间的相关系数最好采用()
A.积差相关法B.等级相关法C.点双列相关法
D.列联相关法
7.标准分数量尺属于()A.名义量尺B.顺序量尺
C.等距量尺D.比率量尺
8.—个性能优良的试题,其区分度指数的取值必须
C.在0.6至0.8之间D.在0.8至1.0之间
()A.大于0.40B.大于0.60
9.某份试卷按百分制计分,现用再测法来考察测验的信度,应计算两次测验分数的
A.积差相关B.等级相关C.点双列相关D.列联相关
10.
()A.大于0.50B.大于0.90
大规模使用的标准化测验,其信度系数的取值必须C.等于1.0D.达到显著性水平
11.当一个总体比较大且内部结构复杂,而所抽样本比较小时,应采用()
A.简单随机抽样B.分层抽样C.分阶段抽样D.等距抽样
12.平均数的抽样分布的平均数等于()A.原总体分布的平均数B.原总体分布平均数的一
半C.原总体分布平均数的n分之一D.原总体分布平均数的分之一
13.虚无假设在统计假设检验中被当作已知条件运用
A.相对明确的陈述
,因此,虚无假设应是一个()
B.相对模糊的陈述C.简短的陈述D.用符号表示的陈述
14.在统计假设检验中
A.不是小概率事件
,如果计算的检验统计量没有进入危机域,则说明()
B.是小概率事件C.应拒绝虚无假设D.应接受备择假设
15.严格配对的两批实验对象
A.独立总体B.相关总体
,在不同实验上取得的两组数据属于()
C.同一总体D.混合总体
二、名词解释题(本大题共
16.顺序变量17.负相关
4小题,每小题3分,共12分)
18.稳定性系数19.概率
三、简答题(本大题共4小题,任选3题,每小题6分,共18分。
4题全做,以前3题计分。
)
20.简述散点图的概念及适用范围21.简述相对评分的定义并举例说明。
22.简述效度的种
类及各种类的涵义。
23.简述双侧检验和单侧检验分别在何种情况下使用。
四、计算题(本大题共3小题,每小题6分,共18分)
24.甲乙两位学前教育资深专家采用分项打分,综合评估”的方法,对某市10所实验幼儿园
的办园整体水平进行独立评估。
各所幼儿园的分数见下表,请通过计算等级相关系数来判断
这两位专家评判结果的一致性程度。
幼儿园
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
专家甲
94
90
86
66
64
61
86
72
70
76
专家乙
93
92
92
76
68
60
70
82
76
65
(计算公式:
rR=1-
25.四名学生在语文测验(X=76分,标准差S=9)上的得分分别为87分、56分、79分、6
差S。
(请用列表方式进行计算)
Xi:
8,6,9,7,8,9,5,7,6,5
X1+罢j+KKtX瑰
H;s=Vn)
(计算公式:
X=n;AD=
28.某年级四个班在期末语文测验上的成绩如下表所示,试问这四个班在期末语文测验中的优秀率是否有显著差异?
(a=0.05(X分布表附后)
优秀
非优秀
合计
一班
25
28
53
二班
30
24
54
三班
21
30
51
四班
33
22
55
(计算公式:
X2=■)
六、论述题(本大题共12分)
29.试比较常模参照测验和标准参照测验的主要差异。
Y
P
z
T
P
£
Y
p
.00
OCOOO
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21
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»39092
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- 关 键 词:
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