第十一章 人格.docx

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第十一章人格

第十一章人格

心理学上的人格类似于我们平常所说的个性，它既有先天的气质基础，又是后天性格刻画的结果。

人格是心理学研究个别差异时除能力而外的另一重要方面。

从心理学的角度说，能力与人格是决定人生成败的两大因素，但两者功能不同：

能力助人获得机会，但使人成功的却是人格。

所谓“性格即命运”，正是在这个意义上说的。

在心理学上，人格是一个复杂、困难而又重要的主题。

本章着重介绍有关气质的学说、性格的形成、人格分类及其评估等内容。

第一节气质及其学说

一、什么是气质

“气质”这一概念与我们平常说的“禀性”、“脾气”相近似。

在日常生活中，我们可以看到，有的人总是活泼好动，反应灵活；有的人总是安静稳重、反应缓慢；有的人不论做什么事总显得十分急躁，有的人情绪总是那么细腻深刻。

人与人在这些心理特性等方面的差异，叫气质的不同。

气质是个人生来就具有的心理活动的动力特征。

气质不是推动着进行活动的心理原因，而是使人的心理活动具有某种稳定的动力特征。

所谓心理活动的动力特征，是指心理过程的强度（例如，情绪体验的强度、意志努力的程度）、心理过程的速度和稳定性（例如，知觉的速度、思维的灵活程度、注意力集中时间的长短）以及心理活动指向

性特点（有的人倾向于外部事物，从外界获得新印象；有的人倾向于内心世界，经常体验自己的情绪，分析自己的思想和印象）等方面在行为上的表现。

气质不仅表现在情绪活动中（例如冯特就是持这种观点），而且也表现在包括智力活动等各种心理活动中。

它仿佛使人的全部心理活动都染上了个人独特的色彩。

具有某种气质类型的人，常常在内容很不相同的活动中都显示出同样性质的动力特点。

例如，一个学生具有安静迟缓的气质特征，这种气质特征会在学习，工作，参加考试，当众演说，体育比赛等各种活动中表现出来。

个人的气质特点不依活动的内容为转移，它表现出一个人生来就具有的自然特性。

个体一出生，就具有由生理机制决定的某种气质。

我们可以观察到，新生儿有的爱哭闹，四肢活动量大；有的则比较安静，较少啼哭，活动量小。

这种先天的生理机制构成了个体气质的最初基础，在儿童的游戏、作业和交往活动中表现出来。

同时，由于成熟和环境的影响，在个体生长发育过程中气质也会发生改变。

例如，在集体主义的教育下，脾气急躁的人可能变得较能克制自己；行动迟缓的人，可能变得行动迅速起来。

一个人的气质具有极大的稳定性，但也有一定的可塑性。

二、气质的学说

（一）气质的体液说

在心理学史上，“气质”是一个很古老的概念。

早在古希腊医学家恩培多克勒（Empedocles，约公元前483一前423）的“四根说”中就已经具有了气质和神经类型学说的萌芽。

恩培多克勒认为，人的身体是由四根（土、水、火、空气）构成：

固体的部分是土根，液体的部分是水根，维持生命的呼吸是空气根，血液主要是火根；思维是血液的作用。

火根离开了身体，血液变冷些，人就入眠。

火根全部离开身体，血液就全变冷，人就死亡。

他还认为，人的心理特性依赖身体的特殊构造；各人心理上的不同是由于身体上四根配合比例的不同。

他认为，演说家是舌头的四根配合最好的人，艺术家是手的四根配合最好的人。

这可以说是后来的气质概念的萌芽。

希波克拉底（Hippocrates，公元前460一前377）把四根说进一步发展为四液说。

他在《论人类的自然性》这篇著作中写道：

”人的身体内部有血液、粘液、黄胆汁和黑胆汁，所谓人的自然性就是指这些东西，而且人就是靠这些东西而感到痛苦或保持健康的。

”认为构成人体内的体液有四种：

血液（harma），粘液（phlegma），黄胆汁（cholexanthe），黑胆汁（cholemelania），并根据哪一种体液在人体内占优势，把人分为四种类型：

多血质、粘液质、胆汁质和抑郁质。

在体液的混合比例中血液占优势的人属多血质，粘液占优势的人属粘液质，黄胆汁占优势的人属胆汁质，黑胆汁占优势的人属抑郁质。

希波克拉底认为，每一种体液都是由寒、热、湿、干四种性能中的两种性能混合而成，血液具有热一湿的性能，多血质的人温而润，好似春天一般；粘液具有寒一湿的性能，粘液质的人冷酷无情，似冬天一样；黄胆汁具有热一干的性能，黄胆汁的人热而躁，如夏季一般；黑胆汁具有寒一干的性能，抑郁质的人冷而躁，有如秋天一样。

这四种体液配合恰当时，身体便健康；在配合异常时，身体便生病。

按照希波克拉底的原意，他所谓的四种气质类型，其含义是很广的——即决定人的整个体质（也包括气质），而不是单指现在心理学上的所谓气质。

希波克拉底的体液学说，在五百年后为罗马医生盖仑（C．Galen，约130—200）所发展。

他将四种体液作种种配合而产生出13种气质类型，并用拉丁语temperameteum一词来表示气质这个概念。

这便是近代“气质”（temperament）概念的来源。

希波克拉底关于四种气质类型的概念，一直沿用至今。

但限于当时的条件，他用四体液来解释气质类型是缺乏科学依据的。

（二）阴阳五行说

我国古代也有人提出类似气质的分类来表示人在心理特征上的差异。

例如孔子把人分为“狂”、“捐”、“中庸”。

他说“不得中行而与之，必也狂捐乎？

狂者进取，捐者有所不为也。

”《子路》中孔子所说的“征者”相当于多血质的人，“捐者”相当于粘液质的人，“中行”一类的人相当于“中间型”。

《黄帝内经·灵枢》中根据阴阳五行学说把人的某些心理特点与生理解剖特点联系起来。

按阴阳的强弱，分为太阴、少阴、太阳、少阳，阴阳平和五类人，每种类型具有不同的体质形态和心理特点。

又根据五行法则把人分为金、木、水、土五种类型，也各有不同的肤色、毛发、筋骨特点和情感特点，用来说明人的个别差异。

（三）气质的体型说

德国精神病学家克瑞奇米尔（Kretschmer，1925）根据他对精神病患者的临床观察，提出按体型划分人的气质类型的理论。

他认为人的身体结构与气质特点以及可能患的精神病种类有一定的关系。

而精神病患者与正常人只有量的差别，没有质的区别。

他把人分为肥胖型，（身材短胖，圆肩阔腰）易患躁狂抑郁症；其特点是：

好社交，通融，健谈，活泼，好动，表情丰富，情绪不定；此谓躁郁性气质（cyclotymestemperament）。

瘦长型（高瘦纤弱、细长、窄小）易患精神分裂症；其特点是：

不善社交，内向，退缩，世事通融，害羞沉静，寡言多思；此谓分裂性气质（schizothymestemperament）。

斗士型（骨肉均匀，体态与身高成比例），易患癫痫症；其特点是：

正义感强，注意礼仪，节俭，遵守纪律和秩序；此谓粘着性气质（viskösestemperament）。

以后，美国心理学家谢尔登（Shelden，1940，1950）把体型分为三类：

内胚叶型（柔软、丰满、肥胖）、中胚叶型（肌肉骨骼发达、结实强壮、体态呈长方形）、外胚叶型（虚弱、瘦长），认为每一种体型都可以用一个七点量表对人们的体型进行测量（参见图13－l）（原图17－l），并认为体型与气质之间有密切的关系。

据他所收集的资料，他认为内胚叶型的人图舒服，闲适，乐群（称为内脏气质型）；中胚叶型的人好活动、自信、独立性强、爱冒险，不太谨慎（称肌肉气质型）；外胚叶型的人爱思考，压抑、约束，好孤独（称为脑髓气质型）。

虽然体型与气质具有某种相关。

例如，体型的差异受社会态度的影响大，因而造成个人行为表现上的不同。

但这却不能说明体型与气质之间存在着因果关系。

克瑞奇米尔的气质理论，把一切人都归入精神病患者的类型之中，这更是片面的。

（四）气质的血型说

人的血型有A型、B型、AB型和O型。

有些心理学家认为，人的气质是由不同的血型决定的。

这方面的工作，日本学者做得最多。

例如，古川竹二（1927）根据血型把人区别为四种气质：

A型气质的特点是温和、老实稳妥、多疑、伯羞、依赖他人、受斥责就丧气；B型气质的特点是感觉灵敏，恬静、不怕羞、喜社交、好管事；AB型的气质特点是上述两者的混合型；O型气质的特点是志向坚强、好胜、霸道、不听指挥、喜欢指使别人、有胆识、不愿吃亏。

看来，这种理论也是没有多少科学根据的。

（五）气质的激素说

内分泌腺的机能与有机体的新陈代谢密切相关，并影响着人的行为。

伯曼（L．Berman）等人提出，人的气质是由某种内分泌腺的活动所决定的。

他根据人的某种内分泌腺特别发达而把人划分为甲状腺型、脑下垂体型、肾上腺型、副甲状腺型以及性腺过分活动型。

例如甲状腺型，其体态为身体健康，头发茂密、双眼明辉，其气质特征是知觉灵敏、意志坚强、不易疲劳；脑下垂体型，其体态为发育较好，体格纤细，其气质特征是情绪温柔、自制力强等。

生理学的研究表明，内分泌腺的活动、激素的合成是受神经系统支配的，同时内分泌腺的活动也影响着神经系统的活动。

虽然气质的某些特点与某些内分泌腺的活动有关，但是，孤立地强调内分泌腺活动对人的气质的决定作用，则是片面的。

气质的直接生理基础主要是神经系统的特征，但是从皮质与皮质下部位的相互关系以及从神经体液

调节来看，内分泌腺的机能对气质的影响也是不可忽视的。

（六）气质的活动特性说

美国心理学家巴斯（Buss，1975）用活动性、情绪性、社交性和冲动性等反应活动的特性为指标，区分出四种气质类型。

活动性的人总是抢先迎接新的任务，爱活动，不知疲倦；在婴儿期表现为总是手脚不停地乱动，儿童期时在教室里闲坐不住，成年时显露出一种强烈的事业心。

情绪性的人觉醒程度和反应强度大；在婴儿期时表现为经常哭闹，儿童期时易激动、难于相处，成年时表现为喜怒无常。

社交性的人渴望与他人建立密切的联系；在婴儿期时表现为要求母亲和熟人在其身边、孤单时哭闹得凶，儿童期时容易接受教育的影响，成年时与周围的人们很融洽。

冲动性的人缺乏抑制能力；在婴儿期时表现为等不得母亲喂奶、换尿布等，儿童期时经常坐立不安、注意力容易分散，成年时期表现为讨厌等待，倾向于不假思索地行动。

用活动的特性来区分人的气质，是近年来出现的一种新动向。

不过活动特性的生理基础是什么，巴斯却没有揭示出来。

目前，我国心理学界一般认为，气质的生理基础主要是神经类型。

接下来就讨论这个问题。

三、高级神经活动类型与气质

（一）高级神经活动类型

关于神经系统类型的概念是巴甫洛夫在1909一1910年期间第一次提出的。

1935年巴甫洛夫在其“人和动物的高级神经活动的一般类型”一文中详细论述了高级神经活动的各种特性和判定方法。

他指出，大脑皮质的神经过程（兴奋和抑制）具有三个基本特性：

强

度、均衡性和灵活性。

神经过程的强度是指神经细胞和整个神经系统的工作能力和界限。

在一定的限度内，神经细胞的兴奋能力符合于刺激的强度：

强的刺激引起强的兴奋，弱的刺激引起弱的兴奋。

兴奋过程强的动物对于强烈刺激仍能形成条件反射，已经形成的条件反射也能继续保持；而兴奋过程弱的动物对于强烈的刺激就难形成条件反射，已形成的条件反射当刺激强度增加到一定限度时，就出现超限抑制。

抑制过程较强的动物对于要求持续较久的抑制过程能够忍受；而抑制过程较弱的动物在这种情况下就可能导致抑制过程的破坏，甚至引起中枢神经系统的病理性变化。

神经过程的均衡性是指兴奋和抑制两种神经过程间的相对关系。

均衡的动物的兴奋过程和抑制过程的强度是相近的。

不均衡的动物表现为或兴奋过程相对占优势，抑制过程较弱；或抑制过程相对占优势，兴奋过程较弱。

神经过程的灵活性是指兴奋过程或抑制过程更迭的速率。

它保证有机体能适应外界环境的迅速变化，表现在各种条件反射的更替是迅速还是缓慢，是容易还是困难等方面。

根据神经过程的强度，均衡性和灵活性，巴甫洛夫把动物和人类的高级神经活动类型划分为四种，如表13－1（原表17－1）所示。

（二）神经类型和气质的关系

巴甫洛夫在“神经系统类型的生理学说，即气质的生理学说”一文中把气质和神经系统类型看成是同一个东西。

他说：

“我们有充分的权利把在狗身上已经确立的神经系统类型……应用于人类。

显然，这些类型在人身上就是我们称之为气质的东西。

气质的每个个别的人的最一般的特征，是他的神经系统的最基本的特征，而这种最基本的特征就给每个个体的所有活动都打上这样或那样的烙印。

”巴甫洛夫认为，兴奋型相当于胆汁质，活泼型相当于多血质，安静型相当于粘液质，抑制型相当于抑郁质。

后来的研究表明，精神类型并不总是与气质类型相吻合的。

气质是心理特征，神经类型是气质的生理基础，气质不仅与大脑皮质的活动有关，而且与皮质下活动有关，还与内分泌腺的活动有关。

因此可以说整个个体的身体组织都影响着一个人的气质。

气质是神经类型的心理表现，所以，气质心理特征和神经类型生理特性之间并不存在着一对一的关系。

有时，几种不同的气质特征依赖于同一神经过程的特性；有时一种气质特征依赖于神经过程的几种不同的特性。

例如，情绪的兴奋性，注意集中的程度等是气质的不同心理特征；但是，它们都依赖于兴奋过程的强度。

自制力这种气质的心理特征，不仅取决于兴奋过程的强度，同时也取决于抑制过程的强度以及兴奋和抑制的均衡性。

气质是个体心理活动的稳定的动力特征。

但是，在生活实践的过程中，它也是可以发生变化的。

气质的变化，从生理机制上看，可能有两种情况：

一是后天的暂时联系系统掩盖了神经类型的先天特征，但神经类型的先天特征本身并没有改变；二是暂时联系系统形成和发挥机能作用的过程中，神经类型的先天特性本身得到了某种改造。

但到底属于哪种情况？

现代科学还不能完全确定。

四、气质对待

（一）如何评价气质在活动中的作用

气质是个人心理活动的稳定的动力特征并表现在外部行为上。

个人的各种心理活动，如认识活动、情绪活动和意志行动中都会表现出他固有的气质特点，使其个性具有一定的色彩。

那么，如何评价气质在人们实践活动中的作用呢？

首先，气质不能决定人的价值观，它只能使个性带有一定的色彩。

在第六章中，我们已经谈到价值观处于个性倾向性的最高层次，它在需要的基础上产生而又制约着一个人的需要、动机、兴趣爱好和理想、信念。

一个人的精神面貌（即个性）的性质是由他的理想、信念和价值观所决定的。

显然，气质不能决定人的价值观、不能决定人的个性倾向性的性质，它仅使个性带有一定的动力色彩。

具有不同价值观、理想、信念的人可能具有相同的气质特征；具有相同价值观、理想、信念的人也可能具有不同的气质特征。

其次，每一种气质类型都有优点和缺点，都有可能在事业上取得成就。

例如，多血质的人情感丰富，反应灵活、易接受新事物；但是他情绪不稳定、精力易分散。

胆汁质的直率热情、精力旺盛，反应迅速而有力，但是他脾气急躁，易于冲动，准确性差。

粘液质的人安静稳重、善于自制、忍耐，但他对周围事物冷淡，反应缓慢。

抑郁质的人情感体验深刻而稳定、观察敏锐、办事细致、认真，但他过于多愁善感，行为孤僻，反应迟缓。

每一种气质类型的人都有可能在事业上取得成就。

据苏联心理学家的分析，俄国四位著名文学家就是四种不同气质类型的代表：

普希金属胆汁质，赫尔岑属多血质，克雷洛夫属粘液质，果戈里属抑郁质。

我们不能以一个人的气质宿命地预测他在事业上的成就。

气质只是人的性格和能力发展的一个前提。

当然，气质也不仅仅是影响活动的动力，而且可能影响活动的效率。

以记忆的效率为例，研究表明：

识记材料的数量多、难度大、神经系统强型的人较弱型的人效果要好；神经系统强型的人记忆大量的无意义音节效果较好，而弱型的人记忆大量有意义的文章效果较好；在动觉记忆方面，对于不复杂的任务（如再现切线几何图形的长度），弱型的人比强型的人记忆要好；而在复杂情境中（再认迷津结构），强型的人比弱型的人记忆要好。

正因为每一种气质类型都有优缺点，而且还有可能影响活动的效率，因此，适应工作的客观需要，就成了心理学研究的一个课题。

（二）气质与职业活动

气质与职业活动的关系表现在两个方面：

一方面是要使个人的气质特征适应于职业活动的客观要求，另一方面在选拔人才和安排工作时应考虑个人的气质特点。

每一种职业活动，即使像车工、钳工、纺织工、售货员、医生、教师。

工程师等普通职业活动，都要求从事该项职业活动的人，必须具备某些气质特征，才能有助于活动的顺利进行。

但是，我们的气质特征可能符合，也可能不符合职业活动的客观要求，并且不符合是常有的事。

当个人的某些气质特征不适应于普通职业活动的客观要求时，可以通过两种途径使自己适应于职业活动。

一条途径是扬长避短，使个人有缺陷的气质特征从另一些特征中得到补偿。

例如，对纺织女工的研究表明，一些看管多台机床的纺织女工属于粘液质，她们的注意力稳定，工作中很少分心，这在及时发现和处理断头故障等方面是一种积极的特征。

注意的稳定性补偿了她们从一台机床到另一台机床转移注意较为困难的缺陷。

另一些纺织女工属于活泼型。

她们的注意易从一台机床转向另一台机床，这样，注意易于转移就补偿了注意易于分散的缺陷。

另一条途径是端正工作态度，加强思想修养用意志力来克服个人在职业活动中有缺陷的气质特征。

个人对于自己的气质特点在一定程度上是可以改造的。

众所周知，一个人的工作态度可以掩盖某种气质的自然表现。

不论具有什么气质的人，当以积极的态度投入活动时，都会表现出精神振奋、情绪高涨、干劲十足、不知疲倦；当以消极的态度进行活动时，都会表现出精神不振、情绪低落、缺乏干劲、易产生疲劳感。

虽然，态度对气质的掩盖只暂时起作用，但是在长时期从事某种普通的职业活动中，具有职业道德修养和坚强信念的人，可以不断地调节自己的行为，这样，适应职业活动的特点也就发展起来了。

因此，正常人在普通职业活动中的不适应，主要不是气质特征上的原因，而是由于他的工作态度和职业道德修养上的毛病。

一些特殊职业（如飞行员、潜水员、宇航员、大型动力系统的调度员、矿坑救护员、国际比赛运动员等）的活动对人的心理素质要求非常高。

从事这些特殊职业的活动并不是每个人都能胜任的。

德米特里耶娃等（1979）对航空调度员的心理特征的研究认为，从事这种职业活动应具备一定的气质特征，如在任何情况下话音要平静、精力要集中，在冲突情况下要镇定，长时间指挥飞行工作而不降低工作质量和进度等。

神经系统的兴奋过程弱、反应迟缓的人是不宜从事这项职业的。

因此，一些特殊职业必须根据它们的特点对将要从事此项工作的人进行预先的选择，以便使气质特征符合于活动的要求。

（三）气质与教育工作

教师了解学生的气质特点，对于做好教育工作，培养学生的优良个性，具有重要的意义。

首先，教师应当认识到每一个学生的气质都有优点和缺点，都有可能掌握知识技能，形成优良的个性品质，成为有价值的社会成员。

教育工作者的任务就在于根据学生的气质特点在组织教育活动时使他们不断克服自己气质上的缺点，发展其优点。

例如，胆汁质的人的优点是热情、积极、精神振奋，但他的缺点是急躁、易激动、缺乏自制力；抑郁质的人的优点是敏感、富于同情心，但他的缺点是要求不高、易受暗示、优柔寡断等等。

应根据学生的不同特点，采取不同的教育措施，使他们逐步克服气质上的缺点，形成优良的个性。

这里，应当注意，不同气质类型的学生在形成某种优良个性品质的难易程度是不同的。

例如，热情大方的个性品质，多血质的人比抑郁质的人较容易形成；稳健坚毅的个性品质，粘液质的人比胆汁质的人较容易形成。

因此，在教育要求上应有区别地提出。

其次，对于不同气质类型的学生应取不同的教育方式和方法。

因为同一教育方式对不同气质特点的学生所产生的实际影响可能是很不相同的。

例如，尖锐严厉的批评，可能使多血质的学生受到震动，使其改正自己的缺点，但会使抑郁质的学生感到恐惧，更加萎靡不振。

又如，胆汁质的学生激动、易怒，如果粗声大气地同他们讲话，就容易惹怒他们，产生师生之间的对立，而用平静轻声细语地同他们谈话，就会获得好的教育效果。

第三，要教育学生正确剖析自己气质的优缺点，加强行为的自我修养，克服自己气质的消极面、发扬其积极面。

这对于监控自己气质的发展具有重要的意义。

最后，还应当指出，教师本人正确认识自己气质的优缺点，加强自身的行为修养，对于搞好教育工作具有重要意义。

教育者必须先受教育，只有这样他才不致于因自己消极气质特征的流露，而对学生产生不良的影响。

第二节性格及其形成

一、什么是性格

在国外的心理学文献中，性格（character）一词源于希腊语，意为雕刻的痕迹或戳记的痕迹。

这个概念强调个人的典型行为表现和由外部条件决定的行为。

我国心理学界倾向于把性格定义为个人对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式。

人在活动的过程中，客观事物的种种影响，特别是社会环境的种种影响，通过认识、情绪和意志活动在个体的反映机构中保存下来，固定下来，构成一定的态度体系，并以一定的型式表现在个体的行为之中，构成个人所特有的行为方式。

例如，一个人在各种场合总是表现出对同志热情忠厚、与人为善，对自己虚心谦逊、严于律己、遇事坚毅果断、深谋远虑；这种种对人对己对事的稳定态度和习惯化的行为方式所表现出来的心理特征，就是这个人的性格。

又如，另一个人在各种场合总是表现出对同志尖酸刻薄、冷嘲热讽，对自己自高自大，宽于恕己、遇事优柔寡断、鼠目寸光；这种种对人对己对事的稳定态度和习惯化的行为方式所表现出来的心理特征，就是另一个人的性格。

因此，性格也是个人在活动中与特定的社会环境相互作用的产物。

应当注意，并不是人对现实的任何一种态度都代表他的性格特征。

在有些情况下人对待事物的态度是属于一时情境性的、偶然的。

例如，一个人处理事情通常很果断，偶尔地表现出优柔寡断，那么优柔寡断就不能看作是此人的性格特性，而果断则是他的性格特征。

同样地，也不是任何一种行为方式都可以表明一个人的性格特性，只有习惯化了的行为方式，才能表明其性格特性。

例如，一个人在某种特殊情况下，一反机敏之常态，表现的行动呆板，我们就不能把呆板看作是此人的性格特征。

总之，作为性格的态度和行为方式，总是比较稳固的、习惯性的，甚至在不同的场合都会表现出来。

美国心理学界不常用性格一词，欧洲心理学文献中性格一词常等同于人格（personality）。

不过，西方心理学文献中的“人格”概念与我国文献中“个性”或“个性心理特征”的概念也不尽相同。

大多数西方心理学家的人格概念一般仅指“气质”和“性格”而不包含“能力”。

二、性格的生理基础

同其他心理现象一样，性格也是脑的机能。

早在19世纪中叶，有人就报导过，额叶受伤的病人性格上有明显的变化。

P．盖奇是一个“有本领而能干”的工头，一日被铁棍扎穿了脑部额区，据给他治疗的医生报告，盖奇的个性发生了变化：

“他动静无常，无礼的，有时爱说最粗俗的下流话（他以往没有这种习惯），对伙伴很少尊重，不能容忍约束或劝告，如果这违反他的愿望的话，时而极端顽固却又反复无常而犹豫不决；他为将来的工作设计许多方案，但由于其他似乎更为切实可行的方案而很快又都放弃了……他的心完全变了，因此他的朋友和熟人说他不再是盖奇了。

”由于性格现象的复杂性以及对它研究的种种困难。

关于性格的生理基础，目前还了解得很少。

巴甫洛夫对性格生理基础的解释，具有一定的参考价值。

巴甫洛夫认为，神经类型不仅是气质的直接生理基础，而且也是性格的自然基础之一。

但是，神经类型不是性格。

神经类型是性格产生的自然前提。

性格是在生活实践中形成的心理特征。

从生理机制上来说，性格是神经类型和后天生活环境所形成的暂时联系系统的合金。

巴甫洛夫指出：

“类型是动物神经活动的一种生来就具有的体质形态——即遗传型。

可是因为动物从出生之日起，就遭受到周围环境的各种各样的影响，它必然要以一定的、最后往往在整个一生中被巩固起来的活动来回答这些影响，所以动物最后具有的神经活动，是各种类型特征和由外在环境所引起的各种变化的合金一即混合型、或性格。

”（《巴甫洛夫选集》，科学出版社1955年版，第196页。

）

神经类型只是性格的体质形态的基础，它不能预先命定一个人的性格。

对这个人的性格来说，后天生活过程中所形成的暂时联系系统更具有直接的意义。

在巴甫洛夫实验室中，人们看到，一只弱型的狗，由于生活在顺利的环境中，可以养成沉静、庄重的姿态，它不怕任何东西；而另一条强型的狗，由于生活在经常挨打的环境中，却成为具有明显防御反射的胆小动物。

后天生活过程中所获得的暂时联系系统，并不是凭空形成的，它总是在一定的先天类型（即